临床带教老师素质与能力要求资料
护理临床带教老师的条件
护理临床带教老师的条件1.丰富的临床经验：一名护理临床带教老师必须具备丰富的临床经验，对各种疾病和护理操作有深刻的了解。
只有在实际工作中积累了丰富的经验，才能更好地指导和教育学生。
2.专业的知识和技能：护理临床带教老师必须具备扎实的护理知识和技能，包括但不限于基本护理操作、康复护理、急救技能等。
他们需要不断学习和更新自己的知识，以保持行业领先。
3.教学经验和能力：作为一名护理临床带教老师，需要具备良好的教学经验和能力。
他们要能够有效地传授知识，激发学生的兴趣和学习动力，培养学生的实践能力和创新思维。
4.沟通和协调能力：护理临床带教老师需要与学生、医生和其他护理人员进行良好的沟通和协调。
他们要能够有效地解答学生的问题和困惑，促进学生与医生的合作，提高护理团队的整体效率。
5.积极的职业态度：护理临床带教老师需要具备积极的职业态度，对工作充满热情和责任心。
他们要以身作则，成为学生的榜样，不断追求专业发展和个人成长。
6.团队合作精神：护理临床带教老师需要具备团队合作精神，与其他老师和护理人员紧密合作。
他们要能够与团队成员协同工作，共同达成教学目标，为学生提供更好的教育和培训。
7.持续的专业发展：护理临床带教老师要不断进行专业发展，包括参加学术研讨会、培训课程和进修学习等。
他们要跟上医学领域的最新进展，拥抱科技和创新，提高自身的教学水平和能力。
总之，护理临床带教老师是医院中至关重要的职位，他们需要具备丰富的临床经验、专业的知识和技能、良好的教学经验和能力，以及积极的职业态度和团队合作精神。
通过持续的专业发展，他们能够不断提升自己，为学生们提供更好的教育和培训。
临床带教老师素质及能力要求
2、热爱学生
一、师德修养
“因为爱，所以爱”
“爱屋及乌”的效果
老师热爱学生→学生热爱护理工作
2020/11/14
10
一、师德修养
3、为人师表、奉献精神
有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰” 有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧”
2020/11/14
11
二、知识修养
2020/11/14
12
二、知识修养
临床带教老师素质及能力要求
更习惯于被称为“天使”
2020/11/14
2
医院任务
医教研
我们一进临床就有双重身份：天使+人类灵魂的工程师 “参与带教是护士职业生涯的一部分” “是个人成长的过程”
2020/11/14
3
师傅带徒弟
也许在我们的带
教观念中，教…….
2020/11/14
大手拉小手
4
教育的概念
2020/11/14
28
带之以严，教之以心，带教工作 任重而道远，让我们携手共进！
2020/11/14
29
谢谢！
1、要有精深的专业知识 2、有扎实的理论基础知识、过硬的业务技术水平、较强的 事业心、责任感以及全心全意为人民服务的精神。 3、拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能
4、严谨的科学态度 做到教一知十或教一知百，真正成为护理知识的传播者，学
生求知的促进者。
2020/11/14
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二、知识修养
2、广博的文化知识和教育科学知识 • 提高自身的学历层次 • 调整自身的知识结构
2020/11/14
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三、能力素质
2020/11/14
15
三、能力素质 1、了解学生的能力
临床带教老师素质与能力要求内容
士兵：……
环节太多，信息的准确性逐渐下降
沟通漏斗现象
沟通……
发音准确
有位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为 《卧春》的古诗，要求学生听写出来。
语文老师朗读内容如下：
《卧春》
暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。
-----美国实用主义教育家杜威 共同点：是培养人，促进人身心发展的一种“活动”
正确的临床教学理念
培养高尚健全、热爱护理的接班人 而不是教会一个操作或是让他为你打下手
主要内容
1
师德修养
2
知识修养
3
能力素质
4
心理素质
一、师德修养
德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象
一、师德修养
1、热爱护理工作 ---培养学生职业认同感、成就感，避免非教学
行为出现
“为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士” “护理工作三班倒，照顾不了家庭” “护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间” 。。。。。。
一、师德修养
2、热爱学生 “因为爱，所以爱” “爱屋及乌”的效果
老师热爱学生→学生热爱护理工作
临床教学之路也许艰辛，但沿途一定不乏让你欣赏的美景，让我们携手共进！
知识回顾 Knowledge
Review
临床带教老师素质与 能力要求
东莞市中医院手术室 陈慧豪
对自己被冠以“老师”的称号有很多 的不认同或羞于认同！
对被要求具备“老师”的特质时更是 有很多的困惑
更习惯于被称为“天使” 而不自觉的抗拒成为老师
临床护生带教老师的素养和职业要求护理课件
• 临床护生带教老师的基本素养 • 临床护生带教老师的职业要求 • 临床护生带教老师的教学实践 • 临床护生带教老师的角色与职责 • 临床护生带教老师的挑战与应对策略
CATALOGUE
临床护生带教老师的基本素养
专业知识与技能
熟练掌握护理学基础知识和临 床护理技能，能够为护生提供 准确、专业的指导和示范。
分析问题和解决问题。
模拟临床情境，让学生 在模拟环境中进行实践 操作，增强实际操作能力。
组织学生进行小组讨论， 促进彼此之间的交流和 学习，提高学习效果。
以问题为基础，引导学 生自主学习、自主探究， 培养其解决问题的能力。
评估学生学习效果
01
课堂表现评估
02
作业评估
03
实践操作评估
04
期末考试评估
临床护生带教老师需要培养学生的实践能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提 高其实践能力。
作为学生发展的促进者
作为团队的合作成员
临床护生带教老师是团队的合作成员，需要与其他医护人员密切合作， 共同完成患者的诊疗和护理工作。
临床护生带教老师需要具备良好的团队协作能力和沟通能力，能够与其 他医护人员有效沟通、协调工作。
量。
临床护生带教老师需要具备良好 的语言表达能力和教学组织能力，
能够清晰、准确地传授知识，并 引导学生思考和探索。
作为实践的指导者
临床护生带教老师是实践的指导者，需要具备丰富的临床经验和技能，能够指导学生进行实 践操作。
临床护生带教老师需要关注学生的实践过程，及时纠正学生的错误操作，确保实践安全和质 量。
反思与改进教学方法
反思教学过程
收集学生反馈
医院护理部临床带教组长技术能力要求
医院护理部临床带教组长技术能力要求
1.熟悉与护理专业相关的政策和法律法规,有依法进行日常教学活动和教学质量管理的能力。
2.具有本专科所需的专业理论知识。
有根据教学计划进行临床护理教学工作的能力。
3.具有一定的沟通能力，能与护士长和临床带教老师进行有效沟通。
4.具有一定的观察力和知识更新能力,能不断捕捉本专科的新知识、新技术，以提高临床护理教学质量。
5.具有批判性思维能力,能运用科学的方法进行临床护理教学。
6.具有不断学习、发展自我的能力。
7.具有对学生进行关怀的意识和能力，能主动关心学生的思想、学习和生活等情况。
临床教师的资质及培训
临床教师的资质及培训在医疗环境中，临床教师是一个非常重要的角色，他们不仅需要拥有丰富的医学知识和实践经验，还需要具备优秀的教学能力和人际交往能力。
本文将探讨临床教师的资质和培训。
一、临床教师的资质1、医学专业知识：临床教师需要具备扎实的医学专业知识，包括基础医学、临床医学、药学、护理学等相关学科的知识。
此外，他们还需要了解最新的医学研究成果和趋势，以便能够将最新的医学知识传授给学生。
2、临床实践经验：临床教师需要具备丰富的临床实践经验，能够将理论与实践相结合，更好地指导学生的临床实践。
3、教学能力：临床教师需要具备良好的教学能力，包括课程设计、教学方法运用、课堂掌控等。
他们需要能够将复杂的医学知识以简单易懂的方式传授给学生，并能够根据学生的不同需求和水平进行个性化教学。
4、人际交往能力：临床教师需要具备良好的人际交往能力，能够与学生、同事、患者及其家属建立良好的沟通和合作关系。
5、职业道德素质：临床教师需要具备高度的职业道德素质，包括严谨的工作态度、责任心、保密意识等。
他们需要严格遵守医疗伦理和职业道德规范，为学生树立良好的榜样。
二、临床教师的培训1、岗前培训：对于新任临床教师，医院应该提供岗前培训，帮助他们熟悉医院的工作流程、教学职责、教学方法和技巧等。
2、在职培训：医院应该定期为临床教师提供在职培训，帮助他们更新医学知识和教学技能，提高他们的教学水平和综合素质。
3、学术交流：医院应该鼓励临床教师参加学术交流活动，与其他医学专家和教师交流经验和技术，分享最新的研究成果和趋势。
4、评估与反馈：医院应该建立完善的评估和反馈机制，对临床教师的教学效果进行评估和反馈，帮助他们发现不足并加以改进。
总之，临床教师的资质和培训是提高医学教育质量的关键因素之一。
医院应该重视临床教师的选拔和培养，提供良好的工作环境和条件，激发他们的积极性和创造力，为医学教育事业做出更大的贡献。
护理临床教师培训随着医疗技术的不断发展和人们对健康护理需求的日益增长，护理专业面临着更高的要求和挑战。
临床教师的资质及培训
护理专业实习带教科室及带教老师资质要求为了加强教学管理，提高护理专业临床实习带教质量，培养合格的护理毕业生，护理学教研室针对带教科室及老师制定以下要求：（一）本科实习带教科室资质：1、科室团队氛围好，教学意识强；2、重视教学，认真落实各项教学制度；3、历次教学活动及教学检查中，成绩优良；4、历次学生、老师评价反馈良好；5、本科实习计划完成较好，并能及时总结、反馈；6、科内应具有3名或3名以上符合本科带教老师资质的护理人员。
（二）本科实习带教老师资质：1、具有本科或以上学历及护师以上职称；2、有5年或以上工作经验；3、具有扎实的专业基础知识，有较全面的专科护理等业务能力；4、责任心强，乐于奉献，善于团结协作；5、热心教学，能经常与导学辅导员取得联系，共同指导学生；6、身体健康，有高校教师资格者优先。
（三）大专实习带教科室资质：1、科室团队氛围较好，教学意识较强；2、大专实习计划完成较好，并能及时总结、反馈；3、科内应具有2名或2名以上符合大专带教老师资质的护理人员。
（四）大专实习带教老师资质：1、本科或以上学历及护师以上职称（或大专以上学历及主管护师职称）；2、有4年或以上工作经验；3、具有扎实的专业基础知识，有较全面的专科护理等业务能力；4、责任心强，热心教学，乐于奉献，善于团结协作；5、身体健康，有高校教师资格者优先。
（五）中专实习带教科室资质：1、科室团队氛围较好，教学意识较强；2、科内应具有2名或2名以上符合中专带教老师资质的护理人员。
（六）中专实习带教老师资质:1、大专或以上学历及护师以上职称；（或中专以上学历，有20年以上工作经验的主管护师）2、有5年或以上工作经验；3、具有扎实的专业基础知识，有较全面的专科护理等业务能力；4、责任心强，热心教学，乐于奉献，善于团结协作；5、身体健康。
（七）总带教老师资质：1、具有所带教层次的带教老师资质；2、有较强的组织协调能力，能协助护士长做好教学管理工作。
护理带教老师的具体要求
一、护理实习带教老师的具体要求1、带教老师是临床工作5年护师或大专以上的护理人员。
护士长根据科室情况，安排固定老师带教。
2、带教师应以身作则，将好思想、好作风、好技术传授给实习护生。
工作时着装仪表符合要求，严格执行各项规章制度及医院有关规定，为学生树立良好的形象。
3、严格执行操作规程，认真带教，严格要求。
带教时做到放手不放眼，若护生在实习期间出现的护理差错或医疗纠份，带教老师应负主要责任。
4、每科护生实习结束应对其进考试，内容按实习大纲要求选择1～2个项目，将考试成绩填写到实习手册上。
5、每位带老师每月至少进行一次专科知识讲麻。
6、带教老师每年参加护理部组织的理论、技能考试成绩不低于全院平均分。
7、若在带教过程中，被护生反映较差的带老师，给予通报批评，并停止带教资格。
二、护生管理要求1.护生要遵守医院及科室各项规章制度，服从管理。
2.参加院团支部举办的组织生活会及团员活动。
3.实习组长认真考勤记录，上班不迟到、迟早退，通常情况下不准事假，病假须有医师证明并报告护理部，旷工3天或严重违反有关规章制度，立即停止实习。
4.上班时间着装符合要求，不浓妆装艳抹，不穿响底鞋，不戴耳环戒指，不看非业务书籍和电视，不接打私人电话，不外出办私事。
5.遵守作息时间，外出请假、晚间外出不得超过22：00，不准在外留宿，不准带男同志到宿舍闲谈，违反纪律累计3次即停止实习。
6.保持宿舍及走廊清洁、整齐，不乱扔乱倒垃圾。
每天由实习组长安排轮流卫生值日，每周组织大扫除1次。
7.护生实习结束后，认真进行总结，由护理部组织评选“优秀实习”进行表扬和奖励，并记入实习档案。
8.尊重老师，虚心好学，每科实习结束后及时书写出科实习小结，并完成实习手册的填写。
三、卫生学校护理专业毕业实习带教计划（一）目的要求毕业实习是护理专业整个教学过程的重要环节。
学生通过实习，应进一步理解和巩固基本理论知识、增强爱伤观念、热爱本职工作，将专业知识与临床实际结合，并能熟练掌握一般护理技术操作，掌握常见病的病情观察、一般防治原则，熟悉医院各项护理规章制度及护理人员职责，为成为一名合格的护士奠定良好的基础。
临床带教老师素质与能力要求
沟通漏斗现象
沟通……
发音准确
有位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为 《卧春》的古诗，要求学生听写出来。 语文老师朗读内容如下： 《卧春》 学生听写出来的内容：
《 我蠢》
俺没有文化 ， 我智商很低， 要问我是谁， 一头大蠢驴。 俺是驴， 俺是头驴， 俺是头呆驴
暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。
共同点：是培养人，促进人身心发展的一种“活动”
正确的临床教学理念
培养高尚健全、热爱护理的接班人
而不是教会一个操作或是让他为你打下手
主要内容
1 2 3
4
师德修养 知识修养 能力素质 心理素质
一、师德修养
德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象
一、师德修养
1、热爱护理工作 ---培养学生职业认同感、成就感，避免非教学 行为出现
“为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士” “护理工作三班倒，照顾不了家庭” “护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间” 。。。。。。
一、师德修养
2、热爱学生 “因为爱，所以爱” “爱屋及乌”的效果
老师热爱学生→学生热爱护理工作
一、师德修养
3、为人师表
有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰” 有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧”
也许在我们的带教观念中，教…….
师傅带徒弟
大手拉小手
教育的概念
教育在历朝历代，各个国家都有 不同的解释和说明 1、“教 ：上所施，下所效也；育 ： 养子使作善也” ------我国东汉时期许慎《说文解字》 2、教育是一切天赋能力或力量和谐发展的一种促进 -----瑞士教育家裴斯泰洛齐
临床带教老师素质与能力要求
一、师德修养
“为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士” “护理工作三班倒，照顾不了家庭” “护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间” 。。。。。。
一、师德修养
2、热爱学生
“因为爱，所以爱”
“爱屋及乌”的效果
老师热爱学生→学生热爱护理工作
3、为人师表、奉献精神
一、师德修养
有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰” 有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧”
临床带教老师素质能力
孝感市妇幼保健院
朱红霞
更习惯于被称为“天使”
医院任务
医
教
研
我们一进临床就有双重身份：天使+人类灵魂的工程师 “参与带教是护士职业生涯的一部分” “是个人成长的过程”
师傅带徒弟
也许在我们的带
教观念中，教…….
大手拉小手
教育的概念 教育在历朝历代，各个国家都有 不同的解释和说明
三、能力素质
三、能力素质 1、了解学生的能力
知己知彼，因材施教
2、教学能力
三、能力素质
---指教师运用各种教学技巧进行学科教学的能力 （备课、 讲课、查房、示教、讨论） 带教老师应具备较高的教学素质，增强带教能力 ⑴制订带教计划，加强带教意识 ⑵掌握心理学知识，从整体上提高护生的心理素质。 （3）以身作则，工作中运用激励和赏识教育 （4）把握学习规律，循序渐进的培养护生的操作能力
二、知识修养
二、知识修养
1、要有精深的专业知识 2、有扎实的理论基础知识、过硬的业务技术水平、较强的 事业心、责任感以及全心全意为人民服务的精神。 3、拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能 4、严谨的科学态度 做到教一知十或教一知百，真正成为护理知识的传播者，学 生求知的促进者。
临床带教方法和要求
带教方法
CP教学法( Clinical Pathway , CP)：
介绍病房环境设施 、规章制度 、 科室特点; 带领学生在进行常规 护理的同时 ,进一步巩固基础护 理理论, 规范强化基础护理操作; 让其初步了解本科患者的特点
掌握骨科围手术期的护理常规； 在带教老师的指导下为患者提供 术前 、术后护理
适时表扬学生
向病人介绍自己的 学生
护患关系
带教老师：要求
1
职业要求：1、仪表、语言行为
护理服务理念：以人为本
2
带教方法：多元化
带教老师：实习护士 新入科护士 轮转护士、低年资护士
带教老师：要求
护师以上职称，工作年限＞5年 理论基础，临床基本功，丰富的临 床经验，良好的心理素质
带教作风严谨 应用评判性思维进行带教
临床带教要求和方法
2016-08-03
概述
✓ 临床带教的质量好坏取决于 “教”与“学”的密切结合
12 34
✓ 带教老师
✓ 学生自身
✓ 带教方法： 传统的教学模式单一 学生理解困难
学生因素：原因
课堂——病房 学校——社会 理论知识——工作能力
1.职业认同感 2.沟通能力欠佳 3.重技术操作，轻生活护理 4.Y世代特质：用于发言、创意、
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六．病例讨论会 七．专题讲座及研讨会 八．情景模拟教学 九．以问题为基础的教学法（PBL）
10. 分层次培训
带教方法
以问题为学习基础（Problem-based learning）PBL教学方法： 以学生为中心，教师为引导的小组讨论式教学方法。 实施过程：1提出问题2学生查找资料3分组讨论 实施方法：
临床护理实习带教老师应具备的几种能力
临床护理实习带教老师应具备的几种能力【摘要】我院是集教学、科研、医疗为一体的附属医院，临床带教工作是重要的工作内容。
本文就临床护理带教老师应具备思想疏导能力，理论讲解能力。
护患沟通能力，记录书写能力人性化的管理能力谈几点体会，以期达到临床护理带教人员经验交流的目的。
【关键词】临床护理；带教老师；素质要求我院于2005年隶属湖北科技学院，除了医疗工作，临床教学实习成为我院的重点工作内容。
笔者从事临床护理工作二十余年，多次接受大学本科、专科、中专护士实习带教任务。
本文就护理带教老师应具备的几种能力谈几点工作体会，供临床护理带教同仁参考。
1思想工作能力做学生的思想教育工作，有不少护士存在工作忙，压力大，怕麻烦，不愿做，不敢做，不会做的心理。
为此，笔者认为，护理部、科室护士长要通过宣传教育，业务培训，目标考核等途径，提高护理人员对护理带教工作的认识，提高做学生思想工作的能力。
①加大宣传，提高认识，增强自觉性。
通过加大宣传力度，让高年资有带教任务的护理人员认识到，思想教育工作是现代医院管理的一种手段和方法，做好学生思想教育工作是自己应尽的职责，要把它与业务管理相结合，自觉融入现代医院管理中［1］。
②加强培训，提高思想教育能力。
思想教育工作是一门学问，但并非神秘莫测。
通过培训，让带教老师明白，思想教育工作实际上就渗透在日常学习的过程中和各级业务训练中，掌握技巧，提高做学习思想工作的能力。
③强化考核，加强激励，提高积极性。
医院要把做学生思想教育工作纳入年度工作目标，与业务工作的考核有机统一起来，强化考核。
同时，加大激励力度，对关心学生，善于做实习生思想工作的人员予以表彰奖励。
④以身作则，做好示范。
典范作用是最好的思想教育工作。
我们在“医疗质量万里行”、“优质护理服务示范工程”活动中，以身作则，身教重于言教，开展学生思想教育工作就容易收到实效。
2理论讲解能力护理学是一门应用学科、实践性强，具有科学性、技术性。
带教老师要有较强的护理理论知识，要有过硬的技术操作能力。
临床护生带教老师的素养和职业要求
情感智慧
关注护生的情感状态，及时发 现和解决他们的心理问题，帮 助他们建立积极的工作态度。
理解护生的工作压力，给予他 们适当的支持和鼓励，帮助他 们应对工作压力。
培养护生的同理心和服务意识 ，使他们能够更好地理解患者 需求，提供优质的护理服务。
责任心与耐心
对护生负责，认真履行带教职责 ，确保他们掌握必要的专业知识
了解相关医疗设备的使用和维护 ，能够指导护生正确操作医疗设
备。
关注医疗护理领域的新进展，不 断更新自己的专业知识和技能，
以适应临床护理的发展需求。
沟通能力
与护生建立良好的沟通关系，倾听他 们的需求和困惑，给予及时的指导和 帮助。
向护生传授沟通技巧，培养他们的人 际交往能力，提高他们的职业素养。
与其他医护人员有效沟通，协调工作 ，确保临床护理工作的顺利进行。
持续学习与进修
学术研究
关注护理领域的最新研究成果和学术动态，积极参与学术交流和研讨。
进修培训
定期参加各类进修课程和培训，提高自身的教学和临床能力。
良好的职业形象与道德
职业形象
保持良好的仪表和形象，以身作则，树立良好的职业榜样。
职业道德
具备高度的责任心和职业道德，尊重学生、关心学生，为学生提供良好的学习和 成长环境。
培养沟通技巧
临床护生带教老师应注重培养 护生的沟通技巧，提高其与患 者及其家属的沟通能力。
关注护生成长
临床护生带教老师应关注护生 的心理和情感需求，给予关心
和支持，促进其健康成长。
02
临床护生带教老师的素养
专业知识与技能
熟练掌握临床护理的基本理论、 基本知识和基本技能，能够为护
生提供准确、专业的指导。
临床教师的资质及培训
临床教师的资质及培训一、引言随着我国医疗卫生事业的快速发展，临床医学教育的重要性日益凸显。
临床教师作为医学教育的中坚力量，其素质和教学能力直接影响着医学人才的培养质量。
本文旨在探讨临床教师的资质要求及培训体系，以期为提升我国临床医学教育水平提供参考。
二、临床教师资质要求1.学历及专业背景2.执业资格及职称3.教学能力临床教师应具备较强的教学能力，包括课程设计、教学方法、课堂组织、教学评价等方面的能力。
具备教学经验者优先考虑。
4.科研能力临床教师应具备一定的科研能力，能独立开展临床医学研究，指导学生进行科研实践。
具有科研项目经历者优先考虑。
5.职业道德临床教师应具备高尚的职业道德，关爱学生，为人师表，具有良好的团队合作精神。
6.沟通与协作能力临床教师应具备较强的沟通与协作能力，能与医护人员、患者及家属有效沟通，共同推进临床教学工作。
三、临床教师培训体系1.入职培训新入职的临床教师需接受系统的入职培训，包括教育法规、教学理念、课程设置、教学方法、教学评价等方面的内容。
入职培训旨在帮助临床教师尽快熟悉教学环境和教学要求，提高教学能力。
2.在职培训在职培训主要包括教学能力提升、科研能力提升、临床实践能力提升等方面的内容。
通过定期举办培训班、研讨会、学术交流等形式，不断提高临床教师的教学水平和专业素养。
3.师资培养计划针对有潜力的临床教师，实施师资培养计划，包括国内外访学、学术交流、科研项目支持等。
通过师资培养计划，培养一批具有国际视野、较高学术水平和教学能力的临床教师。
4.教学竞赛与奖励鼓励临床教师参加各类教学竞赛，对获奖教师给予表彰和奖励。
通过教学竞赛，激发临床教师的教学热情，提高教学水平。
5.教学评价与反馈建立健全教学评价体系，对临床教师的教学工作进行定期评价，及时反馈评价结果。
临床教师根据评价结果调整教学策略，不断提高教学质量。
四、结论临床教师的资质及培训是提高医学教育质量的关键因素。
通过明确临床教师的资质要求，构建完善的培训体系，有助于提升我国临床医学教育的整体水平，培养更多优秀的医学人才。
带教老师素质
存在的问题
• 1 、 压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不容学 生质疑和违背，以此增加自己的影响力，实际 上，压服只能引起不满，并不能产生影响力。
存在的问题
• 2 清高式
自认为比人高一等，自命不凡，贬高 压低，炫耀自己，以为这样可以产生影响 力。恰恰相反，越自高自大，同事和实习 生越对其不认可。
知识与技能（二）
• 向学生展示他们将来能够具有的专业技能、 判断能力等 • 能够为学生树立榜样 • 能够为病人提供良好的护理 • 能够对自己的行为负责
教学技巧
• 能够有准备地进行临床教学 • 能够发现学生的学习需求、制定教学计划、 指导学生操作、评价学习效果 • 能够有组织的提供信息 • 为学生提供多种学习途径
带教老师素质要求
情操 知识与技能 教学技巧 性格
情操
• • • • 责任心、耐心、爱心、真心 严格带教 转变观念 做好表率，营造良好的学习环境：对护生 形成正确的护理价值观起到重要作用。
树立人文教育理念
• 在工作中人生观、价值观、责任感、使命 感是人文素质内涵的重要体现。 • 将人文素质教育渗透于临床教学中
讲授过程中的技巧——组织内 容
• 组织内容：有逻辑性、有意义、突出重点、 解释难点 • 理论和实例相结合 • 简明扼要
讲授过程中的技巧——顺序安 排
• 层次清楚 • 循序渐进： 简单 具体 已知
复杂 抽象 未知
举例：呼吸衰竭分型、概念、氧疗方 法
不会讲， 怎么办？
讲授过程中的技巧——语言表达技巧
临床护理教学的理念
（一）以学生为主体 1、强调以学生的自身发展为本。 2、重视学生的潜能和身心的全面发展。 3、充分发挥学生的主体性，使学生成为自 主、负责、有创造性的持续发展的个体。 4、重视学生的心理需要及研究。 5、尊重学生的人格和权利。 6、注重教师的角色榜样作用。
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共同点：是培养人，促进人身心发展的一种“活动”
三、能力素质
三、能力素质 1、了解学生的能力
知己知彼，因材施教
2、教学能力
三、能力素质
---指教师运用各种教学技巧进行学科教学的能力 （备课、 讲课、查房、示教、讨论） 带教老师应具备较高的教学素质，增强带教能力 ⑴制订带教计划，加强带教意识 ⑵掌握心理学知识，从整体上提高护生的心理素质。 （3）以身作则，工作中运用激励和赏识教育 （4）把握学习规律，循序渐进的培养护生的操作能力
一、师德修养
“为什么要考护理，当个什么都好，就是不要当护士” “护理工作三班倒，照顾不了家庭” “护士工资低、待遇差、受气、没有发展空间” 。。。。。。
一、师德修养
2、热爱学生
“因为爱，所以爱”
“爱屋及乌”的效果
老师热爱学生→学生热爱护理工作
3、为人师表、奉献精神
一、师德修养
有人说：“我的学生都很差，又笨又懒惰” 有人说：“我的学生很好，又伶俐又乖巧”
沟通……
配合语速、姿态、表情、手势等 非语言手段传递信息，教育效果更好
三、能力素质
4、教育科研能力
四、心理素质
1、广博的兴趣：琴、棋、书、画、网络、明 星、游戏 2、热烈深厚的情感：传递正能量 3、坚强的意志：沉着应对问题 4、耐心、责任心 5、自信心、自控力、亲和力
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沟通漏斗现象
沟通……
发音准确
有位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为 《卧春》的古诗，要求学生听写出来。 学生听写出来的内容： 语文老师朗读内容如下：
《我蠢》 俺没有文化 ， 我智商很低， 要问我是谁， 一头大蠢驴。 俺是驴， 俺是头驴， 俺是头呆驴 《卧春》 暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。
三、能力素质
3、语言表达能力（沟通）
沟通……
直接、减少环节
沟通失真经典案例 上校：明晚8点看哈雷彗星，75年出现一次。若下雨，就集
合 到礼堂看有关影片。 上尉：明晚8点哈雷彗星出现在营地上空，若下雨，全体着 装 原地解散，列队去礼堂，在那里这种75年才发生一次 的罕见现象将出现。 中尉：明晚8点着装，哈雷彗星将在礼堂出现，如营地上下 雨，上校将发布另一个命令，75年才会发生一次。 少尉：明晚8点上校将与75年才出现一次的哈雷彗星一起在 礼堂出现，如下雨，上校将命令彗星进入营地。 上士：明晚8点下雨时，少见的75岁的哈雷将军由上校陪同， 驾驶他的彗星号，着军装穿过营地的礼堂。 士兵：…… 环节太多，信息的准确性逐渐下降
二、知识修养
二、知识修养
1、要有精深的专业知识 2、有扎实的理论基础知识、过硬的业务技术水平、较强的 事业心、责任感以及全心全意为人民服务的精神。 3、拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能 4、严谨的科学态度 做到教一知十或教一知百，真正成为护理知识的传播者，学 生求知的促进者。
二、知识修养
2、广博的文化知识和教育科学知识 • 提高自身的学历层次 • 调整自身的知识结构
良好的职业道德和素质 热爱护理专业 热爱临床教学工作 精通护理业务 良好的教学技巧与灵活的教学方法 具备临床护士及临床教师的核心能力 强烈的法律意识，高度的风险意识 适度的人文关怀，出色的沟通能力
带之以严，教之以心，带教工作 任重而道远，让我们携手共进！
正确的临床教学理念
培养高尚健全、热爱护理的接班人
而不是教会一个操作或是让他为你打下手
主要内容
1 2 3
4
师德修养 知识修养 能力素质 心理素质
一、师德修养
1、德为师之本，师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣 形象 2、带教老师要树立良好的人格形象
1、热爱护理工作 ---培养学生职业认同感、成就感，避免非教学 行为出现临床带教Βιβλιοθήκη 师素质能力孝感市妇幼保健院
朱红霞
更习惯于被称为“天使”
医院任务
医
教
研
我们一进临床就有双重身份：天使+人类灵魂的工程师 “参与带教是护士职业生涯的一部分” “是个人成长的过程”
师傅带徒弟
也许在我们的带
教观念中，教…….
大手拉小手
教育的概念 教育在历朝历代，各个国家都有 不同的解释和说明