《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
2018学年《马克思主义基本原理概论》实践教学方案
2018学年《马克思主义基本原理概论》实践教学方案实践教学形式：微电影制作与展示主题：根据教材马克思主义哲学部分的知识，如：“事物的普遍联系与发展”、“客观规律性和主观能动性”、“认识与实践的统一”、“社会存在与社会意识”、“科学技术在社会发展中的作用”、“人民群众在历史中的作用”等理论设计拍摄微电影。
把抽象的哲学原理转化为生动形象、通俗易懂、富有趣味、发生在身边的故事情节。
一、微电影作品要求1.作品围绕某种主题展开，有完整的故事情节，画面清晰。
放映时间5-8分钟。
提交视频的格式要求为mpg格式，配有中文字幕。
2. 作品要求思想健康，反映良好的精神面貌，贴近校园实际生活，突出大学对我的思想成长、价值观的培育以及学习生活的积极影响有一定的思想深度，内容充实、生动，重点突出，无色情、暴力、血腥等不良镜头。
3. 作品必须由参赛本人（或团队）原创，严禁剽窃、抄袭。
无违反国家法律法规的内容。
作品片头字幕必须注明参赛作品名称、指导老师姓名，片尾字幕注明主创人员及分工。
二、分组方式及作业上交要求1.大班按专业每15-20人左右组成一个小组，第12周分组完毕，第13-15周进行微电影拍摄，第16周进行课堂展示，每组2名学生上台，1名选手操作放映，另1名主讲在播放完毕后介绍创作剧情的原因、意义、内容、创新点等，并阐述其中的哲学原理及其具体体现，其他同学可作补充，时间1-2分钟。
2.展示完毕后，每组同学需要将作业材料上交，作业材料包括：微电影展示资料（电子档，含电影介绍、演讲的文字稿，写清所拍摄作品反映的哲学原理及其具体体现）、小组成员的班级、学号、姓名、联系电话和每个成员承担的工作。
将所有电子文档放在一个文件夹内，文件夹名称应为班级名称、组名加组长姓名（如：2017级英语专业第一组张三）。
三、成绩考核办法及要求1.微电影应与“马克思主义基本原理概论”课程内容相结合；2.每组选出一名成员组成评委组，评委根据调研（讲评）展示效果评出相应成绩；评委小组所有成员按百分制打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，再取平均分进行排名。
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲【模板】
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务“马克思主义基本原理概论”实践教学的开展方式为教师组织、指导学生阅读马克思主义的经典著作。
阅读马克思主义的经典原著是学习马克思主义的重要途径。
“马克思主义基本原理概论”课程理论性、抽象性、思辨性很强，很容易让学生因为枯燥生涩而不愿听且听不进。
通过阅读马克思主义的经典著作，使学生不仅体会到马克思主义经典作家的丰富思想、理论深度和逻辑魅力，也体会到了经典著作的文本美，激发其学习兴趣，培养学生读原著的习惯和能力，其人文素养和欣赏力得到提升。
如此哲学思辨和文学审美活动相结合，可以增强课程的吸引力，实现课程开设的内在诉求，提高教学效果。
三、实践教学形式以“原著读书小组”为主体开展实践教学。
小组人数6～8人，从教学大纲的阅读书目中选择本组阅读的名著或名篇，本小组成员均读同一名篇或名著，每人精读2000字以上，泛读10000字以上，提交小组研读会记录和小组读书报告。
四、组织实施1．第1周，占用课内1学时，教师要详细讲解“品读经典”这一实践教学活动的目的、要求、操作程序、成果形式及考核方式等，其中，教师要重点讲解成果形式，即小组读书报告（5000字以上）的格式和写法。
2．第1～3周，学生自愿分组，推选小组负责人，小组负责人召集小组成员开会协商并制定本小组实践活动计划安排（含阅读书目），并与任课教师交流，修改定稿。
小组负责人上交本小组成员及联系方式，教师建立起与小组负责人通畅的联系渠道，建议建立网络交流群（飞信群或QQ群等）。
3．第4～12周，依据教学大纲和小组实践教学计划，小组开展至少3次、每次不少于2学时的集体读书研讨活动。
每次活动都要有集体参加活动的照片、录音、会议记录（手写，至少 200字以上）等资料。
完成小组读书报告的撰写。
小组长应提前2天把小组读书活动的时间、地点告知教师，教师可以随机抽查，并至少完整地参加2次小组读书活动。
4．第9周，教师要召集小组负责人召开会议，各小组负责人要介绍本小组实践活动的进展情况，教师与负责人充分交流并指导。
“马克思主义基本原理概论”实践教学方案
“马克思主义基本原理概论”实践教学方案为深入贯彻教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科[2018]2号）、中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的有关精神和要求，切实有效提升“马克思主义基本原理概论”课程教学实效，拓展大学生社会实践能力，特制定本学期本课程实践教学方案。
一、本课程实践教学的目的1、全面贯彻党的教育方针，全面提高原理课实践教学水平和质量，提高教学针对性和实际效果，培养全面发展的高素质应用型人才。
2.使学生深入社会，了解国情民情，理论联系实际，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3. 加深学生对本课程基本原理、方法的理解，掌握观察、分析和解决实际问题的马克思主义世界观和方法论。
二、本课程实践教学的内容与形式立足“面向全体、人人参与，分层指导、形式多样，注重实效”，通过课内与课外实践相结合完成。
1、课内实践：即在授课过程中教师根据课程内容组织学生实践。
主要形式包括课堂发言、时事热点与理论难点讨论、个人或小组展示等。
2、课外实践：课外实践形式有三大类，每个学生须根据自己实际情况，自主选择其中某种形式开展，并完成8个学时的实践任务。
（1）观读心得体会类（个人独立完成，每个计算4学时）通过阅读《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学》、《资本论》、《论持久战》等马克思主义经典原著，观看《青年马克思》、《马克思与恩格斯》、《马克思为什么是对的》等相关电影视频，或者参观思政实践教育基地等，撰写1篇不少于1500字左右的读书心得或观后感。
（2）调研报告类（小组合作完成，每个计算8学时）自由组合，小组分工完成，每组2-6个人。
小组结合课程学习要求，针对（但不限于）下列实际问题展开调研，运用马克思主义基本原理分析并撰写提交1篇不少于3000字的调研报告。
A．大一学生对马克思主义的了解和认识的调查。
B.运用唯物辩证法原理调研并分析影响和谐校园建设的因素。
马克思主义基本原理概论实践课实施方案
《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施方案一、实践教学目的实践教学是对课堂教学的补充、深化和拓展，通过实践教学，把理论知识与社会实践结合起来，提高理论联系实际的能力，增强对课程理论知识的理解，“促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感”。
二、实践教学的形式及要求实践教学中将学生按自愿结合及教师帮助组合的原则分成学习小组，每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、人员分工和进度等。
整个活动在6月20日前完成。
在老师指导下进行，全体小组成员共同制作一份多媒体课件，上交打印报告一份;并推荐小组代表在班内进行交流、评分。
最终形成不少于5000字的研究报告，报告要求条例清晰，思路明确，内容真实，有独立的分析及改变现状的思考。
实践教学操作步骤做了如下：第1周各任课教师做动员布置，对学生讲明实践教学的目的要求，并提供参考调研课题。
第2周，结合成立课题小组，确定课题负责人，确定研究课题方向，完成开题报告。
每个小组将开题报告（开题报告应列出：1、问题的提出；2、目前国内对这个问题研究的现状；3、存在问题是什么；4、解决问题的方案或措施以及课题名称、人员分工和进度等情况。
）以电子版形式报任课教师。
任课教师对各课题小组确定的调研计划给予指导。
，任课教师根据交流汇报情况，对各课题组的调研活动及研究报告进行总结点评。
三、实践调研活动的成绩评定实践调研活动的成绩评定：实践调研活动的成绩占期末考试的30%。
考核内容主要是课题报告书。
学生自评是指各小组将每个成员按所作贡献打出相应分数。
教师最终综合评分。
附件1：实施方案附件:2：调查选题范围附件3：《马克思主义基本原理概论》实践调研报告模板青岛大学思政部原理教研室2016年3月1。
马克思主义基本原理概论实践教学报告
马克思主义基本原理概论实践教学报告《马克思主义基本原理概论实践教学报告》马克思主义就像一盏明灯，照亮了我们理解世界和生活的道路。
在马克思主义基本原理概论的实践教学过程中，我就像一个在知识海洋里探险的小水手，收获了满满的宝藏。
首先，马克思主义认为世界是物质的，这就好比我们生活的世界是一个由各种实实在在的东西搭建起来的大舞台。
比如说我们每天住的房子，它是由砖头、水泥、木材这些实实在在的物质构成的。
我们吃的食物，不管是香喷喷的米饭，还是多汁的水果，都是物质的体现。
这个原理让我明白，我们所面对的一切都是基于物质的存在，没有那些虚无缥缈的幻想。
就像我们不能指望饿着肚子光靠想象就能饱腹一样，所有的事物发展都有其物质基础。
然后是关于事物的普遍联系和永恒发展。
这就像一张巨大的蜘蛛网，每个事物都是蜘蛛网上的一个节点，它们相互联系着。
拿我们的生态系统来说吧，树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而动物们则呼吸氧气，排出二氧化碳。
动物的粪便又成为土地的肥料，滋养树木成长。
这是多么紧密的联系啊。
而且这个系统不是静止不变的，它一直在发展。
就像我们小时候的家乡，可能是一片片农田和几座小工厂，随着时间的推移，现在可能高楼林立，工厂也变得更加现代化。
这就是事物的永恒发展，没有什么是一成不变的。
矛盾的原理也非常有趣。
生活中到处都充满了矛盾，就像我们想要出去玩，又担心功课做不完。
这就是一种矛盾的体现。
矛盾是对立统一的，就像白天和黑夜，它们是完全相反的，白天阳光灿烂，黑夜漆黑一片，但它们又统一于一天之中，缺了谁都不行。
在社会中也是如此，有富人和穷人的矛盾，但是这种矛盾也促使社会去思考如何让财富分配更加公平合理，从而推动社会向前发展。
在认识和实践的关系方面，这就好比是学游泳。
光在岸上看别人游，看再多的游泳教程，那也只是理论上的认识。
只有自己跳进水里，不断地扑腾、呛水，才能真正学会游泳。
这就是实践出真知。
我们在学习知识的时候也是一样，不能仅仅满足于书本上的理论，要积极去实践。
马克思主义基本原理概论教学计划【模板】
马克思主义基本原理概论教学计划
一、理论课专题教学
2018年6月，马原课程教材结合时代背景进行了全新的修订，思政部积极响应教育部教学精神，让学生深刻理解教材核心知识点，现设计以下教学内容：
（一）绪论
（二）世界的物质性及发展规律
（三）实践与认识及其发展规律
（四）人类社会及其发展规律
（五）资本主义的本质及规律
（六）资本主义的发展及其趋势
（七）社会主义的发展及其规律
（八）共产主义崇高理想及其最终实现
二、实践教学安排
三、考核安排
本门课程考核由期末考试成绩（40%）、课堂表现（30%）、实践成绩（20%）、慕课成绩（10%）四个部分相加组成。
其中期末考试采
用雨课堂闭卷方式进行，考核所学专题教学内容，成绩低于60分者该门课程一票否决；课堂表现出勤旷课三次及以上同学该门课程一票否决；不参加实践活动者该门课程一票否决；慕课观看进度低于30%或观看过程中出现不良记录者该门课程一票否决。
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围
“马克思主义基本原理概论”课程实践教学实施方案（2016—2017学年度第1学期）一、实践教学的目标要求“马克思主义基本原理概论”是一门理论性很强的课程。
要通过实施实践教学环节，把理论与实际、课堂教学与实践教学结合起来，进一步把教材体系向教学体系转化，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践过程中主动接受教育和锻炼，积极践行社会主义核心价值观，提高明辨是非和分析社会复杂问题的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，培养良好思想道德素质、法律素质、创新精神和实践能力，增强思想政治理论课的教育教学效果。
二、实践教学的活动形式1.实践教学的活动形式主要包括社会调查、社会访谈、社会考察、专题考察、专项课题研究、经典文献阅读、党的重要文献阅读、观看大型专题记录片、拍摄专题记录片、拍摄微电影等。
2.实践教学成果形式主要包括社会调查报告、社会访谈报告、社会考察报告、专题考察报告、课题研究报告、专题记录片、微电影、阅读笔记、观后感等。
三、实践教学组织方式实践教学由任课教师负责指导和实施，各学习小组长协助，并争取任课班级所在系领导、学工部门、班主任的支持与配合。
1.教研室根据本学期的课程教学任务和国内外形势，制定实践教学实施方案，确定可供学生选择的实践教学专题内容。
2.学生按班级分成若干实践活动小组，每组5-8人，设组长1人。
负责组织开展活动，联系指导教师，完成实践教学任务。
3.活动小组应该在课程规定的实践教学专题中选择活动内容，小组成员要经过讨论，确定具体的题目，并认真填写“思想政治理论课实践教学内容申请书”，并获得任课教师同意后，方能开展。
学生选择实践教学内容时，同一专题，在同一个教学班级最多只能接受2个学习小组选择，且侧重点应有所区别。
4.各实践小组选题后，要根据教学内容制定详细的活动计划，并认真填写“思想政治理论课实践教学活动计划表”，任课教师负责审查实践活动计划及实施步骤等，保证每位学生参加1次以上实践活动。
[知识]马克思主义基本原理概论实践课教学安排
![[知识]马克思主义基本原理概论实践课教学安排](https://img.taocdn.com/s3/m/f00d2c3f4a73f242336c1eb91a37f111f1850dd6.png)
《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学安排用实践提供的真实情境对学生进行独立思维能力的训练，是马克思主义理论成为指导研究现实、解决问题的行动指南。
实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。
实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。
本学期实践教学安排采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。
一、社会实践内容：1，围绕“科学发展观，构建和谐社会”为主题，到农村、乡镇、城市社区、周围企业、校内以及周边中小学高校等进行调研、参观。
包括收集数据、发放问卷等形式。
2，感受农村和城市社区在构建社会主义和谐社会中发生的巨大变化，深刻领会具有中国特色的社会主义在和谐建设方面取得的伟大意义。
重点调研建设社会主义和谐社会的好做法、好经验，以及问题和不足，提出自己的建议。
3.学校生活调研，可与专业相结合。
4.风筝会、菜博会、花博会的经验和教训对当下文化体制改革的启示二，社会实践活动具体安排：要求大学生带着理论深入社会调查研究同学们须从本“安排”公布之日起的1周之内在课堂大班的范围内以小组形式组合并确定选题。
并在任课教师处备案。
3周之内完成作业。
从第四周起，任课教师根据学生上报选题选择1-2个小组在每次课程课堂讲解前做课堂展示。
展示时，所在小组成员可选3-4位代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他人进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟）。
三，社会实践报告要求：1、以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印或用横格信纸誉写，字迹要清晰）、ppt电子文档各一份。
在调研过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。
2、内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。
3、对社会热点问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。
4、所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲(1)
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲实践教学是《马克思主义基本原理概论》课的重要组成部分.实践教学采取菜单选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项作业，题目自拟,题目必须和教材的理论教学紧密相联。
社会实践作业上交要求:（1）纸质作业:《思想政治理论课学生社会实践设计手册》的纸质作业。
用A4纸打印或用横格信纸书写，字迹要清晰，第16周上课交。
（2）电子版作业:《思想政治理论课学生社会实践设计手册》的电子版，及与此相配套的课件(可插入图片、视频）的电子版。
课件用做课堂展示.文档和课件放一个文件夹中，把文件夹压缩打包在16周之前发至546873416@qq。
com。
如为个人作业，文件夹的名称写为:上课时间姓名（序号）：实践作业题目如：星期五张三（18）：理性认识碧色寨如为小组作业，文件夹的名称写为:上课时间组长姓名:实践作业题目(小组)如：星期五张三：理性认识碧色寨（小组)《思想政治理论课学生社会实践设计手册》及配套课件都用所给模板来完成。
一、实践教学的基本要求1．学生初步能够运用马克思主义理论和方法来认识和分析现实中的现象和问题，能指导自己的行为.2．加深对马克思主义理论的认识，在实际工作中，学生有一定的政治分析力、政治观察力、政治判断力.3．开阔学生的视野，培养学生的意志，增强学生的各种能力实际相结合.4．促进教学改革,使理论密切联系实际，增强教学的针对性、实效性和吸引力。
二、实践教学方式选择菜单选择一：1、作业形式：读一本好书-—讲故事、写感想.2、组织形式：个人完成。
3、题目指南：读马克思、恩格斯、列宁的原著或传记,讲他们的故事，侧重某一个方面，如革命实践、读书、生活、思维方式等,谈感想。
4、要求：写清所阅读书籍的书名、作者、出版社、出版时间、版次等基本信息。
所写故事要在文后注明出自哪个章节和页数范围.重点写感想。
选择二:1、作业形式：以“家乡传统文化"为主题，以“我是×××家乡传统文化代言人"的身份,以演讲、朗诵、小品、歌舞等形式介绍自己家乡的优秀传统文化。
《马克思主义基本原理概论》社会实践报告
《马克思主义基本原理概论》实践教学实施细则天津理工大学《马克思主义基本原理》教研室一、活动目的本课程实践教学的目的是为了切实落实理论联系实际的根本方法，使学生更深刻、更全面地掌握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用所学的基本观点和基本立场解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。
通过实践教学这一环节，要使学生能够运用所学知识去认识社会、认识自身、指导人生实践，加深对书本知识的理解，使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性，从而进一步提高本课程的教学质量和教学效果。
二、学时、分数分配本课程实践教学活动的时数为16课时，实践教学活动不占用课堂讲授时间。
本课程的分数分布为：平时成绩30%，社会实践20%，期末考试50%。
三、活动方式开展理论及成就宣讲、学业辅导、科技支农、企业帮扶、支教扫盲、志愿服务、助教、勤工俭学、读书会、文艺演出、社区服务、灾区服务等多种形式的社会实践活动。
社会实践活动一般应利用课外时间，可以个人活动，也可以小组为单位。
小组活动一般以10人以下为主，撰写报告或活动总结，打印上交。
每人写一份调查报告，不能雷同。
四、实施步骤1、准备阶段：①教师提出选题及参考文献设计实施方案。
②教师讲授社会实践的方法、要领和具体要求，学生阅读原著或文献、查阅资料，拟定实践计划、调查提纲，设计调查问卷。
2、实施阶段：布置调查任务，以小组或个人为单位（10人以下为一组，）每组从老师布置的社会调查题目中任选一题结合实际进行社会调查。
教师则参与其中为学生提供具体指导和力所能及的帮助。
3、总结阶段：学生在教师指导下写出社会实践调查报告，在规定的时间内上交，由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告、态度或其他表现综合评定学生总成绩。
五、考核学生应在规定的时间内（14～15周）交给班级学习委员，学习委员收齐后将调查报告交任课教师，由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告、态度或其他表现综合评定，并单独记录学生的实践课程成绩。
马原实践教学方案
马原实践教学方案《马克思主义基本原理概论》——第二学期实践教学计划指导思想：《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，经过实施实践教学，把理论与现实更具体的结合起来，把思想政治教育与社会锻炼结合起来，使大学生在边学习边实践的过程中加深对马克思主义基本原理的理解，帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养大学生服务社会的素质和能力。
时间安排： 3月——4月课时安排：本课程总课时为52，理论教学课时40，实践教学12课时实施原则：课堂理论教学与实践活动交替进行；由于学生人数多、经费、时间、安全等问题，坚持就近就便、经济实惠、切实可行的原则；学生发挥个性与团队共同努力的原则。
实践内容：《原理》课程实践教学内容采取1+X的形式。
其中：1为必选实践形式。
主题为“寻找生活中的哲学”，即学生围绕日常生活中的事例、社会关注的焦点问题、热点问题等等，以哲学的思维方式进行分析解说，以严密的逻辑和透彻的说理，展示“原理”的魅力。
在书面报告的基础上，以课前一语的形式给予学生课堂5分钟的口头汇报。
X为任选形式。
包括：一是读经典悟经典。
任课教师指定学生课外必读的马克思主义经典著作，并让学生撰写读书笔记。
字数2500左右。
二是调查参观。
教师根据“原理”课程内容提供若干主题模块，（学生也能够根据情况自行选题，但须任课老师同意。
）学生根据自己的兴趣和特长，充分利用资源创造性地选题和开展实践活动，写调研报告，字数2500左右。
三是哲学典故微电影制作评比活动。
学生根据兴趣选择某一哲学典故制作视频进行评比。
四是辩论活动。
学生选择课程内容中的某一主题、论点等，进行正反观点论战。
团队组合：6-10人一组，不能跨班组合。
每位小组成员必须有明确的职责分工，例如，文章书写者、课件制作和演讲者、素材收集者、影像拍摄者等等。
组织形式：1、社会调查；（能够利用节假日时间进行）2、主题活动——课堂讨论、辩论；3、微电影播映；作业形式：1、调查报告；2、课堂讨论或辩论；3、制作课件；4、微电影制作；5、发表观后感；等等。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。
在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。
社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。
一、实践教学目的1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。
二、实践教学的基本原则《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。
因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。
在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。
根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，结合《马克思主义基本原理概论》课程的特点，制定本方案。
二、制定本方案的指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，在思想政治理论课教学体系中居于基础地位。
马克思主义基本原理是从马克思主义的经典著作中概括出来的，是体现马克思主义本质的核心内容。
因此，只有老老实实读原著，原原本本悟原理，才能深切理解马克思主义理论创立和发展的内在逻辑过程，掌握马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，领悟马克思主义的强大生命力，增强大学生对马克思主义的认同。
三、实践教学安排（一）内容实践教学主题围绕“经典阅读”展开，任课教师可以指导学生阅读马克思主义经典著作（见附件一）。
学生可以就某一方面内容联系实际进行学习思考。
（二）时间与进度马克思主义经典著作阅读贯穿整个学期。
任课教师可结合理论教学安排指导学生研读。
课程结束前提交读书报告。
（三）组织与形式1、教师在开学初对每一个教学班级进行分组（建议10人一组），小组成员围绕选定经典文本各自撰写一份读书报告，字数不少于1000字；学期末小组成员围绕一学期以来学习《马克思主义基本原理概论》课，特别是对经典文献阅读的感受、困惑、收获等，共同讨论写作完成一份《读书小组期末“经典阅读”总结》，字数不少于20XX字。
2、任课教师可以在教学班内开展读书交流活动；在每学期末向教研室推荐优秀实践论文（读书报告）若干篇。
（四）考核与评价1、教师负责对实践活动的开展及论文（报告）撰写给予必要的组织和指导，并对学生读书报告进行认真批改。
根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。
考核成绩计入课程总成绩。
2、实践教学经典文献阅读评价标准A：（90-100）对文章理解准确，表达流畅；B：（80-90）对文章理解较为准确，表达清楚；C：（70-80）对文章认真阅读，理解不全面，表达不清楚；D：（70分以下）阅读了，但没有理解；E：特殊给零分，所写内容和布置作业没有任何关联或其他。
《马克思主义基本原理概论》教学方案设计
教学方案设计举例说明举例说明（一）无生命物质的反应特性地球年龄大约有45亿年以上。
在很长一段时间，地球上只存在无生命的物质，而宇宙万物是相互作用的，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。
如滴水穿石，岩石风化。
展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物的刺激感应性大约在30亿年前，地球上出现了生命，物质的反应特性发生了质的飞跃，出现了低等生物的刺激感应性，就是生物对外界环境的应答能力。
如含羞草、葵花向日。
展示挂图，便于学生形象理解：(三) 高等动物出现了感觉和心理生物从简单到复杂，由低级向高级不断发展，高等动物出现了感觉和心理。
如狗对人行为的模仿，海豚做算术表演。
举例说明互动教学结合提问图表总结展示挂图，便于学生形象理解：【提问】高等动物真的会做算术题吗？（学生回答后教师总结）动物能进行各种表演，这是驯兽师长期训练的结果，动物按驯兽师指令做就有食物吃，相反就受皮肉之苦。
所以，动物的感觉和心理只是适应周围环境的本能反映。
（四）人的意识大约在３００万年前诞生了人，有了人才有了意识。
人的意识活动是一种自觉主动的活动，能够认识事物的本质。
通过这张表可以看到，意识的产生经历了漫长的过程，从起源上看，意识是自然界长期发展的产物。
讲到这里，我们就知道了，狗之类的动物是没有意识的。
展示图表，便于学生理解：反应特性物质滴水穿石刺激感应性细胞膜含羞草感觉心理大脑动物表演人意识人脑万有引力定律物质反应形式反应器官举例无机物低等生物高等动物挂图说明教师总结（1分钟）展示漫画，便于学生理解：漫画中的人在画鬼，他比照的是什么？有公鸡、锯子等，我们看鬼的牙齿分明是锯齿、鬼的手分明是鸡爪。
很多西方人信仰上帝，上帝的外貌酷似西方人。
德国古典哲学家费尔巴哈说过，假如牛能绘画，那么画出的上帝一定是头牛。
所以说，离开了客观事物不会形成鬼神观念，这句话是对的。
任何意识都是人脑对客观事物的反映。
只不过鬼神等错误意识是客观事物在人脑中虚幻歪曲的反映罢了。
大学生《马克思主义基本原理概论》实习实践报告范文
大学生《马克思主义基本原理概论》实习实践报告范文大学生《马克思主义基本原理概论》实习实践报告范文摘要：《马克思主义基本原理概论》实践报告书前言根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。
为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。
为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，提高思想政治理论课的教学质量，增强高校思想政治理论课教学的时效性，加强思想政治课教学实践环节的规范性，避免形式主义及随意性，确保实践教学的质量。
为此，思想政治理论课教研室特设计、制作了思想政治理论课的《实践报告书》。
希望学生在教师的指导下，通过各项社会实践活动的开展，达到提高学生分析和解决实际问题的能力，尤其是达到培养学生的实践动手能力、理解、传播和践行国家方针政策的能力，同时还达到培养学生团队合作的意识。
本《实践报告书》主要分为三大部分：一、著作选读二、社会调查三、热点讨论本《实践报告书》是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排，认真完成本《实践报告书》规定的内容。
要么由任课教师指定其中一项来完成，要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成，具体要求根据各课程情况来决定。
实践报告分数即实践课成绩。
《实践报告书》的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为，该《实践报告书》涉及的考核成绩以零分计。
本《实践报告书》主要在每学期课程的最后两周左右集中完成，共计16学时。
一、原著选读基本要求：选取下面所列《马克思主义基本原理概论》参考书目中的某1篇著作进行认真阅读，并做好阅读笔记（包括其年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受或体会等）。
马克思主义基本原理实践方案
《马克思主义基本原理概论》课程实践教学根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）有关加强社会实践教学的精神，依据南昌工学院思想政治理论课教学科研部实践教学计划，特制定本实践教学方案。
一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，拓展教学空间，促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格，增强大学生的社会责任感，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，全面深化思想政治理论课教育教学效果。
二、实践教学目的和原则（一）目的1、通过实践教学，加深大学生对马克思主义理论基本内容、观点和方法的理解，深刻领会马克思主义理论的精神实质，深刻认识马克思主义理论的指导意义。
2、通过实践教学，培养大学生运用马克思主义立场和观点发现实际问题、分析实际问题以及解决实际问题的能力，提高大学生认识能力、思辨能力和实践能力，增长大学生的才干，提高大学生的素质。
3、通过实践教学，使大学生了解社会、认识社会，增强大学生的社会责任感和历史使命感，在实践中学会做人、学会做事。
4、通过实践教学，深化教学改革，拓展教学空间，增强思想政治理论课的实效性，全面提高大学生思想政治教育教学质量和教学水平。
5、通过实践教学，使大学生亲身体验我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践和成就，坚定大学生的社会主义信念，不断增强大学生改革开放和社会主义现代化建设的信心，树立正确的社会理想。
（二）课程安排的原则1、针对性原则针对当代大学生成长规律、高职学校的教育规律、高校思政课的建设规律、当前国际国内社会热点切实提高思政课教学实效性。
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《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
2017-2018学年第2学期
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。
通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
一、实践教学目标
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
二、实践教学学时
6学时
三、实践教学具体内容
（一）读经典原著
要求：从指定的文章中任选一篇，并写出读后感。
（3学时，详见附件1）
（二）社会调查
布置参考性社会调查选题，要求学生以6—8为一小组，利用课余时间撰写
规范的调查报告。
通过社会调查，学生可以在获得第一手的感性资料的同时，更深刻地了解社会，积极主动地把理论学习和实践体验结合起来。
（3学时,详见附件2）
四、实践课成绩评定
实践课成绩=调查报告(60%)+读书心得（40%）。
学生应该按时完成并及时上交以上两项内容，过期不交者，取消考试及格。
五、期末总成绩评定。
实践课成绩按40%计入平时成绩。
附件1：
读经典著作
§书目
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）
5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
§要求
1、读书小组自由组合，每组8-10人；每个人或者每小组自由选择书目，读书、写心得；
2、读书心得必须每人一篇，字数1000，书面提交，不得用电子版；
3、各小组请推选一名小组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；4．读后心得要有封面。
封面上写清楚所读的文章标题、学生姓名、班级和学号。
5．任课教师在封面上给出相应成绩。
附件2：
§调查参考选题
1、调查解放以来中国生育政策的变迁。
（人多热气高，干劲大；有计划生育；只生一个好；单独二孩，全面二孩理论支撑：一切从实际出发，政策时效，人的认识的返复性，复杂性等）。
2、调查企业家。
访谈改革开放以来人们对市场在社会资源配置中的作用的认识过程。
（理论支撑与第一题类似）
3、调查网络跟帖中为何对同一问题总出现不同评价甚至观点绝然对立。
（理论支撑：历史唯物主义基本理论等）
4、高校“低头族”形成原因探析。
（理论支撑因果观及其它理论）
5、普通高校学生自主学习动力探析。
6、中国式腐败原因研究。
7、中国式腐败的社会基础探析。
8、普通高校学生婚恋观分析。
9、普通高校学生消费情况调查。
10、普通高校学生就业预期调查。
§要求：
1、社会调查题目可自拟；
2、各班班长报上全班考查题备案；
3、、每个学生必须在学期结束前交社会调查报告一份，统一用A4纸书写，手写、打印均可。
4、社会调查报告以优、良、中、及格、不及格记分，计入平时成绩。
附件3：
《社会实践报告书》
社会实践主题
小组长
指导老师
填表日期
铜陵学院思政部
社会实践报告书填写说明
一、该报告书设计旨在帮助学生进行思想政治理论课认识实践活动。
目的是学会用所学知识观察问题、思考问题、培养解决问题的能力。
二、表三部分——“社会实践总结报告”，可另加附页，可配图片、图表，鼓励同学们的创造性活动。
三、文本中“主要参与者”中“承担工作”一栏，主要填写现场考察，制订调查问卷并分析，做调查记录、撰写调查报告等。
四、文本一律用A4纸打印，“社会实践总结报告”一般要求用五号字。
一、社会实践小组基本情况
二、社会实践大纲
三、社会实践总结报告
《马克思主义基本原理》教研室。