小学生良好行为习惯养成教育研究课题实施方案
小学生良好行为习惯养成教育课题实施方案
小学生良好行为习惯养成教育课题研究实施方案一、课题的提出乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
抓好习惯养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。
学校教育担负着提高民族素质的重要任务。
少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。
因此，探索小学生习惯养成教育的内容、途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。
二、对课题的理论价值和实践价值的论证少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。
而当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖性强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。
著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。
”对他们进行良好行为习惯的养成教育，势在必行，刻不容缓，任重道远。
理论价值:我校开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格发展；培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。
为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
实践价值：开展这项研究，我校将着眼小学生的日常行为，着重进行有关小学生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为小学生健康人格的培育奠定基础。
小学一年级良好行为习惯养成的研究方案
小学一年级良好行为习惯养成的研究方案引言：良好的行为习惯对小学一年级学生的成长和发展至关重要。
在这个关键时期，培养良好的行为习惯可以帮助他们建立积极的心态、培养自律能力以及促进社交技巧的发展。
本研究方案旨在探索有效的方法和策略，帮助小学一年级学生养成良好的行为习惯。
一、调整校园环境为了帮助小学一年级学生养成良好的行为习惯，学校应当提供积极的、支持性的校园环境。
以下是几个可行的措施：1. 创设积极向上的学习环境：学校可以通过布置精美的教室和墙壁展板，激发学生学习的兴趣，并在校园中定期进行激励和奖励活动。
2. 制定制度和规则：制订明确的规则和制度，帮助学生养成良好的行为习惯，并根据孩子们的特点做出适当的调整。
3. 提供必要的支持：为学生提供必要的支持和帮助，让他们感受到学校的关心和支持，有助于他们更好地适应学校生活。
二、家庭合作与共同努力良好的行为习惯的培养不仅仅应该依靠学校，家庭的支持和教育同样重要。
以下是几个家庭与学校合作的方法：1. 家长参与：学校可以组织家长会议、家长志愿者活动等，鼓励家长参与学校的行为养成计划，共同关注孩子的成长。
2. 建立家校联系：学校应与家长保持密切联系，及时沟通学生的表现和进展，并提供家庭教育指导，帮助家长更好地引导孩子的行为习惯。
3. 家庭规则的制定：家长应与孩子一起制定家庭规则，建立良好的家庭氛围，培养孩子遵守规则的习惯。
三、积极引导与激励积极引导和激励是培养小学一年级学生良好行为习惯的重要手段。
以下是几个有效的方法：1. 游戏化教学：通过将学习与游戏相结合，创设有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2. 奖励机制：建立奖励机制，通过给予小奖励、表扬和鼓励，激励学生养成良好的行为习惯。
3. 行为示范：老师和家长应该以身作则，成为孩子们行为习惯的榜样，引导他们积极向上、守规矩。
结论：小学一年级良好行为习惯的养成是一个长期而艰巨的任务，需要学校和家庭的共同努力。
小学生良好行为习惯养成教育研究课题实施方案
小学生良好行为习惯养成教育研究课题实施方案一、课题提出的背景少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。
推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。
因此，2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
帮助广大少年儿童养成文明的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本基于以上原因，我校成立课题组，确定了“小学生文明行为习惯养成教育研究”的研究课题，在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成文明的行为习惯。
在这样一种呼唤下，于2011年3月形成的德育课题《小学生文明行为习惯养成教育研究》开始承担必定的使命，发挥其应有的价值。
二、课题研究理论依据1、国家相关政策文件的重要论述:《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出:“小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育。
”《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
”《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。
”文件中还明确指出:“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。
”2、现实状况对需要“文明行为习惯”重要性的阐述:少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。
在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。
衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶然出现的道德行为，而是看其是否养成了文明的道德行为习惯。
一个人文明道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。
小学生良好行为习惯的培养教研活动方案
小学生良好行为习惯的培养教研活动方案文档简介：本文档提供了一个针对小学生培养良好行为惯的教研活动方案。
通过这些活动，学生将有机会了解和发展良好的行为惯，提升他们的素质和道德观念。
活动目标:- 帮助学生树立正确的道德观念和价值观。
- 培养学生良好的行为惯和礼仪意识。
- 提升学生的自信心和团队合作精神。
活动内容:1. 研究分享会- 活动形式：学生们每个人准备一个关于良好行为惯的主题演讲，并在班级中进行分享。
- 活动目的：- 培养学生的表达能力和自信心。
- 让学生们互相倾听和研究，理解良好行为惯的重要性。
2. 良好行为惯记录册- 活动形式：每个学生都有自己的行为惯记录册。
- 活动目的：- 学生们每天记录自己的行为惯，包括个人的成长和改进。
- 教师和家长通过检查记录册来监督和评估学生的行为惯。
3. 校园文明行为大赛- 活动形式：学生们参加校园文明行为大赛。
- 活动目的：- 培养学生良好的行为规范和礼仪意识。
- 激发学生的竞争意识和团队合作精神。
活动计划:- 活动时间：每学年至少进行两次。
- 活动周期：每次活动持续一个月。
- 活动组织：由学校教师和辅导员共同组织和指导。
- 活动评估：通过学生的表现、记录册和活动结果来评估活动的效果。
预期结果:- 学生们树立了正确的道德观念和价值观。
- 学生们培养了良好的行为惯和礼仪意识。
- 学生们提升了自信心和团队合作精神。
以上是小学生良好行为惯的培养教研活动方案，请根据实际情况进行调整和实施。
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇第 1 条如何培养小学生良好的生活习惯如何培养小学生良好的生活习惯课堂会议的良好生活习惯如下 :(1) 、合理饮食，少吃外国快餐，控制零食，不偏食，吃早餐。
国外快餐主食的特点是高蛋白、高脂肪和高热量，而小吃和饮料主要是高糖、高盐和多味精。
高热量油炸、焙烤食品含有比成人一天所需多得多的脂肪，这不仅增加了消化器官和肾脏的负担，使身体容易缺水，而且还为心血管疾病埋下隐患。
2、保持卫生并经常洗手，以防止疾病从口中进入并保持清洁。
研究表明，个人卫生中最重要的事情是养成饭前和排便后洗手的习惯。
一双没洗过的手里有80 万个细菌，一克指甲油里有 38 亿个细菌。
(3)、晚上睡个好觉，好好休息。
白天花时间小睡 10-30 分钟。
良好的睡眠对保持健康至关重要。
8-12 岁，每天需要睡 10 个小时； 12-18 岁，每天需要睡 9 小时；成人每天应该睡 7-8 小时，不少于 6 小时。
长时间的睡眠，就像睡眠不足一样，会导致精神疲劳、身体疲劳、的代谢率下降。
例如，长时间睡眠后，心脏跳动缓慢，新陈代谢率下降，肌肉组织放松。
随着时间的推移，人们会变得懒惰，甚至智力也会下降。
(4)、享受玩耍的乐趣，学习时，娱乐是必不可少的。
兴趣和爱好美化生活。
培养健康的娱乐爱好有助于放松大脑。
去公园、听音乐、画画等。
都是很好的娱乐形式。
(5)、充分利用新媒体健康上网，不要成为电视迷。
父母应该适当控制孩子上网时间，每天上网时间不能超过 4 小时。
每过一个小时，适当休息一下，站起来移动，向远处看，让你的眼睛休息一下。
(6)、合适的活动 :XXXX 年每天锻炼，借寺庙学习，并把它们作为私立学校。
1948 年，它被接纳为国家小学，并命名为武昌县油坊小学。
解放后，学校的规模继续扩大。
1956 年，红山区人民政府拆除了寺庙并修建了校舍。
它隶属于江夏区，是武汉市远城区为数不多的市级示范学校之一。
在 XXXX ，继武汉东湖高新技术信托之后，刘放中心小学更名为武汉光谷第三小学。
小学生好习惯养成教育活动实施方案
小学生好习惯养成教育活动实施方案一、活动目的本活动旨在帮助小学生养成良好的生活习惯和学习习惯，促进他们的身心健康发展，培养积极向上的人生态度。
二、活动时间和地点活动时间：每周一至周五的下午课间时间活动地点：学校教室或活动场所三、活动内容1. 晨间活动每天上学期间，在学校广播中播放晨间音乐，组织学生进行集体晨读或朗读比赛。
旨在让学生保持一个良好的精神状态，并培养阅读习惯。
2. 午休活动利用午休时间，组织学生进行瑜伽或简单的伸展运动，以缓解学生紧张的学习氛围，放松身心。
3. 课间活动每天的小课间，设置30分钟的活动时间，学校根据学生的年级制定不同的活动方案。
如一年级的学生开展绘画、手工制作等活动；二年级的学生进行互动游戏活动；三年级的学生开展科普知识竞赛等。
活动内容既能培养学生的动手能力，又能丰富他们的课余生活。
4. 集会活动每周五下午进行集会活动，通过学生演讲、小品表演等形式，向全校师生宣传良好习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立榜样，传递正能量。
5. 家校互动通过家长会、学校网站等形式，向家长传达学校鼓励学生培养好习惯的信息，提供一些在家中进行的实践方法和活动建议，促进学生在家庭环境中养成好习惯。
四、活动的评估与奖励学校将设立“好习惯之星”和“好习惯班级”的评选，根据学生的表现和教师的评价进行评选，并颁发奖状和证书。
同时，学校还将组织以养成好习惯为主题的作文比赛和绘画比赛，并在学校内部进行展示和评奖。
五、活动的持续推进和改进学校将以此活动为契机，积极倡导学生养成好习惯的重要性，建立长效机制。
并根据学生的反馈和效果评估，持续改进活动方案，使活动更加符合学生的实际需求。
六、活动的预期效果通过此活动的实施，希望能够达到以下效果：1. 小学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高他们的自律和自制力。
2. 提升小学生的身心健康水平，减轻他们的学习压力。
3. 培养小学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观和人生观。
小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案及结题
西峡县教育科学规划课题申评书课题名称：小学生行为习惯养成教育的研究课题实施方案主持人姓名: 骆恒涛主持人所在单位: 河南省西峡县寨根乡中心小学通迅地址：河南省西峡县寨根乡中心小学填表日期：2011年12月西峡县教育科学研究所填表说明一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。
二、申报表需报送一式二份。
复印件一律用A4纸复印，左侧装订。
三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。
四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。
五、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。
六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。
联系电话：0377-6(西峡县教科所)一、简表二、课题论证三、完成课题的条件和保证四、有关方面意见西峡县教育科学“十二五”规划课题结题报告书课题名称：小学生行为习惯养成教育的研究项目来源：西峡县教体局主要内容：1、研究报告2、研究方案3、问卷调查及数据分析4、实验记录5、相关附件及数据分析6、其他承研单位：西峡县寨根乡寨根中心小学主持人：骆恒涛参与者：李中原全耿昊邹可勤结题时间：二零一二年十二月《小学生行为习惯养成教育》课题研究报告《小学生行为习惯养成教育》课题研究报告—、课题研究的意义和价值养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。
我国近代著名教育家都很注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。
习惯贵在从小培养，教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。
培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证他们健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
少年儿童时期是培养行为习惯的最佳期。
习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。
素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生是习惯养成的黄金时期，良好的行为习惯对他们的成长和发展至关重要。
为了帮助小学生养成良好的行为习惯，以下是一个实施方案。
一、确定目标：1.提升学生的自律能力：让学生能够自觉遵守规则和纪律，培养他们适应学校生活和学习的能力。
2.培养学生的协作精神：鼓励学生尊重他人、合作交流，培养他们的团队合作意识和能力。
3.培养学生的礼仪和道德观念：引导学生尊重师长、关心他人，培养他们良好的道德品质。
二、制定具体措施：1.制定规章制度：与学生一起制定适合他们年龄段的规章制度，如课间禁止奔跑、上课要专心听讲等。
规章制度必须明确简练，并带有相关奖励和惩罚措施。
2.建立班级协作小组：将学生分为若干个小组，每个小组设一名小组长，负责组织小组内的学生合作完成各项任务。
通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3.设置榜样表扬机制：每周选出一名优秀榜样学生，对其进行公开表扬，并给予奖励。
该学生的行为习惯和品质应该符合所设定的目标，激励其他学生向其看齐。
4.开展主题教育活动：定期组织一些与行为习惯相关的主题教育活动，如礼仪教育讲座、道德故事分享等。
通过情境教学的方式，让学生感受到良好行为习惯的重要性。
5.加强与家长的合作：定期与家长进行沟通，介绍学校的行为习惯养成教育方案，并鼓励家长在家中给予孩子表扬和奖励。
家长可以通过与学校协作，共同培养孩子的良好行为习惯。
6.在校园中设置标语和海报：在校园中设置一些醒目的标语和海报，引导学生养成良好的行为习惯。
例如，“礼貌待人，友善相处”、“守时守纪律，才能进步”。
7.鼓励学生参与社区服务：组织学生参与一些社区服务活动，如参观养老院、帮助老人过马路等。
通过参与社区服务，让学生从小培养乐于助人的精神。
三、实施与管理：1.任课教师的监督：任课教师应对学生的行为习惯进行监督和指导，并及时奖惩。
他们应起到榜样的作用，自身就要具备良好的行为习惯。
2.班会和家长会：每月举行班会，进行行为习惯的跟踪和考核，并与学生及家长进行沟通。
小学生良好习惯的养成课题研究计划
小学生良好习惯的养成课题研究计划第一篇：小学生良好习惯的养成课题研究计划小学生良好习惯的养成课题研究计划一、指导思想以课题研究方案为切入口，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好行为习惯的内容、方法，培养学生养成良好的行为习惯。
二、研究內容小学生养成教育的内容很广，结合我镇的教学实际情况，把研究的重点放在三大方面。
1、生活习惯（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）2、学习习惯（学习卫生、学习过程、学习方法等）3、交往习惯（社会公德、文明礼仪、待人处世等）三、具体内容如下：行为习惯方面：1、养成诚实守信的习惯2、遵守学校的各项纪律3、勇于承认自己的过错4、养成独立自主的习惯5、认真做力所能及的家务6、摆脱依赖、懒散的不良习惯7、养成早睡早起的习惯8、做好自我保护9、培养敢于向困难挑战的勇气10、养成自律自制的习惯11、养成勤劳节俭的习惯12、养成珍惜时间的习惯学习方面：1、明日学具，准备齐全2、今天任务，今天完成3、发现错误，及时改正4、专心学习，珍惜时间5、读书写字，姿势端正6、课前预习，课后复习7、养成勤于思考的习惯8、养成主动积累的习惯9、养成乐于读书的好习惯交往方面：1、学会控制自己的情绪2、养成文明礼貌的习惯3、适当地展现自己4、养成孝顺父母的习惯5、养成团结友爱的习惯6、学会尊重他人四、研究方法本课题以行动研究法、经验总结法为主要研究方法。
五、研究的具体措施1、让学生明确要养成的良好行为习惯的标准。
2、规范要求，分层实施。
3、形成序列，强化训练。
4、边实践边反思边总结便改进。
5、抓住课堂教学主阵地，以学习习惯为突破口进行习惯养成的训练与指导。
6、开展活动，美化环境，为良好行为习惯的养成提供舞台和环境。
7、发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生良好习惯的合力。
六、本学期研究重点1、小学生良好写字习惯的养成教育的研究2、小学生礼仪文明行为习惯养成教育的研究第二篇：小学生良好习惯养成计划小学生良好习惯养成计划俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。
(完整版)小学生行为习惯养成教育课题研究方案
小学生行为习惯养成教育课题研究方案一．问题的提出近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于小学生来说，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。
小学生良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
二、研究的目标以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。
三、研究的内容1、制定小学生良好行为习惯的要求；2、探索培养小学生良好行为习惯的规律和方法；四、实施策略1、营造良好的行为习惯教育氛围（1）利用各种阵地进行规范的宣传。
班会、班队活动，黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。
（2）多种教育方法并举形成教育合力。
班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。
（3）发挥榜样的力量。
教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。
2、对学生进行行为规范的认知教育。
通过升旗下讲话，班会，思品课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。
3、对学生进行行为规范的强化训练。
强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为习惯，关键的一环是“导之以行”：（1）寓规范训练于阵地建设之中。
具体包括班主任的周会课，少先队活动。
农村小学生良好学习习惯培养的研究课题实施方案
研究课题实施方案：农村小学生良好学习习惯培养清晨的阳光透过窗户，洒在了我的书桌上，我想起了那个让我着迷的研究课题——农村小学生良好学习习惯培养。
这个课题对我来说，就像是一个亟待解决的问题，需要我运用10年的方案写作经验，去探索、去实践。
一、研究背景与意义二、研究目标与内容1.研究目标：通过研究，探索出一套适用于农村小学生的良好学习习惯培养方法，提高农村小学生的学习成绩和综合素质。
2.研究内容：主要包括农村小学生学习习惯的现状分析、良好学习习惯的培养策略、实施效果的评价与反馈等。
三、研究方法1.文献综述：查阅相关文献资料，了解农村小学生学习习惯的培养现状和研究成果。
2.问卷调查：设计问卷，对农村小学生学习习惯进行调查，了解其学习习惯现状。
3.实验研究：选取部分农村小学生作为研究对象，实施良好学习习惯培养策略，观察其学习效果。
4.数据分析：对收集到的数据进行分析，评价良好学习习惯培养策略的实施效果。
四、研究步骤1.第一阶段：进行文献综述，了解农村小学生学习习惯的培养现状和研究成果。
2.第二阶段：设计问卷，进行问卷调查，了解农村小学生学习习惯现状。
3.第三阶段：根据调查结果，制定良好学习习惯培养策略。
4.第四阶段：实施良好学习习惯培养策略，观察农村小学生的学习效果。
5.第五阶段：对实施效果进行评价与反馈，进一步完善培养策略。
五、研究预期成果1.形成一套适用于农村小学生的良好学习习惯培养方法。
2.提高农村小学生的学习成绩和综合素质。
3.为农村小学教育提供有益的借鉴和启示。
六、研究难点与挑战1.农村小学生学习习惯的培养涉及家庭、学校、社会等多方面因素，难以全面把握。
2.实施过程中，可能面临农村教育资源匮乏、家长观念落后等问题。
3.如何评价良好学习习惯培养策略的实施效果，是一个有待探讨的问题。
七、研究进度安排1.第一季度：进行文献综述，了解农村小学生学习习惯的培养现状和研究成果。
2.第二季度：设计问卷，进行问卷调查，了解农村小学生学习习惯现状。
小学生行为习惯养成教育的实验研究实施方案
小学生行为习惯养成教育的实验研究实施方案一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）本课题国内外研究现状述评探索养成教育的有效途径一直是国内外教育人士努力追求的目标，在国外，养成教育的研究已比较成熟，并且产生了一些影响广泛的理论成果。
但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。
总的来说，对儿童道德发展和形成过程中"行"的研究比较少，往往注重"知、情、意"这几方面的研究。
但是，"知、情、意、行"是一个统一的整体和过程，而且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。
近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。
本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索少年儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。
（二）选题意义1、小学生习惯养成教育对学生产生有益的影响。
2、小学生习惯养成教育是道德教育的基本内容，是道德形成的重要标志。
3、从行为习惯入手研究养成教育在国内国外受到关注。
4、探索少年儿童良好行为习惯养成的原理、方法和途径，可以为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。
（三）本课题研究价值1、理论价值开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。
创新德育形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。
为实施素质教育架起新的支点。
为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
2、实践价值养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。
小学生良好习惯的养成课题研究计划
小学生良好习惯的养成课题研究计划
本课题研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等多种方法，全面了解学生的行为惯现状和存在的问题，分析原因，制定相应的培养计划。
同时，将邀请专家学者进行指导，结合学校实际，探索出适合学生的良好惯培养方法。
五、预期成果
通过本次课题研究，预期达到以下成果：
1、深入了解学生的行为惯现状和存在的问题，为学生惯
培养提供科学依据。
2、制定出适合学生的良好惯培养计划，为学生的全面发
展提供有力支持。
3、引导学生养成良好的行为惯，提高学生的素质和能力，为学生未来的发展打下坚实基础。
六、实施方案
1、制定课题研究计划，明确研究内容和方法。
2、开展问卷调查和实地观察，全面了解学生的行为惯现
状和存在的问题。
3、邀请专家学者进行指导，结合学校实际，制定适合学
生的良好惯培养计划。
4、开展相关教育活动，引导学生养成良好的行为惯。
5、定期检查和评估，及时调整和完善培养计划，确保取得预期成果。
七、预算
本课题研究预算共计5000元，主要用于问卷调查、专家咨询、教育活动开展等方面。
具体预算细节详见附件。
小学生习惯养成实施方案（共5篇）
小学生习惯养成实施方案（共5篇）第一篇：小学生习惯养成实施方案小学生养成教育实施方案一、指导思想养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、组织机构养成教育工作由学校领导来指导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。
组长：杨国英组员：吕洪峰郭彦何小华三、养成教育具体内容1、学习习惯养成教育2、行为习惯养成教育3、卫生习惯养成教育四、达到目标（一）学习习惯养成教育达到目标1、学会倾听的习惯（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
（2）能认真倾听其他同学发言。
（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。
（5）能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。
（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
（3）对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
（3）能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯（1）边读边想、圈点勾画。
（2）和书交朋友，广泛阅读。
（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（5）早到后能设法早读。
（6）常写读书笔记，注重知识的积累。
6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
《小学生行为习惯养成的教育》课题研究
《小学生行为习惯养成的教育》课题研究方案一、课题的提出：（一）、研究的背景：近年来，从行为习惯入手来研究小学生德育也开始受到国内外学术界的注重，全国青少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国青少年研究中心已经实行过多项相关研究。
我校十分重视学生行为养成教育，展开了系列的主题教育活动，学校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《靖边二小学生礼仪规范》和《靖边二小学生在校一日常规》为行为习惯培养教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以展开文明班级评比、文明标兵评选为主线来强化德育管理。
几年的实践，已取得了良好的效果，学生已基本形成良好行为习惯。
我校逐步走出一条以养成教育夯实学校德育，进而提升学生素质的有效之路。
（二）、研究的意义：1、社会发展的需要：为了进一步推动以德治国的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布《公民道德建设实施纲要》。
2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步增强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确提出增强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期增强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
2、学校发展的需要：增强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育，协助广大小学生养成良好的行为习惯，既是小学生道德教育的基本内容，也是小学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是构建文明校园、和谐校园的需要。
二、课题的界定：学生行为习惯养成：指小学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。
将如何做人、做事和学习具体化一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来实行培养。
三、研究内容：培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促动学生健康人格发展。
在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。
小学生良好学习习惯养成的研究应用课题研究应用专项方案
《小学生良好学习习惯养成研究》课题研究实施方案一、课题提出1、课题研究背景：习惯含相关键研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。
”英国教育家洛克也曾说过，一切教育全部可归结为养成儿童良好习惯。
一样，在中国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”说法。
由此可见，从一开始就重视培养学生良好学习习惯，能够取得事半功倍教育效果。
习惯是一个能够主宰人生顽强、巨大力量。
学习习惯是指学生为达成好学习效果而形成一个学习上自动倾向性。
小学生学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目标地经过反复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要学生行动方法。
学习习惯是影响各门学科学习重大原因，所以，从全部学科第一课时开始，就应该依据教学条件、学习情况、书本、老师所用教学法体系和所依据教学理论，有计划地、连续培养学生良好学习习惯。
良好学习习惯是一个高度自觉、主动、自主化了持久学习方法，往往它成为一个人学习品行一部分，良好学习习惯在一个人成长中有多方面作用，它是学生取得悉识关键路径，是学生智力发展桥梁，也是培养学生发明精神关键手段，它广泛存在于学习全部内容中，表现在学习过程里。
比如正确坐姿、书写习惯、阅读习惯、听课习惯、作业习惯等全部属于学习习惯内容。
少年儿童中却普遍养成了部分不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长素质普遍不够高，对孩子学习不够重视，没有良好家庭学习环境，这些原因全部直接影响着学生学习习惯养成。
假如任其发展，肯定影响学生以后健康成长。
2、中国外相关同类课题研究综述：学习习惯对学业成绩影响是显著，它是提升学习质量很多关键条件之一，是学会学习一个关键指标。
学会学习是指个体在以往活动中学到态度、习惯、方法、技能技巧等综合经验，利用到新学习情境时，使学习变为轻易。
学生学会了学习，肯定使学习成绩得以提升。
早在本世纪三十年代，美国心理学赫尔在其学习理论中就提出了学习过程是由内驱力和习惯或习惯强度两方面原因组成，当内驱力为零时，反应势能就会为零；当内驱力增大时，反应势能就增高，增到多高，这就要视习惯强度而定。
小学生良好行为习惯的养成教育研究实施方案
《小学生良好行为习惯旳养成教育研究》课题实行方案一、课题提出旳背景近年来，伴随素质教育旳深入实行，新旧观念旳冲突，独生子女旳增多，小学教育也出现了令人担忧和深思旳问题。
例如，在少年小朋友中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。
这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有到达违法旳程度，不过如不及时加以矫治，就会不停恶化、甚至影响毕生。
正如教育思想家乌申斯基所说：“人旳好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它旳利息，享用毕生。
一种人旳坏习惯就仿佛欠了他人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最终逼得人走入歧途。
”小学生不良行为旳出现，既有家庭、社会、学校旳客观原因，又有小学生自身发展旳主观原因。
因此，加强小学生行为习惯旳培养应当成为基础教育旳重中之重。
二、课题研究旳实践意义，理论根据和实践根据（一）课题研究旳实践意义1.通过对学生学习各环节存在旳不良习惯旳调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实行指导矫正，以到达让学生逐渐养成良好旳学习习惯提高学习效率旳目旳，为学生旳终身学习和发展打下良好旳基础。
2.确立良好学习习惯旳本质特性和层级构造水平，通过研究总结出学生良好学习习惯旳培养措施、模式和评价措施等理论与实践操作技术。
3.适应目前新课程改革发展旳规定，对于增进良好学风旳形成、教师教育教学观念旳转变和学校教育教学质量大面积提高，对于推进新课程改革全面实行素质教育都具有十分重要旳现实意义。
（二）理论根据培养孩子良好旳学习习惯适应目前新课程改革发展旳规定，对于增进良好学风旳形成、教师教育教学观念旳转变和学校教育教学质量大面积提高，对于推进新课程改革全面实行素质教育都具有十分重旳现实意义，在培养小学生发展性学习习惯，探索良好学习习惯旳培养措施旳理论和实践操作技术，对低年级学生而言具有一定旳理论价值。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯旳关键期。
(完整word版)小学生好习惯养成教育活动实施方案
(完整word版)小学生好习惯养成教育活动实施方案小学生好习惯养成活动的实施计划一、活动的目标和范围在现在这个快节奏的社会里，教导小学生养成良好的行为习惯是非常重要的。
好习惯不仅能够让孩子们的学习效率更高，还能促进他们的身心健康。
这次活动的目的就是通过一系列的教育和实践，帮助小学生在日常生活中形成一些好习惯，比如按时作息、爱护环境、诚实守信等等。
活动将覆盖到全校的所有年级，尤其是1到6年级的学生。
二、现状分析与需求我们在调研学校现状时，发现小学生在习惯养成上确实存在一些问题。
比如，有些孩子早上起得晚，结果上学总是迟到；还有的孩子在课堂上玩手机，影响了学习；更有甚者，对垃圾分类的认识很模糊，导致校园环境变得脏乱不堪。
通过问卷调查，发现大约70%的家长希望学校能更加注重培养孩子的良好习惯，看来开展这个活动的需求是非常迫切的。
三、活动实施步骤1. 宣传与动员首先，我们会召开一次全校教师会议，向老师们介绍活动的背景、意义和具体实施方案，希望能够得到大家的支持和配合。
接着，利用校园广播、海报、班级会议等多种方式，全面宣传活动的内容，让学生和家长了解活动的重要性，激发他们的热情参与。
2. 制定具体的习惯目标根据不同年级的特点，我们会设定一些适合的习惯养成目标。
例如：- 一年级：按时到校，学会问候老师和同学。
- 二年级：保持书桌整洁，维护校园卫生。
- 三年级：独立完成作业，遵守课堂纪律。
- 四年级：进行垃圾分类，爱护公共设施。
- 五年级：培养阅读的习惯，每周至少读一本书。
- 六年级：学会诚实守信，培养独立思考的能力。
3. 开展主题活动每个月我们会开展一次以“好习惯”为主题的活动。
比如，可以设定一个“文明礼仪月”，组织一些礼仪讲座和知识竞赛，让学生在实践中感受到礼仪的重要性。
同时，利用班会时间，分享一些关于习惯养成的小故事，鼓励同学们互相学习。
4. 设立监督与反馈机制每个年级会成立一个“好习惯小组”，由学生自我监督，老师提供指导。
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小学生文明行为习惯养成教育研究课题实施方案江苏省盱眙县鲍集中心小学课题组一、课题提出的背景少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。
推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。
因此，2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
帮助广大少年儿童养成文明的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。
当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖性强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。
而多年来我们的德育工作显得过于简单化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。
当学生面对纷繁复杂的社会现象时，学校、老师灌输的思想信念、道德情操却显得那么单薄、那么脆弱，从而造成学生中普遍存在“知行脱节”现象。
因此，从培养学生文明的行为习惯入手探讨和研究“知行脱节”现象，不仅可以克服长期以来德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动我国基础教育改革与发展和促进我国家庭教育的改进。
我们发现学生行为习惯养成方面存在一系列问题：①学生家长许多外出务工，家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管的现象严重，学生在行为习惯方面存在着不少问题。
如：学生学习习惯差，课堂常规不规范；吃零食现象尤其严重，校门口垃圾随处可见；学生脏话频出……②部分教师急功近利，以分数好坏作为评价学生的唯一标准，只教书不育人，不重视对学生的行为习惯的养成教育；③部分教师面对家庭环境差的学生很无奈，认为学生没有文明的行为习惯是家庭造成的，教师的培养是徒劳；④家庭教育与学校教育脱离，许多学生校内校外两样。
因此，如何加强对学生行为习惯的规范训练，尽快养成文明的行为习惯，这既关系到学校的健康发展，也关系到学生整体素质的提高。
所以，我们认为，对小学生进行文明行为习惯的养成教育是当前小学德育的一个重要任务。
基于以上原因，我校成立课题组，确定了“小学生文明行为习惯养成教育研究”的研究课题，在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成文明的行为习惯。
在这样一种呼唤下，于2011年3月形成的德育课题《小学生文明行为习惯养成教育研究》开始承担必定的使命，发挥其应有的价值。
二、课题研究理论依据1、国家相关政策文件的重要论述：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育。
”《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
”《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。
”文件中还明确指出：“德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育。
”2、现实状况对需要“文明行为习惯”重要性的阐述：少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。
在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力。
衡量德育效果的真正标准，既不是听其口若悬河地演讲，也不是看其偶然出现的道德行为，而是看其是否养成了文明的道德行为习惯。
一个人文明道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。
道德行为习惯的养成，是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。
品德的发展，是一个量变到质变的过程。
现代教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。
人的行为在很大程度上取决于他的习惯。
文明的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到高境界。
通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。
因此，道德行为习惯的培养应成为研究“知行脱节”现象的着眼点和着力点。
三、基本概念的界定1、“文明行为习惯”的界定：“行为习惯”：人的行为有四个层次，按从低到高分别为被动性行为、自发性行为、自觉性行为和自动行为。
所谓的习惯就是指第四层次的自动行为。
自动行为不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，而是自然的、稳定的、持久的行为。
“文明行为习惯”是指以人的发展为本，充分体现时代发展与个性特点要求，在生活和教育中形成符合各类生活守则、遵循代表社会和时代先进方向、社会公德的稳定而持久的行为。
2、“养成教育”的界定：“养成”本意是通过培养而使之形成或成长。
“养成教育”是指从行为训练入手，综合运用多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成受教育者文明行为习惯的教育。
包括以下几个方面：行为举止；诚实守信；尊重他人；守时惜时；懂得感恩；勤俭节约；遵守秩序；勤于动手；锻炼身体；讲究卫生等习惯。
四、课题研究目标1.让学生明白文明行为习惯，主要包括文明的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯和公共场所文明习惯等；2.调查研究目前我校学生中存在哪些不良的行为习惯；3.初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨文明行为习惯对学生人格发展的影响；4.通过研究，找到培养文明习惯的科学策略和基本方法。
5.全面提高学生的实践能力和自治自理能力，形成做人、做事和学习等一系列文明习惯。
五、课题研究内容本课题拟在已有研究的基础上探索少年儿童文明行为习惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为——习惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。
具体将从以下几方面进行研究：1. 小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及矫正策略的研究。
2. 小学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径的研究。
3. 家庭与学校配合，共同做好小学生文明行为习惯的养成教育工作的研究。
本课题下设10个子课题，共分为三大部分，分别是：一、学习好习惯1. 守时惜时习惯的养成教育2. 勤于动手习惯的养成教育二、生活好习惯1. 举止文明习惯的养成教育2. 勤俭节约习惯的养成教育3. 锻炼身体习惯的养成教育4. 讲究卫生习惯的养成教育三、品德好习惯1. 诚实守信习惯的养成教育2. 尊重他人习惯的养成教育3. 懂得感恩习惯的养成教育4. 遵守秩序习惯的养成教育六、课题研究方法1．调查研究法：调查法的采用主要有两种方式，一是在活动开展之初，针对部分学生进行调查，了解他们的行为习惯养成情况，分析行为习惯养成教育存在的问题和误区，调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据，为自己的研究找准方向，确定重点，并在此基础上写出学期初调查报告。
二是在研究活动进行过程中，再针对自己的一些研究对象进行问卷调查，了解他们的改变和进步，同时找出自己的研究活动存在的不足，以便及时进行弥补.修正；调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。
2．个案研究法：对群体中存在心理障碍或特殊表现的某个学生进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其文明行为习惯的培养。
用于不良行为的矫正研究，选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效的方法。
3．经验总结法：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾、反省、总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将养成教育的某些成功经验进行推广。
根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提炼成果，撰写论文。
七、课题研究评价体系行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学生正处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展，所以我们在评价学生的行为时，强调对学生行为过程的评价，重视学生在行为过程中的态度情感和行为表现，帮助学生认识自我，建立自信，从而形成文明的行为习惯。
对学生行为习惯的评价，我们采用全员评价，即自己评、学生评、家长评、老师评。
无论谁评价都应该实事求是，从发展、鼓励的角度给以评价，同时提出建议。
自己评，每周一次；学生评，每周一次；家长评，每月一次；老师评，每月一次。
以班为单位进行。
大队部结合日常工作对学生行为习惯进行监督、管理和考评。
（一）、举止文明习惯的养成教育评价举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。
文明的举止是一种修养，是一种财富。
校园举止文明包括见到老师、客人主动问好；在校园里讲普通话；在校园里不追打嬉闹；同学间互助友爱，不欺负弱小同学，主动帮助有困难的同学；升国旗时自觉肃立，不说话；下课放学后不在他人教室外围观；衣着整洁，积极佩戴红领巾等。
围绕这些文明行为习惯按养成情况设为优秀、文明、一般三个等第，制成文明之星评价表。
校园内以班级、班级以小组、小组以个人为单位，每周班评，每月校评，选出周文明之星和月文明之星。
（二）、诚实守信习惯的养成教育评价1、以学生品德行为为主要评价内容，对照《小学生素质发展报告手册》以及学校制定的诚信教育目标，每月进行评价，保持教育的连续性。
2、评价程序（1）学生根据评价内容逐项书面自评。
（2）小组讨论确定优秀或文明等相应等级。
（3）家长根据孩子在家实际表现，写出评定意见。
（4）班主任从实际出发，综合评价，评价中注意求真求实，使学生明确今后努力方向。
3、坚持鼓励性评价，克服不良行为，以评价促诚信习惯的养成，结合每学期评选诚信小标兵，树立诚信学习榜样，提高自我教育、自我完善能力，使评价成为学生认识自己的一面“镜子”，让诚信内化为时时、事事、人人的行为准则。
（三）、尊重他人习惯的养成教育评价要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。
与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。
尊重他人包括耐心听他人说话，不随便打断他人说话；用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事；听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完；不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉；未经允许，别人的东西不乱动等行为习惯。
围绕这些行为习惯的内容设计出相应的评价表，并设为优秀、文明、一般三个等第，采用自评、互评、小组评、班评等形式，从而使学生养成尊重他人的文明习惯。
（四）、守时惜时习惯的养成教育评价养成文明的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”的道理，养成守时惜时的文明习惯。
内容包括晚上按时睡觉，早上按时起床；放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍；回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕；做事有计划，不盲目、不拖沓等。