语文人教版五年级下册课本剧

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人教版语文五年级下册《完璧归赵》

完璧归赵（课本剧）时间：战国时期地点：xx皇宫人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2[赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧]赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍宝啊！侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。

宫女：（接过信，交给了xx）赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。

[大臣们来拜见xx]赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。

大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。

大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。

赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。

[侍卫把蔺相如叫来了]xx：（拱了拱手）草民参见大王。

xx：免礼。

蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。

[蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。

]秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。

从此以后，和氏璧就是我的啦！[蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让15座城的事儿，知道秦王根本没有用城换璧的诚意，可是和氏璧已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他眉头一皱，终于想出了一个计策，就走上前去。

]蔺相如：启禀大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。

秦王：（立刻把和氏璧交给大臣1）真的？有什么毛病？大臣1：（把xx恭敬地交给了xx）蔺相如：（捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付15座城。

五年级下语文课本剧10杨氏之子_人教新课标

五年级下语文课本剧-10杨氏之子人教新课标杨氏之子（剧本）【在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”】时间：502-557地点：西梁国杨氏之子家中人物：杨氏之子孔君平在梁国中，有一个姓杨人家的儿子非常聪慧。

有一天，一位叫孔君平的夫子来见杨氏之子的父亲。

嘭嘭嘭嘭，一阵敲门声传进了杨氏之子的耳朵里。

孔君平（一边敲门，一边问）有人吗？有没有人？杨氏之子：来啦！来啦！（大踏步走到木门前，打开门）“你谁？”（杨氏之子疑惑不解地问，边问边打量着孔君平，见孔君平身穿长衣，腰上还戴着一块玉）孔君平（笑眯眯地回答）我叫孔君平，你父亲在吗？我是来见他的。

杨氏之子（猛得想起父亲临走时告诉他今天有客人来，便连忙请孔君平到屋里座，边说边把门关上）我父亲他出远门了，就由我来接待您吧！孔君平（找了一张椅子，很文静地坐下了，仔细打量着杨氏之子，发现杨氏之子的小脸蛋非常可爱）杨氏之子（给孔君平倒茶，哗哗，递到孔君平面前来）伯伯，请喝！孔君平（对杨氏之子笑笑）谢谢！（喝下茶水。

）杨氏之子（突然想到家里还有水果，轻轻地拍了下脑袋）哎呀！怎么忘了还有它们！（说完，匆匆跑进房里）孔君平（疑惑不解，喃喃自语）这孩子怎么了？（朝杨氏之子进的房外大喊）怎么啦？杨氏之子（匆匆跑出房间，只见他手中多了一个果盘，里面盛有杨梅）呼！呼！（喘着粗气，把果盘端到孔君平前面的桌子上）看！水果多吧1请尝尝吧！孔君平（看了看盘里的杨梅，转了转眼睛，用手指着杨梅）这是你家的果子，你姓杨，它也姓杨，难道不是一家吗？杨氏之子（用困惑的眼神盯着孔君平）我可没听说孔雀是夫子家的家禽呀！（说完，还不时地向他眨着困惑的眼神）孔君平（沉默了一小会儿，便哈哈大笑）这个聪明的小脑袋瓜子！（边说边用手轻轻刮着杨氏之子的鼻子）（两人都哈哈大笑）。

小学语文五年级下册课本剧剧本

景阳冈情景剧人物：店小二，武松，老虎，旁白（导演）第一场景：饭店内武松上场，导演准备凳子，桌子。

书写“三碗不过冈”在黑板上。

武松：主人家，快把酒来吃！小二：好嘞，客官您请（放一个碗，一个盘）我们家的酒，那是宫廷玉液酒，一百八一杯，这酒怎么样，您来吹一吹，哦，不对，您来品一品。

（倒一杯酒）武松：这酒好生有气力！有无饱肚的吃食啊？小二：熟牛肉可否？武松：来二三斤吃酒！小二又倒一碗酒，武松一饮而尽武松：这酒。

度数可以啊！好酒！小二看一眼倒酒的瓶子小二：那是必须啊，纯纯的高度酒，75度小二又倒一碗酒，武松一饮而尽武松：主人家，怎么不筛酒？小二：你要肉便添酒武松：肉也要，酒也要小二：肉可以给您上，酒不行喽！今日限量供应，每人仅限三碗。

武松：为何？小二：请看招牌“三碗不过岗”，我家的酒那可是十里八乡有名的好酒，一般客人吃过三碗，便醉了，过不得山岗啊武松：（扬天长笑三声，哈哈哈）我哪是那一般的客人，我吃了三碗，为何无事？小二：我这酒叫“透瓶香”，又叫出门倒，您还没到醉的时辰呢武松：休要胡说，不差钱，快上酒小二又倒三碗，武松一一喝完。

武松：好酒好酒，我能喝着呢，倒倒倒！小二：这酒就怕您喝的太多，醉的家门都不认识咯！武松：休得胡说！就算蒙汗药在里面，我也不怕小二继续倒三碗武松：再来二斤肉！小二继续倒三碗，上两斤牛肉武松：你看我这些银子，可够你酒钱？小二：您这财大气粗，必须够啊，还得找您钱呢武松：不要找钱了，剩下的钱再来一些酒小二：这恐怕还得五六碗酒呢，还行吗？武松：五六碗？今天就让你看一下，什么是YYDS！小二：你这大块头，要是醉了，我可扛不了啊！武松：如果要你扶，我就不是好汉！小二，倒了六碗，武松一一喝掉。

武松起身，“我可没有醉，三碗不过岗，我看三十碗”这时打个酒嗝，“也没问题！”小二：客官哪里去？武松：叫我作甚？我差你酒钱吗？小二：我是好意，你看看这官家的榜文武松：什么榜文小二：景阳冈上啊，有只吊睛白额大虫，晚上出来伤人，二三十个壮汉都死在他的嘴里啊，官府让大家要结伴过冈，还得特定时间，你这时辰也不对，人也没凑够，太危险啦！武松：我就是清河县人，这景阳冈走了一二十次了，几时听过有大虫？小二：真的真的！不信你来看榜文武松：你不让我走，莫非是要图我钱财？大虫算甚！小二：唉，好心当成驴肝肺，你不信就去吧！（摇摇头）第二场景：山中场景，导演贴榜文。

人教部编版语文五年级下册《口语交际：怎么表演课本剧》名师课件

主持人老师：我们学过许多名著，了解了很多经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什么课文来表演课本剧呢？
组员李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好。
口语交际：怎么表演课本剧
组员郑亮：对，我同意李明的观点。不过还要根据需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时要能更好地突出人物的形象。
组员王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
口语交际：怎么表演课本剧
讨论评价表
主持人
组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 1.清楚地表达自己的
2.引导每个人发表意见，说出自己想法。
的观点及理由。
2.认真听取别人的意
3.意见不统一时，组织再次讨论，见。
黄盖
胡远航
忠厚老实
口语交际：怎么表演课本剧
一起来总结：分角色时，我们要考虑
（1）“演员”与角色的形象、性格的相似度要比较高；（2）“演员”能否表现出角色的特点。
口语交际：怎么表演课本剧
怎么演
可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。
（2）选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素；
（3）不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
口语交际：怎么表演课本剧
分角色
怎样分角色呢？让我们以“草船借箭” 为例，来看一看我们班哪些同学适合表演那些角色。

人教版部编五年级下册语文第2单元口语交际《怎么表演课本剧》说课稿

人教版部编五年级下册语文第2单元口语交际《怎么表演课本剧》说课稿一. 教材分析《怎么表演课本剧》是人教版部编五年级下册语文第2单元的一节口语交际课程。

本节课的主要内容是让学生了解课本剧的基本表演技巧，并通过实践演练，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

教材中安排了多个课本剧片段，让学生在阅读理解的基础上，进行角色扮演和表演实践。

通过本节课的学习，学生能够掌握课本剧的基本表演方法，培养良好的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和口语表达能力，他们对课本剧充满了好奇和兴趣。

然而，学生在表演技巧方面还不够成熟，需要通过课堂实践和指导来提高。

此外，学生的团队协作能力和创造力也需要在课堂上得到培养和锻炼。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解课本剧的基本表演技巧，如角色扮演、情感表达、肢体语言等。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实践演练，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱表演、勇于展示自己的自信心，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握课本剧的基本表演技巧，如角色扮演、情感表达、肢体语言等。

2.教学难点：学生在实际表演过程中，如何运用所学技巧，做到自然、生动、有感情地表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、表演道具等，辅助教学，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课本剧表演的视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.学习课本剧基本表演技巧：引导学生学习角色扮演、情感表达、肢体语言等表演技巧。

3.小组合作，实践演练：学生分组进行课本剧片段的表演实践，教师巡回指导。

4.展示评价：各小组进行表演展示，同学之间互相评价，教师总结评价。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调课本剧表演的重要性。

人教部编版五年级下册语文课件-口语交际：怎么表演课本剧 (11张)

3.展示、欣赏、评价表演。（1）请同学们仔细欣赏表演者的每句话、每个动作、每个神情,看编排是否有创意,人物形象表现是否到位,并推选出最佳演员、最佳创编奖,最后还要评出最佳评论员。（2）分组表演。（3）评价表演。 4.评选最佳人所才受有的学教问育。超
过了自己的智力，
You made my day!
我们，还在路上……
编写课本剧必须突出体现剧本的
三方面特点
（1）空间和时间要高度集中
（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出
（3）剧本的语言要表现人物特点
我们应该如何准备课本剧活动呢？
选文—改编—排练
（1）从学过的课文中选择最感兴趣的故事。（2）根据需要对故事内容进行适当的修改。（3）设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。（4）分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。（5）进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。
语文
人教部编版·五年级（下册）
口语交际：怎么表演课本剧
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。
课本剧是一种舞台故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧一般格式包括题目、人物、时间、地点、道具、背景、幕名和正文等部分。
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。
课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
小组合作
1.快速选择一个自己喜欢的故事。 2.分组创编、排练。（1）根据各自的兴趣爱好分配角色。（2）轮流做主持人,引导组员各抒己见,形成一致看法,确定人物的对白、动作、神态、出场顺序等剧本内容。（3）排练课本剧。

人教版部编五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》(第一课时) 教学设计

人教版部编五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》
（第一课时）教学设计
一、教学目标
1.了解剧本基本概念，能够初步感知表演的乐趣。

2.学习最基本的表演技巧，如人物角色划分、情绪表达等。

3.提高口头表达和沟通能力，培养表演的兴趣和能力。

二、教学内容
1.什么是课本剧？
2.如何表演课本剧？
三、教学重点和难点
重点
•理解课本剧的概念。

•学习基本的表演技巧。

难点
•学生对表演的自信和表现力。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生介绍课程内容，并与学生一起讨论什么是课本剧。

2. 学习剧本（15分钟）
学生分组阅读课本上的剧本，老师带领学生分析剧本，明确人物角色和情节。

3. 角色分配（10分钟）
每组学生自行分配角色，老师在侧面给予指导。

4. 彩排（20分钟）
学生进行初步彩排，老师指导学生表现和情感的发挥。

5. 表演展示（15分钟）
每组表演自己的课本剧，并进行互动分享。

五、教学延伸
1.让学生尝试编写自己的小剧本。

2.组织学生观看其他同学的表演，提供反馈意见。

六、总结
通过本节课的学习，学生对课本剧有了初步了解，掌握了一些基本的表演技巧，同时也培养了团队合作和表演能力。

七、作业
1.按照课本上的剧本，家庭进行彩排。

2.思考并写下自己对表演的感想。

以上为本节课的教学设计，希望学生们在这节课中能够尽情展现自己的表演才华，体验表演的乐趣和成就感。

五年级下语文课本剧15田忌赛马_人教版

五年级下语文课本剧15田忌赛马_人教版
五年级下语文课本剧-15田忌赛马人教版
人物：齐威王、田忌、孙膑
道具：马（模型）、锣等
（旁白）话说齐国的大将田忌很喜欢赛马，他有一次和齐威王比赛。

由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，田忌三场都输了。

正当田忌垂头丧气准备离开赛马场时，遇到好朋友孙膑。

孙膑献计
孙膑：（迎上田忌拍了拍田忌的肩膀，分析地）从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀。

田忌：（生气地瞪了孙膑一眼，生气地）哼！想不到你也来挖苦我！
孙膑：（解释地）我不是挖苦你，你若同他再赛一次，我有办法让你取胜。

田忌：（疑惑地看着孙膑）你是说另换几匹马？
孙膑：（摇着头）一匹也不用换。

田忌：（没信心地）那还不是照样输！
孙膑：（附在田忌的耳边言语一阵，胸有成竹地）你就照我的主意办吧！
（田忌和孙膑自信地走向齐威王）
齐威王：（得意洋洋地面对观众）哈哈！我这三匹马可是万里挑一……田忌、孙膑：（同时）参见大王！
齐威王：（轻蔑地）怎么，难道你还不服气？
田忌：当然不服气了。

要不咱们再赛一次？
齐威王：（毫不在意地）赛就赛，不怕丢了颜面就好。

田忌：（随声附和，点着头，放慢速度）嗯，也是，万里挑一的马怎么输给。

五年级下册语文纸船借箭课本剧

五年级下册语文纸船借箭课本剧
介绍
本文档是关于五年级下册语文纸船借箭课本剧的说明和指导。

简介
《纸船借箭》是五年级下册语文课本中的一篇短文。

为了更好地理解和研究这篇文章，我们可以通过表演课本剧的形式来加深对故事情节的记忆和理解。

剧本安排
下面是《纸船借箭》课本剧的剧本安排：
人物角色：
- 孔明：准备纸船和箭的主要人物
- 孟德：敌人，需要箭的人物
- 杰哥：孔明的助手
- 其他演员根据剧情需要补充
情节：
1. 孔明发现了孟德需要箭支的消息
2. 孔明设计纸船借箭的计划
3. 孔明和杰哥开始制作纸船和箭，安排队伍
4. 演员们进行对话和互动，演绎孔明和孟德之间的交锋
5. 最后，孔明成功地借到了箭，战胜了孟德
舞台布置：
1. 舞台中央摆放一艘纸船和一堆纸箭
2. 舞台两侧可以摆放一些道具，增添战场氛围
3. 舞台后方设置一个简单的后台，方便演员上下场
剧本要求：
1. 演员需要背熟对应角色的台词，在演出时保持轻松自然的表
演风格。

2. 按照剧本安排，确保整个剧情顺利进行。

3. 注意舞台布置和动作细节，以增强观众的视觉效果。

总结
通过表演《纸船借箭》课本剧，学生们可以更加深入地理解故
事情节，并通过表演的形式提高口语表达能力。

同时，通过角色的
扮演和舞台的布置，也能增加学生们的参与度和兴趣。

希望这份文
档对你有所帮助。

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注意：本文档内容来源于五年级下册语文课本中的《纸船借箭》一课，仅供参考，请勿引用无法确认来源的内容。

人教部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优秀教案

人教部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优秀教案一. 教材分析《口语交际：怎么表演课本剧》是人教部编版五年级语文下册的一篇口语交际课文。

课文通过讲解表演课本剧的基本技巧和方法，培养学生们的口语表达能力、表演能力和创造力。

课文内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对表演课本剧有一定的了解和兴趣。

但他们的表演技巧和口语表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的表演和口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握表演课本剧的基本技巧和方法。

2.提高学生的口语表达能力和创造力。

3.培养学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点1.表演课本剧的基本技巧和方法。

2.如何在表演中运用口语表达，提高表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学会表演和口语表达。

2.分组讨论法：让学生分组讨论，互相学习，提高团队协作能力。

3.示范法：教师示范表演，学生跟随模仿，提高学生的表演技巧。

六. 教学准备1.准备相关的课本剧素材，如剧本、角色、道具等。

2.准备表演场地和音响设备。

3.制作课件，展示表演课本剧的基本技巧和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些精彩的课本剧表演片段，激发学生的兴趣。

引导学生思考：什么是课本剧？为什么我们要学习表演课本剧？2.呈现（5分钟）教师展示一篇简单的课本剧剧本，让学生初步了解剧本的结构和内容。

然后，教师示范表演剧本中的一个片段，边表演边讲解表演技巧。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个剧本进行表演。

要求学生在表演中注意语音、语调、表情、动作等方面的运用。

教师巡回指导，给予个别辅导和建议。

4.巩固（5分钟）学生再次进行表演，巩固所学技巧。

教师选取部分学生的表演进行点评，总结表演中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）学生自由组队，选择一个自己喜欢的剧本进行表演。

五年级课本剧剧本范文

五年级课本剧剧本范文角色：1. 诸葛亮：足智多谋，蜀汉军师。

2. 周瑜：东吴都督，嫉妒诸葛亮的才能。

3. 鲁肃：东吴谋士，为人忠厚。

4. 曹操：魏国丞相，生性多疑。

第一幕：嫉妒生计。

时间：白天。

地点：周瑜营帐。

周瑜（皱着眉头，来回踱步）：诸葛亮这人太聪明了，这可不行，得想个法子把他除掉。

（眼睛一亮）有了！（喊）来人啊，把诸葛亮给我请来。

诸葛亮（手摇羽扇，从容走进营帐）：都督，找我何事啊？周瑜（假笑）：诸葛先生，咱们现在要和曹军打仗，水上作战，弓箭可是最重要的。

我想请先生负责在十天之内造好十万支箭，这可是关系到我们东吴的生死存亡啊。

诸葛亮（微微一笑）：都督，十天太长了，我看三天就够了。

周瑜（心中暗喜，表面故作惊讶）：先生可不要开玩笑啊，三天怎么能造好十万支箭呢？诸葛亮：都督放心，要是三天造不好，我甘愿受罚。

周瑜（连忙说）：好，那我们就立下军令状。

先生可不能反悔哦。

诸葛亮：那是自然。

（摇着扇子离开营帐）周瑜（看着诸葛亮的背影，得意地笑）：哼，三天之内你要是造不出十万支箭，我就名正言顺地杀了你。

第二幕：鲁肃帮忙。

时间：白天。

地点：鲁肃营帐。

鲁肃（担忧地）：诸葛先生，你怎么能答应三天造十万支箭呢？这根本就不可能啊。

诸葛亮（淡定地）：子敬啊，你别担心。

我有办法。

你得帮我个忙。

鲁肃（连忙点头）：先生但说无妨。

诸葛亮：你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

不过这件事可千万不能让都督知道。

鲁肃（疑惑地）：先生要这些东西做什么呢？诸葛亮（神秘地笑）：到时候你就知道了。

子敬啊，你一定要帮我这个忙，不然我可就死定了。

鲁肃（犹豫了一下）：好吧，先生，我一定照办。

第三幕：大雾借箭。

时间：清晨。

地点：长江江面。

诸葛亮（站在船头，望着江上的大雾，满意地笑）：这大雾真是天助我也。

（对军士们）把船一字儿摆开，擂鼓呐喊。

鲁肃（惊慌地）：先生，这样曹军要是出来了可怎么办啊？诸葛亮（摇着扇子，镇定自若）：子敬莫慌，曹操生性多疑，大雾天他肯定不敢轻易出兵，只会放箭。

语文人教版五年级下册课本剧的课件

• 时间：唐代的某一天清早 • 地点：深山中一棵古老的苍松下 • 人物：童子（隐者的徒弟） • 诗人贾岛 • [隐者的居处，门前一棵古老的苍松 • 贾岛：…… • 童子：……
• 时间：清明时节 • 地点：路上 • 人物：行人 • 牧童 • [雨纷纷 • 行人：[欲断魂]借问酒家何处有？ • 牧童：[遥指]杏花村。
先生请吃些水果且等我父回来孔君平看见水果中有杨梅便想平日听说这小童很是聪惠今日考考孔君平手指杨梅面带微笑的
课本剧的要素
•
• • • • •
时间：地点：人物：背景[…… 独白：…… 对白：……
寻隐者不遇 ——唐· 贾岛
• • • •
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
古诗改剧本
《杨氏之子》课本剧
• 时间：汉末晋初的梁国地点：南朝梁国杨氏子家里人物：杨氏子（梁国杨家一个九岁很聪明的小男孩）孔君平（杨氏子父亲的朋友）（梁国杨家有个小男孩，已经九岁了，很聪明机智。在一个风和日丽的上午，杨氏子父亲的朋友孔君平来拜访他。）孔君平（敲敲门）有人吗？
Байду номын сангаас
杨氏子（这时，杨氏子正端着书在书房读书，听见敲门声，马上跑去开门，见到孔君平，礼貌的拱拱手）：孔先生来了，有失远迎，有失远迎了，快请进。孔君平（拱手回礼）：客气了，（微笑着走进门）请问你父亲在家吗？杨氏子（抱歉地）：对不起，家父不在家。（马上去里屋拿水果，其中有些杨梅。）先生，请吃些水果，且等我父回来吧！
电影剧本镜头
• • • • [清明时节 [雨纷纷 [路上 [行人（欲断魂）：“借问酒家何处有？” • [牧童（遥指）：“杏花村！”
杨氏之子 • 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”