小组合作学习讲座ppt课件

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2、课堂太闹，讨论时声音太大，整个班 级像一个茶馆，教师对学生放开收不住 ，也就是教师不能“hold”住课堂，这需 要教师在学生讨论之前先给学生立下规 矩，比如讨论时声音要适中，以本组学 生听到即可，不要影响到周围的小组讨 论，另外讨论时小组长注意时间的把控 ，对于讨论快而且好的小组，教师要给 予及时的鼓励和表扬。
案例：小组评价
1.组内自评：小组之星
2.组间互评：明星小组
3.班内评价：班级评比栏
4.奖励：适时给评价结果以奖励
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制度规范
建立组规，明确小组学习的基本要求
☆我会说——说给我的同伴听，说学习 的内容。 ☆我会听——认真听同伴的发言，有问 题一起解决。 ☆我会做——遵守纪律，积极参与。
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四、文化建设
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3、培养学生良好的合作学习习惯
（1）狠抓常规，训练听口令的习惯，让他们 的行动听指挥。 （2）培养学生认真思考、积极发言的习惯。 （3）培养学生虚心听取别人意见的习惯。 （4）培养学生积极实践，动手操作的习惯。 （5）培养学生小组集体实践的习惯。
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六、在教学中可能会出现 的问题：
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4、负责人要把加减分情况告诉小组长，并监督组长 写在小组积分表中。
5、积分表上的加减分要写清楚分数、原因和具体人 。
6、周五下午总结各组分数和排名情况，得分第一名 的小组积10分，第二名积9分，以此类推，第十名积 1分，排名后两名的小组要在班内做出说明。期终将 对总分前3名的小组进行表彰，总排名在后两名的受 到惩罚（诸如扫教室、打扫. 卫生区或其他活动）。14
在课改的过程中，课堂教学出现一些 问题或者一些插曲是正常现象，比 如：
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1、课堂学生讨论时间太长，教师无法 把控，以至于无法在规定时间内完成 教学进度。出现这样的情况很正常， 尤其是小组组建之初，课堂小组讨论 这种方式刚刚开始施行，教师可以精 减教学内容，每节课知识点设置不要 面面俱到，力争少而精，一定让学生 讨论深、讨论透，让每个学生都有发 言的机会。
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3、教师讲的太少，畏首畏尾，整个课 堂放不开。“教师的主导作用不在于课 堂用时的多少，关键在于有无价值， 如果没有价值，一句话也是多余的， 如果句句有启发、引导，40分钟都用 了也不算多。”
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4、教师提出问题后，立刻开始组织学生 讨论。这种方式十分不可取，如果学生 对教师提出的问题没有经过深思熟虑， 匆忙开展的小组讨论就变成了一场乱糟 糟不起丝毫作用的“做秀”，所以在小组 对课堂提问讨论交流之前，教师先给学 生留出充足的时间对所提问题进行思考 ，并在书本上进行圈点勾画，这段时间 教师还要提示学生对思考后的问题答案 进行语言的组织，这样学生在讨论时， 语言表达可以更加流畅，思路更加明晰 ，节省不少时间。
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二、明确责任与义务
建立小组后构建小组文化
组名 口号 组长、学科长、提醒员、记录员、鼓励员、生活
员、学习员…… 小组约定
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1、分工明确，责任到人
原则：人人有分工
在学习小组中，可以依照学科的 不同，把小组的人员分配角色。
如正、副组长，数学学科长，语 文学科长，其他学科组长等；
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也可以根据管理的需要分配工作： 如学习组长，纪律组长，卫生组长， 两操组长，等等；
（2）设定各种荣誉称号。优秀学习小组、遵守纪律优秀小组、 团结进步优秀小组等等。
（3）完善评价方式。积分式、评语式等。
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文 明 之
帮 辅
进 步
之之
评 星 星星
创
价
展 示
合 作
意 之 星
之 星
之 星
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（四）评价方式
小组积分 小组记☆
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小组积分
班主任和小组共同商量制定出 《小组评比执行细则》，详细 规定每一项扣分加分细则，然 后老师和学生共同执行。
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（二）基本流程及操作要点：
教师 提出问题
组内同学 独立思考
组内交流 形成共识
小组展示
组间交流 相互学习
总结评价
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（三）方法指导 1、提高小组合作学习的能力
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2、建立组内帮扶机制
两个或三个组员结成学习对 子，每组1-3对，形成组内互 学互助机制。
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1、建立帮扶对子以学习互补、自愿为原则。 2、利用好帮扶对子。 3、指导好学生帮扶的方法。 4、帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学 要把好脉。 5、评选“黄金搭档”。
你们可以做得更好
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经过一个学期的“小组合作 学习”，同学们都有哪些收 获？
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同学们还有很大提升空间，关 键是给同学们提供更大的展示 平台，你们可以做得更好！
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一、建立“小组合作学习” 评价体系
（一）原则
组内互评，组间互评；
生生互评，师生互评。
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（二）评价内容
学业质量
小组合作学习表现
（30%） 小组平时学习成绩
（20%）
日常文明行为 （50%）
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5ห้องสมุดไป่ตู้
（三）评价的要求
（1）每节课统计：教师课后要对本节课学习纪律情况做出评 价，哪个小组好，哪名学生表现好，有记录，每天组内评比： 每天晚自习第四节，小组长组织本小组成员，对一天的学习、 纪律、卫生情况总结，填写评价表，组员签字，组长保存，每 周组间评比小结：教师根据一周上课情况填写周评价表，交班 主任保存，每月评比：每月召开一次主题班会，评选各项之星。 每学期总结。
1、展示方式：
标志牌—放于桌面； 即时贴---贴在桌面； 专栏---上墙
作用：起提醒、激励、管理、 评价的作用。
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2、展示内容
组名 组训 组标 合作公约 奋斗目标
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五、如何开展小组合作 学习
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（一）小组合作学习建议
教师课堂上对学生要指导到位。学生 自主学要静，问题交流和讨论声音要轻 （不影响周边学生学习为原则），展示成 果声音要洪亮，表述要规范清楚，补充要 积极，评价他人要诚恳、合乎情理。教师 要善于鼓励代替过分指责。
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三、评价使用
既然把每一个小组都用分数来 细化，那就必须有一个评价机 制，首先是分数由谁来加减， 有谁来写。其次是分数高的组 怎么办，分数低的组怎么办， 多长时间总结评价一次。
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案例（某班做法）
1、纪律由班长和纪律委员负责扣分。
2、作业不按时交扣分、老师表扬加分由学习委员负 责。
3、违纪、考试扣分加分、获荣誉加分由班主任负责 。