二年级口算比赛活动方案-试题和总结

二年级口算比赛活动方案

一、竞赛目的

培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分，坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。希望通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度。使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，激发学生学习数学的兴趣。所以根据学校计划，决定开展数学口算竞赛活动。

二、竞赛时间和地点

数学老师在xx月xxxx数学课完成。

三、参赛对象

二年级全体学生。

四、竞赛方式

以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导。

五、竞赛内容

根据本学期所学计算知识出70道口算题。

六、奖励办法

满分的同学，颁发“计算小能手”奖状及奖品。

七、本次活动要求：

1、监考：各数学教师负责交换监考。

2、评卷：考试完各数学教师交换阅卷。

3、答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。

4、70道题，竞赛时间为18分钟，严格按照竞赛时间答题。二年级口算比赛总结

本学期根据学校计划进行了15分钟口算测试比赛。通过本次口算比赛可以看出，学生在口算的准确性和速度上都有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识进行100以内加减法和表内乘法的口算，孩子们对这次比赛的重视程度很高，比赛结果较为理想。本次口算比赛暴露出了教学中的一些不足之处，1、为了单纯追求书写的速度，同学们看错运算符号，如“＋”看成“﹣”；或者是数字书写潦草，如0写成6等导致计算出错。

2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。口算能力的训练与提高也是同样的道理。学生连乘法口诀、20以内加减法不熟练，当然无法在比赛和平时的学习中取得理想成绩。

结合比赛中显示出的问题：经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。

1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生口算能力。

坚持用3分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。

3、采用多种形式，激发学生学习积极性。

运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、

横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。

相信在老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提高。二年级第一学期口算比赛题

二年班姓名

6+27=23+14=5+36=38－9=44－13=39－17=3×6=2×9=3×4=29+3=45+6=5×9=16－11=7×4=54+6=57－8=

6×6=

4×8=

69－63=

74+9=

46+13=

87+6=

87+8=

59+2=

71－9=

3×9=44－21=

3×5=

39+8=

54－5=

5×9=

3×9=

3×8=

96-23=

5×6=

7×5=54－36= 28－23=

7×9=

18－7=

74+9=

95－82=

32－6=

90－7=

12+9=

1×1=

3+78=29+6= 46－8=

7+37=

57+12=

8×7=

35－7=

3×6=

42－7=

25+7=

4×3=45+8=55－7=53－7=69+8= 70－5=9×4=9×6=1+1=64+25= 8+78=72+16=