新材料作文如何审题立意
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步骤一：找要素——关键语句 步骤一：找要素——关键语句 。 “鸟和树叶齐飞”“风停了，鸟仍在飞着，而树叶却落 鸟和树叶齐飞”“风停了，鸟仍在飞着， 鸟和树叶齐飞”“风停了 下来” 下来” 步骤二：析原因。 步骤二：析原因。 为什么风停了，鸟仍在飞，而树叶却落下下？ 鸟儿能飞，是因为它具有飞的本领；树叶跌落，是 因为它不具有飞的本领，而只是依赖外部条件而已。
新材料作文如何审题立意
作文题类型：
命题作文，半命题作文，话题作文，材料作文。
单则文字材料的审题立意
一、审题立意的基本步骤。 审题立意的基本步骤。
1、一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。“瞧， 、一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。 我能像你一样飞啦！ 我能像你一样飞啦！”树叶十分得意地对鸟儿说 一会儿，风停了，鸟仍在飞着， 着。一会儿，风停了，鸟仍在飞着，而树叶却一 头跌入下面的河里。 头跌入下面的河里。
1、阅读下面材料，根据要求作文 、阅读下面材料，
2007年1月29日下午，年仅 岁的雅典奥运会 年 月 日下午 年仅23岁的雅典奥运会 日下午， 岁的雅典奥运会100米蛙泳冠 米蛙泳冠 军罗雪娟正式宣告退役，一代蛙后就此告别泳坛在2004年雅典 军罗雪娟正式宣告退役，一代蛙后就此告别泳坛在 年雅典 奥运会上罗雪娟以1分 秒 勇夺 勇夺100米蛙泳金牌，达到了个人 米蛙泳金牌， 奥运会上罗雪娟以 分06秒64勇夺 米蛙泳金牌 运动生涯的巅峰。本来她被寄予厚望，能够在2008北京奥运会 运动生涯的巅峰。本来她被寄予厚望，能够在 北京奥运会 上为中国游泳队完成夺金重任， 上为中国游泳队完成夺金重任，但是由于心脏疾病导致她不能 进行大强度的训练和比赛，在生命与荣誉面前， 进行大强度的训练和比赛，在生命与荣誉面前，罗雪娟选择了 前者，带着遗憾结束了运动生涯。 前者，带着遗憾结束了运动生涯。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 确定立意，确定标题，写一篇800字以上的议论文。（不要脱离 字以上的议论文。（ 确定立意，确定标题，写一篇 字以上的议论文。（不要脱离 材料内容或其含意范围作文，不要套作， 材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭 ）
8、情感分析法 、
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 明显地流露出情感倾向，此时， 明显地流露出情感倾向，此时，可从材料 的情感倾向入手来审题立意。 的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。 好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇 思妙想。 思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑 力的圈套， 力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。 遍的赞赏。 好事之徒、 好事之徒、趋之若鹜 ——对想接上断臂的做法持否定态度 。 对想接上断臂的做法持否定态度 ①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） 要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） ②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人 要顺其自然， 从好事者的角度） （从好事者的角度）
1、从安泰的角度 ：要依靠集体才能有所作为 、 2、赫拉克勒 ：处理问题要抓住主要矛盾 、
5、正反对比法 、
不少材料可以从几个角度审题， 不少材料可以从几个角度审题，其中还可 以从正反两个方面去分析， 以从正反两个方面去分析，从而选出最佳 立意角度。 立意角度。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木， 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏 行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
①猫能捕老鼠，又要咬鸡 猫能捕老鼠， ——证明事物往往不能十全十美，总 证明事物往往不能十全十美， 证明事物往往不能十全十美 是有利有弊； 是有利有弊；
②事物都具有二重性，有主次、轻重之分 事物都具有二重性，有主次、 ③处理事情既要有一分为二的辩证观点，不要绝对化。 处理事情既要有一分为二的辩证观点，不要绝对化。
从正面看： 从反面看：
1、学无止境；2、身教重于言教 1、学以致用
6、寓意剖析法 、
材料作文的材料，往往会是一则寓言、 材料作文的材料，往往会是一则寓言、一个故 几句诗歌、几休成语或谚语。 事、几句诗歌、几休成语或谚语。正确分析并 领悟它们蕴含的寓意，是审题的关键所在。 领悟它们蕴含的寓意，是审题的关键所在。
4、原因推究法 、
把事物变化的原因分析出来，就能审清题意， 把事物变化的原因分析出来，就能审清题意，并 得到理想的立意角度。因此， 得到理想的立意角度。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意， 果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法之 一。
古希腊神话中有这样一则故事： 古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众人公认的英 所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时， 雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时， 只要身不离地， 只要身不离地，便可以源源不断地从大地母亲身上汲 取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是， 取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是， 安泰克敌制胜的奥妙， 安泰克敌制胜的奥妙，被一下叫赫拉克勒的对手发现 于是安泰被弄到空中被扼死了。 了，于是安泰被弄到空中被扼死了。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把本事全部学会， 薛谭向秦青学习唱歌，还没有把本事全部学会，就自以为全部 学会了，于是向秦青告辞想回到家中，秦青没有阻止他走， 学会了，于是向秦青告辞想回到家中，秦青没有阻止他走，而 是在郊外为他摆酒饯行，拍着乐器唱了一支很哀伤的曲子， 是在郊外为他摆酒饯行，拍着乐器唱了一支很哀伤的曲子，使 树林都为之动容，云彩都忍不住停下来倾听，薛谭听了他的歌， 树林都为之动容，云彩都忍不住停下来倾听，薛谭听了他的歌， 知道自己的本事远不及老师，也就是还没学会的意思， 知道自己的本事远不及老师，也就是还没学会的意思，于是马 上向老师道歉并且恳求让老师继续教自己，自己不想回去了。 上向老师道歉并且恳求让老师继续教自己，自己不想回去了。 之后一辈子也没敢再提要回家的事。 之后一辈子也没敢再提要回家的事。
二、审题立意的方法
（1）中心概括法 ）
用简洁精炼的语句概括出材料的中心思想或主要 用简洁精炼的语句概括出材料的中心思想或主要 内容，并以此作为立意的要根本。 内容，并以此作为立意的要根本。这是一种最为 常见而稳妥的方法。 常见而稳妥的方法。
运盐的驴子 一头驴驮着一袋盐过桥，不小心掉下河，它起来后身 上的盐轻了许多，它非常高兴。第二次它驮着一袋棉 花，过桥时故意掉下河去，这一次，身上的棉花越来 越重，它终于没能站起来 。 中心意思：驴子按经验办事，而不是具体问题具体分析 所以招致灭顶之灾。 1、具体问题具体分析 、 2、死守教条必定要失败 、
2、关系分析法 、
任何事物都是相互联系、互相作用的， 学与问” 任何事物都是相互联系、互相作用的，“学与问”、 奉献与索取” 自卑与自强” 继承与创新” “奉献与索取”、“自卑与自强”、“继承与创新”。 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系，从 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系， 而找到立意角度。 而找到立意角度。
赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头， 赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头，就向 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠， 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很爱吃 过了一个多月，他家的老鼠确实没有了， 鸡。过了一个多月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说： 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说：“为什 么不把猫赶走呢？ 他说： 么不把猫赶走呢？”他说：“这个道理你是不能懂得 我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。 的。我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。老鼠 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿， 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿，我们就有挨饿 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡， 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！ 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶 走呢？ 走呢？”
3、关键语句分析法 、
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键 关键 句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确 理解材料，从而正确立意。
有一天， 有一天，居里夫人的两个女儿在正在玩弄伦敦皇家 协会奖给母亲的一枚金质奖章。一位客人见了， 协会奖给母亲的一枚金质奖章。一位客人见了，惊 讶地说： 可了不得呀，这么高贵的荣誉， 讶地说：“可了不得呀，这么高贵的荣誉，你怎么 能随便交给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说 居里夫人笑了笑说： 能随便交给孩子玩呢 居里夫人笑了笑说：“荣誉 只是一个努力成果的记录，奖章就像玩具一样， 只是一个努力成果的记录，奖章就像玩具一样，玩 玩就是了，把它像神灵一样奉守着， 玩就是了，把它像神灵一样奉守着，反而一事无 居里夫人没有刻意留给子女荣誉奖章， 成。”居里夫人没有刻意留给子女荣誉奖章，也没 有为子女留下巨额的财产， 有为子女留下巨额的财产，倒把不少财产捐赠给她 的实验室。她常告诉女儿： 的实验室。她常告诉女儿：“你们将来必须自谋生 活之路。 她的孩子也像父母一样， 活之路。”她的孩子也像父母一样，在科学道路上 奋勇攀登。居里夫人一家， 奋勇攀登。居里夫人一家，累计共获得三项诺贝尔 科学奖， 科学奖，成为迄今为止世界上获得诺贝尔奖最多的 家庭。 家庭。
从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只 有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生 活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介 入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生 机。
立意为：生于忧患，死于安乐。 立意为：生于忧患，死于安乐。
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内， 原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是， 事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有 了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后， 了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百 只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。 只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植 物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物 以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把 以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。 狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。 狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
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步骤三：明关系。 步骤三：明关系。
从这则材料看，鸟——飞——（内部条件），而 树——不能飞——外部条件（外因）。由此可见， 这则材料讲的是内因与外因的关系。
步骤四：提观点。 步骤四：提观点。
根据前三步的分析，得知这则材料谈的是内因和外 因的关系问题，于是提炼出如下立意： ①事物的发展取决于内因； ②人要依靠自己的力量，才能成功； ③只有自身具有能力方可实现理想。
1、“荣誉只是一个努力成果的记录，奖章就像玩具 、 荣誉只是一个努力成果的记录， 一样，玩玩就是了，把它像神灵一样奉守着， 一样，玩玩就是了，把它像神灵一样奉守着，反而一 事无成。 事无成。” 2、“你们将来必须自谋生活之路。” 、 你们将来必须自谋生活之路。
观点： 观点：
1、要正确对待荣誉 、 2、不能让你的孩子躺在父母的荣誉簿上 、
金牌，换不了一条生命； 比荣誉更重要的是生命； 2）、放弃是一种智慧； 3）、学会取舍； 4）、急流勇退需要勇气。
立意示例：1）、
新材料作文如何审题立意
作文题类型：
命题作文，半命题作文，话题作文，材料作文。
单则文字材料的审题立意
一、审题立意的基本步骤。 审题立意的基本步骤。
1、一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。“瞧， 、一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。 我能像你一样飞啦！ 我能像你一样飞啦！”树叶十分得意地对鸟儿说 一会儿，风停了，鸟仍在飞着， 着。一会儿，风停了，鸟仍在飞着，而树叶却一 头跌入下面的河里。 头跌入下面的河里。
1、阅读下面材料，根据要求作文 、阅读下面材料，
2007年1月29日下午，年仅 岁的雅典奥运会 年 月 日下午 年仅23岁的雅典奥运会 日下午， 岁的雅典奥运会100米蛙泳冠 米蛙泳冠 军罗雪娟正式宣告退役，一代蛙后就此告别泳坛在2004年雅典 军罗雪娟正式宣告退役，一代蛙后就此告别泳坛在 年雅典 奥运会上罗雪娟以1分 秒 勇夺 勇夺100米蛙泳金牌，达到了个人 米蛙泳金牌， 奥运会上罗雪娟以 分06秒64勇夺 米蛙泳金牌 运动生涯的巅峰。本来她被寄予厚望，能够在2008北京奥运会 运动生涯的巅峰。本来她被寄予厚望，能够在 北京奥运会 上为中国游泳队完成夺金重任， 上为中国游泳队完成夺金重任，但是由于心脏疾病导致她不能 进行大强度的训练和比赛，在生命与荣誉面前， 进行大强度的训练和比赛，在生命与荣誉面前，罗雪娟选择了 前者，带着遗憾结束了运动生涯。 前者，带着遗憾结束了运动生涯。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 确定立意，确定标题，写一篇800字以上的议论文。（不要脱离 字以上的议论文。（ 确定立意，确定标题，写一篇 字以上的议论文。（不要脱离 材料内容或其含意范围作文，不要套作， 材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭 ）
8、情感分析法 、
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 明显地流露出情感倾向，此时， 明显地流露出情感倾向，此时，可从材料 的情感倾向入手来审题立意。 的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。 好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇 思妙想。 思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑 力的圈套， 力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。 遍的赞赏。 好事之徒、 好事之徒、趋之若鹜 ——对想接上断臂的做法持否定态度 。 对想接上断臂的做法持否定态度 ①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） 要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） ②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人 要顺其自然， 从好事者的角度） （从好事者的角度）
1、从安泰的角度 ：要依靠集体才能有所作为 、 2、赫拉克勒 ：处理问题要抓住主要矛盾 、
5、正反对比法 、
不少材料可以从几个角度审题， 不少材料可以从几个角度审题，其中还可 以从正反两个方面去分析， 以从正反两个方面去分析，从而选出最佳 立意角度。 立意角度。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木， 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏 行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
①猫能捕老鼠，又要咬鸡 猫能捕老鼠， ——证明事物往往不能十全十美，总 证明事物往往不能十全十美， 证明事物往往不能十全十美 是有利有弊； 是有利有弊；
②事物都具有二重性，有主次、轻重之分 事物都具有二重性，有主次、 ③处理事情既要有一分为二的辩证观点，不要绝对化。 处理事情既要有一分为二的辩证观点，不要绝对化。
从正面看： 从反面看：
1、学无止境；2、身教重于言教 1、学以致用
6、寓意剖析法 、
材料作文的材料，往往会是一则寓言、 材料作文的材料，往往会是一则寓言、一个故 几句诗歌、几休成语或谚语。 事、几句诗歌、几休成语或谚语。正确分析并 领悟它们蕴含的寓意，是审题的关键所在。 领悟它们蕴含的寓意，是审题的关键所在。
4、原因推究法 、
把事物变化的原因分析出来，就能审清题意， 把事物变化的原因分析出来，就能审清题意，并 得到理想的立意角度。因此， 得到理想的立意角度。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意， 果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法之 一。
古希腊神话中有这样一则故事： 古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众人公认的英 所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时， 雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时， 只要身不离地， 只要身不离地，便可以源源不断地从大地母亲身上汲 取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是， 取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是， 安泰克敌制胜的奥妙， 安泰克敌制胜的奥妙，被一下叫赫拉克勒的对手发现 于是安泰被弄到空中被扼死了。 了，于是安泰被弄到空中被扼死了。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把本事全部学会， 薛谭向秦青学习唱歌，还没有把本事全部学会，就自以为全部 学会了，于是向秦青告辞想回到家中，秦青没有阻止他走， 学会了，于是向秦青告辞想回到家中，秦青没有阻止他走，而 是在郊外为他摆酒饯行，拍着乐器唱了一支很哀伤的曲子， 是在郊外为他摆酒饯行，拍着乐器唱了一支很哀伤的曲子，使 树林都为之动容，云彩都忍不住停下来倾听，薛谭听了他的歌， 树林都为之动容，云彩都忍不住停下来倾听，薛谭听了他的歌， 知道自己的本事远不及老师，也就是还没学会的意思， 知道自己的本事远不及老师，也就是还没学会的意思，于是马 上向老师道歉并且恳求让老师继续教自己，自己不想回去了。 上向老师道歉并且恳求让老师继续教自己，自己不想回去了。 之后一辈子也没敢再提要回家的事。 之后一辈子也没敢再提要回家的事。
二、审题立意的方法
（1）中心概括法 ）
用简洁精炼的语句概括出材料的中心思想或主要 用简洁精炼的语句概括出材料的中心思想或主要 内容，并以此作为立意的要根本。 内容，并以此作为立意的要根本。这是一种最为 常见而稳妥的方法。 常见而稳妥的方法。
运盐的驴子 一头驴驮着一袋盐过桥，不小心掉下河，它起来后身 上的盐轻了许多，它非常高兴。第二次它驮着一袋棉 花，过桥时故意掉下河去，这一次，身上的棉花越来 越重，它终于没能站起来 。 中心意思：驴子按经验办事，而不是具体问题具体分析 所以招致灭顶之灾。 1、具体问题具体分析 、 2、死守教条必定要失败 、
2、关系分析法 、
任何事物都是相互联系、互相作用的， 学与问” 任何事物都是相互联系、互相作用的，“学与问”、 奉献与索取” 自卑与自强” 继承与创新” “奉献与索取”、“自卑与自强”、“继承与创新”。 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系，从 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系， 而找到立意角度。 而找到立意角度。
赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头， 赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头，就向 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠， 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很爱吃 过了一个多月，他家的老鼠确实没有了， 鸡。过了一个多月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说： 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说：“为什 么不把猫赶走呢？ 他说： 么不把猫赶走呢？”他说：“这个道理你是不能懂得 我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。 的。我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。老鼠 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿， 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿，我们就有挨饿 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡， 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！ 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶 走呢？ 走呢？”
3、关键语句分析法 、
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键 关键 句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确 理解材料，从而正确立意。
有一天， 有一天，居里夫人的两个女儿在正在玩弄伦敦皇家 协会奖给母亲的一枚金质奖章。一位客人见了， 协会奖给母亲的一枚金质奖章。一位客人见了，惊 讶地说： 可了不得呀，这么高贵的荣誉， 讶地说：“可了不得呀，这么高贵的荣誉，你怎么 能随便交给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说 居里夫人笑了笑说： 能随便交给孩子玩呢 居里夫人笑了笑说：“荣誉 只是一个努力成果的记录，奖章就像玩具一样， 只是一个努力成果的记录，奖章就像玩具一样，玩 玩就是了，把它像神灵一样奉守着， 玩就是了，把它像神灵一样奉守着，反而一事无 居里夫人没有刻意留给子女荣誉奖章， 成。”居里夫人没有刻意留给子女荣誉奖章，也没 有为子女留下巨额的财产， 有为子女留下巨额的财产，倒把不少财产捐赠给她 的实验室。她常告诉女儿： 的实验室。她常告诉女儿：“你们将来必须自谋生 活之路。 她的孩子也像父母一样， 活之路。”她的孩子也像父母一样，在科学道路上 奋勇攀登。居里夫人一家， 奋勇攀登。居里夫人一家，累计共获得三项诺贝尔 科学奖， 科学奖，成为迄今为止世界上获得诺贝尔奖最多的 家庭。 家庭。
从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只 有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生 活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介 入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生 机。
立意为：生于忧患，死于安乐。 立意为：生于忧患，死于安乐。
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内， 原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是， 事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有 了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后， 了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百 只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。 只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植 物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物 以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把 以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。 狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。 狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
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步骤三：明关系。 步骤三：明关系。
从这则材料看，鸟——飞——（内部条件），而 树——不能飞——外部条件（外因）。由此可见， 这则材料讲的是内因与外因的关系。
步骤四：提观点。 步骤四：提观点。
根据前三步的分析，得知这则材料谈的是内因和外 因的关系问题，于是提炼出如下立意： ①事物的发展取决于内因； ②人要依靠自己的力量，才能成功； ③只有自身具有能力方可实现理想。
1、“荣誉只是一个努力成果的记录，奖章就像玩具 、 荣誉只是一个努力成果的记录， 一样，玩玩就是了，把它像神灵一样奉守着， 一样，玩玩就是了，把它像神灵一样奉守着，反而一 事无成。 事无成。” 2、“你们将来必须自谋生活之路。” 、 你们将来必须自谋生活之路。
观点： 观点：
1、要正确对待荣誉 、 2、不能让你的孩子躺在父母的荣誉簿上 、
金牌，换不了一条生命； 比荣誉更重要的是生命； 2）、放弃是一种智慧； 3）、学会取舍； 4）、急流勇退需要勇气。
立意示例：1）、