1写作描写要生动住分析
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义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册
写作 描写要生动
丁集学1校 喻华斌 2015.03.251
【学习目标】
1学生学会自主学习，与小组合作并能 归纳综合。
2注意描写在叙述中的问题，体会描写 的重要性。
3在归纳整理教师点拨后积累写作素材， 能与同学分享。
1
2
【导学提示一】2+3
1 目标：了解叙述与描写的区别。
的眉头便会舒展开来。然后又用十足的劲头，向下一个厕所走去。
有时，我看到她在走廊上休息。她坐在扫把柄上，目光从走廊里散发开去
，或是在云里或是在阳光下飞翔。她双膝并拢着，用手环抱着双腿，很安静
地坐在那儿。她会随着来来回回的学生位移动视线，也许在想那在外读书的
孩子吧。不然，那双眼睛里怎会出现丝丝母性的光辉呢？她的目光有些疲惫
落很冷清。当然，下课是例外，那时这里总是热门非凡。而那双高筒雨鞋夹
在衣着靓丽，青春勃发的一群青少年中间是多么刺目呀。所以，我对她总有
莫名的同情之心。
她又在拖厕所了，她把拖把放在水桶里，使劲地拍打，然后把污水倒在
下水道旁，但是下水道似乎堵住了，污水流得四处都是。只见她用手撬开下
水道的盖子，把里面的纸巾、方便面调味袋用手挖出来，她红肿的手在冰冷
B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高 球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方 防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作， 带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区， 巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的 一声，球应声入网。”
归纳:添枝加叶 ，增辉润色。
1
11
【导学提示三】9+6
1
4
叙述——是用简练、朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化过程作准确 的介绍、交代。
描写——是用生动、形象、鲜明的语言， 对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。
区别：叙述重在交代过程，简练概括。 描写重在详细刻画，形象生动。
1
5
【导学提示二】3+16
1 目标：了解能使描写具体生动的方法。
扫厕所的女人
下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！
走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高，还不到我的耳根，瘦瘦的，她总是
穿着那件黄色的小外套，最引人注目的是她脚上的那双高筒雨鞋。时刻提醒
我们她的身份——学校的清洁工。
我们学校的四层教学楼，每层都有厕所，厕所里总有些气味，所以这个角
1 目标：改写作文，尝试使用使四种技法。
2 过程：学生演练，分享体会和经验。
3 评价： 学生改写的好（3分）能分享体会和 经验小组。（1+1+3分）
1
12
修改习作《扫厕所的女人》 使得人物形象具体生动
要求：于9分钟内独自修改习作，小 组内交流并与教师的下水作文进行对比、 分享体会与经验。
1
13wk.baidu.com
归纳：善用修辞，形象可感
1
8
A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣， 穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱 刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑 出屋子。
B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣， 套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口 中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞 快地钻出屋子。
好意思。
B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺 “潇洒”的我, 一时 慌 了 手脚，这时突然想起了救命稻草—— 英语课 本。但此时，“老 英”两只严肃的眼睛正像激光似的 在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子， 套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖 了出来。“那位同学，干什么！”只听得“老英”一声 断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。
，但那双眸分明是柔和的、平静的，没有半点对生活的不满或悲观。她每天
做着同样的事，她干着卑微的工作，但厕所的气味就因为这样而改变了。
只要想起她，眼前浮现着的总是那陈旧的拖把，它一次次地在白色瓷砖上
来回摆动，虽然脚印会在下一秒就落下去，可她还是不厌其烦地拖着，拖着
。一直在想，如果少了这些在最底层做事的人们，那么我们的世界将会变得
归纳:锤炼词语，形神兼备。
1
9
A.她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她
就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课， “胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要 再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“没关系！”
B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，
怎样。他们以其坚忍的性情承受着很多人所不能承受的压力，他们以其渺小
2 过程：交流探讨 按要求改写 小组讨论展示
3 评价： 能归纳一些方法，（1）大胆尝试改 写。（1+1+1分）
1
6
阅读《不会变的是亲情》，勾画文中你认为人 物描写生动的地方，小组交流并探讨使得人物 形象变得生动的具体做法。`
善 用 修 辞
锤 炼 词 语
抓 住 细 节
添 枝 加 叶
1
7
A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得 紧，都没 有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不
2 过程：回顾作者笔下的人物与自己笔下的人 物进行对比，组内讨论并能展示叙述与描写的 区别。
3 评价： 学生自由流利表达,(1分)能明确叙述与 描写的区别。（2分）
1
3
回顾与比较
回顾： 《从百草园到三味书屋》 《爸爸的花儿落了》 《音乐巨人贝多芬 》 《福楼拜家的星期天》
比较： 作家笔下的人物自己笔下 的人物哪个更吸引人?
跑起路来表情最痛苦，她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂 可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑 似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑 了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说： “没关系！”
归纳:抓住细节，声形俱现。
1
10
A. 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢 进网中。
的地上摸索着，可是水还是下不去。于是她找来一根铁丝，使劲儿往下水道
里捅了起来，在这寒冷的冬天，汗水却从她的额头上滴了下来，但她并没有
放弃的打算。
1
14
下水道终于通了，她重新开始拖地。也许是身材矮小的缘故，她将整个身
子都压在了拖把上，努力地推过去，拉回来，再推过去，又拉回来……她时
不时用脚踩在拖把上猛搓，去除比较顽固的污垢，每拖净一块地方，她微皱
写作 描写要生动
丁集学1校 喻华斌 2015.03.251
【学习目标】
1学生学会自主学习，与小组合作并能 归纳综合。
2注意描写在叙述中的问题，体会描写 的重要性。
3在归纳整理教师点拨后积累写作素材， 能与同学分享。
1
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【导学提示一】2+3
1 目标：了解叙述与描写的区别。
的眉头便会舒展开来。然后又用十足的劲头，向下一个厕所走去。
有时，我看到她在走廊上休息。她坐在扫把柄上，目光从走廊里散发开去
，或是在云里或是在阳光下飞翔。她双膝并拢着，用手环抱着双腿，很安静
地坐在那儿。她会随着来来回回的学生位移动视线，也许在想那在外读书的
孩子吧。不然，那双眼睛里怎会出现丝丝母性的光辉呢？她的目光有些疲惫
落很冷清。当然，下课是例外，那时这里总是热门非凡。而那双高筒雨鞋夹
在衣着靓丽，青春勃发的一群青少年中间是多么刺目呀。所以，我对她总有
莫名的同情之心。
她又在拖厕所了，她把拖把放在水桶里，使劲地拍打，然后把污水倒在
下水道旁，但是下水道似乎堵住了，污水流得四处都是。只见她用手撬开下
水道的盖子，把里面的纸巾、方便面调味袋用手挖出来，她红肿的手在冰冷
B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高 球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方 防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作， 带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区， 巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的 一声，球应声入网。”
归纳:添枝加叶 ，增辉润色。
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【导学提示三】9+6
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叙述——是用简练、朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化过程作准确 的介绍、交代。
描写——是用生动、形象、鲜明的语言， 对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。
区别：叙述重在交代过程，简练概括。 描写重在详细刻画，形象生动。
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【导学提示二】3+16
1 目标：了解能使描写具体生动的方法。
扫厕所的女人
下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！
走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高，还不到我的耳根，瘦瘦的，她总是
穿着那件黄色的小外套，最引人注目的是她脚上的那双高筒雨鞋。时刻提醒
我们她的身份——学校的清洁工。
我们学校的四层教学楼，每层都有厕所，厕所里总有些气味，所以这个角
1 目标：改写作文，尝试使用使四种技法。
2 过程：学生演练，分享体会和经验。
3 评价： 学生改写的好（3分）能分享体会和 经验小组。（1+1+3分）
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修改习作《扫厕所的女人》 使得人物形象具体生动
要求：于9分钟内独自修改习作，小 组内交流并与教师的下水作文进行对比、 分享体会与经验。
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13wk.baidu.com
归纳：善用修辞，形象可感
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A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣， 穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱 刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑 出屋子。
B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣， 套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口 中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞 快地钻出屋子。
好意思。
B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺 “潇洒”的我, 一时 慌 了 手脚，这时突然想起了救命稻草—— 英语课 本。但此时，“老 英”两只严肃的眼睛正像激光似的 在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子， 套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖 了出来。“那位同学，干什么！”只听得“老英”一声 断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。
，但那双眸分明是柔和的、平静的，没有半点对生活的不满或悲观。她每天
做着同样的事，她干着卑微的工作，但厕所的气味就因为这样而改变了。
只要想起她，眼前浮现着的总是那陈旧的拖把，它一次次地在白色瓷砖上
来回摆动，虽然脚印会在下一秒就落下去，可她还是不厌其烦地拖着，拖着
。一直在想，如果少了这些在最底层做事的人们，那么我们的世界将会变得
归纳:锤炼词语，形神兼备。
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A.她，黑皮肤，身材肥胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她
就是我的小学同学“胖妞”，她的笑容让我很难忘。一上体育课， “胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要 再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“没关系！”
B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，
怎样。他们以其坚忍的性情承受着很多人所不能承受的压力，他们以其渺小
2 过程：交流探讨 按要求改写 小组讨论展示
3 评价： 能归纳一些方法，（1）大胆尝试改 写。（1+1+1分）
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阅读《不会变的是亲情》，勾画文中你认为人 物描写生动的地方，小组交流并探讨使得人物 形象变得生动的具体做法。`
善 用 修 辞
锤 炼 词 语
抓 住 细 节
添 枝 加 叶
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A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得 紧，都没 有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不
2 过程：回顾作者笔下的人物与自己笔下的人 物进行对比，组内讨论并能展示叙述与描写的 区别。
3 评价： 学生自由流利表达,(1分)能明确叙述与 描写的区别。（2分）
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回顾与比较
回顾： 《从百草园到三味书屋》 《爸爸的花儿落了》 《音乐巨人贝多芬 》 《福楼拜家的星期天》
比较： 作家笔下的人物自己笔下 的人物哪个更吸引人?
跑起路来表情最痛苦，她就是我的小学同学“胖妞”，她那灿烂 可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑 似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑 了，跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手，笑嘻嘻地说： “没关系！”
归纳:抓住细节，声形俱现。
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A. 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢 进网中。
的地上摸索着，可是水还是下不去。于是她找来一根铁丝，使劲儿往下水道
里捅了起来，在这寒冷的冬天，汗水却从她的额头上滴了下来，但她并没有
放弃的打算。
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下水道终于通了，她重新开始拖地。也许是身材矮小的缘故，她将整个身
子都压在了拖把上，努力地推过去，拉回来，再推过去，又拉回来……她时
不时用脚踩在拖把上猛搓，去除比较顽固的污垢，每拖净一块地方，她微皱