(新教材)教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的教案(1)

（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的教案

教科版四上第一单元第2课《声音是怎样产生的》教学设计

发出的声音：肚子咕咕叫声、拍手声、跺脚声等。

以上这些声音是怎样产生的？

小组总结汇

报。

讲授新课橡皮筋发声实验。

1.研究橡皮筋是怎样发出声音的。

实验目的:通过不同方式对橡皮筋发力，观察橡皮筋能否发

出声音。

实验材料:橡皮筋、小木棍。

实验步骤:

(1)两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮

筋能否发出声音。

实验步骤:

(2)将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声

音。

(3)将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声

音。

(4)把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋或拉动橡皮

筋，观察橡皮筋能否发出声音。

实验现象:

当我们轻轻拉伸、按压或揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有发出

声音；当我们把橡皮筋拔动橡皮筋两端固定下来，轻轻弹

拨橡皮筋时，橡皮筋发出了声音，轻轻拉动橡皮筋，橡皮

筋没有发出声音。

实验记录：

方式能否发出声音

拉伸橡皮筋否

思考、操作

并汇报。

思考并回

答。

通过实验感

受物体发声

的共同特

点，利于激

发学生动脑

思考求证方

法。

通过橡皮筋

发出声音，

探究声音与

物体振动的

关系。

实验步骤：（1）什么情况下这些物体能发出声音。 ①拨动、拍打、敲击都能使钢尺发出声音。 ②用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音。 ③用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音。

实验步骤：（2）什么情况下这些物体不能发出声音。 ①慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。 ②慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音。 ③轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。

（3）用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？

实验现象：拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音；弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音。 实验现象：物体是怎样发出声音的记录表

发声物体 我看到的现象 我的想法 弹拨橡皮筋 橡皮筋在振动 声音的产生于物体的振动有关

拨动钢尺 钢尺上下振动 敲击鼓面 鼓面产生振动 敲击音叉 音叉剧烈振动

实验分析：

(1)拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音，根据它们都受到了力，并且产生了运动这一现象，猜测声音的产生可能和物体受到的力和自身的运动有关。

(2)由弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉这些情况分析，物体受到了力，也产生了运动，却没有发出声音的事实，猜想声音的产生可能和物体受力以及运动的方式(振动)有关。 实验分析：

这个活动是从正反两个方面来验证之前对物体发出的声音方法放入猜测。

通过实验研究发现振动和物体发声之间的关系。

通过总结，有助于学生对知识的梳理，以及教师对课堂教学效果的检测。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案

1.2声音是怎样产生的课堂练习

一、填空。

1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。

2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。

3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。

4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀

声音。

5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。

6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。二、选择。

1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。

A、破裂时气球皮振动发出的响声。

B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。

C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。

2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。

A、有声音产生，就一定有物体在振动。

B、振动停止后，声音要慢慢消失。

C、有物体振动，人就一定能听到声音。

3、下列做法中，（）会发出声音

A 拉伸橡皮筋

B 揉搓橡皮筋

C 用手按压鼓面

D 拨动伸出桌面的钢尺

4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。

A 用力拉伸橡皮筋

B 轻轻拨动橡皮筋

C 揉搓橡皮筋

D 挤压橡皮筋

5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。

A、锣面停止了振动

B、锣面振动更慢了

C、声波传到锣内去了

三、判断。（对的打“√”，错的打“×”）

1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。（）

2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）

3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。（）

4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。（）

5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）

6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。（）

四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。

五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。

实验目的：探究音叉的声音是怎样产生的。

实验材料：水槽、水、音叉

实验猜想：音叉发声是由音叉振动产生的。

实验步骤：

(1)在水槽里盛约2/3的清水

(2)用击打过的音叉轻触水面

(3)观察水面，用手轻轻触模击打过的音叉

实验现象：