小学生心理健康教育：一年级 第一课 我上学我骄傲 教师用书 (1)
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课：我上学我骄傲一、教学目标1.了解上学的意义和重要性；2.了解学校环境和规章制度；3.培养学生上学的自信心和自主意识；4.提高学生对上学的研究兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：帮助学生了解上学的意义和学校环境规章制度；2.难点：培养学生上学的自信心和自主意识。
三、教学准备1.教案；2.课件；3.笔和笔记本；4.视频资源（可选）。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师拿出一张自己上学的照片，引导学生谈谈上学的场景和感受。
然后让学生一个个自我介绍并分享一下自己喜欢上学的原因。
2. 了解上学的意义和重要性（15分钟）1.授课：老师通过课堂讲解和课件播放，讲述人上学的意义和学习的重要性。
同时，引导学生明确上学的好处和作用，如能够提高自信、学习知识、交友拓展社交圈等等。
2.互动：学生自由讨论上学的好处和不好处以及校园生活的乐趣和挑战。
3. 了解学校规章制度和环境（15分钟）1.授课：老师通过演示PPT、视频和文字教材等手段展示学校的环境和常见教育法规，如操场使用规定、上课迟到惩罚措施等。
2.互动：老师带领学生学习校园中的重要地标，如校门、教学楼、学生餐厅等，以此帮助他们了解学校的环境和规章制度，并强调遵守规章制度的必要性和重要性。
4. 体验上学的乐趣（20分钟）老师和学生一起使用视频或图片展示不同类型的活动、课程，如运动、绘画、音乐和阅读等。
同时，老师让学生交流自己参加过的活动或课程，帮助他们感受到上学的乐趣和意义。
5. 总结课堂要点（10分钟）老师帮助学生回顾本节课的主要内容和目标，让学生明确自己上学的动力，从而培养他们了解上学的重要性和乐趣，建立对学校的归属感和认同感。
五、作业布置布置作业：让学生写一篇心得体会，记录自己对上学的感悟和期望，并勾画出自己未来的上学梦想。
同时，让学生收集一些与学校生活有关的图片、视频或音频等素材，并向班级分享。
帮助他们将乐趣和想象转化为行动和实践。
一年级心理健康教育教案我上学我骄傲
一年级心理健康教育教案：我上学，我骄傲一、教学目标知识目标•了解学生对上学的态度、情感和期望。
•认识到上学对个人成长和发展的重要性。
技能目标•能够表达对学习和上学的积极态度。
•学会倾听他人的观点和分享自己的心情。
情感目标•培养学生对上学的自信和骄傲感。
•培养学生对学习的兴趣和热爱。
二、教学准备教具材料•白板、黑板或投影仪•教案PPT或手写稿•音乐播放器或音乐APP环境准备•教室需要有足够的空间供学生交流和展示。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.观看一段校园场景视频，引导学生回忆自己上学的经历。
2.提问学生：上学是什么样的感觉？你们喜欢上学吗？为什么？第二步：分享（10分钟）1.分组让学生互相交流，分享自己上学的心情和感受。
2.随机选择几个小组代表分享给全班。
第三步：讨论（15分钟）1.引导学生思考上学对他们的意义和重要性。
2.提问学生：上学可以让我们学到什么？上学对我们有哪些好处？3.引导学生扩展思维，讨论学习和上学对个人成长和未来的影响。
第四步：活动（20分钟）1.给学生发放心情卡片，让他们用一句话描述自己对上学的心情，然后贴在黑板上。
2.让学生自由选择一张心情卡片，用麦克风向全班表达自己的心情。
3.老师引导全班同学鼓掌，肯定每位同学对上学的积极态度。
第五步：反思（10分钟）1.回顾整个教学过程，让学生分析自己对上学的心情有什么变化。
2.提问学生：你认为上学对你的发展有哪些帮助？你在今后的学习中有哪些打算？四、教学延伸1. 书写心情日志学生每天花几分钟写下自己上学的心情，用文字记录自己的成长和变化。
2. 给自己定目标让学生为自己设定一个学习目标，并通过努力实现它。
定期检查目标的完成情况，并及时调整。
3. 创设愉快的学习环境营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互尊重、合作学习，让学生在快乐中学习。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们积极参与，表达了自己对上学的态度和心情。
他们不仅能够分享自己的看法，还能听取他人的意见。
最新排版一年级上册心理健康教育教案
第1课我上学我骄傲教学目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课我要学本领教学目标：通过活动向大家展示自己的本领。
培养学生的动手，动脑的能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2课我要学本领二、活动与训练：活动1 寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！活动2请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！三、分享（看视频）学生齐读：学写字，学算术，我要成为小行家。
一年级上册心理健康教育说课稿1我上学啦全国通用
一年级上册心理健康教育说课稿1 我上学啦全国通用引言大家好，我是XX小学心理健康教育的老师，在本次课堂中，我们将要学习的是一年级上册的心理健康教育内容，主题是我上学啦。
通过本次课程的学习，我们将能够了解心理健康的重要性，掌握适应学校生活的方法，提升学生的心理素质和适应能力。
课程目标通过本次课程的学习，学生将能够了解到：1.学习的重要性2.适应学校生活的方法3.心理健康的重要性4.如何提高适应能力导入我们首先来看一段小视频。
（播放视频）什么是学习学习是通过接受和吸收知识，从而提高认知能力，改善自我和环境的过程。
而对于一年级的孩子们来说，他们应该知道的是学习是一个长期的过程，一个逐渐积累的过程，不能期望一天之内就变得聪明，但只要保持耐心和热情，勤奋学习，就能取得进步。
如何适应学校生活对于刚上学的一年级新生，学校生活对他们来说可能是全新的，他们需要适应新的环境和规律。
那么，我们要如何适应学校生活呢？第一，要保持规律。
按时上课、作业完成、饮食习惯、作息时间都需要规律性，养成良好的生活习惯。
第二，多参与班级活动。
多跟同学互动，参加班级活动，可以培养团队协作精神，还能让孩子更快适应新环境。
第三，与老师多沟通。
适应学校生活的过程中，家长与孩子们的老师要多沟通，共同关心孩子的生活、学习等问题，更好地帮助孩子们适应新环境。
心理健康的重要性心理健康是人们正确面对生活、抵御各种心理压力的一种状态。
而在学习生活中，心理健康同样重要。
首先，有良好的心理健康状态才能更好地学习。
只有保持了良好的心态，才能在学习上始终看到希望和乐观。
其次，心理健康也能够让我们更加自信。
在学习中，我们会遇到不少挑战和压力，如果有了良好的心理健康状态，我们就能更好地迎接挑战，更好地解决问题。
如何提高适应能力适应能力是孩子们需要具备的重要素质之一。
那么，我们应该怎么提高适应能力呢？第一，要接受新事物。
在学校生活中，孩子们会接触到新的学科知识、学习材料、新的环境和规律，需要接受这些新事物，并尽可能快速适应。
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲一、教学目标1.了解学生对上学的感受和态度，培养积极向上的学习态度；2.培养学生对学校环境的熟悉感，增强对学习的自信心；3.提高学生的自尊心，树立正确的学习观念。
二、教学重点1.学生对上学的态度有了解和思考；2.培养学生对学校环境的熟悉感；3.培养学生的自信心和自尊心。
三、教学内容1. 上学的意义上学对于每个学生来说都是一件重要的事情。
但是，你们知道上学有什么意义吗？让我们一起来探讨一下吧。
上学的意义主要有以下几点： - 学习知识：上学可以让我们接触到各种各样的知识，学习到更多的知识，为将来的发展打下坚实的基础； - 拓宽视野：通过上学，我们可以认识更多的人，了解不同的文化和背景，拓宽自己的视野； - 培养健康的生活习惯：上学可以让我们养成良好的作息习惯，培养健康的生活方式； - 培养人际交往能力：在学校里，我们可以和同学们一起学习、玩耍，通过交流和合作，培养自己的人际交往能力。
2. 上学的好处上学不仅仅有意义，还有很多好处。
现在，让我们一起来了解一下上学的好处。
上学的好处有以下几点： - 增加知识：在学校里，我们可以学到各种各样的知识，不仅包括学科知识，还包括生活常识等； - 培养技能：通过上学，我们可以学习到各种各样的技能，比如写字、画画、唱歌等； - 增强自信心：当我们在学校里取得进步时，我们会感到自己越来越有能力，从而增强自信心； - 结交朋友：上学可以认识很多朋友，和他们一起学习、成长，建立深厚的友谊。
3. 在学校里我骄傲的事情每个人在学校里都可能有一些让自己骄傲的事情，那么，现在就请你们分享一下，在学校里你们骄傲的事情是什么？每个学生轮流分享自己在学校里骄傲的事情，可以是在学习上的进步、在课堂上的表现、在活动中的成绩等。
鼓励学生分享，并给予肯定和赞扬。
4. 培养正确的学习观念上学不仅仅是为了学习知识，还要培养正确的学习观念。
那么，我们应该具备哪些正确的学习观念呢？正确的学习观念包括以下几点： - 认真听讲：在课堂上，要认真听老师讲课，积极参与课堂活动，不随意打岔或者做其他事情； - 完成作业：课后要认真完成老师布置的作业，如果遇到问题要及时请教老师或者同学； - 多思考、多思索：对于学习中的问题，要多思考、多思索，积极主动地解决问题； - 合理安排时间：要合理安排自己的学习和休息时间，避免过度劳累； - 坚持不懈：学习是需要长期坚持的，要保持积极向上的学习态度，不断努力。
小学生心理健康教育：一年级第一课我上学我骄傲教师用书
小学生心理健康教育：一年级第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中特别重要的一部分。
一年级重生由幼儿园进入小学，开启了崭新的学习与生活模式。
固然孩子能够独立达成穿衣、吃饭等力所能及的事情，可是崭新的环境和未知的小学生活仍旧给一年级重生带来很大的挑战。
本节课力争从认知、感情、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，采取自己的新角色，踊跃认可自己的小学生身份，赶快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的神往，为自己的新角色感觉骄傲和骄傲。
【教课目的】1．认知目标：指引学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．感情目标：培育学生热爱新学校，喜爱学习，并为自己成为小学生而感觉骄傲和骄傲。
3．行为目标：踊跃接受自己的新角色，神往学校生活。
【教课要点、难点】要点：指引学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培育成为小学生的骄傲感。
【课前准备】1．教课 PPT。
2．课前小检查：上学第一天，谁送你上学？【教课方案】教课方案环节目标过程建议1. 教师解说教材“察看岛”中的图片（有条件可以用多媒体体现），一个小朋友快乐地辞别送自己引出本课的上学的爸爸，信心满满地走进校园；其余小朋友察看岛主要内容，激本环节用时约 5 分都面带笑脸，快乐地与新老师打招呼。
由察看图（热身暖心）发学生的学钟。
片逐渐联系到学生自己，指引学生回首自己第一习兴趣。
天上学的情形。
2. 鼓舞学生踊跃举手讲话，叙述自己第一天上学的情形。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每日背着书包，高快乐兴到学校，骄傲又骄傲。
导入本课课题。
活动一：新教室1.教师指引学生认真察看教材中活动一的图片（有条件能够用多媒体体现），有两间教室，此中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。
发问：你感觉两间教室有哪些是同样的？哪些是不同的？你此刻所处的教室与哪一间更相1. 活动一重在指引像？2. 学生适应新的外面指引学生认请学生举手发布自己的见解。
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲
湖北一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲一、教学目标1. 了解“自尊心”及其重要性。
2. 掌握健康自尊的概念和基本表现。
3. 培养学生自信心和积极心态。
二、教学内容1. 自我介绍2. 导入：通过老师自我介绍，引入“自尊心”话题。
3. 播放视频：《我上学我骄傲》4. 分组探讨：学生就视频中的学生所表现出的“骄傲”谈感受，展开讨论。
5. 教师讲解：什么是“自尊心”。
6. 课堂练习：学生观察自己的行为和情感，并识别出其中自尊心的表现。
7. 结束：通过一个小游戏，强化学生对自尊心的认识。
三、教学过程1.自我介绍老师自我介绍：提醒学生要善于表达自己，不要害羞。
2. 导入：通过老师自我介绍，引入“自尊心”话题。
老师说：“我喜欢自我介绍，因为这是一种表达自己的好方式。
我们每个人都应该有自己的自尊心，也就是自己为自己感到骄傲的感觉。
”3. 播放视频：《我上学我骄傲》老师播放了一个小视频。
视频中，一个小学生走进教室，她有一个漂亮的发型和整洁的衣服。
她自信地走了进来，和同学们打招呼。
这个视频表达了一个孩子在学习和生活中，如何表现自己的自尊心。
4. 分组探讨：学生就视频中的学生所表现出的“骄傲”谈感受，展开讨论。
老师组织学生分组，让他们说说这个视频中的小学生所表现出的“骄傲”，并谈谈自己的感受。
5. 教师讲解：什么是“自尊心”。
老师就这个话题进行讲解，解释“自尊心”的概念，并强调它在生活中的重要性。
老师还讨论了在学习和生活中如何保持自尊心的概念和方法。
6. 课堂练习：学生观察自己的行为和情感，并识别出其中自尊心的表现。
让学生分成小组进行练习。
他们要观察自己的行为和情感，并识别出其中自尊心的表现。
同学们可以向老师寻求帮助。
7. 结束：通过一个小游戏，强化学生对自尊心的认识。
在游戏中，老师会向学生提出一个问题，并要求他们在给定的时间内回答。
这个游戏可以帮助学生加强对自尊心的认识，也可以帮助他们培养自信心和积极心态。
一年级上册心理健康全课教案
四、总结评价
教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。
1.我上学，我骄傲
主备人
集体备课人
一年级语文组
授课内容
我上学，我骄傲
教学目标
1.使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性。
2.逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。。
教学重点
使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。
教学难点
掌握自我服务的一系列行为方法。
课前准备
大镜子一面
教学活动过程
请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。
最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。
作业设计
想一想：怎样做到干干净净上学去？
板书设计
我上学了
早晨梳洗准备好
干干净净上学去
2.我要学本领
主备人
集体备课人
一年级语文组
授课内容
我要学本领
教学目标
1.教会学生明白学习用品有哪些。
2.知道爱惜学习用品，了解这些学习用品的使用方法。
4.可爱的我
主备人
集体备课人
一年级语文组
授课内容
可爱的我
教学目标
1.认识自我，完善自我，超越自我。
2.认识他人，宽容他人，学习他人。
教学重点
认识自我，完善自我，超越自我。
教学难点
认识自我，完善自我，超越自我。
课前准备
画画的纸、笔
湖北省小学一年级上册心理健康教育教案
湖北省小学一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课我要学本领心育目标：通过活动向大家展示自己的本领。
培养学生的动手，动脑的能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2课我要学本领二、活动与训练：活动1 寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！活动2请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！三、分享（看视频）学生齐读：学写字，学算术，我要成为小行家。
一年级上册心里健康教案上
第1课我上学我骄傲
心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认
识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件
活动过程：
一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲
二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我。
一年级心理健康教案
一年级心理健康教案第一课：我上学，我骄傲教学目的：让学生了解保持干净整洁的重要性，并掌握早晨起床后自我服务的一系列行为方法。
教材分析：重点：让学生了解自身清洁的重要性，掌握自我服务的一系列行为方法。
难点：掌握自我服务的一系列行为方法。
教具：大镜子一面电子教学教学过程：1.导入：同学们，你们已经是小学一年级的学生了，你们喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？2.板书课题：干干净净上学去。
3.看图：观察图上的小朋友的衣着、穿戴是否干净整洁。
4.教读儿歌：早晨梳洗准备好。
干干净净上学校。
5.比一比谁最干净：请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。
其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。
最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。
6.作业：想一想，怎样做到干干净净上学去。
板书设计：我上学了早晨梳洗准备好。
干干净净上学去。
第二课：我要学本领教学目标：教会学生明白研究用品有哪些，如何爱惜研究用品及使用的方法。
教学重点、难点：如何爱惜研究用品。
教学准备：研究用品教学课时：1课时教学过程：1.活动坊情景图：巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。
思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？2.故事会：你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。
3.活动坊：动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。
4.体验坊：你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。
5.留言板：研究用品是我的好朋友，我要爱惜。
板书设计：我和研究用品研究用品是我的好朋友，我要爱惜。
教学反思：学生通过本课研究，懂得了如何爱惜研究用品，明白了家是最安全的，书包是文具的家。
第三课：你我他，像一家教学目标：教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。
教学重点、难点：体会集体荣誉靠大家争取。
一年级心理健康教育教案我上学我骄傲
一年级心理健康教育教案：我上学我骄傲1. 引言心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
一年级是儿童进入学校教育的关键时期，他们面临新环境、新任务和新挑战，需要积极的心理健康支持和教育。
本教案旨在帮助一年级学生培养自信心，提升自我认同感，促进良好的心理健康发展。
2. 教学目标•培养学生对学校生活的自豪感和骄傲感。
•提高学生的自信心，增强学习动力。
•培养学生积极适应学校生活的能力。
•提升学生与同学之间的友善互助意识。
•培养学生合作学习的能力。
3. 教学内容3.1. 什么是心理健康•引导学生了解心理健康的概念，明确心理健康对个人成长的重要性。
•通过教师讲解和小组讨论的方式，帮助学生理解自己的情绪和情感，并学会正确表达和处理。
3.2. 我上学我骄傲•向学生介绍学校的环境、设施和教学内容，激发学生对学校的兴趣和骄傲感。
•组织学生参观校园，让他们了解学校的各个部门和活动，鼓励他们主动参与学校生活。
3.3. 我是棒棒班级•帮助学生认识班级的重要性，了解班级是一个有组织、有规则的集体。
•鼓励学生积极参与班级活动，与同学建立友好关系，培养合作意识和团队精神。
3.4. 自尊与自信•分析自尊和自信的概念，引导学生了解两者的关系和重要性。
•通过表扬、鼓励和小组活动等方式，帮助学生树立自信心，发展积极的心理状态。
4. 教学方法与活动设计•大班听课与小组讨论相结合，提供具体案例，引导学生思考和表达。
•组织校园参观活动，让学生亲身感受学校环境和氛围。
•进行小组活动，让学生合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
•利用游戏、角色扮演等互动形式，激发学生的参与和积极性。
5. 教学评估与反馈•在教学过程中进行课堂讨论和问答，及时发现学生的问题与困惑。
•设计小组作业，鼓励学生合作完成，并给予评价和建议。
•结合学生日常表现和参与活动情况，进行综合评估，给予个体化的反馈。
6. 总结与延伸•回顾本次心理健康教育的内容和目标，总结学生的学习收获和进步。
湖北省小学一年级上册心理健康教育教案
湖北省小学一年级上册心理健康教育教案第 1 课我上学我骄傲心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第 1 课我上学我骄傲二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2. 针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3. 小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4. 观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第 2 课我要学本领心育目标：通过活动向大家展示自己的本领。
培养学生的动手，动脑的能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2 课我要学本领二、活动与训练：活动 1 寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！活动 2 请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！三、分享（看视频）学生齐读：学写字，学算术，我要成为小行家。
小学一年级心理健康教案
小学一年级心理健康教案XXX一年级上册心理健康教育教案第1课我上学我骄傲心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第1课我上学我骄傲二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，XXX的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园首要举动是游戏，而进入小学后，首要举动是研究。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎样样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课我要学本领心育目标：通过活动向大家展示自己的本领。
培养学生的动手，动脑的能力。
活动准备：课件活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2课我要学本领2、举动与训练：活动1寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！活动2请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！三、分享（看视频）四、学生齐读：学写字，学算术，我要成为小行家。
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一年级
第一课我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
【练习题】
第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴
B.害怕
C.骄傲
D.自豪
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
【教学参考素材】
孩子上学了
幼升小是每个孩子一生中至关重要的一个阶段，由幼儿园向小学过渡的时期，是对家长和学生的一次考验，如果家长和学生可以换位思考、携手共进，那么孩子就可以减少焦虑和紧张以及由此带来的不适应。
作为家长，该怎样帮助孩子顺利度过这一过渡期呢？
首先，家长和孩子一起了解小学和幼儿园的不一样。
1.幼儿园和小学的硬件设施不一样。
家长可以选择闲暇时间，带着孩子一起来到小学，先熟悉一下校园，然后，采用游戏的方式和孩子一起寻找幼儿园和小学的不一样，比如：小学有大操场、学生活动中心、教学楼、办公楼，音乐教室、计算机教室等，同时，在寻找硬件设施的同时，可以适时地告诉孩子这些硬件设施的作用。
2.幼儿园和小学的生活不一样。
幼儿园和小学的硬件设施不一样，源于幼儿园和小学的生活有很大的差别，具体表现在如下几个方面：小学一节课有40分钟，课间休息10分钟；小学生的课程安排很丰富，有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、心理健康等，每天会有语文、数学作业；小学生每天要做广播操、眼保健操；小学生需要独立地面对在学校发生的事情，如，向老师表达自己的想法、书写自己的姓名、收拾整理自己的学习用品、课间玩
耍的安全、和同学交往等。
其次，家长可以从以下几个方面来帮助孩子尽快地适应这些转变。
1.帮助孩子做好入学的心理准备。
比如，闲暇时间带孩子到小学校园运动、玩耍；可以和孩子一起做模仿上课的游戏，角色扮演，家长和孩子分别扮演老师和学生（角色也可以互换），介绍自己、学会写自己的名字，让孩子不知不觉地熟悉小学的课堂；让孩子一起参与购买学习用品，如书包、文具盒等，充分尊重孩子的意见，在购买的过程中和孩子相互交流彼此的想法，让孩子感受到即将成为一名小学生的喜悦，这些活动可以让即将入学的小学生对小学充满期待和向往。
2.帮助孩子营造家庭的学习氛围。
比如，可以给孩子准备独立的学习空间，孩子在学校有独立的座位，在家里也应该有固定的学习空间，这样，孩子就可以形成一种学习地点定向，进入到学习空间，就会想到学习，孩子既能够养成良好的学习习惯，又能够在学习中训练专注力；可以给孩子买个书柜，如果家里还没有孩子的书柜，那么要抓紧添置了，这个书柜可以让孩子把不用的书籍摆放整齐，便于下次查找，上学时，孩子就会养成收拾学习用品的习惯；身教重于言传，营造家庭的学习氛围，家长的参与显得尤为重要，至少在孩子学习时，家长尽量不干扰孩子，或者家长也在这个时间坐下来看看书，静一静，用自己的行为影响孩子。
3.帮助孩子树立安全意识。
小学的年级跨度比较大，学生的年龄和个头差别比较大，因此，安全问题是一年级学生最需要注意的问题，家长在入学前就帮助孩子树立安全意识就显得尤为重要。
比如，课间活动时，遵守活动秩序、不疯狂打闹、不翻越护栏、不玩剪刀、木棍等危险物品等；接送孩子前，家长要和孩子做好约定，告诉孩子，如未能及时到校，孩子应该返回校园或站在离校门最近的地方，不能随意和别人走，同时，提前训练孩子记好爸爸妈妈的电话。
4.生活习惯的养成训练。
幼儿园毕业之后的暑假，家长可以帮助孩子养成规律的生活习惯，比如让孩子早睡早起，坚持每天锻炼身体；一日三餐定时定量，少吃或不吃零食；培养孩子的时间概念，让孩子学会认时钟，并且可以在吃饭、看书、看电视的时候，告知孩子所用时间，让孩子学会感受时间的长短。
小学生活，是孩子生活中新的阶段，愿家长和教师一起为孩子的适应期做好充分的准备，使孩子在新的校园、新的环境学会学习、学会交往、学会做人、学会生存。
【心理学背景知识】
1.角色
自1934年社会学家米德（G.H.Mead）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为之后，角色的概念就被广泛应用于社会学与心理学的相关研究中。
社会学对角色的定义是“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”。
在社会中，社会对不同的社会成员有不同的期望和要求，就是社会中的成员角色。
这种角色不是固定的，会随着社
会成员成长及社会的发展和进步需要而不断变化和调整，比如某人在学校里，可能是学生，但在家庭里有可能是儿子或女儿。
角色是一个抽象的概念，不是具体的个人，它本质上反映一种社会关系，具体的个人是一定角色的扮演者。
2.角色转换
角色转换是指一个人会经常变换自己的角色，比如说放学回家，就要从学生角色变换为家庭成员角色。
这种经常性的由上级到下级、由学生到子女、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。
职业（或中心任务）的变化，职务的升迁，家庭成员的增减等．都会产生新旧角色的转换。
参考文献
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[5]林崇德. 发展心理学. 浙江教育出版社，2002.
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