如何使学生爱上语文

如何使学生爱上语文

作为初中的学生，尤其是刚升入初一的新生，面对突然增加的科目，有点不知所措，再加上他们的思想还不成熟，认为语文对于中国的学生来说是最容易学的，没必要花费太多的时间去学。殊不知，要想学好语文实属不易，这就对语文老师怎样教提出了更高的要求。

一、优化教学过程，寻找最佳方法

1.充分调动学生学习的兴趣

语言陈旧、呆板、缺乏新颖和风趣生动的教学方法已不适用于当前教育，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。人们对感兴趣的事物，往往会主动愉快的探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去做。所以只有调动学生学习兴趣为前提，才能激发他们的主体能动性。我总结了几种方法：

（1）导入新颖

抓住导入课文的环节，吸引学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。可利用多媒体展示图片或视频片段引起学生兴趣。如：在教学《月亮上的足迹》时，可让学生观看登月这一伟大过程的视频资料，把他们对外太空的好奇心调动起来。又如：教学苏轼的《水调歌头》时可用演唱的形式来导入，借此来引发学生对古诗词的兴趣。

（2）示范激兴

我在教授文言文《童趣》时，讲述了背诵这篇文章需要抓住几件趣事，并进行了示范背诵，学生兴奋不已，纷纷尝试，结果大部分学生背会了文章。

（3）设置疑问

我根据不同的课文内容，围绕重点、难点及情感聚焦点等设计出一个个问题，同时，让学生在课文中发现问题，及时质疑。在这样的问答中，学生的大脑始终处于紧张兴奋状态，深切地感受到自己是课堂的主人。

（4）表演提兴

这一点是根据学生的喜爱表演的心理来激发兴趣的，在学《皇帝的新装》时，学生自己排课堂剧，滑稽夸张的表演把皇帝及其臣子的面目表现得淋漓尽致。

还有《羚羊木雕》一文，让学生自己再现家庭的矛盾冲突，从不同的角度来感受人物性格，真正利用了表演的直观性和学生的主体作用，而学生自己也因此充满了学习的兴趣。

2.有效的教学设计

僵死的教学形式使老师教得没劲，学生更是学得乏味，效率可想而知。任何事物都有自己内在的特殊性，文章亦是如此，不同的文体应采用不同的教学办法。

议论文教学着重培养学生的逻辑思维能力和辩证思维能力，如：《事物的正确答案不止一个》一文，正是告诉大家不要拘泥于传统

的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨色彩。教学本文，首先设计一个看似简单，但很有意思的问题：1+1=？学生答：（一个男子）+（一个姑娘）=一个家庭，（一滴水）+（一粒种子）=一棵树；（一把锯子）+（一片森林）=一片荒漠；（李白）+（酒）=诗百篇……

为了让他们感受到文章的中心，可以组织课堂竞赛，设计一场游戏：全班分四个小组，每组十人，另设计时员一名，监督员一名。游戏规则如下：（1）小组自备一串钥匙，传递钥匙，从第一个成员手中传给第十个成员；（2）钥匙必须经过每个人的手，不得落地；（3）以历时最短者为优胜组。各组讨论交流，确定最佳办法，并自行演示。

这次游戏使同学们体会到了创新带来的快乐，也明白了解决问题的办法不止一个。我们要不满足于一个答案，不放弃探求，只要留意自己细小的想法，就会成为一个富有创造性的人。

说明文的教学应让学生注意到这种文体的知识性、条理性和准确性，具体方法因课而异，如：《看云识天气》可以指导学生根据课文内容自己设计图表，一目了然，很清晰。又如：《故宫博物院》的学习中，让学生自己依课文画地图，并充当导游，用自己的语言来介绍故宫。学生自己动手、动脑，比老师一味灌输效果好得多。

小说教学则因小说情节比较集中，可采用情境再现法，从而了解人物的性格特点和环境所起的烘托作用。如：学习《变色龙》时，

由几名同学依故事情节当堂表演，把奥楚蔑洛夫那奴颜婢膝、欺下媚上的“沙皇忠实走狗”的多变性格表现的酣畅淋漓。

二、加快教学节奏，增加教学容量

语文教学比起其他学科有一定的优势，即学生本身都具有一定的语文基础，对文章可以有初步的理解。如教学时节奏慢、信息量不足、课堂气氛沉闷，势必会影响教学效率，如何加快节奏，增加容量呢？

1.减少教学过程中不必要的环节

语文教学如果面面俱到，必然冗繁而无重点。在学习《社戏》时，我主要抓童年生活经历所表现出的盎然情趣作为重点，让学生抓相关段落加以赏析，从而了解人物性格，不必去讲背景及文章结构。

2.语言精炼，不做长篇大论

讲授诗歌时，注重让学生从朗读中体会诗歌所蕴涵的感情，老师只做点拨，不用逐句分析。

3.培养学生的快速阅读能力

我们所学的课文有的特别长，如：《伟大的悲剧》，我让学生在规定时间内看完，并抓住主要信息，概括内容。这样既增加了学生的时间观念，又培养了学生的思维敏捷性，而且对快速阅读能力的提高有很大的帮助。

4.快速作文

原来写作文要打一节课的草稿，现在要求学生一节课完成一篇作文，学生在短时间内完成作文，不仅训练写作速度，更重要的是激活了多种思维，还可训练他们口头作文能力。

5.把语文和实际生活联系起来

要让学生明白，语文学科是一切学科的基础，是必不可少的。如数学的应用题，需要语文的理解能力；生活中与人交流更显示出语文无处不在。

把学生好的作文作品推荐到学校的语文报上或投到好的报纸杂志上发表，当有作品发表时，就会提高全班的写作兴趣，相应的能力自然也较快得到提高。

俗话说“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。所以，教师要不断提高自身的素质，在教育教学上要敢于创新，抓住学生的需要，因势利导，我相信，学生终会爱上语文。

（作者单位新疆维吾尔自治区石河子市一三四团第一中学）