【最新推荐】教师提高教学成绩的经验分享-优秀word范文 (5页)

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教师提高教学成绩的经验分享

导语：以下是关于教师提高教学成绩的经验分享，希望文章能够给大家提

供一些帮助!当“教(jiào)学”的“教”读作第四声(去声)的时候，“教学”是名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程。譬如“教学相长”一词，

指的就是教师通过把知识、技能传授给学生的过程，不但使学生得到进步，并

使自身也得到长进(提高)。

教师提高教学成绩的经验分享

第一，正如刚才所说，在三三一的教学模式下，学生的积极性可以充分的

被调动起来，最后做到人人参与。

可能在之前的传统教学中，学生积极性的调动取决与老师的功底和讲课的

精彩程度，还有老师的个人魅力。而在三三一教学模式中，学生的积极性是由

他们自己主动调动起来的，效果肯定会更好，积极性被调动起来了，不仅有利

于学生对知识的接受，对老师的授课也是有很大益处的。相信各位老师都有体会，讲课时学生的积极配合，作为老师也是很兴奋的。那么，这样的互利互惠，相信一定可以提高课堂的效率。

第二，放大学生!自主学习有助于培养学生的自学能力，而自学能力对于

一个人的智力发展、知识的积累都有着十分重要的作用。

如同肥料对于种子的作用一样，这种发展和知识的积累，对于他们这些正

处于高速成长阶段的初中生来说，我认为是至关重要的。我记得，曾经有人说

过这样的一句话：如果说现在的文盲是不识字的，那么将来的文盲则是不会学

习的。这句话明确的告诉我们，在我们的教学过程中必须重视培养学生的自学

能力。与传统的教学方法注重老师的讲解相比，自主学习不仅是学生学会知识，更重要的是学会学习、学会应用、学会提高，为他们将来的高中学习，为他们

未来能在这个飞速发展的社会中站稳脚跟打好基础;授之以鱼不如授之以渔。

第三，合作探究，其实也就是小组讨论。

这个环节的时间大约是在课堂的后半部分，正是学生注意力下降的时候，

所以互相讨论可以提高他们的注意力。同时，合作探究有助于学生培养合作精

神和合作能力，以及发现问题，解决问题的能力。合作精神与合作能力是自学

的力量源泉，并且，在合作探究的学习过程中，成绩不好的弄懂了本节内容的

基础和部分的重难点，而优生加深了对知识的理解，这种合作探究可以使他们

互相提高;同时，在这个过程中他们享受到辩论、征服对手、解决问题给他们带来的巨大的成就感，而这种成就感对学生的积极性也是起到催化剂的作用的，

这就形成了一种循环和互补。

第四，“展”这个环节。很多的时候，不仅仅是学生，包括很多成年人都

有这样的问题，自己明白，自己心里懂得怎么回事，但却不会表达出来。

同时，当我们看到别人侃侃而谈、谈笑风生的时候，内心是非常羡慕的，

羡慕他们的口才、表达和他们可以轻松自如应对问题的心态，而展示可以从现

在慢慢培养这种能力，让他们在成长的过程中就可以学会自如的面对很多人，

锻炼他们的表达能力，与此同时，“展”也可以增强他们的自信心。一个人如

果充满自信，那么他所散发的气质、人格魅力是非常吸引人的。

第五，各个环节相互配合，环环相扣。

“思”的环节促使他们自主学习、自主思考，“议”，与别人讨论，强化

记忆;“展”，使学生再次思考。“评”，老师精讲使学生再次重复巩固。“检”，使学生活学活用。那么一节课的知识点在这节课的时间内就被学生重

复了5次。所以在将来，经过摸索和进步之后，当三三一教学模式可以被完美

的落实，学生的成绩和素质肯定会有所提高。

教师提高教学成绩的经验分享

每课一趣

每节课都要有一道(个)以上的趣味数学题，或数学游戏，或趣味数学故事。有时在课始讲，有时在课末讲，有时渗透在课中讲。趣题宜自然融入，目的在

于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。

每堂一赞

每天备课快结束前，还要“备一事”，就是“明天表扬谁”。可以表扬最

近进步的学生，可以表扬给出新颖解题方法的学生，可以表扬自觉预习的学生，可以表扬研究性学习做得扎实的学生。教师，不要吝啬你的赞美。你的赞美，

也许是某个学生成才的起点。

每日一题

就是每天出一道数学征解题，供学有余力的学生选做。征解题可以是教材

问题的拔高，可以是身边的精彩数学问题，可以是切合时宜的数学趣题。

生考教师