美术--线描--校本课程
小学美术《线描作品》教案
2.教学难点
-线条的运用与表现：学生在运用线条时，难点在于如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现物体的质感和空间关系。例如，如何用线条描绘出物体的立体感和光影效果。
-情感与创意的结合：学生往往在创作过程中难以将情感融入作品，需要教师引导他们如何将个人情感与线条表现相结合，使作品更具表现力。
5.培养学生的自主学习能力，激发他们对线描艺术的兴趣，主动探索、研究，形成自己的审美观念和艺术风格。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线描基本技巧的掌握：如何运用线条的粗细、长短、曲直等表现手法描绘事物，是本节课的核心内容。例如，通过练习画不同形态的线条，让学生掌握线条在画面中的节奏感和空间感。
-线条的形态与表现力：理解不同线条形态所传达的情感和氛围，如直线给人平稳、坚定感，曲线给人流动、柔美感。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，确保他们理解透彻本节课的重点和难点。同时，注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在创作过程中不断提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线描作品》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过线条的美？”比如，我们身边的花草、建筑等都有线条的存在。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条描绘的奥秘。
小学美术《线描作品》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线描作品》章节，主要包括以下内容：线描的基本概念与技巧；线的形态与表现力；线描作品的创意与构思。通过学习，使学生掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘生活中的事物，培养他们的观察力、想象力和创造力。教学内容涉及以下几个方面：
六年级校本课程《线描画》教案
课题: 六年级校本课程---线描画主备人： xxx 学科：美术年级：六年级上册课型：课时安排：一课时一、课堂教学指导思想：小学美术新课程标准第三学段中【造型表现和综合探索】学习领域的相关指导思想。
二、教材、学情分析：本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，线描画主要是以线条为主并加以点，线，面的组合完成的，它能提高孩子们对形体，图案的造型与创造能力，线描画可以用美工笔或者签字笔等，勾画出较粗的线条或较细的线条，和毛笔等软笔勾画出的粗犷的线条，形成鲜明的对比。
此外，在材料上可以选择不同色彩和质地的纸张，来丰富线描的表现力。
线描画分油性和水性两种，油性的上色厚重些，水性的线描笔比较普遍，上色较为柔和，覆盖力比较弱。
从大小来分可以分为粗，中，细等，传统线描多以黑色为主，但是也可以用其他颜色穿插其中，画面效果更加丰富。
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。
学情分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
三、教学目标：1. 情感目标：发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣与成功的喜悦2. 能力目标：培养幼儿大胆想象和动手能力，运用多种材料装饰风筝面3. 知识目标：用对称的方法尝试表现出不同形状的图案教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备：1. 教师制作好的风筝面若干。
2. 工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。
四、课前准备1、教师准备：课件范画签字笔，记号笔等。
2、学生准备：工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。
四年级小学美术线描画校本课程教材
校本课程开发与教材设计·美术运用启发式教学解决美术核心素养要求下的3-4年级学段的创意实践能力——以白描花卉画为例菊花山茶花前言随着课程改革的不断深化，美术教材的编写也越来越多样化，但是在众多教材中，我们发现，并不是很适合一些当地的教育实际，尤其是在一些美术工具配备不齐的山村学校，此种现象尤为突出。
为了激发学生的美术兴趣，同时培养学生感受美、创造美的能力，我们以学生已有的经验，结合学校的实际，运用线描淡彩开展线描淡彩画这一美术课程。
线描是绘画中的一种表现形式，它是用线条表现物体的形态，是锻炼绘画技巧和搜集素材进行创作的重要手段。
学生通过线白描花卉画把自己用眼睛观察到的事物生动的表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。
学生作品请欣赏上面两幅作品，你能知道什么是白描花卉吗？白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
白描是工笔画的基础,它的真谛就是以线造型,但线的功能不仅仅在于此,线还有丰富的表现力,它能表现对象的形状、结构、体积、质感以及神态.因此,有人把它扩展开说,白描是中国画的基础,对学习工笔画的人来说,白描是一个必修课. 同时,白描也是一个独立的绘画形式,它以特有的表面形式给人以美感、感染人、感召人,经过历代画家的不断打造,总结出了高古游丝描、琴弦描、蚂蝗描、折芦描、铁线描、钉头鼠尾描、行云流水描、战笔水纹描、蚯蚓描、枯柴描、柳叶描、减笔描、橄榄描、混描、橛头钉描、枣核描、竹叶描、曹衣描等,：荷花 白描荷花以上两幅图我们可以想到画白描的步骤用白描的方法勾勒出，植物的外形，是我们训练写生方法的一种，对于提高我们的画技有很大的帮助，我们不但可以对着实物牡丹花画也可以，在网上找到图片进行这样的写生训练，今天我们就画一副白描牡丹图，步骤如下：1、首先我们从，一幅画面中最没有遮盖的，一片叶子或者一个花瓣开始画起，在这里我们先画牡丹花的一片花瓣。
美术线描教案（通用5篇）
美术线描教案美术线描教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的美术线描教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一、教材分析本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。
通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。
二、教学目标1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。
2 、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。
3 、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。
难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
并在实际写生中感受线条的艺术美。
四、教法依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。
五、学法首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。
学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。
小学美术《线描绘画》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解线描的基本概念。线描是使用线条进行绘画的一种艺术形式。它是美术创作中非常重要的一部分，可以表现物体的轮廓、质感、空间感等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线描在实际中的应用，以及它如何帮助我们描绘出美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类与表现、线描绘画的技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用线条表现物体的质感和空间感。
-创意线描作品的创作：重点鼓励学生发挥想象力，运用所学线条和技巧创作一幅富有创意的作品。
-例如：引导学生尝试不同的线条组合，创作出具有个人特色的作品。
2.教学难点
-线条的表现力：对于小学生来说，如何运用线条表现物体的质感和空间感是一大难点。
-例如：线条的疏密、长短变化对于表现物体前后关系和质感有一定难度，需要通过实例分析和反复练习来突破。
3.线描绘画的技巧与方法：学习如何运用线条描绘物体轮廓、质感、空间感等，掌握线描绘画的基本技巧。
4.创意线描作品的创作：鼓励学生发挥想象力，运用所学线条和技巧创作一幅富有创意的线描作品。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力：通过学习线描绘画，培养学生对线条美感的感知和鉴赏能力，提高审美素养。
2.创意思维能力：鼓励学生发挥想象力，创作具有独特个性的线描作品，激发创新意识，培养创意思维能力。
在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在解决问题时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我将在教学中设置更多具有挑战性的问题，引导学生自主分析、解决问题。同时，鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新意识。
-线描绘画的技巧：掌握线描绘画的基本技巧，如起笔、收笔、转折等，对于小学生来说具有一定的挑战性。
美术线描校本教材
美术校本教材哈尔滨市第四十九中学美术校本教材目录一、前言二、硬笔书法教程1.硬笔书法常识2.楷书基本笔画3.楷书独体字4.偏旁部首三、线描写生教程1.认识线描2.线描静物写生3.线描人物写生4.线描花卉写生5.线描建筑写生前言根据新课标精神，为了使每一名学生能全面参与到美术实践活动中，我校美术教师结合自身专业特长、学生年龄特点、并以学生兴趣爱好为动力，编制了以硬笔书法为主线、以线描写生为辅的美术校本教材。
本套校本教材是从学校和社会生活中撷取丰富多彩的美术资源创编而成的。
本组教师既注重美术课程与学生生活及时代发展的紧密联系，又注重传承校本美术教育的优良传统和文化积淀。
旨在通过汉字的魅力、浅显的讲解、自主的实践、情感的熏陶……着力提升学生的美术素质，培养健全人格，促进全面发展。
教材以《硬笔书法》、《线描写生》两部分组成。
图文并茂、循序渐进；我们希望本套教材能让学生在积极的亲身体验中发展想象力和创造力，提高学生书法水平，传承中国文字特有的而艺术魅力，增强对人类社会和祖国的热爱之情。
我们相信，这套教材将在孩子的心田播下希望的种子，绽放缤纷的花朵……美术校本教材硬笔书法教程美术校本教材线描写生教程一、认识线描线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。
在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。
线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。
用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。
中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。
优秀绘画作品中的线是经过了无数艺术家世代继承和发展，承载着艺术家深邃的理念和匠心，凝结着无限丰富的审美情感和趣味，成为打动人心的艺术表现形式。
1. 什么是线描线描也叫白描，既单纯的用线绘画，线描时线条可以有许多变化，如：长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。
小学美术校本课程《线描画》实施方案
小学美术校本课程《线描画》实施方案（一）研究的背景：新课程一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。
这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。
对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让教书匠逐步成为学者型、专家型的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是线具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
线描画校本课程教学设计
线描画校本课程教学设计
线描画校本课程教学设计
1、线描画的工具和资料
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点难点；
认识线描的工具和资料。
教学过程：
一组织教学。
二新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。
在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。
线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。
粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的资料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。
甚至可以是地面。
4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。
假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。
各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。
三图欣赏
四同学作业
用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。
2、、线
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、掌握直线的变化
教学重点难点；
掌握直线的变化
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授。
线描美术课教案7篇
线描美术课教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术课《线描》教案
此外，我觉得在课堂总结环节，应该更多地让学生来回顾所学知识，这样既能检验他们的学习效果，也能提高他们的语言表达能力。同时，我要注意在课堂上及时解答学生的疑问，确保他们能够真正理解并掌握线描技巧。
小学美术课《线描》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线描》章节，主要包括以下内容：线描的基本概念与工具介绍；线条的分类及表现特点；线条在美术作品中的应用实例；线描练习——静物写生。通过本节课的学习，使学生掌握线描的基本技巧，能够运用线条表现生活中的美好事物，提高学生的观察能力和创造力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，旨在培养学生的美术素养和审美情趣。
1.讨论主题：学生将围绕“线描在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线描的基本概念。线描是使用线条进行绘画的一种艺术表现手法。它是美术创作的基础，能够帮助我们表达物体的形态和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线描在实际中的应用，以及它如何帮助我们表现物体的美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的分类和表现特点这两个重点。对于难点部分，比如如何运用线条表现物体的质感，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
校本课程线描画实施小结
校本课程——《儿童线描画》教学小结转眼间，这学期接近尾声。
按照要求，本学期活动课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
一学期来，我们认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
现将本学期工作情况小结如下：一、成绩和经验:线描课程是我校校本课程活动之一，也是学校自主开发的校本课程。
它是针对三四年级这一年龄段孩子所设计的，因为这一时期的孩子普遍好动，思维活跃，想象力强而写实性差，性情较为浮躁，在此阶段开设本活动课，一是通过此画来培养孩子的观察、创造及表现能力；二是培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
线描装饰画是基于写实线描的基础上经过适当的夸张、变形，装饰处理过的具有图案情趣的绘画手法，它的基本表达方式在于以线为主，点、线、面的综合运用，创作自由灵活，表现方法变幻无穷，突出装饰感，具有很大的趣味性，让学生感到了一种区别于其它绘画的一种新鲜感，并能激发儿童学习美术的兴趣和创作的热情。
线描教学的形式对于培养学生学习美术的主动心态，自信心的培养，及思维的多元性都得到了一定发展，在实际训练中能促进他们的表现力，创造力和想象力的发展，为以后的学习打下了一定的基础。
经过本学期的教学，初步培养了一批热爱美术的学生，他们不仅在美术课堂教学中起到表率、示范作用。
二、教学的主要内容：（一）、对线的认识1．情感认识2．写生认识（二）、线条对于物象的表达1．线条的粗细变化。
2 .疏密的变化3.点、线、面的结合（三）、造型能力的培养（四）、装饰趣味的体现1、幼稚味、原始味的肯定2、大胆想象，自由发挥3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我们虚心向专业教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。
小学美术《创意绘画线描》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线描相关的实际问题，如如何用线条表达情感、描绘动态等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线描创作实验。这个操作将演示线描的基本原理和创作步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线描创作作品。
4.创意绘画线描实践：结合生活实例，指导学生运用所学线条进行创意绘画，培养学生的观察力、表现力和创造力。
5.优秀线描作品欣赏：赏析一些经典的线描作品，提高学生的审美能力。
本节课将紧扣教材内容，注重实践操作，旨在培养学生的绘画技能和审美情趣。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过学习线描技巧，培养学生运用线条表达个性和情感的能力，提高绘画表现力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线描在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点浪线、螺旋线等线条的特点及其在绘画中的应用，通过实例演示，使学生掌握不同线条的表现力。
-线描创作步骤：强调从构思、草图、勾线到涂色的完整创作过程，确保学生了解并能够遵循这一流程进行创作。
-创意思维的激发：引导学生如何从生活中汲取灵感，运用线条进行创意表达，突出创意在线描作品中的重要性。
-线描细节的处理：在勾线和涂色阶段，如何处理细节，使作品更具表现力，是学生需要突破的难点。教师应指导学生观察细节，学习不同的线描技巧，如交叉线、点描等。
创意线描画校本课程设计
创意线描画校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解线描画的基本概念，掌握线条的多样性运用。
2. 学生能掌握线描画的构图原则，如对称、均衡、节奏等。
3. 学生能了解并运用线描画表现不同纹理和质感的方法。
技能目标：1. 学生能运用不同的线条和图案进行创意绘画，发展个人独特的表现风格。
2. 学生通过实践，提高观察力、想象力和创造力，熟练运用线描技巧完成作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对美术创作的兴趣，提高审美情趣，增强对艺术的理解和热爱。
2. 学生在创作过程中，学会合作与交流，培养团队精神和分享意识。
3. 学生通过线描画创作，学会欣赏生活中的美，培养积极的生活态度和情感表达。
二、教学内容本课程以《美术》教材中线描画为基础，结合以下内容进行教学：1. 线描画基础知识：线条的种类、线条的粗细、线条的虚实、线条的排列组合。
2. 线描画构图原则：对称、均衡、节奏、对比、统一等。
3. 线描画表现技巧：如何运用线条表现不同质感、纹理、光影效果。
4. 创意线描画实践：引导学生运用所学知识，进行创意绘画，发展个性风格。
教学大纲安排如下：第一课时：线描画基础知识学习与实践。
第二课时：线描画构图原则学习与实践。
第三课时：线描画表现技巧学习与实践。
第四课时：创意线描画实践与作品展示。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容紧密结合教材，按照教材章节顺序，由浅入深地引导学生学习线描画，使学生在掌握基础知识的同时，提高创作能力。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的教学手段，为学生讲解线描画的基础知识和构图原则，使学生对线描画有系统的认识。
2. 案例分析法：教师展示优秀的线描画作品，引导学生分析其构图、线条运用、表现技巧等方面，培养学生审美能力和创作灵感。
3. 讨论法：针对线描画创作过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生解决问题的能力。
美术班线描课教案模板范文
一、课程名称：美术班线描课二、课程目标：1. 让学生了解线描画的基本概念和特点，培养对线条的审美能力。
2. 通过线描练习，提高学生的线条运用能力和绘画技巧。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生的艺术创作热情。
三、教学对象：美术班学生四、教学时间：2课时五、教学准备：1. 教学课件：展示线描画作品、线描画技巧讲解等。
2. 教学工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸、画夹等。
3. 教学材料：学生自主收集的线描画素材。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍线描画的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 展示几幅优秀的线描画作品，让学生欣赏并讨论作品的特点。
二、讲解线描画技巧1. 讲解线条的种类：直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 讲解线条的运用：粗细、长短、疏密、虚实等。
3. 讲解线描画的构图和表现手法。
三、学生练习1. 学生根据教师提供的素材，进行线描画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正绘画错误。
四、总结1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 教师总结本节课的收获，布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，让学生回忆线描画的基本概念和技巧。
2. 展示优秀的学生作品，激发学生的学习热情。
二、拓展练习1. 学生根据教师提供的素材，进行更具创意的线描画创作。
2. 教师鼓励学生运用多种线条组合，发挥想象力，创作出独特的作品。
三、学生展示1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 学生互相欣赏、交流，共同提高。
四、总结1. 教师总结本节课的收获，强调线描画创作的重要性。
2. 布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
七、教学反思1. 教师根据学生的作品和课堂表现，分析学生的优点和不足，调整教学策略。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生能够掌握线描画的基本技巧，提高绘画能力，激发艺术创作热情。
同时，培养学生的审美能力和观察能力，为今后的美术学习打下坚实基础。
小学美术《线描兴趣班》教案
-创作主题与实践：以“我的校园”为主题，引导学生运用所学线条和技巧进行创作，注重作品的个性与创意表达。
2.教学难点
-线条表现力的把握：学生往往难以把握不同线条的表现力，需要通过大量实例分析，让学生在实际操作中体会和掌握。
五、教学反思
在今天《线描兴趣班》的教学中，我发现学生们对线条的运用和表现力有了更深入的理解。他们通过观察和分析不同线条的特点，能够初步运用线条表达自己的情感和想法。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
在讲授线条的种类与表现力时，我注意到学生们对曲线和波浪线特别感兴趣，这可能是例，让学生们感受线条的丰富变化。
-线描技巧的熟练运用：学生在运用线描技巧时，容易出现线条不流畅、转折生硬等问题，教师需进行个别指导，帮助学生突破技巧难关。
-创作思路的拓展：学生在创作过程中，可能缺乏创新和想象力，教师应引导学生从不同角度观察、思考，激发他们的创作灵感。
-审美鉴赏能力的培养：学生鉴赏能力有限，对线描作品的审美评价可能较为片面，教师需提供多元化作品，引导学生进行全面分析，提高审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线描兴趣班》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的美？”（举例说明，如衣服上的图案、建筑物的线条等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
1.美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们对线条的感知和表现力，使其能独立完成具有个性和创意的线描作品。
2.审美情趣：通过欣赏和分析线描作品，培养学生对美术作品的鉴赏能力，激发他们对美术的热爱和兴趣。
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线描创新活动课时计划线描是绘画中的一种表现形式，它是用线条表现物体的形态，是锻炼绘画技巧和搜集素材进行创作的重要手段。
学生通过线描绘画把自己用眼睛观察到的事物生动的表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。
本学期的创新活动课程将分为4个单元进行学习.第一单元认识点、线、面点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。
点,作为绘画艺术中的最小视觉元素和语言元素,它的产生是必然的。
“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制,只有位置的几何图形。
点是线的开端和终点,是两线的相交处。
但从造型意义上说,却有其不同的含意。
点,必须有其形象存在才是可见的。
因此,点是具有空间位置的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击,对活跃画面气氛,平衡画面组成显得那么不可或缺。
它是画家在创作画面时,从具象到抽象,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元素。
“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层次,“点”的各种形式的排列可以产生不同肌理效果的“面”,这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始活跃起来,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思维组合形式的体现。
作为装饰画面里最小的语言单位,“点”本身就是一种情绪的流露,同时“点”作为一种符号,也就传达给我们一种独特的视觉信息,就像一段悦耳乐曲的音符,传达着一种视觉的慰藉。
教学设计：一、学习目标1、进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解；2、通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思维能力；3、通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类与化归的数学思想在几何中的应用。
二、学习重难点:重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识；难点：对“点动成线” 、“线动成面”以及“面动成体”的理解。
三、教材分析：点、线、面、体是人们通过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出来的概念，是教科书中“空间与图形”领域中最基本的概念，是学习后及内容的起点。
四、学情分析：在上一学段，学生已经接触了点、线、面、体的初步知识，本节是对学生已有知识的总结和提高。
教科书给出了流星雨、打开的扇面、商店和宾馆的旋转门等实例，引出了“点动成线，线动成面，面动成体”这一事实，从运动的观点揭示了点、线、面、体之间的内在联系，教学中应鼓励学生找出这方面的实例，丰富学生的感受，进一步发展学生的认识。
五、学法指导：从学生熟悉的生活中的实例中感受点、线、面、体的含义，体验他们的区别与联系。
在学生与学生、学生与教师之间的交流活动中感受这些基本概念。
六、学习准备：复习上节课学过的内容，预习本节课的知识，准备一些学生熟悉的生活中的实例，长方形的纸片。
七、学习过程：1、课前预习：复习上节课学过的内容，预习本节课的知识，准备一些学生熟悉的生活中的实例，长方形的纸片。
2、课上探究：活动一：创设情境，自主学习：夜空中点点繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盘山公路，平静的海平面等等．观察实物，说出学生联想到的几何图形。
（教师由情景中的问题和学生的生活素材，利用多媒体展示学生说到的几何体）问题：上述观察到的面可以分为几种类型？线可以分为几种类型？（学生先独立思考，再交流讨论，教师对学生说到的不同分类方式给予评价）引导学生有步骤地观察、分析、归纳，通过对体的逐步解析，加深学生对点、线、面、体的认识，并从静态的结构分析中体会点、线、面、体之间的关系。
精讲点拨：（教师用多媒体演示不同视角下的几何体，学生小组交流后说出自己的结论）师生共同总结、完善，得出——体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点。
活动二：合作交流，学习新知：探究一点动成线①粉笔尖可以看作是一个点，这个点在黑板上运动时，形成什么？②分析这一现象，你能得出什么结论？③请再举出一些实例进一步说明这一结论。
学生动手操作、小组交流并回答问题精讲点拨：（教师动画演示，分形图的形成）师生共同提炼：点动成线。
学生举出更多实例，如流星，运动地汽车、摩托艇等等。
探究二线动成面①汽车的雨刷可以看成一条线，当雨刷转动时，它在挡风玻璃会画出一个什么图形？②分析这一现象，你能得出什么结论？③请再举出生活中的一些实例进一步说明这一结论。
学生动手操作、观察、思考，小组交流后回答问题。
精讲点拨：(教师动画演示：线的平移成面与旋转成面.)师生逐步提炼：线动成面。
学生举例并相互补充。
探究三面动成体①长方形纸片绕它的一边旋转一周，形成了什么图形？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③请举出更多例子进一步说明这一结论。
学生动手操作、猜想；教师动画演示旋转过程；学生通过观察和独立思考后得出结论；学生动手实践，然后分组讨论、交流，回答问题，得出结论：面动成体。
学生经小组交流，举出更多例子。
学生回答，教师动画验证。
精讲点拨：教师动画演示：体的形成(面的旋转与平移)，师生共同归纳。
有效训练，拓展升华：1、地图上看山东、潍坊，为什么在全国地图上，山东、潍坊只是一个点？学生观察、思考，讨论、交流，回答问题。
教师从天空星座和生活实例说明“点”的意义。
2、在这两幅图片中，你有什么发现？你认为构成几何图形的基本元素是什么？精讲点拨：教师参与学生的交流活动，总结出几何图形都点、线、面、体组成，点是构成图形的基本元素．并通过动画看点的组合与运动所形成的精美画面．（多媒体展示“分形图”）课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？八、当堂检测，反馈矫正：1.用铅笔尖在白纸上移动，你有什么发现？2.观察右面的图形，并填空：①棱是由和相交而成的；②顶点是由和相交而成的.3.小亮说球是由一个只有面但没有棱和顶点的几何体，你同意么？九、：典型习题：A层：习题1.2A组B层：习题1.2B组C层：复习本节，并试着绘制知识结构图，下节课展示。
十、课下延伸：探究与思考：用一个平的面将一个正方体切成两部分．（1）切面可以是下面的哪几种图形？①线段；②三角形；③长方形；④正方形；⑤圆；（2）切面还能是其他图形吗？十一、学习资源链接百度“生活中的几何图形”第二单元点、线、面的运用本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
[教学目标] 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
[教学重点] 对点线面的认知及其画法。
[教学难点] 画面组织的均衡和多样统一。
[教学构想及方法] 通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备] 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
第一课时教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1、板书点、线、面并用课件进行展示。
点：线：面：2、欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第三单元白描花卉临摹白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；本单元着重学习白描花卉的表现技法;感受线的使用.一、教学内容：《白描花卉》——临摹画二、教学目的：使学生通过白描花卉画的练习，提高描线的技巧，学习用不同的线条表现对象的质感、量感。
培养学生热爱祖国传统艺术的感情。
三、教学重点：使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。
四、教学难点：使学生掌握白描花卉的写线的方法、技巧五、教学教具：挂图、幻灯片、放大的花卉图。
六、教学设计：一、导入新课：欣赏了国画，可知道齐白石的《祖国万岁》是什么画？学习国画最重要的基本功夫是什么？板书课题：《白描花卉》——临摹画二、教师宣布本节课是学习“白描花卉”。
1、讲解“白描”的含义：就是用墨线勾描形象，不设颜色，是中国画的基本技法之一种。
2、同时指出这节课主要是“临摹”，并讲解其含义：“临”——是照着原作描画。
“摹”——用薄纸蒙在原作上面描画。
3、教师小结临摹的意义：绘画的临摹主要是指对某一美术作品进行描绘。
临摹是学习绘画技巧的一种方法，主要是学习前人的技法和经验。
我国传统绘画的学习方法，就是从临摹入手，再逐步过渡到写生，即所谓“师古人”和“师造化”。
在临摹中研究、分析、揣摩画家创作的意图和表现技巧。
4、教师挂出花卉照片挂图，指出这是实物摄影。
再挂出教师按花卉照片画成的白描花卉范画让学生对照欣赏，同时启发学生细心观看线条的变化。
三、教师先示范运笔的方法：通过方向、快慢、顿挫、提按的不同运笔，画出不同的线条。
接着将熟宣覆盖在“白描花卉”范画上面，从头画起，边画边讲白描线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的各种变化，让学生学习勾勒全过程。
四、学生作业：教师给学生每人发一张放大的范画进行临摹。
注：在临摹前，一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。
五、教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解线描是根据花卉结构、透视变化用笔的。
要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。
一.第四单元创意线描--感受黑白多元线描创意构成写生则是建立于这两种方法基础之上，立足于画面形式美感语言，画面形式构成语言为目的。
基本可概括为黑白对比、蔬密对比、大小对比几大类，这几种对比如果细分又可涵盖粗细、曲直、方圆、刚柔、光涩、长短等。
也许儿童对于物体的形体不易把握，但是儿童确很容易分辨出不同的几何形、黑白、深浅变化，依据这种心理规律特征，多元线描创意构成法让学生观察分析黑白的形状，通过运用与物体相符合的点、线等造型语言符号来表现物体的黑白对比等，把绘画形式语言理论化为一种浅显的、直白的教学游戏，通过自然的不露痕迹的方法，让学生掌握运用。