儿童学习故事案例大三班

大三班儿童学习故事案例

单位：

教师：

观察时间：11月20日

活动区域：建构区

观察对象：

记录过程：

今天我们的区域活动是建构区，结合本周的结构游戏，我邀请小朋友搭建小型的动物园，在建构区我投放了雪花片、小宝高积木、齿轮、火箭头子弹积木等材料。让幼儿结合日常生活中参观动物园的经历并展开想象拼搭自己心中的小型动物园。小朋友们都想参与到动物园的搭建中来，夏景栖选择了建构区并第一个拿着进区卡进入建构区中，我问：“夏景栖，你会拼搭动物吗？”他信心十足的说：“会啊，我都搭过很多次了。”我微笑的说到：“那你赶紧去拿材料拼搭把。”刚开始，他拿了一篮子的宝高积木，快速的进行拼搭，没几下，一只小狗就拼搭出来了。看到夏景栖小朋友能这么快速的拼搭出小狗，接着我对他说到：“你可真厉害，看来你的动物园很快就能搭建好。”

听了老师的夸赞，夏景栖小朋友干劲十足，他快速的投入到拼搭中，再次询问后知道，他这次打算先把围栏拼搭好，于是他邀请了两位建构区的小朋友一起帮他拼搭动物，自己开始认真的拼搭围栏。在拼搭围栏的过程中我发现围栏的颜色十分杂乱，没有规律，于是又再次询问：“夏景栖，你对拼搭围栏有什么想法吗？”他摇摇头说：“没有，我想用同一种颜色搭，可是这种颜色的不够多。”我回答道：“我们可以试试多种颜色有规律的拼搭呀。”夏景栖再次进行了尝试，过了一会他拼搭出了红黄两种颜色结合的围栏。

这时，其他两位小朋友把自己拼搭的小动物送进了动物园。小朋友们看了看，发现动物园的动物太少了，夏景栖想了想说：“要不我们来拼只乌龟吧。”另外两位小朋友回答：“好呀，我来帮你找材料。”夏景栖一边拼一边看着我说：“乌龟的身子是空的，看起来很丑怎么办？”我笑着说：“可以试试把身子填满。”在拼乌龟的过程中，夏景栖不断的修饰乌龟的形状，经过几次调整后，可爱的

乌龟终于拼好了，他小心翼翼的把乌龟放进动物园里，另外两位小朋友喊道：“好可爱的乌龟啊。”引得其他小朋友都来参观。

夏景栖你很聪明，懂得分工合作并且善于观察思考，动手操作能力强。如：在拼搭小乌龟时发现乌龟的身子拼的不好，出现这一问题时，你及时寻找老师的帮助，然后和小朋友共同商讨，拼出了可爱的乌龟。

分析与依据：

《指南》中对大班幼儿形状学习提出的要求是：能用常见的几何图形有创意的拼搭和画出物体造型，即通过对形状的有创意的组合能形成一个新的产品，并能用图画表征出来。善于观察，经常动手操作，在发现问题后懂得及时解决，在操作体验中感受乐趣。夏景栖，你做的很好，是一个聪明的孩子，选择了自己喜欢的区域并能认真的做自己喜欢的是遵守区域规则，懂得与同伴合作。在活动中积极动脑，在老师的引导下，不断尝试，操作，懂得色彩搭配，积极和同伴分享交流，体验拼搭的乐趣。

支持与回应：

学习应注重激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，培养幼儿初步探究的能力。通过幼儿建造各种物体，促进思维发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。今天老师为幼儿提供了丰富的材料，孩子掌握了一定的拼搭技巧，

信心十足，教师仔细观察，适时介入，针对幼儿出现的问题在其能力范围内让幼儿自行解决。在活动中小朋友们分工合作，感受到了合作的乐趣。