第13课 精卫填海

第13课 精卫填海
第13课 精卫填海

13.精卫填海

(一)读《山海经》

【晋】陶渊明

精卫衔微木,将以填沧海。

刑天舞干戚,猛志固常在。

同物既无虑,化去不复悔。

徒设在昔心,良辰讵可待。

(二)精卫填海

发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。

(三)精卫填海的故事

太阳神炎帝有一个女儿,名叫女娃,女娃是他最钟爱的小女儿。炎帝不仅管太阳,还管五谷和药材。他的事情很多,每天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家。

炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。可是父亲忙于公事,总是不带她去。这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是,海上起了风暴,像山一样的海浪把小船打翻了,女娃被无情的大海吞没了,永远回不来了。炎帝固然痛念自己的女儿,但却不能用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。

女娃死了,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们称此鸟为“精卫”。

精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的

海面上飞翔,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。

大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你就是干上一百万年,也休想把大海填平。”

精卫在高空答复大海:“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!”

“你为什么这么恨我呢?”

“因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。”

精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。后来,精卫和海燕结成了夫妻,生出许多小鸟,雌的像精卫,雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样,也去衔石填海。直到今天,她们还在做着这种工作。

人们同情精卫,钦佩精卫,把她叫作“冤禽”“誓鸟”“志鸟”“帝女雀”,并在东海边上立了个古迹,叫作“精卫誓水处”。

部编版四年级上册13 《精卫填海》说课稿

13 《精卫填海》说课稿 一、说教材 这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后,化为精卫鸟,常衔木石,投金海里,想要把东海填平的故事。刻画了英勇顽强的精卫形象,表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。 二、说教学目标 1.认识生字,会写生字,正确认读生词。 2.有感情地朗读课文,读通读顺古文,读出韵味,在读的过程中感受古文的语言特点,背诵课文。 3.学习理解故事,引导学生展开想象讲述故事,感受精卫的精神。 读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点,学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。 三、说教学方法: 讲解教学方法、讲读教学方法。 四、说教学过程: 第一课时 一、趣味引入,揭示课题。 同学们喜欢听神话故事吗?有这样一只鸟,他的形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!有没有同学知道这只鸟叫什么? 现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧!

打开课文,课题是什么?(精卫填海)我们根据课题可以知道什么?(主人公是精卫,主要事件是填海) 二、初读古文,疏通字词。 1.出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。(读准字音、记住字形)重点交流的几个字:帝,曰,溺,衔等。 2.看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。 3.用上课文中的一个或几个词语说话。 三、再读古文,解析文义。 炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔/西山之木石,以堙于东海。 1.教师带读,小组互读,齐读,有节奏朗读,指名读,开火车读。 2.出示阅读任务(课件展示) (1)精卫长什么样子?(形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚)(2)精卫为什么要填海?它这样做的意义是什么?(3)精卫是怎么填海的?它能将海填平吗? 3.结合注释,指导翻译。(课件展示) (1)学习方法:古文学习可以就像我们学习古诗那样,结合课文给出的注释,逐字解释,然后连成一句通顺的话就可以了。同学们可以先将课文给出的注释写在文中对应的字上面,这样解释句子的时候就会方便一些。也可以将你们不知道意思的字圈出来,问问同学,互相讨论,等后面同学们给出正确解释的时候将正确的解释用不同颜

(主题班会教案大全)如何培养意志力主题班会活动方案

如何培养意志力主题班会活动方案主题班会教案大全 活动主题: 意志力的培养 活动分析: 意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素。但在教学中我们发现有不少高中生虽然满怀雄心壮志,但落实到平日的学习中却明显地表现出缺乏良好的意志力,以致于目标总是遥不可及。 为此,我们设计了这个活动,想让学生通过此活动真正意识到在生活中、在学习上要想成功必须拥有顽强的意志,从而能够在平日的学习活动中去有意识地锻炼自己的意志,不断提高自己的意志力水平。 活动目的 : 1.使学生了解培养坚强意志对学习和将来事业成功的影响。 2.使学生学会在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用,努力克服学习上的各种困难,以顽强的意志行动实现既定目标,达到成功的彼岸。 适合年级

:高一 活动准备 :事先将桌椅拉好,教室中间留出空地。 活动过程: ●一、提出问题,了解问题 表演游戏:“站桩”,分享感受,引出“意志”的话题。 ●二、分析问题,解决问题 出示几个不同的情境,并分析情境中的这几个学生存在问题,提出解决措施。 ●三、心理小测试: 发给每个学生一份学习意志强弱自我测试问卷,让学生自己填写,了解自己学习意志的强弱。小测试附在下面。 ●四、分组讨论: 如何培养自己坚强的学习意志? ●五、结束语

有人曾经这么说过:“伟大的事业不是*力气、速度和身体的敏捷完成的,而是*性格、意志和知识的力量完成的。”同学们,意志是成功的重要心理因素,为了我们将来能成就一番事业,就让我们从现在开始磨练我们的意志吧! 配套课件 :如何培养意志力主题班会课件 附:意志力自我测试题: 下面20道题,请你逐题认真读一读,然后在题后的五种答案中选择一种(只能选择一种),画上‘√’号。 1.我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育运动,但并不是因为我的身体条件适合这些项目,而是因为它们能使我更有毅力。 a很同意b比较同意c可否之间d不大同意e不同意 2.我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。 a这种情况很多b较多c不多不少d较少e没有 3.如没有特殊原因,我能每天按时起床,不睡懒觉。 a很同意b较同意c可否之间d不大同意e不同意 4.订的计划应有一定的灵活性,如果完成计划有困难,随时可以改变或撤消它。

《培养孩子的意志力》教学设计

培养孩子的意志力教学设计 教学目的: 通过本节学习,使学生了解幼儿意志发展的特点,掌握培养幼儿意志的方法,以及学生本人如何培养自己的意志 教学方法: 1、案例分析法:列举一些案例进行分析,在分析的过程中,适当采用讲授法,使家长通过案例和讲授,了解儿童心理现象和情绪变化的原因。 2、情景演绎法:生活中的情景是家长极为熟悉的,演绎生活中的情景,引起家长的反思和对比,更能加强对家长教育实践的指导。 教学过程: 对于家庭来说什么都能延误,惟有孩子的教育不能延误。有人说,中国有三种家长:第一种家长有责任心,又懂得教育,这类家庭中的孩子最容易成才;第二种家长没有责任心,也不懂得教育,这类家庭中的孩子任其自由发展,一部分也会成才;还有第三类家长,他们有高度的责任心,却又不懂得教育,这类家庭中的孩子呢?很难成才,为什么?因为他们往往用一些偏离孩子成长规律的方法“教育”孩子,而让孩子发展成“问题儿童”。所以,为了孩子我们必须重新当一回学生,成为真正懂得孩子懂得教育的人,这也是今天我们每一位家长坐在一起的共同目标。 一、问题导入 在现实生活中,很多家长经常感叹“我那孩子其实头脑很聪明,不知为什么就是学习成绩上不去。”有的父母抱怨,我的孩子太不自觉了,从不主动自觉地学习;有的父母抱怨,我的孩子干什么事都没有长性,总是半途而废,要能坚持就好了;有的父母抱怨,我的孩子做事犹犹豫豫,优柔寡断,没有果断性;还有的父母抱怨,我的孩子总想学好,自己控制不住自己,自制能力太差……每当这时候,我们总是百思不得其解:这孩子是怎么了?每当这时候,我们总是会责怪孩子,把孩子拉过来教训。弄得孩子是哭哭啼啼,我们怒气冲冲。结果呢,问题没有得到一丁点的解决。 这些问题是否让你束手无策?是否让我们做家长的特别苦恼?这就是我们要一起探讨的问题。 二、案例: 吃过晚饭后,妈妈像往常一样,给孩子准备好练字用的纸和笔。 妈妈:“孩子,该练字了,妈妈都给你准备好了。” 孩子:“妈妈,今天我不想练字了。” 妈妈:“怎么了,为什么?” 孩子:“妈妈,上个星期天书法老师教的我都会了,我已经写得很好了,不信你看看?” 妈妈走过来,看了看孩子写的毛笔字。 妈妈叹了口气:“孩子,你的水平还差得远呢你看看你爸爸的毛笔字,那才叫水平呢,你必须天天练习,持之以恒,才能赶得上爸爸啊!” 孩子:“妈妈,我这是不想写了,刚刚做完作业,我都很累了。再说了,我为什么一定要赶上爸爸呢?!” 妈妈突然火冒三丈:“你这孩子,怎么给你讲道理你都不听啊?!今天,你不练字就别想睡觉!” 孩子“哇”一声哭了。

《精卫填海》说课稿 (2)

《精卫填海》说课稿 各位领导老师好,我今天说课的题目是《精卫填海》,下面我将从教材、教法学法、教学过程、说板书设计四个方面进行说课: 一、说教材 《精卫填海》作为我国最早的神话之一,反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了,却给人以奇特的想象,浪漫夸张。 四年级学生刚刚开始接触文言文的课文,对于文言文的语言结构感到陌生,所以需要先由教师带领学生正确朗读课文,直到读通顺为止,让学生感受到文言文的节奏和韵味。 我将本课的知识与技能目标确定为:能在老师的带领下正确流利地朗读课文。 过程与方法目标:借助注释了解《精卫填海》这个神话故事,并用自己的话讲一讲。 情感态度与价值观目标:知道这则神话赞美了精卫鸟坚忍不拔的意志。 二、说教学方法 根据新课程标准和理念,并结合学生实际情况,本节课采用: 1、范读教学法,短文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。 2、设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文寓意。 此外我还用多媒体手段辅助教学。 说学法: 诵读法:短文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。 讨论法:针对教师提问展开讨论 讲述法:通过讲故事的方法

三、说教学过程 传统文化不同于语文课,但和语文有相同的载体。基于让学生从传统文化中有所收获的目的,我设计了如下五个环节 (一)故事导入,我来猜 多媒体动画展示“女娲补天”的故事,让学生竞猜,并拓展举例,你还读过那些神话故事!如后羿射日,大禹治水,精卫填海,盘古开天辟地,嫦娥奔月等,这些故事都有着雄奇的想象与夸张,但又和现实有一定的联系,它是在人们头脑中经过加工,改造过的现实。今天,我们一起学习《精卫填海》。 此环节主要是激发学生的兴趣,拉近学生与神话、与山海经的距离。另外,神话与传说、民间故事有所不同,教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识,再自然引出课题 (二)资料讲坛、我做主 学生成为讲坛的主人,依据课前预习中所收集的资料,进行交流。 《山海经》是怎样的一本书? 《山海经》是中国古代神话故事的代表,通过资料交流,借助单元解读,让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力,同时,这一部分的学习,将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中,展开学习。 (三)经典神话,我诵读 古语道:“书读百遍,其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的魅力。 1.教师范读全文,学生听记生字读音和句中停顿。 学生初次接触文言文,在朗读上有困难。教师应通过各种方式,帮助学生把课文读正确、读通顺。其中,教师的范读、引读尤为重要。 2.学生自由朗读,力求达到正确,流利,有感情的标准,然后以同桌竟读来检验读的效果。 3.师生评判,师生齐读。

家校会教案如何培养孩子自控力

寻找成长密码 —中职家长如何培养孩子的自控力 机械制造部赵涛云 一、活动背景 自控力是我们每个人都应该拥有的能力,它能带给我们巨大的精神力量, 我们的身体健康、心智水平、人际关系和事业发展等,无不受到自控力的影响。缺乏自控力,比如:随心所欲地花钱、肆无忌惮地发脾气、毫无时间观念、饮食不规律、情绪不稳定……常常导致悲剧的发生。因此,提高自控力对人们来说 刻不容缓。而拥有强大的自控力,就等于拥有了一种能让你坚持目标、贯彻始终、不达目的决不罢休的神奇力量。很大程度上,自控力能够决定我们事业的 成败,也能够决定我们生活质量的好坏。可以说,对人们成功影响最大的,就 是人的自控力以及人的智力。智力一般来说很难自我突破,而自控力却可以通 过锻炼而得到增强。虽然过度使用这种意志力,大脑也会产生疲劳,但只要遵 循科学系统的训练机制,就像我们的肌肉一样,自控能力就会逐渐得以完善和 增强。当自控力非常强大,甚至成为我们本性的一部分,与我们的天赋、才学、能力完美结合时,我们的事业就一定能够获得巨大成功,生活也会从此更加精 彩! 对于我们中职学生,自控力主要表现在玩手机、上网无节制。是目前学校 老师和家长最为烦恼和头痛的一件大事。说的直接一点就是自控能力差,学生 自己控制不住自己的欲望。 二、活动目的 1、让家长了解孩子玩手机、上网的危害有哪些? 2、帮助家长了解、分析孩子自控力差的原因? 3、帮助父母怎样培养孩子的自控力? 三、活动过程

根据DCCI(中国互联网第三方研究机构数据平台)《2017年中国青少年移 动网络安全蓝皮书》中显示,已经有83.5%的家长为青少年配备了智能手机,82.7%的青少年将智能手机选择为自己最常用的上网工具,QQ、陌陌等社交平台占据他们上网的大部分时间。而手机游戏,作为诱惑孩子天性的产品,自然 就成为填充青少年日常碎片化时间的主要“玩具”。 下面我们就看看学生上网、玩手机有多大的危害?做父母的怎么办?可以 给他们提供什么帮助? (一)上网、玩手机的危害 案例展示: (案例一) 2017-09-17晚:杭州市 滨江区一高档住宅江南 明月小区西区发生一起 悲剧,一名15岁的初 三女孩从19楼坠下死 亡,矛盾的导火索就是 手机。 女孩坠亡后,她的 一些家属也赶到了现场。据了解,女孩坠楼的原因可能和手机有关,当晚女孩在使用手机时被家人发现,家人随后不许女孩再玩,双方发生了一些争执。争执过后,女孩一时想不开就跳下了楼,“她的脾气太急了。”一位女孩的亲属评论。

精卫填海阅读训练及答案

精卫填海阅读训练及答案 太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。炎帝不仅管太阳,还管五谷和药材。他事情很多,每天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家。 炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。可是父亲忙于公事,总是不带她去。这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是,海上起了风暴,像山一样的海浪把小船打翻了,女娃被无情的大海吞没了,永远回不来了。炎帝固然痛念自己的女儿,但却不能用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。 女娃死了,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们又叫此鸟为“精卫”。 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。 大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,你这工作就是干一百万年,也休想把大海填平。” 精卫在高空答复大海:”哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!” “你为什么这么恨我呢?” “因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。” 精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。后来,精卫和海燕结成了夫妻,生出许多小鸟,雌的像精卫,雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样,也去衔石填海。直到今天,她们还在做着这种工作。 人们同情精卫,钦佩精卫,把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”,并在东海边上立了个古迹,叫做“精卫誓水处”。 1.给画线字选择正确的读音。 结成了夫妻 ē é 正确答案:B 2.给画线字选择正确的读音。 成年累月 ěi èi 正确答案:A 3.选出词语的近义词。 咆哮 A.怒吼 B.暴怒 C.暴躁 正确答案:A 4.选出词语的近义词。

体育锻炼的意志品质培养教案

体育锻炼的意志品质培养教案 班级:初一日期:人数:40 任课教师:课题 名称 体育锻炼的意志品质培养教案 教学目标1、知识技能目标:通过本堂课的教学,使学生明确意志及意志品质的概念、特征、体育与意志品质 的培养。 2、思想品德目标:通过本堂课的学习,使学生初步了解在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为 一个坚强的人,同时使学生重视对自己高尚的品德的培养及心灵美的塑造。 教学重难点教学重点:体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用教学难点:注重理论与实践相结合。 教法与学法教学方法:语言法(讲授法、引导与提问法、口头评价法),直观教学法(多媒体辅助教学法)学法指导:合作探究,分组讨论,师生互动,自我展示 教具多媒体教师、调查问卷 教学 过程 课的内容 讲授部分课堂常规:(1分钟) 师生问好、考勤等 讲授新内容:体育锻炼的意志品质培养教案 教学步骤: 一、意志与意志品质(15分钟)) 1、什么是意志:是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的,并主动调节自己的行动,努力克服困难以实现目的的心理过程。 2、意志具有以下三个特征: (1)目的性——自觉地确立行动目的; (2)调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为,以实现目的; (3)排难性——始终与克服困难相联系。 3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。 4、意志品质的特性: 优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等; 不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、,懦弱性等;

讲授部分优良的意志品质具有以下四个基本特征: (1)自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义.并为此主动调节、支配自己的行动。 (2)坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中,坚持不懈,百折不挠,不达目的誓不罢休。 (3)果断性——果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定,并付诸行动。(4)自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求,控制自己妁心理活动和行为。 具有优良意志品质的人,通常也称为意志坚强的人;具有不良意志品质的人,通常也称为意志薄弱的人。优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的,是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。 二、体育与意志品质的培养(10分钟) 体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程,它不仅需要良好的意志品质,同时也能使之得到有效的培养。学生的意志品质伴随着整个体育运动的过程,它的状况如何,影响着体育运动的效果,体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。 体育运动本身,就是人为地设置一些困难和障碍,使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中,培养顽强的意志,锻炼自我,战胜自我,完善自我。 如耐久跑、跨栏及在恶劣气候条件下进行的体育运动,更能锻炼和培养良好的意志品质。另外,体育竞赛具有激烈对抗和胜负不确定性的特点,既要能充分挖掘人体潜力、斗智斗勇、协同作战、敢于拼搏、敢于胜利,又要能正确接受失败的磨炼,树立锲而不舍的顽强进取精神。 在体育运动过程中,必然会遇到各种各样的困难,能否勇敢地同困难作斗争,能否有效地排除内外障碍,是衡量你意志品质坚强与否的重要标准。 【自我阅读】(3分钟) 某学校初二(1)班.有位学生叫李大山,平时以“勇敢大”而闻名全校。在一次观看冬泳比赛时,经不起同学的激将,为维护自己“勇敢”的形象,真的学着运动员的样子跳下了水,结果被冻得差没爬上岸,从此以后他再没有参加过冬泳。有人说他是好汉,有人说他的盲目“勇敢”不是真正的勇敢。你说呢? 【自我测评】(10分钟) 下列各题中.每题都有5个层次的答案,根据你的实际情况.填一个最适合你的答案。 A、很符合自己的情况; B、比较符的符合自己的情况; C、难以回答; D、不太符合自己的情况; E、很不符合自己的情况;

精卫填海说课稿

精卫填海说课稿 精卫填海说课稿范文 教材分析: 《精卫填海》是小学二年级的一节语文课,本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事,让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段,主要讲述了海神和精卫之间的对话。这段文字与课文中的插图相呼应,从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的,感受到这种情绪,应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读,在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪,仍日日夜夜地填海”体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。这一课一共要两课时完成。 学习者特征分析: 小学二年级的学生,已掌握了一定的识字方法,所以识字对于孩子们来说并不难。但是,让学生在有感情的朗读中感悟精卫坚忍不拔的精神,却是有难度的,因为二年级的学生在朗读技巧方面还不够成熟,不能准确的抓住文中人物的思想感情,所以,引导学生多读,自读自悟就显得非常重要;另外,能针对低年级儿童年龄特点,孩子们课堂上有意注意的时间较短的特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛

也很重要,所以我在课的开始就引领学生进入了有趣的故事之中,激发了学生的学习兴趣;让孩子们从表面上理解精卫的勇敢很容易,但是要让他们结合实际来谈生活中的“精卫”是很难的,特别是在学习方面如何向精卫学习,因此我在课后延伸部分设计了小练笔,让孩子们敞开心扉、自由表达,可以不受拘束,不必为写不好被同学笑话而烦恼,也没有字数限制,孩子们自愿展示自己的作品,相信定能收到良好的效果。 教学目标: 1、知识与能力:复习本课生字,并积累带有生字的词语;正确、流利、有感情地朗读课文,能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。 2、过程与方法:利用多种朗读,对话等方式来感悟泛滥、愤怒、坚定等词语,发挥想象力,想象海神与精卫对话的情景。 3、情感态度与价值观:使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的'行为。 教学方法: 在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点,使学生在学习课文的过程中,语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛;引导学生多读,读中感悟。 教学过程: 一、看图导入 1、师:同学们今天老师给大家带来了一段动画,让我们一起来

小学生心理健康教育《意志力靠磨练》辅导课教案

III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I I III lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I 意志力靠磨练心理健康辅导课教案 教学目标 1、使学生了解意志是人重要的心理活动之一,要成就一番大事业,必须从小磨练自己 的意志力。 2、掌握三种培养和磨练意志的自我训练方法:目标训练法,座右铭暗示法,体育运动 训练法。 教学准备 1、学生将自己学习生活中遇到的困难和挫折记录在纸上。 2、收集名人磨练意志力的小故事,他们是如何克服困难,获得成功的。 三、教学过程

《培养孩子的意志力》教案

第二讲培养孩子的意志力 教学目的: 1、如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。 2、通过学习引导家长怎样帮助孩子,培养孩子的意志力。 教学重点:培养孩子的意志力的方法。 教学难点:引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。 教学方法:谈话法案例分析法讲解法 教学过程: 一、谈话引入: 各位家长朋友,大家好!感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间走进我们的家长学校课堂。今天我们相聚在一起,共同探讨的问题是:《牵手两代》小学②第二讲《培养孩子的意志力》。 关于培养孩子的意志力问题,教材从两个方面,通过两个案例进行分析。在讲课之前,我想请一位家长与我配合有表情的读第一个案例。 二、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事 1、班主任跟家长通读教材案例内容,引导家长一起欣赏教育故事,然后交流。 ⑴讲解 成长中的孩子兴趣广泛,也会在某些方面表现出天赋。例如故事中孩子就爱好书法。但要把孩子的书法天赋发挥出来,家长要花费很多心思。故事中的家长这一点就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天赋?你是否也跟故事中的父母的做法相似呢? ⑵交流:家长畅谈自己的做法。教师、家长共同交流 ⑶讨论让家长明确认识:不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。

2、跟家长一起分析孩子缺乏意志力的原因。 ⑴、教师讲解 根据教材中的案例和家长们畅谈自己的做法,当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、不持久、生活草率、做事兴趣持续时间短,易转移、缺少毅力和耐心、自信心不足等一系列意志力薄弱的现象。可见意志力不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,他是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。 当今中国正迈入“独生子女时代”。 1974年以后出生的独生孩子,随着成长正开始大规模地步入社会。他们独特的择业和就业心态,引发新一轮的社会问题,形成了一种独特的“独生子女就业综合症”,给我们带来不少思考。独生子女存在的弱点已经使家长们担心,这种弱点一方面来自“独生”本身,另一方面来自于“独生”导致家庭出现的教养态度偏差和教育方式不当。 “独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴,于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历,家长对孩子的关爱也更多。当孩子得到超量的爱、超量的呵护时,家长的教育理智被严重淡化了。 ⑵、那么造成孩子意志力薄弱的原因有哪些呢?下面就让我们来具体分析:家长讨论交流,教师概括板书。 ①、与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。

部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿

试卷说明 小学语文考试内容将全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求,力求识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系。力求知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标的有机整合。根据小学生身心发展的特点,段的目标为依据,抓关键,突出重点,有效地考察学生语文素养的发展状况。加重了基础知识的考查与评价:语文学科是基础工具性学科,从小打好基础,对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言,最重要的就是要夯实基础,明确要求,扎实训练。在本套试题中对字词句的考查可谓面全样多:选正确的读音,看拼音写字,形近字组词,补充成语,选填关联词语,按要求写句子,缩句,扩句,比喻句,拟人句等多种句式的变换,以及加标点,查字典等等。由此可见,我们今后的课堂应该让学生在课内识字、练字、用句,为提高学生的语文素养奠基固本。 部编版四年级语文上册《精卫填海》说课稿各位领导老师好,我今天说课的题目是《精卫填海》,下面我将从教材、教法学法、教学过程、说板书设计四个方面进行说课: 一、说教材 《精卫填海》作为我国最早的神话之一,反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了,却给人以奇特的想象,浪漫夸张。 四年级学生刚刚开始接触文言文的课文,对于文言文的语言结构感到陌生,所以需要先由教师带领学生正确朗读课文,直到读通顺为止,让学生感受到文言文的节奏和韵味。 我将本课的知识与技能目标确定为:能在老师的带领下正确流利地朗读

课文。 过程与方法目标:借助注释了解《精卫填海》这个神话故事,并用自己的话讲一讲。 情感态度与价值观目标:知道这则神话赞美了精卫鸟坚忍不拔的意志。 二、说教学方法 根据新课程标准和理念,并结合学生实际情况,本节课采用: 1、范读教学法,短文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。 2、设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文寓意。 此外我还用多媒体手段辅助教学。 说学法: 诵读法:短文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。 讨论法:针对教师提问展开讨论 讲述法:通过讲故事的方法 三、说教学过程 传统文化不同于语文课,但和语文有相同的载体。基于让学生从传统文化中有所收获的目的,我设计了如下五个环节 (一)故事导入,我来猜 多媒体动画展示“女娲补天”的故事,让学生竞猜,并拓展举例,你还读过那些神话故事!如后羿射日,大禹治水,精卫填海,盘古开天辟地,嫦娥奔月等,这些故事都有着雄奇的想象与夸张,但又和现实有一定的联系,它是在人们头脑中经过加工,改造过的现实。今天,我们一起学习《精卫填海》。

部编版四上语文《13 精卫填海》拓展阅读题及答案

部编版四年级语文上册《13.精卫填海》拓展阅读题及答案 一、阅读短文《共工怒触不周山》,并回答问题。 共工怒触不周山 昔.者.,共工与颛顼(xū)争.为帝,怒而触.不周之山,天柱折.,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。 共工原来是一个驾波驭浪、争强好胜的水神。他挑战权威,天不怕地不怕,要与黄帝之 孙颛顼争夺帝位。争战中,怒气冲天的共工一头撞向不周山,结果,撑着天宇的巨柱被撞折, 兜着大地的网绳被撞断。天空向西北倾斜,日月星辰一下也向西北移了位;东南大地塌陷,水土向那里流灌成了海洋。(选自《精编神话故事一百篇》) 1.解释文中加点的词。 昔者:争: 触:折: 2.“天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉”的意思是: 。 3.找出文中体现共工性格的句子,用“”画出来。 4.这篇神话故事解释了什么现象? 【参考答案】 1.从前争夺碰、撞折断 2.天向西北方向倾斜,所以日月星辰都向西北方向移动了;大地的东南角塌陷了,所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。 3.共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。 4.这篇神话故事解释了日月星辰移动和江河向东南流的自然现象。 二、阅读短文《燧人钻木取火》,并回答问题。 燧人钻木取火 遂明国不识.四时昼夜,有火树名遂木,屈盘万顷。后世有圣人,游日月之外,至.于其国,息.此树下。有鸟类鸮(xiāo),啄树则灿然火出。圣人感.焉,因用小枝钻火,号燧(suì)人。 (选自《精编神话故事一百篇》)

1.解释文中加点的字。 识:至: 息:感: 2.“圣人感焉,因用小枝钻火,号燧(suì)人。”翻译成白话文,意思是: 。 3.短文中的圣人从哪里受到启发,发明了钻木取火?从文中找出来,用“”画出来。 4.你能解释一下“钻木取火”的道理吗? 5.人类从自然现象或生活现象中受到启发,从而进行发明创造的事例数不胜数。试着举 个例子吧。 【参考答案】 1.知道到休息感悟 2.圣人受到启发,感悟到钻木取火的道理,就试着用小树枝来钻火,终于引发火花,燃 起火种,人们把这位圣人称为“燧人”。 3.有鸟类鸮(xiāo),啄树则灿然火出。 4.钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。木材比较粗糙,摩擦时会产生热量,而且木 材本身就是易燃物,所以就会生出火来。 5.示例:牛顿看到苹果落地,从而受到启发,发现了万有引力。瓦特受到壶中的蒸气顶 开盖子的启发,发明了蒸气机。鲁班受到锯齿状树叶划伤皮肤的启发,发明了锯。

《父母课堂》教学设计

《培养孩子的自制力》教学设计 教材题目 《培养孩子的自制力》2016年9月期刊《培养孩子的自制力》。 教材分析 《培养孩子的自制力》一文是怎样培养孩子的自制力。主要有三个方面的内容:一是说说现在孩自制力的情况;二是心理专家对自控力做了跟踪实验;三是该怎样如何做呢? 学员分析 本次家长主要是一年级家长,平时都比较溺爱孩子,当孩子们遇到自制力不能控制时如何是好,所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样控制孩子自控力,并引导家长掌握教育的方法。 教学重点:培养孩子的意志力的方法。 教学难点:引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。 教学过程: 各位家长朋友好,首先感谢各位家长的到来。 一、问题导入 这些问题是否让你束手无策?是否让我们做家长的特别苦恼?这就是我们今天要和家长一起探讨的问题: 二、请家长听一段情景对话。 三、分析对话 (一)案例中的孩子因为不想练字,她发生了哪些变化? 1.情绪上:不高兴 2.行为上:积极性越来越低、不想练字,出现放弃的行为 3.心理上:累、害怕。 (二)这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强,如果家长不帮助孩子解决这个问题,会给孩子带来什么不良影响呢? 1.影响孩子学习的积极性 2.孩子容易出现娇气;脆弱;胆怯;缺乏自信;做事经常半途而废的现象。 3.孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。 四、教师讲解 在教师、家长共同交流讨论的基础上,让家长明确认识培养孩子意志力的重要性: 1.不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。 2.家长如何引导和鼓励孩子坚持下去,是一个重要的策略问题。

(一)什么是意志力 要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策,首先我们要搞清楚,什么是“意志力”呢?意志,是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。而意志力,则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质,同时,也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强,你越是能更好得控制自己的行为。意志力强的人表现在:做事情有耐心,不急躁;一旦确定了目标,就要坚持不懈地把它完成;遇到挫折时,努力想办法解决,直到将它克服;每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。 (二)目前我国孩子意志薄弱的现状 目前,我国家庭教育,特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱,以“保姆”式的方法,从衣、食、住行统包到底,唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们,生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛,生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活,从而就无限制地娇宠孩子,甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。 (三)造成孩子缺乏意志力的原因 俗话说,要想治病,必须得找到病根。要想培养孩子的意志力,必须得找到意志力缺乏的原因。造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢? ⑴与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。 ⑵兴趣不稳定。 ⑶家长的教育方式。 五、培养孩子意志力的方法 在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上,要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。 ⑴培养孩子良好的习惯。 ⑵父母们在培养孩子意志力的时候,要从小抓起,首先要尊重孩子,要把孩子放在主体的地位上去思考问题,家长要让孩子多参与。 ⑶意志力的培养要注重第一次的坚持,要制定合理的计划,并重在监督 ⑷培养孩子的意志力,非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力,并适当进行奖惩,以鼓励为主。 六、家长转换角色,做孩子成长中的有心人。 下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法 1.目标导向法。家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标,使孩子有努力方向。 2.、独立活动法。应尽可能让孩子独立活动,如让孩子自己穿衣,自己收拾玩具,自己完成作业,等等。孩子在进行这些活动时,要克服外部困难和内部障碍,他正是在克服这些困难过程中,使意

精卫填海课堂练习题及答案

第一课时 精卫填海课堂练习题及答案后的括号内打“√”。 shǎo() rì() wéi() 少女 ..故为精卫 .... ..名曰 shào() yuē() wèi ()二、看拼音,写词语。 dì wánɡ nì shuǐ fǎn huí xián tǔ ()()()()xián dì fǎn nì yuē()接皇()往()沉()美其名()三、根据课文给写出下面词语的正确解释。 少女: 溺: 故: 堙: 四、选择填空。 1.这篇文言文出自于《》。 A.《三字经》 B.《山海经》 2.精卫"衔西山之木石,以堙于东海"的原因是:() A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫不自量力,她只是在做无用功。 3.“以堙于东海”的“堙”读音是:() A.yān B.yīn 五、课文整体梳理。 传说精卫因为而填海,用西山上的_____和____经过不懈的努力,最后终于填平了的故事。

一、shào yuē wéi 二、帝王溺水返回衔土衔帝返溺曰 三、小女儿。淹没。因此。填塞。 四、1.B 2.A 3.B 五、游泳溺亡树枝和石块东海

第二课时 一、辨字填空,组词语。 (1)曰日: 美其名()()记 (2)违伟:()反()大 (3)弱溺:()亡微() (4)古故:()诗()事 二、翻译句子。 (1)炎帝之少女,名曰女娃。 (2)溺而不返。 三、课内阅读。 炎帝之少女,()女娃。女娃游于(),(),故为精卫,常(),以堙于东海。 1.按原文填空。 2.精卫代表的是什么样的精神?请你写一写。 3.在生活中,你在哪些人的身上看到过这种精神? 4.读完这个神话故事后,你有什么感想和体会?

四年级语文上册教案《精卫填海》说课稿部编本

《精卫填海》说课稿 一、说教材 这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后,化为精卫鸟,常衔木石,投于海里,想要把东海填平的故事。刻画了英勇顽强的精卫形象,表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。 二、说教学目标 1.认识生字,会写生字,正确认读生词。 2.有感情地朗读课文,读通读顺古文,读出韵味,在读的过程中感受古文的语言特点,背诵课文。 3.学习理解故事,引导学生展开想象讲述故事,感受精卫的精神。 教学重点:读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点。 教学难点:学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神。 三、说教学方法: 讲解教学方法、讲读教学方法。 四、说教学过程: 第一课时 一、趣味引入,揭示课题。 同学们喜欢听神话故事吗?有这样一只鸟,她的形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——她想把大海填平!有没有同学知道这只鸟叫什么? 现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧! 打开课文,课题是什么?(精卫填海)我们根据课题可以知道什么?(主人公是精卫,主要事件是填海) 二、初读古文,疏通字词。 1.出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。(读准字音、记住字形)重点交流的几个字:帝、曰、溺、衔等。 2.看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。 3.用上课文中的一个或几个词语说话。 三、再读古文,解析文义。

炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔/西山之木石,以堙于东海。 1.教师带读,小组互读,齐读,有节奏朗读,指名读,开火车读。 2.出示阅读任务: (1)精卫长什么样子?(形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚)(2)精卫为什么要填海?她这样做的意义是什么? (3)精卫是怎么填海的?她能将海填平吗? 3.结合注释,指导翻译。 (1)学习方法:古文学习可以就像我们学习古诗那样,结合课文给出的注释,逐字解释,然后连成一句通顺的话就可以了。同学们可以先将课文给出的注释写在文中对应的字上面,这样解释句子的时候就会方便一些。也可以将你们不知道意思的字圈出来,问问同学,互相讨论,等后面同学们给出正确解释的时候将正确的解释用不同颜色的笔写在打圈字的下面。对于不理解的句子,就用横线画出来,在大家讨论的时候仔细听,认真思考,想想可以怎么才能更完善。 (2)指导翻译。指名学生翻译,以标点符号为单位,先读再译,逐句轮流翻译,其余同学评价讨论翻译是否流畅。 (3)对于难以理解的句子“女娃游于东海,溺而不返、常衔西山之木石,以堙于东海”等(根据实际情况讨论),指多名学生翻译。提出问题引导学生思考。 (4)译文:炎帝的小女儿,名字叫女娃。女娃到东海去游玩,溺水淹死而没有返回。因此成为精卫鸟。精卫常常衔西山的树枝和石块,想要用来填平东海。 4.整体理解,结合注释,用自己的话讲一讲这个故事。 四、作业。 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.发挥想象拓展故事情节,和同学交流。 第二课时 一、朗读导入。 指名学生朗读课文,齐读课文。 二、感受精神。

13精卫填海课外阅读题及答案

类文阅读-13 精卫填海 燧人钻木取火 遂明国不识.四时昼夜,有火树名遂木,屈盘万顷。后世有圣人,游日月之外,至.于其国,息.此树下。有鸟类鸮(xiāo),啄树则灿然火出。圣人感.焉,因用小枝钻火,号燧(suì)人。 (选自《精编神话故事一百篇》) 1.解释文中加点的字。 识:至: 息:感: 2.“圣人感焉,因用小枝钻火,号燧(suì)人。”翻译成白话文,意思是: 。 3.短文中的圣人从哪里受到启发,发明了钻木取火?从文中找出来,用“”画出来。 4.你能解释一下“钻木取火”的道理吗? 5.人类从自然现象或生活现象中受到启发,从而进行发明创造的事例数不胜数。试着举个例子吧。 【参考答案】 1.知道到休息感悟 2.圣人受到启发,感悟到钻木取火的道理,就试着用小树枝来钻火,终于引发火花,燃起火种,人们把这位圣人称为“燧人”。 3.有鸟类鸮(xiāo),啄树则灿然火出。 4.钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。木材比较粗糙,摩擦时会产生热量,而且木材本身就是易燃物,所以就会生出火来。 5.示例:牛顿看到苹果落地,从而受到启发,发现了万有引力。鲁班受到锯齿状树叶划伤皮肤的启发,发明了锯。 共工怒触不周山 昔者 ..,共工与颛顼(xū)争.为帝,怒而触.不周之山,天柱折.,地维绝。天倾西北,故日月

星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。 (选自《精编神话故事一百篇》)共工原来是一个驾波驭浪、争强好胜的水神。他挑战权威,天不怕地不怕,要与黄帝之孙颛顼争夺帝位。争战中,怒气冲天的共工一头撞向不周山,结果,撑着天宇的巨柱被撞折,兜着大地的网绳被撞断。天空向西北倾斜,日月星辰一下也向西北移了位;东南大地塌陷,水土向那里流灌成了海洋。 1.解释文中加点的词。 昔者:争: 触:折: 2.“天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉”的意思是: 。 3.找出文中体现共工性格的句子,用“”画出来。 4.这篇神话故事解释了什么现象? 【参考答案】 1.从前争夺碰、撞折断 2.天向西北方向倾斜,所以日月星辰都向西北方向移动了;大地的东南角塌陷了,所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。 3.共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。 4.这篇神话故事解释了日月星辰移动和江河向东南流的自然现象。

《精卫填海》说课稿

部编版教材 《精卫填海》说课稿 一、说教材 《精卫填海》是国家统编教材小学语文四年级第四单元里的第一篇课文。作为我国最早的神话之一,反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了,却给人以奇特的想象,浪漫夸张。 学生刚刚接触文言文的课文不久,对于文言文的语言结构感到陌生,所以需要先由教师带领学生正确朗读课文,直到读通顺为止,让学生感受到文言文的节奏和韵味。 我将本课的知识与技能目标确定为:能在老师的带领下正确流利地朗读课文;过程与方法目标:借助注释了解《精卫填海》这个神话故事,并用自己的话讲一讲;情感态度与价值观目标:知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。 二、说教法 根据新课程标准和理念,并结合学生实际情况,本节课采用: 1.范读教学法,短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。 2.设疑引导法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文寓意。此外我还用多媒体手段辅助教学。 三、说学法 诵读法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。

讨论法:针对教师提问展开讨论讲述法:通过讲故事的方法四、说教学过程 传统文化不同于语文课,但和语文有相同的载体。基于让学生从传统文化中有所收获的目的,我设计了如下五个环节 (一)故事导入,我来猜 多媒体动画展示“女娲补天”的故事,让学生竞猜,并拓展举例,你还读过那些神话故事!如后羿射日,大禹治水,精卫填海,盘古开天辟地,嫦娥奔月等,这些故事都有着雄奇的想像与夸张,但又和现实有一定的联系,它是在人们头脑中经过加工,改造过的现实。今天,我们一起学习《精卫填海》。 此环节主要是激发学生的兴趣,拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外,神话与传说、民间故事有所不同,教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识,再自然引出课题。(二)资料讲坛、我做主 学生成为讲坛的主人,依据课前预习中所收集的资料,进行交流。 《山海经》是怎样的一本书? 《山海经》是中国古代神话故事的代表,通过资料交流,借助单元解读,让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力,同时,这一部分的学习,将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中,展开学习。 (三)经典神话,我诵读 古语道:“书读百遍,其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的

相关文档
最新文档