家长学校优质课纪实文本

家长学校优质课纪实文本――成为“好父母”的四个必经阶段
成为“好父母”的四个必经阶段教学设计
教育目标：1、让父母了解现在的四种状态。

2、让家长把握成为“好父母”的四个必经阶段。

教学重点1 把我好四个必经阶段。

教材内容：任何一个人，养成一项能力，要经历以下四个阶段：1、无意识的无能，即：不知道自己不行；2、有意识的无能，即：知道自己不行；
3、有意识的有能，即：知道自己行；
4、无意识的有能，即：不知道自己行。

教学时间：一课时（40 分钟）教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。

教学过程：
（一）阅读教育故事，进入学习情境。

教材情景创设：为人父母，是一项艰难的职业。

怎样做好父母，是一项需要不断学习和提升的能力。

也许我们现
在做的不够好，但是我们一直在努力。

朋友们，今天我们来理智地分析一下，怎样循序渐进地成为“好父母”。

（二）现身说法，分析症结。

首先，请个别家长朋友谈在孩子生活学习方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。

然后请其他家长针对教育故事
中爸爸的做法和
生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于孩子正面引导。

最后, 教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。

（三）专家课堂，指点迷津。

这一环节，我们可以利用白板来展示内容和家长朋友一起来阅读。

首先帮我们分析你是哪种父母，然后指出家长朋友们应采取的正确做法：第一种，不用点化，本来就是好父母。

第二种，通过学习，茅塞顿开，恍然大悟，并且积极地改善。

第三种，道理都懂，明知该怎么做，就是做不到！
第四种，执迷不悟，父母从不觉得自己有错，都是孩子的错。

（四）提出四个阶段，成为好父母。

师：任何一个人，养成一项能力，要经历以下四个阶段：
无意识的无能，即：不知道自己不行；有意识的无能，即：知道自己
不行；有意识的有能，即：知道自己行；无意识的有能，即: 不知道自
己行。

第一个阶段，行为脱离意识，根本不知道自己不行。

第二个阶段，醒悟，有意识了，引起主观的注意，知道自己不行。

第三个阶段，通过改善，取得了进步，知道自己行。

第四个阶段，把能力变成一种“习惯”，不知道自己行。

家长朋友们各抒己见，讲述自己的认识和做法。

（五）谈打算，订计划。

在这一环节，教师和家长一起来根据自身实际情况，并制定出成为好父母的计划。

（六）总结
习惯成自然，如果把对待孩子的良好态度和方式，变成一种习惯，
那么，我们就自然而然地没有那些复杂的情绪：纠结、焦虑、郁闷、抓
狂、发飙,, 成为“好父母”不容易，需要我们有意识地调整我们的行动。

让我们一起努力吧，别着急，慢慢来！
（七）作业
认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。

就四个阶段进行讨论
成为“好父母”的四个必经阶段
为人父母，是一项艰难的职业。

怎样做好父母，是一项需要不断学习和提升的能力。

也许我们现在做的不够好，但是我们一直在努力。

朋友们，今天我们来理智地分析一下，怎样循序渐进地成为
“好父母”。

每个父母现在的状态，可以分为这样四种。

第一种，不用点化，本来就是好父母。

因为父母自己在生活中怎样做，直接把那些观念和行动带到育儿中来。

你是什么样的“人”，你就是什么样的爸爸，你就是什么样的妈妈。

比如，平日生活中就善于反思，所以育儿时也能努力寻找自己的原因；比如，平日人际交往时就善于换位思考，所以育儿时也能站在孩子的角度看问题；比如，平日里不抱怨不指责，所以育儿时也不会乱给孩子添一些不良的标签；比如，平日里遇到困难时能够保持冷静、想办法解决，所以育儿时也不容易焦虑和愤怒，总是积极地解决问题；等等。

当然，这里我说的“好父母”，不一定是多么优秀的父母，不一定是多么成功的父母，不一定培养出多么聪明多么能干多么卓越的孩子。

“好”的意思，是既能帮助孩子成长、又有利于自己成长。

改变我再写一篇《优秀父母、成功父母和好父母》。

第二种，通过学习，茅塞顿开，恍然大悟，并且积极地改善。

以前可能没有意识到自己的不足，不了解孩子的成长规律，现在开
始思考，慢慢地积累育儿知识，改变自己的态度，控制脾气，增加
耐心。

而且，在育儿过程中的改变，不仅影响了父母与孩子之间
的关系，更影响到父母在生活中的其他方面, 比如，与人交往时更
加通情达理，发生冲突时更加心平气和。

这种情况，可以说父母
从孩子身上获得了第二次生命，“脱胎换骨”重新做人。

第三种，道理都懂，明知该怎么做，就是做不到！估计这是绝大多数父母的状态：“嗯，专家说的理论都对，书上讲的方法也都很好，可是，换到我自己的生活中，我就是做不到，我就是做不到！一看到孩子调皮捣蛋，我就上火，我就控制不住脾气，我没辙，我就是忍不住要打、要骂,, ”
在很多博文中我都解释过孩子的成长规律，父母之所以发脾气，除了要修身养性之外，也是因为不“懂”孩子，是因为错误认知的问题！只有改变了认知，才能改变心态，进而去调节情绪。

第四种，执迷不悟，父母从不觉得自己有错，都是孩子的错。

比如有位妈妈，认为孩子攻击性太强，结果就以暴制暴，还美其名曰“一物降一物”；还有些父母居高临下“仗势欺人”，骨子里就认为：老子有打孩子的权利。

我每次看到孩子被迫屈服的眼神、听到孩子撕心裂肺的哭喊，都是万分痛心的。

以上四种父母，你属于哪一种？任何一个人，养成一项能力，要经
历以下四个阶段：
1、无意识的无能，即：不知道自己不行；
2、有意识的无能，即：知道自己不行；
3、有意识的有能，即：知道自己行；
4、无意识的有能，即：不知道自己行。

第一个阶段，行为脱离意识，根本不知道自己不行。

放到育儿中来看，就是说：父母没有意识到我有错、不明白自己对待孩子的哪些方面的做法不对、或者不合适。

比如，很多父母都打过孩子，却不认为体罚有什么不妥；比如，有些父母粗鲁地当众呵斥孩子不懂礼貌，却没有意识到自己本身的这种行为也是不礼貌的；等等。

每个人都是从第一步出发的，这是起点，所以，具有无穷的发展潜力，只要你愿意循序渐进地往前走，相信一定有美好的前景。

第二个阶段，醒悟，有意识了，引起主观的注意，知道自己不行。

这是很多妈妈在与我交流时的状态：“笑妈，我现在很自责。

“我很后悔昨天对儿子的做法。

”“我昨天,, 我现在感到很惭愧。

我很理解朋友们的心情，我也经常自责，并进一步反省，咱们一起努力改善。

自责，就是进步的开始啊！
比如，笑笑出现了“输不起”的状态，我就意识到自己平时可能无意中让他产生了一种“必须赢”的思想；比如，笑笑因为挨了老师的批，而哭着不愿去幼儿园，我就反思自己平时给予孩子的赞扬是否过度、是否合理；等等。

第三个阶段，通过改善，取得了进步，知道自己行。

这个过程是最振奋人心的，最有成就感的。

比如，以前孩子一出门
穿衣服就喊“不”就哭闹，现在父母改变了观念，知道叛逆是独立
的标志，于是让孩子自己决定，孩子立刻乖巧又能干；比如，以前
孩子注意力不集中，因为父母常常打断孩子专注的工作，现在父
母每次说话前都会先观察孩子在做什么，保护好孩子的专注力，
于是孩子变得做事很投入；比如，以前孩子走到哪儿都抱着一个
奶瓶，极度缺乏安全感，现在父母给予孩子更多的关注和爱，让
孩子慢慢摆脱了恋物的状态；等等。

在“知道自己行”的积极驱动下，我们常常会更加充满信心地去继续展示好的一面，把这个“成果”巩固并发扬光大，而且，还会充满善意地去提醒自己身边的其他人，分享并利用这个“成果”。

第四个阶段，把能力变成一种“习惯”，不知道自己行。

从无意识的开始，变成有意识的进步，再回到无意识，这是一种境界啊，境界！就好比“助人为乐”，如果把帮助别人当成一种习惯，就不会觉得自己有多伟大多高尚；就好比“幸福”，如果把幸福快乐当成一种习惯，就不会刻意地从痛苦中转换心态。

习惯成自然，如果把对待孩子的良好态度和方式，变成一种习惯，那么，我们就自然而然地没有那些复杂的情绪：纠结、焦虑、郁闷、抓狂、发飙,,
成为“好父母” 不容易，需要我们有意识地调整我们的行动。

让
我们一起努力吧，别着急，慢慢来！。