常州实验小学教育集团

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常州市觅渡教育集团总课表

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2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单

2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单

2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单作者:暂无来源:《江苏教育.心理健康》 2020年第1期2019年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单(以获奖者姓氏或获奖单位首字拼音为序)特等奖(10篇)深度体验:让儿童的“量感”拔节生长高文萍南京市银城小学直观想象:赋予儿童“理性思考”的力量蒋太金连云港市和安小学学习故事:一种有温度的幼儿发展评价李苏蒙东海县第二幼儿园从有故事到讲故事刘红英常州市武进区人民路小学辨析式学习:积极价值引领的思想政治课育人路径孙杰江苏省震泽中学2014 ~ 2018年江苏省“教海探航”语文类获奖论文研究视角述评吴素红滨海县第二实验小学聋生“词语涂鸦”现象剖析与匡正杨春苗东海县特殊教育学校联动创生:基于标准的职业教育内涵式发展杨庆华江苏省灌南中等专业学校“工程师思维”视域下的学校管理重塑殷郡伟常州市武进清英外国语学校从“意无言”走向“言达意”张馨月连云港市解放路小学一等奖(201篇)基于儿童心理机制的道法教学反例“度”的探微卞小利连云港师专二附小教育集团让初中物理课堂“活”起来蔡沙沙新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学二等奖(450篇)新疆职业院校国家通用语言文字教学信息化资源建设研究阿孜古丽·买买提热西旦·牙生新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州职业技术学校释“筋骨血肉”论书画线条生命之美包海莹江苏省东海中等专业学校三等奖(576篇)科学评价,提高农村小学生数学解决问题能力柏广芹盱眙县马坝中心小学数学印象感:小学概念学习的操作路径柏苏瑞淮安生态文化旅游区沁春路小学杰出水手奖(17名)陈蒨常州市武进区实验小学教育集团陈嬿竹连云港市大庆路小学崔兴君南京市北京东路小学符丹清连云港市苍梧小学顾佳佳南京市北京东路小学江艳滨海县第二实验小学李皖怡淮安市实验小学刘泽瑜常州市武进清英外国语学校欧加刚连云港市青口中心小学潘能常州市武进区星韵学校吴泞含连云港师专二附小教育集团杨明慧南京市北京东路小学阳光分校于毓青苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团张未连云港师专一附小教育集团周杰连云港市朐山中字周锦苏州市吴江区坛丘小学周希梅东海县第二中学年度新人奖(10名)戴越南京市北京东路小学阳光分校冯凯馨南京市银城小学高文萍南京市银城小学韩钧妍苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园贾丽嫚南京市紫金山小学李磊常州市武进区庙桥小学石丹丹如皋市港城实验学校徐芳芳南京市北京东路小学徐凯南京市长江路小学杨阳苏州市虎阜实验幼儿园感动人物奖(10名)戴拥军句容市实验小学戴玉华金湖县实验小学金一民常熟市实验小学吕水庚常州市金坛区华罗庚实验学校穆传慧深圳市罗湖区教育科学研究院王玮东海县和平路小学王玉龙淮安市新区实验小学谢芳苏州市姑苏区教育体育和文化旅游委员会张廷亮连云港开放大学赵志宏盐城市敬贤路小学先进集体奖(13个)常熟市教育局常州市金坛区教育局常州市武进区教育局东海县教育局淮安经济技术开发区社会事业局连云港市赣榆区教育局连云港市海州区教育局连云港市教育局苏州市姑苏区教育体育和文化旅游委员会苏州市吴江区教育局苏州市吴中区教育局新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州教育局宜兴市教育局优秀团队奖(20个)滨海县第二实验小学常州市武进清英外国语学校常州市武进区实验小学教育集团常州市武进区星河实验小学教育集团东海县和平路小学淮安市实验小学连云港市苍梧小学连云港市和安小学连云港市黄海路小学连云港市解放路小学连云港市新海实验中学连云港师专二附小教育集团连云港师专一附小教育集团南京市北京东路小学南京师范大学附属小学南通市通州区实验小学苏州市沧浪实验小学校苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团苏州市吴门教育集团宜兴市实验小学。

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常州市实验小学教育集团银杏娃分享之旅我分享我快乐我成长我超越姓名:性别:民族:生日:年月日所在中队:队内职务:亲爱的银杏娃:“银杏娃分享之旅”手册是学校送给你们的成长纪念。

手册上的每一个活动、每一枚印章、每一项记录,都见证着你们分享的经历,印刻着你们成长的足迹,是最有价值的珍藏。

期待着你们经历“一百次分享体验活动”后,能自豪地成为“懂礼仪会分享;好学习勇担当;健体魄乐赏美”的好少年。

银杏娃们,让我们满怀豪情,踏上“分享之旅”,快乐出发吧!常州市实验小学班主任的话:(做成插页)亲爱的小伙伴:分享之旅即将启程,你准备好了吗?相信你,你最棒!健康银杏娃1.自信乐观,勇于接受挑战。

2.做好两操,掌握正确的用眼姿势和方法。

3.能自主开展有益的游戏,积极参加各类体育活动,努力争先。

4.有良好的个人卫生习惯,知晓一些健康小常识。

5.每天锻炼一小时。

分享健康之旅记录下你最喜爱的活动吧!礼仪银杏娃1.上课铃声响,教室静悄悄。

2.师生互问好,语气诚恳态度好。

3.回答问题时,声音响亮且大方。

4.倾听同学言,认真用心品。

5.小组讨论时,积极交流共分享。

6.课堂做作业,专心莫打扰。

7.下课铃声响,室内不喧哗。

8.走出教室时,轻声慢步莫吵嚷。

9.靠右走楼梯,上行让下行。

10.课间玩游戏,文明规则记心上。

11.去专用教室,做到“快、静、齐”。

12.厕所公共区,不追不闹讲礼让。

13.拐角台阶处,观察减速行。

14.他人东西莫翻动,征得同意再取用。

分享礼仪之旅记录下你最喜爱的活动吧!责任银杏娃1.能找到一个手拉手好伙伴,并能互相帮助,共同进步。

2.有一个服务小岗位,能为集体、为他人服务。

3.有集体荣誉感,关心热爱队集体,不做破坏集体荣誉的事。

4.能看到别人的优点,取长补短,学会与他人分工合作。

5.爱惜他人东西,借东西能及时归还,损坏东西能主动赔偿。

分享责任之旅记录下你最喜爱的活动吧!阅读银杏娃1. 每天坚持阅读课外书籍半小时或听中长篇评书,每月阅读总量不少于25000字。

行读相成,“悦”读无穷

行读相成,“悦”读无穷


摘 要 阅读 是 语 文 学 习 的核 心 环 节 , 也 是 精 神成 长 、 文化 传 承 的 重 要手 段 ,在 小 学 阶 段培 养 学 生 的 阅读 习惯 会 使 他 们 终 身 受 益 。《 新课标》 中提 出: “ 语 文 课 程 丰 富 的人 文 内 涵
对 学 生精 神领 域 的 影 响 是 深 广 的 … … 语 文 由于 是 母 语 教 育
ห้องสมุดไป่ตู้
关 键 词 语 文 学 习 阅读 教 学
On t h e Ha p p i n e s s i n Re a d i n g/ / L i u Yu e Ab s t r a c t Re a d i n g , a s a c o r e l i n k o f Ch i n e s e l a n g u a g e l e a r n i n g , i s a l s o a n i mp o r t a n t me a n s o f s p i i r t u a l g r o wt h a n d c u l t u r a l i n - h e r i t a n c e ,S O t h e c u l t i v a t i o n o f s t u d e n t s ’r e a d i n g h a b i t a t t h e i r p i r ma y r s c h o o l s w i l l b e f o b e n e i f t t o t h e i r wh o l e l i f e . I t i s p r o — p o s e d i n t h e” Ne w C u r r i c u l u m S t a n d a r d ”t h a t ” t h e r i c h h u ma n - i s t i c c o n n o t ti a o n f o t h e Ch i n e s e c u r r i c u l u m i s o f p r o f o u n d s i g — n i i f c a n c e t o s t u d e n t s ’ s p i i r t u l a i f e l d … As Ch i n e s e l a n ua g g e i s a c o u r s e f o r mo t h e r t o n ue g e d u c ti a o n ,l e a r n i n g r e s o u r c e s a n d

常州市第二实验小学教育集团简介

常州市第二实验小学教育集团简介

地学校之一 ,2 0 1 2 年成为 “ 生命 ・ 实践 ”教 育学合作研究校。十多年 的 “ 新 基
础教 育 ”研 究 ,使 学校形 成 了生 命关怀 的 “ 新 ”立场 、综 合融通 的 “ 新 ”思
维 、充满创 造的 “ 新 ”实 践 、成 人成事 的 “ 新 ”境 界 。学校结集 出版 了丛 书
帼文明岗 ” “ 常州市模范学校 ” “ 常州市首批德 育特色学校 ” “ 常州市教科研 先进集体 ” “ 常州市依法 治校 示范校 ”等荣 誉。1 9 9 9 年9 月,学校加入华东师
范大学叶澜教 授领衔的 “ 新 基 础 教 育 ”研 究 , 2 0 0 4 年4 月成 为 全 国 1 1 所 研 究 基
常州市第 二实验小学教 育集 团简介
常州市 第二 实验 小学教育集 团于2 0 1 1 年6 月1 6 日挂牌成立 。集团现有核 心
校常州市第二实验小学和成 员校常州市翠竹新村小学两个校区,两校区 占地面
积共有5 1 0 8 5 . 9 m ,校舍总建筑面积4 0 4 6 4 . 1 3 m ,体育活动总面积 1 9 1 0 3 m ( 含
风 雨操场 ),教 学仪 器设 备齐 全 ,学校教 育装 备达省 I I 类 标准 ,有藏 书室2 个 ,阅览室2 个 ,总藏书量6 9 6 1 3 册 ,生均藏书2 3 . 1 5 册 ,科学实验室3 个,计算
机 网络教室3 个 ,音 乐教室6 个 ,美术教室3 个 ,体育器材室2 个 。6 3 个教学班, 3 0 0 7 名学生 。在1 7 4 名教职 员工 中,有省特级教师1 名 ( 行政 ),常州市名教师 工作室领 衔人2 名。在1 6 8 名专任教 师 中,有市特级 教师后备人才2 名,市 学科

四川藏区小学教育办学模式选择

四川藏区小学教育办学模式选择

四川藏区小学教育办学模式选择
邵陵
【期刊名称】《西南大学学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2002(028)005
【摘要】四川藏区自然环境恶劣,经济落后,社会分工不发达,文化以传统为主.小学教育以走读制为主.长期的办学经验表明:走读制不适应四川藏区的特殊情况.因为走读制在四川藏区的实施产生出大量师生极少的单班学校.单班学校对四川藏区现代教育造成四个方面的消极影响:(1)教育经费更加紧张;(2)人才流失,师资质量下降;(3)未能形成基于班级授课制的规模化学校;(4)社会教育环节薄弱.若能实施以寄宿制为主的办学模式,则可解决走读制产生的问题.
【总页数】6页(P57-62)
【作者】邵陵
【作者单位】四川大学,历史文化学院,四川,成都,610064
【正文语种】中文
【中图分类】G758.1
【相关文献】
1.藏区内地办学研究——基于内地西藏班(校)和四川藏区“9+3”的分析 [J], 陈巧妹
2.教育集团一体化办学的实践与思考——以常州市实验小学教育集团办学实践为例[J], 杨文娟;
3.集团化办学中的分校成长之思--以合肥市望湖小学教育集团办学为例 [J], 姜宗

4.集团化办学,让乡村学校走上高质量发展之路——以海安市曲塘小学教育集团双楼校区的办学实践为例 [J], 陈晨
5.基础教育集团化办学现状分析及发展对策——基于潮州市中小学教育集团化办学调查研究 [J], 谢秀钿
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常州武进区实验小学学区划分范围

常州武进区实验小学学区划分范围

常州武进区实验小学学区划分范围
常州武进区实验小学学区划分范围
学区划分主要根据适龄学生人数、学校分布、所在社区、学校规模、交通状况等因素,按照确保公平和就近原则,以下是小编为大家整理常州武进区实验小学学区划分范围相关内容,文章希望大家喜欢!
常州武进区实验小学学区划分范围
1、东起常武路,西至武宜路;南起延政路,北至定安路(天隽峰除外)。

2、东起武宜路,西至长沟河;南起定安路,北至古方路。

3、西起武宜路,东至常武路,北起古方路,南至定安路,区域内设置过渡期。

2018年8月31日之前,适龄儿童的户籍与法定监护人的合法固定住所均已在该施教区内的,可在武进区实验小学和武进区实验小学分校自主选择,过渡期六年(2018年8月31日之后,新迁入并符合入学条件的`,按照新施教区入学)。

拓展相关:
入学报名登记办法:
现场审核将于7月15日—16日(上午8:00—11:00、下午1:30—4:30)期间,按预约号码顺序(7月15日上午1号—180号,7月15日下午181号—360号,以此类推),由1名监护人带孩子来校(体温正常,戴好口罩),凭户口簿、房产证、儿童预防接种评价表(以上均需原件和复印件1份),办理报名手续。

经审核无误,本校将于7月27日发放新生入学通知书,到时请家长到学校门卫领取《义务教育入学通知书》。

江苏省教海探航.doc

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感谢你的观看2017年江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单(获奖论文以作者姓氏拼音为序)特等奖(10篇)自然游戏场:幼儿园户外资源困境及破解路径曹长红东海县幼儿园“看见”寓言故事的戏剧基因丁素芬淮阴师范学院附属小学面向“核心素养时代”的课堂教学之走向:教育与深度方长明宝应县教育局教研室基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示顾丽娟常州市武进区星韵学校扣好人生的第一粒扣子蒋成荣宜兴市范道实验小学推理品质:唤醒理性的规则意识孙欣淮阴师范学院第一附属小学“临近概念”:让概念学习从模糊走向精确王佳栋常州市武进区实验小学教育集团培养儿童音乐审美力:在“自然”与“使然”的融合中生长杨慧连云港师专一附小教育集团“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究杨明慧南京市北京东路小学大概念:数学慢教育教学生成的正属性朱桂凤连云港市新海实验凤凰校区一等奖(190篇)培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践卞金华高邮市南海中学支架问题,让微日记不“微”曹冰宜兴市阳羡小学基于“尺规”视角重构“创作”的课堂曹坤连云港市锦屏中心小学里深寸广:小学科学教学的价值追求曹燕琴宜兴市城北小学“苹果思维”:刷新儿童劳技学习的思维触点陈晨连云港师专一附小教育集团图文互动:借力多模态提升文本识读能力陈翠平东海县第二中学小学语文读写融合教学“点”的建构与实施陈广东淮安市实验小学“他者之他者”:教育存在的伦理主体陈克宜兴市实验小学“G5一体化”超前对接行动:跨越区段的“无线通”教学陈李娟南通市通州区实验小学给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育陈林宝应县城南小学化零为整——译林新版《英语》板块间情境整合的方法陈群宝应县开发区国际学校幸福感指向:“学导课堂”范式研究的树形探源陈士才宝应县实验小学非正式教育——基于儿童立场的另一种表达陈伟闵欣宜兴市城北小学“多模态”数学教学:催生学生“集成思维”的教学革命陈小彬常州市武进区实验小学教育集团聚焦于“行”有效拓展陈燕郭建明苏州工业园区星海小学学科思想:化学“量问题”教学的缺位与建构成桂荣宝应县实验初级中学让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为成际梅宝应县氾水镇韦镇幼儿园例诗意作文:从“功利写作”到“真我表达”的新路径戴玉会东海县房山初级中学批判阅读:让学生成为有思想的“苇”邓黎莉常州市金坛区华罗庚实验学校“人地协调观”,还高中地理以生态教学丁强东海县第二中学感谢你的观看知识的“口感”:小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”杜廷云李文连云港市苍梧小学探究不完全归纳:让学生在密集的脑力付出中“发现”方国伟东海县平明中心小学主问题设计:英语探究阅读教学的支点冯光君江苏省东海高级中学“校园非主流文化”:儿童生命成长中绕不开的“沼泽地”冯敏东海县海陵路小学引文化长河,解文言文教学“死结”冯素芳东海县第二中学起始表达:做“无用事”,求“有意味”符丹清连云港师专一附小教育集团基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究高春萍宜兴市官林中学指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考高红睢宁县菁华学校做教师专业发展的超级推手高会洲淮安市天津路小学项目学习:基于儿童需求的课堂重构高召琴淮安市实验小学“自我”建设重塑“班魂”葛艳青淮安市实验小学小学英语绘本教学中的常见问题宫文胜南京市江宁实验小学数学:一种数学文化的启蒙龚本玉东海县石榴高级中学整体视域:促进阅读教学走向高效顾洁南京师范大学附属小学万卷书中有神游:思维可视化顾敏常熟市绿地实验小学信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践顾士伟连云港师专一附小教育集团让学习变得可见:基于“主题情境探究”的初中物理教学顾晓芳苏州市吴江区盛泽第二中学小学英语阅读教学中的文本“新”读杭燕楠常州市博爱小学让每位学生成为有“问题”的人郝素宏宝应县安宜高级中学关联语用:搭建英语“义•法•用”一体的语言坐标何花常州市武进区刘海粟小学“形”“意”兼备:小学数学主题图的改编、创生与实践衡萍宝应县实验小学“遇见”言语品质“欲见”语文能力的持续增值侯静连云港市柘汪中心小学戏剧化阅读:儿童深层阅读教学的新路径胡娟淮安市清江浦实验小学给儿童数学学习以需要的帮助胡芸连云港师专二附小教育集团意识的觉醒与素养的孕育黄红成扬州市江都区实验小学数学可见:小学数学教学的策略追求纪梅花江苏省句容经济开发区中心小学主题统整活动课:让高阶“思维力”的培养落地生根江姝连云港师专一附小教育集团用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家江艳滨海县第二实验小学数学人物,学生素养提升的班本表达江宇淮安市实验小学驾“云”远航助力成长姜乃军宝应县实验初级中学班级简报:点石成金的教育魔棒蒋建国宝应县实验初级中学参与:一种理论到实践的成功蒋七耀宜兴外国语学校体育课改的“4M”路径——小学体育课改的校本化思考与实践蒋伟宇常州市武进清英外国语学校学无边界:让数学活动具有不确定性金颜常熟市实验小学“牧式表达”:让儿童与语文深度遇见居佳华常州市武进区遥观中心小学让儿童学会美术的表达孔德静句容市实验小学理解:学习之窍道乐京科宝应县教育局教研室视觉思维:触动儿童聪明的“看”李渤常州市武进清英外国语学校无序之序:重新解构教学的规定性李步良宝应县实验小学趣玩:幼儿“自成长”真正发生李思东海县幼儿园改善“对话关系”:幼儿园自然角创设的应然之道李苏蒙东海县第二幼儿园聚与融:“数学机动课时”彰显核心素养的纵横路径李侠东海县和平路小学无师自通:一个值得关注的学生群落李夏云连云港师专一附小教育集团感谢你的观看诗画教学:幼儿版画教学的美妙邂逅李学侠东海县第三幼儿园“霾”怨天气不如更新模式李悦连云港师专二附小教育集团教师读书会:书香校园建设之灵魂所在李云单敏宜兴市陶城实验小学高中数学课堂“生成性追问”的现状调查与策略思考李忠贵江苏省板浦高级中学寻找“缺失”:让物理学习思维“三步曲”在实验教学中真实发生梁守霞连云港市锦屏高级中学从“工程思维”到“儿童工程思维”林骏科常州市武进清英外国语学校数学表示:让思维在具象与抽象中穿越刘国文连云港师专一附小教育集团摹写:儿童绘画创造力培育的应然路径刘怀芹连云港市建国路小学从“塑人”到“树人”的摆渡刘佳宜兴市环科园实验小学研听共生:基于PCA模式伪听课现象匡正刘瑞玲东海县和平路小学“互联网+”,为习作推开另一扇门刘小伟南京市陶行知小学关注数学课堂上的表述能力刘旭东海县实验小学“负”的方法:数学教育走向“似是而非”的哲学启示刘永万淮安市实验小学阅读评测视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究刘咏春宝应县教育局教研室有序:促进儿童数学思维生长的着力点刘子嫄连云港师专一附小教育集团数学实验:具身认知视野关照下的学习方式卢琴常州市武进区星韵学校学校文化:“走心”方能走远陆永虎宝应县开发区国际学校“互联网+”视野下,语文教学的多感初体验马进蒋君华宜兴市湖滨实验学校儿童把握世界的另一种方式——浅谈音乐教学中美的思维历练马晓菲苏州市吴江区盛泽实验小学FTF评价:从“泛化”走向“精准”马玉春连云港师专一附小教育集团悦读:促进学生生命成长的精神牧歌毛珊凤南京师范大学附属苏州石湖实验小学印象表达:从“意会”到“言传”的旅行毛燕东海县房山初级中学智慧数学:我的课堂教学主张与创新实践孟庆甲连云港师专二附小教育集团童心星卡:从结果评价走向核心素养评价潘磊连云港师专二附小教育集团评价,让成长看得见潘能常州市武进区星韵学校让每个孩子成为数学家——“独立前置研究”的实践探索庞舒勤扬州市梅岭小学活动数学:学生个性化学习的孵化器彭永新严华苏州工业园区星海小学替代性解释:让数学教学从期待转向突破戚颖连云港市解放路小学猜想:儿童应有的阅读姿态祁明艳连云港师专一附小教育集团学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践建构钱爱芙常州市武进区实验小学教育集团主题活动式教学打造魅力“新课堂”钱国义常州市金坛区河头小学回归语境:语文阅读教学的密钥桑小敏淮安工业园区实验学校区域体育活动情景化创设存在的问题及优化策略邵利娟东海县幼儿园历史空间:初中生历史认知的新维度邵青苏州工业园区星湾学校前概念:引发小学英语阅读教学策略调整沈青连云港市苍梧小学守护三种舞台:学校管理中的爱与诗意沈寿鸿宝应县实验初级中学定制式主题教研:指向师生生命成长的质量沈学梅宝应县实验幼儿园基于辩证统一哲学思想的语文课堂实践研究盛瑞芬宜兴市城中实验小学传统“言意之道”视域下的课程内容构建与实践宋飞江苏省运河高等师范学校附属小学中职学校品牌专业建设与发展的辩证思考宋少辉江苏省泗洪中等专业学校从“拔苗助长”走向“自然生长”:科学核心素养视野下儿童具身体验探索苏粉霞连云港师专一附小教育集团感谢你的观看认知反刍:数学活动后提升学生素养的关键孙克浩东海县石梁河中学语篇交际:高中语法教学的一剂良方孙艳东海县第二中学“互联网+思维”的语文阅读学与教的突围与重构孙晔隽常州市武进区星河实验小学牧学,人在课中央孙永明莫法娟宜兴市和桥第二小学萌芽:唤醒种子的信仰邰文宇宝应县实验幼儿园呵养·传染·启悟:谈小学生语感进阶性培养中的知性引悟谭瑜萍苏州市吴江区盛泽实验小学雨入花心自成甘苦汤建英钱阳辉宜兴市阳羡小学真诚无距离:书法课堂互动应该具备的境界唐军林东海县实验小学传统节日文化微课程:英语教学也有“中国味”田磊连云港市黄海路小学核心素养视野下学生法治教育的哲学批判王爱兵宝应县实验初级中学多元活动:小学美术社团成长的“序参量”王红燕周红叶淮安市实验小学众筹阅读:创新阅读课程资源供给范式王金涛苏州相城经济技术开发区漕湖学校“错误”与“悟错”:解密小学数学学习的计算黑匣王岚常州市武进区锦绣小学痕迹元素:儿童美术创作中的意象表达王美欢连云港师专一附小教育集团故事元素:童话语篇教学的应然视角王娜娜连云港市黄海路小学角色游戏:回归幼儿礼仪教育的“原点”王倩东海县平明中心小学小学数学“后问题”情结的教学沉思与实践王强国宝应县实验小学序列化写作:言语生命走向生长的应然选择王学进常州市五星实验小学数学审美:超越数学思维的教学智慧王银滨海县第二实验小学问学共生:让科学启蒙教育沁润童心王永青连云港师专一附小教育集团情感因素:让沟通从“心”开始王政宝应县实验小学当PBL与儿童相遇——基于“核心问题”的数学学习魏芳常熟市石梅小学网络集约分享式阅读助力儿童概述力形成的策略研究魏善春连云港市苏光中心小学刮目相“看”:英语“非连续性文本”教学的另向度魏晓宇常州市武进清英外国语学校建构“陶冶场”,让历史教学情意升腾吴宝树江苏省板浦高级中学诗舞飞扬,在“轻悦读”中慢成长吴静南京市北京东路小学诗词类音乐教学:玩味形神共塑的“音乐意象”吴泞含连云港师专二附小教育集团阅读障碍儿童心理训练与语文学习的桥接之路吴倩南京市北京东路小学言思共振:让思维能力在逻辑性对话中生长吴颖苏州市吴江区盛泽实验小学合而不同不同而和——基于“和融”文化的校本化实践的吴永平宜兴市广汇实验小学思考用“易课”撬动“未来”——关于课堂教学变革的哲学思辨奚亚英常州市武进清英外国语学校朝向儿童核心素养:音乐教学设计“再出发”谢丽南京师范大学附属小学微认知资源:儿童语文可视化微实践及班本开发策略研究谢林伯连云港师专一附小教育集团区域游戏自主性缺失的“师源性过度”透视及教学求解熊方玲东海县幼儿园核心素养教育:从“功力主义”走向“生命美学”熊福建连云港师专一附小教育集团基于核心素养的低年级儿童汉字文化寻根之旅徐海鸥南京市北京东路小学在英语微写作中发展学生的思维能力徐建刚常熟市周行学校小学部融入“思维绘画”的儿童民间美术创作的实践探索徐磊连云港师专一附小教育集团从“团体游”到“自助行”:以Logo程序微课程培养学生的计徐士杰宝应县实验小学算思维从“直觉猜测”到“理性判断”,培养儿童数学预见力许冰彬连云港师专一附小教育集团基于“大英语”教学观的学生思维品质培养课例研究薛绍文江苏省宝应中学完形修复:指向数学素养的核心区域薛仕扣淮安市实验小学感谢你的观看以文学文:从语言图式的“独舞”到“华尔兹”郇克会东海县张湾中心小学再出发:数学认知结构的解构与建构荀步章宝应县实验小学班级文化的SPARK表达:探寻体育学科核心素养着陆的力量颜小琴南通市通州区实验小学动机:“生长式”自习的隐性观照杨静江苏省东海高级中学“支架”在小学英语写作教学中的功能探析杨靓淮阴师范学院第一附属小学GDS导航:方识量表“庐山真面目”杨素霞常州市武进区星辰实验学校RIPE:基于项目的高中英语project教学范式探索杨晓宇东海县房山高级中学场景思维:构建一种儿童“自我连接”的学习场杨友平宜兴市阳羡小学返本归元:基于“母题”与“子题”互化演变的探索杨宇超连云港师专一附小教育集团个性化推送:勾画远程培训的未来格局姚彩霞东海县实验小学PBL让口语交际“活”起来姚君丹常州市武进区星河实验小学话“适宜”,谈“改造”,悟“成长”叶艳秋宝应县机关幼教中心第三幼儿园聚焦“敏感因子”,捕捉生态课堂的“确定性”殷郡伟常州市武进清英外国语学校基于责任素养培育的班级文化创建思考殷玉龙宝应县实验初级中学至大有外:“时间是持续的象征”——一种道德体验方式的集俞剑锋宜兴市实验小学体陈述和特殊抒写定制课程:让儿童在艺术的世界中遇见最美的自己俞亚萍张家港市实验小学动态设计:让数学学习真正发生袁飞宜兴市南漕小学模拟实验:基于“体验表达”的重构实践翟小梅东海县安峰初级中学让学程因可视而精彩张超南通高新区小学曲“境”通“幼”:幼儿园室内环境设置的路径透析张海婷东海县平明中心小学精准知识开发:习作课程教师的核心素养张宏军吴勇宝应县氾水镇中心小学思考素养:让数学教学从“应对高考”走向“原质原位”张建桥江苏省白塔高级中学教学语力的凝聚、传递与抵达张雷灌云县实验小学从“语言范式”走向“言语自由”张礼霞连云港市苍梧小学指向素养:“千篇”不可“一律”张敏淮安市实验小学让数学之“根”深“植”于活动经验之中张明俊宜兴市陶城实验小学从“存在”到“归属”,构建真正意义上的班级生活张情情连云港师专二附小教育集团以译林版小学英语Story time为例谈教材使用方式的转变张未连云港师专一附小教育集团小学数学学习力课堂构建的实践与思考张学俊王丹玲丹阳市新区实验小学整合学习:在小学语文学习中体验整体感掌健连云港市解放路小学浅谈日常活动中课程“生长故事”赵冬梅淮安市清河新区幼儿园SOLO理论视阈下学生英语学科关键能力的测评与提升赵芳常州市武进区星辰实验学校让小学中段学生成为美术课堂的“抓捕者”赵晗君连云港市解放路小学“小孩子”的“大数学”:提高幼儿数学活动自主性的策略探周红梅宝应县第二实验幼儿园究适合的教育:中等职业教育从课程供给的“选择”开始周如俊江苏省灌南中等专业学校阅读教学中评判性思维能力的培养策略周希梅东海县第二中学“真阅读”:高中英语阅读教学的新指向周小娟东海县安峰高级中学给儿童最美的精神遇见——小学“阅读+”校本课程的思考与实周旭红宜兴市城中实验小学践种下一部实景版的“绿色诗经”朱国忠南通市通州区实验小学育人模式转型视阈下的课程体系重构与实践探索朱健江苏省宝应中学思辩性与学术性:史学核心素养导向下的历史学体验性教学朱孔庭江苏省灌云高级中学感谢你的观看小学英语教学中运用小研究让思维真正发生的实践与分析诸蕾南京师范大学附属小学儿童“第七感”课程的建构与实践庄惠芬常州市武进区星河实验小学“嚼味”一种文化的自觉——以“部编本”教材识字教学为例壮亚芬常州市武进清英外国语学校二等奖(252篇)由“浅表性思维”到“顿悟思维”卜骥无锡市柏庄实验小学音乐,语文课堂的美丽邂逅蔡卫芬溧阳市横涧小学短书评:“评论时代”的儿童发声蔡亚连云港市墟沟小学教育集团创设“微情景”,提高高三英语复习课效率曹家还江苏省板浦高级中学巧用“问题+”,构建历史课堂新模式曹强宜兴市和桥高级中学“慢亦有道”的课堂留白曹欣东海县第二中学综合之综“核”——以“立德树人”为中心的校园语文综合性巢春林常州市武进区星韵学校学习课程文化价值的开发策略基于合作能力提升的角色游戏场的构建与实施陈程东海县第二幼儿园基于历史时序思维培养的教学实践和思考陈春东宝应县安宜高级中学合作文化引领下“导师参与卷入式校本教研”的建设探索陈春芳常熟市王庄中心小学从“学堂”深处漫溯:基于“易课”理念下学生数学学习的有陈国强常州市武进清英外国语学校效建构让“问学园”充满浓郁的文化气息陈红连云港师专一附小教育集团一线教师教科研的旨归与提升路径陈俱乐东海县房山高级中学材料本天成妙思更有效陈丽萍常熟市琴湖小学幼儿园由“作文”走向“做文”的理性实践审视陈连芳东海县横沟中学以“学习故事”之桨,划“主观能动性”之船陈露连云港市六一幼儿园微课助学:数学动态分层教学新思维陈明钟东海县安峰初级中学有异更需同:同课异构不可忽视的价值追求陈茜宝应县实验初级中学关注学情对接方法建构审美陈泉堂苏州工业园区星海小学巧用思维导图助力阅读教学陈睿常熟市石梅小学破解“汉字世界未解之谜”发掘汉字特殊育人功能陈树民南京师范大学附属小学基于生长的复习课实践陈锁林镇江市丹徒区冷遹中学外延建构:小学数学概念教学的视角补正陈万华苏州市平江实验学校让学引思,成就品德教学的精彩陈伟伟滨海县实验小学故事素养:课程视野下儿童阅读的新品质陈晓连云港师专二附小教育集团荷韵芬芳快乐成长:新指南背景下荷香园本特色课程的实施陈秀珍宝应县射阳湖镇中心幼儿园提升小学英语课堂小组合作学习中的“边缘群体”存在感的策陈莹萍连云港师专二附小教育集团略研究探寻“非零起点”小班幼儿数学学习的路径陈颖常熟市实验幼儿园究学科之际成核心素养成余志江苏省宝应中学在“无序”中追求课堂本真崔德玉宝应县开发区国际学校“精教厚学”理念下的小学课堂教学形态建构的实践研究戴薇太仓市荣文小学打破“边界”——让探究真正发生单敏宜兴市陶城实验小学课堂观察:有效有用有为单增义徐州市铜山区柳新镇中心学在深度学习中发展学生英语言语智能丁文敏常州市武进区星河实验小学论牧式教育四大体系的实践建构丁学姿谈莉敏宜兴市和桥第二小学玩中学做中悟丁昱镇江市丹徒区恒大绿洲幼儿园感谢你的观看为幼儿“烙”一方“中国印”董丽莉宝应县黄塍镇中心幼儿园提升技术素养:小学劳技教学的理性反思与范式建构董玉红连云港市解放路小学透视生态课堂中儿童习作之言语觉醒董玉玲连云港市解放路小学信息技术主题活动:呈现从技术认知走向信息素养培塑范承伟宝应县实验小学“玩”是儿童的本真预约——让体育向儿童的自然回归范益荣连云港市海州第二实验小学儿童经典阅读的审视与思考方培培连云港师专一附小教育集团用“人性之光”照耀“理性规定”房静南京市北京东路小学由读到写笔下生花冯敏连云港市锦屏高级中学童谣:奏响一年级班级建设的和谐乐章冯兴方连云港市白果树中心小学让“病文”华丽转身让教学真正发生傅明雪灌云县实验小学串联:儿童经验与数学经验链接的路径高门杭灌云县伊芦中心小学幼儿教师心理健康现状的调查研究高琴宝应县托幼中心“人在课中央”视阈下的小学语文教学策略高翔宿迁市宿豫区第一实验小学“图文互转”在一堂语文课中的涅槃与重生高修军邳州市福州路小学英语双轨课堂:小学生文化品格植根的沃土葛燕舞东海县实验小学从“导演”到“导游”:农村小学英语“参与式”课堂模式建古今宝应县桃园小学构刍议合适任务:小学英语“任务型教学”的人本视角顾红亚常州市武进区刘海粟小学挖掘民间童谣对小班幼儿发展的教育价值顾艳菲苏州市石湖实验小学附属幼儿园跨文化教学:小学英语语篇教学下的跨文化渗透与课外隐性资管丽丽宝应县实验小学源的挖掘基于问题情境的深度探究,促进学生学会学习郭静南京市拉萨路小学英语听力的多功能教室:“一分钟精听卡片课”郭姗姗东海县第二中学从高阶思维到科学精神——基于核心素养观的儿童数学思维培和芳芳连云港市宿城中心小学养策略创新倒逼:小学教育管理标准化基础上的个性化追求洪薛句容市河滨路小学君子爱“材”取之有“度”胡浩淮安工业园区实验学校非虚构类文本阅读教学的理性分析与实践探索胡佳慧常州市武进清英外国语学校情智交融深度高效:语文课堂的另一番境界胡志红宜兴市城北小学细节之美,绘本阅读的感性觉醒华玉芬常熟市张桥幼儿园分级复述:儿童语用表达的理性觉醒黄小莉常州市武进区实验小学教育集团分步实施,促进小学生英语写作能力的养成姬宏进宝应县开发区国际学校后练习数学学习的新阶段吉祥宝应县实验小学自由行走:体验“场”课程探构旨归季冬珍东海县幼儿园基于核心素养的小学语文项目化学习与研究姜静波常州市武进区星河实验小学数学非连文本:催生学生“定量思维”的母机蒋虹常州市武进区刘海粟小学论“碎片化学习”在高中语文学习中的运用蒋静霞宝应县安宜高级中学由浅入深:让儿童在音乐教学中与“美”融通蒋雷平宝应县实验小学个性化思维:儿童“学习意识”的萌芽与生长蒋太金连云港市黄海路小学指向能力:非连续性文本的教学检视与教学范式蒋欣常州市武进区实验小学教育集团素材:触发思维生长的实然张力蒋旭良宜兴市悲鸿实验小学核心目标:基于核心素养观的语用目标新谱系蒋颖常州市武进区实验小学教育集团“有温度”的数学阅读——培养数学必备品格的应然选择蒋自军宜兴市阳羡小学基于核心素养的小学美术学期成绩的评价居法珍宝应县实验小学。

常州市实验小学教育集团平冈校区科技节

常州市实验小学教育集团平冈校区科技节
一(8)吴铖睿
一(5)陈靖暄
一(5)高籽含
一(7)史和迅
一(1)陈梓然
一(4)李俊青
一(3)高培其
二年级
二(4)张钦奕
二(5)董程琦
二(5)黄灿杰
二(2)张扬
二(2)刘峥
二(3)翁心悦
二(6)戴子涵
二(8)蒋欣桐
二(1)殷朱达瓦
二(3)周家桢
二(6)崔圣昀
二(8)许天如
常州市实验小学平冈校区科技节(科技小制作、小发明)获奖情况
一等奖
丁峥岩
8.51
一等奖
陈旭丰
7.34
一等奖
蒋杰
7.32
一等奖
赵胤翔
7.08
一等奖
黄涵
6.75
二等奖
梁昊
6.55二等奖Fra bibliotek孙博文6.38
二等奖
赵瑞
6.22
二等奖
杨帆
6.07
二等奖
王硕
4.76
三等奖
四年级航模获奖名单
孙墉
16
特等奖
张哲轩
13
特等奖
王宇瞳
12
特等奖
潘杨
11
一等奖
路炜皓
11
一等奖
吴承远
10
一等奖
李江涛
9
一等奖
钱浩辰
9
一等奖
史安迪
8
二等奖
许磊
6
二等奖
巢灏楠
6
二等奖
霍伟杰
5
三等奖
韩瑞康
3
三等奖
五年级航模获奖名单
陈树启
11.18
特等奖
徐家港
10.79

三年级下册数学课件-《4.练习十一》苏教版(19页)PPT

三年级下册数学课件-《4.练习十一》苏教版(19页)PPT


5.正是这些文化代表着传统村落的特 色,所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来, 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活

6.这些都是非常重要的文化内容,不 要为了 现代化 进程的 推进, 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ,都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
苏教版小学数学第六册第八单元
认识小数
执教:常州市实验小学教育集团 丁丹虹 2019年4月
读一读
4月25日,丁老师从常州乘 坐高铁到南京,票价是64.5 元。到了南京站,丁老师用 了大约0.5小时,步行了2.3 千米,来到天正小学。
0.5小时 2.3千米
画一画
每张0.6元
你能用自己的方法把0.6元表示出来吗?
填一填
在( )里填合适的小数。
1厘米 0.1 分米
3厘米 0.3 分米
7厘米 0.7 分米
8角 (0.8 )元
1元2角 (1.2 )元
1.2 怎样表示? 1
1.2
1.?2 1.?2
三年级下册数学课件-《4.练习十一》 苏教版 (共19 张PPT) 三年级下册数学课件-《4.练习十一》 苏教版 (共19 张PPT)

7.在对乡村进行保护的同时,需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设, 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ,将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里,促 进乡村 的现代 化发展 。
三年级下册数学课件-《4.练习十一》 苏教版 (共19 张PPT)
活动要求:
1.想一想:你能用一幅图表示1元,再在图中 表示出0.6元吗?
2.画一画:用自己喜欢的方式画一画。 3.说一说:把你的画法在小组里交流。

调研常州市实验小学教育集团。11...

调研常州市实验小学教育集团。11...

钟楼区委赵正斌书记视察调研常州市实验小学教育集团。

11月27日上午,钟楼区委书记赵正斌等一行十多人轻车简从分别到实验小学教育集团平冈校区、青少年足球基地(路劲足球公园)、青少年活动中心(城建学校)、新五中、北郊初中分校、觅渡教育集团新城分校、邹区初级中学、邹区中心小学进行民生调研和工作视察。

参加本次调研的还有钟楼区何海平副区长以及钟楼社会事业口各部委办、教文局、有关街道主要领导和分管领导。

钟楼区政协主席张晓平调研钟楼社区教育。

12月3日下午,钟楼区政协主席张晓平带领部分政协委员,一起调研了钟楼区社区教育情况。

区教育文体局党委负责人徐澄范、局长薛丽君、副局长徐甲南等陪同一起调研。

区政府召开全区创建省级公共文化服务体系示范区现场推进会。

12月9日下午,何海平副区长召集镇、开发区及各街道分管领导和文体站长召开“全区创建省级公共文化服务体系示范区现场推进会”。

与会人员参观了五星街道白云社区文体活动中心、西林街道东岱村委文体活动中心和新闸街道文体活动中心;邹区镇、五星街道、新闸街道在会上作了交流发言;教文局就前期工作进行了总结,并对困难和问题进行了梳理;何区长对创建工作做了点评,并结合我区的实际提出了具体的要求。

省文化厅督查新闸街道公共文化服务设施网络建设。

12月10-11日由省文化厅党组副书记、副厅长马宁率领的督查组对我市基层公共文化服务设施网络建设工作进行了督查。

11日下午省文化厅督查组来到钟楼区,对新闸街道开展基层公共文化服务设施网络建设工作进行了督查,实地检查和督导了新闸街道文化体育活动中心。

常州市文广新局副局长严旭华、钟楼区教育文体局副局长徐甲南、新闸街道办事处副主任赵涵陪同督查。

钟楼区教文局召开2015年度领导班子成员述职述廉述法大会暨教育系统总结表彰会。

2015年岁末,正是总结回顾及展望新年交替之时,12月29日上午,钟楼区教文局领导班子成员述职述廉述法大会暨教育系统总结表彰会在钟楼实验小学隆重举行。

常州市实验小学教育集团“林树课程”书单

常州市实验小学教育集团“林树课程”书单
俄底浦斯王
伊利亚特
寻找金羊毛
雅典英雄忒修斯
大力神赫拉克勒斯
草本园课程
古树参天
增广贤文(注音版)
南京大学出版社
闻钟主编
师生共读
自由自在
夜莺与玫瑰
北京联合出版公司
王尔德
亲子共读
独立阅读
中国兔子德国草
云南出版集团公司晨光出版社
周锐
魔塔
云南出版集团公司晨光出版社
彭懿
女巫
明天出版社
罗尔德达尔
人鸦
21世纪出版社
新疆青少年出版社
艾克拜尔吾拉木
好玩的数学绘本:小熊的鱼娃娃
化学工业出版社
(韩)任勇材
好玩的数学绘本:最小的风妖精
化学工业出版社
(韩)姜承燕
好玩的数学绘本:这可不行
化学工业出版社
(韩)郑恩美
好玩的数学绘本:排排队
化学工业出版社
(韩 )洪润熙
二年级
年级
课程
主题
书目
出版社
作者
阅读形式
二年级上
灌木丛
野生动物
北京教育出版社
张秋生
兔子坡(注音版)
新蕾出版社
[美]罗伯特·罗素
二年级下
乔木林课程
儿童诗
蝴蝶豌豆花
河北教育出版社
金波
师生共读
打开诗的翅膀
中国民族摄影艺术出版社
林良
绘本大师的儿童诗《可爱的爸爸》
长江少年儿童出版社
(美)玛格丽特怀兹布朗
亲子共读
独立阅读
阁楼上的光
南海出版社
(美)希尔弗斯坦
向着明亮那方
新星出版社
肯尼斯·格雷厄姆
儿童哲学智慧书:好和坏是什么

常州市实验小学教育集团干部任用公告

常州市实验小学教育集团干部任用公告

常州市实验小学教育集团干部任用公告
经钟楼区委组织部的批准,下列同志职务变动,公告如下:
金莉任常州市实验小学党支部副书记,免去常州市实验小学副校长职务。

陆星梅任常州市实验小学副校长(试用期一年)
秦雪峰任谭市小学校长,免去常州市实验小学党支部副书记职务。

马春江免去常州市实验小学副校长职务,享受正科级。

杨娟玉常州市实验小学副校长试用期满。

根据《常州市实验小学教育集团2014年中层干部竞聘工作实施办法》,新产生了中层管理干部16名。

经公示,未有异议,现将中层管理干部任职情况予以公告如下:
双桂坊校区:大队辅导员:李玉
平冈校区:大队辅导员:戴奕
常州市实验小学教育集团
2014年8月27日。

常州市实验小学校教育集团(双桂坊校区)

常州市实验小学校教育集团(双桂坊校区)

齐心协力创“星级”——常州市实验小学校教育集团(双桂坊校区)五年级数学备课组2014~2015学年第二学期工作总结转眼间,2014~2015学年第二学期也要结束了。

这一学期我们备课组以《钟楼区星级备课组评价标准》为目标,认真贯彻执行《常州市实验小学教育集团备课组管理办法》,全体备课组成员齐心协力,努力营造“求真务实、勇于创新、善于合作、乐于分享”的实小数学团队品牌,在实践新课程的理念,确保教学质量稳步提高的同时,主要做了一下工作:一、抓实备课管理,用“制度”促进发展集体备课制度的落实与否直接决定了备课组的教育质量均衡发展情况,今年我们备课组的四人开学就聚在一起讨论制定了集体备课形式方案。

制订完备的教学计划;安排好学期、阶段的教学进度,统一学生作业设置。

备课形式(手写或电子备课)学校根据教学实际需要自主确定。

备课组每周围绕教学内容或教研内容开展备课活动。

每次活动有相关记录,做到三定三统一:即备课定时间、定地点、定中心发言人;统一教学进度、统一教学内容、统一练习与测试,做到有分工、有实效。

每位教师需提前一周备课,上课前必须对集体备课成果根据本班学生的具体学情进行个性化调整。

每次上课教师都能及时把教案反思上传内网平台,组内其他教师及时跟帖评价,开展网上教研。

本学期本组四位教师都完成了“开学五好”等期初制定的公开教学研究计划,具体情况如下:教师上课、听课统计:二、创新教研形式,以“反思”催生成长在备课探讨时,组内教师做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;上周教学的心得或反思等。

每位教师都毫无保留的说出自己的观点。

在上课前,每位教师再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,作好第二次备课。

老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动。

认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高个人的业务水平,使个人在学习中成长,在反思中提高。

不仅如此,大家还积极参与区市一级的教育教学研讨活动,认真观摩,及时总结。

朱金山从江苏常州实小发给宁阳实小全体教师的心声(2014

朱金山从江苏常州实小发给宁阳实小全体教师的心声(2014

从江苏常州实小发来的心声——校长朱金山致宁阳县实验小学全体老师的一封信老师们:大家好!听许校长说今天下午召开全体教职工会议,想借此机会和大家交流交流。

许校长说我写的比我说的好,是的,我这个人不善言辞的表达,可能说出的一些话会伤了大家的感情,或者改表达的没有表达到位,在此表示歉意,以后努力改正。

我来到常州实小已经一个多月了,虽然不在学校,但在与许校长和班子成员的交流中,知道大家一如既往的扎实工作,特别是通过期中检测后的质量分析,学生的成绩较上学期有了明显的进步,在欣慰的同时,感谢大家付出的辛勤劳动,从这一学期,老师们课前充分的备课研讨、课堂的有效教学、课后对学生的辅导以及与家长加强了沟通联系无不体现于此,再次感谢大家。

来挂职前,我就预设了一些问题:学校规范化管理的问题、教师专业成长的问题、学生培养的问题以及课程建设的问题,等等。

现在这些问题我正在逐步深入的学习、了解和思考,每周我都会把一些见闻、感受以及收集到的一些材料通过邮箱发给班子成员、处室主任和级部主任,有些好的做法我们已经开始运行,比如:我们每周一次的行政办公会议已经开始了改进,充分利用会议有限的时间加强对干部队伍的学习和引领,从常规事务性的安排中摆脱出来,在学习的过程中,进行思想上的交流,在交流的过程中,碰撞出管理的智慧。

有些好的做法正在酝酿之中,比如,我们对学生的评价,等等。

今天,我想与大家交流一点,就是拿什么来保证教学质量。

在常州也是执行“五严”规定,严格控制学生在校时间,严格控制学生作业量。

常州实小也和我们一样,各项活动比较多(我们在的一个月里先后有文明城市复检---需要全体师生会背会默写社会主义核心价值观和八礼四仪的内容、市优质学校复评、区教研室调研、省教育厅领导来校视察、海南等地参观学习等等),学校拿什么来保证教学的质量呢?带着这样的问题,我与常州实小领导了交流,并实地参加了一些活动。

思考有四:一、优质高效的课堂教学。

没有充裕的时间作保证,又要达到理想的效果,只有向课堂教学要质量。

武进区实验小学教育集团

武进区实验小学教育集团

武进区实验小学教育集团教研组活动记载教研组名称:____音乐组_____2018_年_2_月—_2018_年_6_月教研形式优质课学习教研内容研讨《杜鹃》课例分析教研时间 3.7 出勤情况音乐组教研过程记载刘莉芬:教师上课的过程充分利用了童谣和游戏去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。

例: 1、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。

2、活动后,以其他童谣作为补充,让学生充分感受了不同情绪的童谣,在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

这样就将童谣的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。

张丽:本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。

教师仔细选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。

韩文君:一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。

本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。

例如:本课高潮就在创编活动这一环节。

“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。

活动小结作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。

在这堂音乐课中,无论是教师的唱和表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。

教研形式集体备课教研内容《法国号》教研时间 3.14 出勤情况音乐组教研过程记载周振华:歌曲教学环节,不采用先听合唱版本,而是先学习独唱版本,再听合唱,学生有了高声部的基础,很容易听出低声部歌词的出现地方,甚至发现高低声部旋律和节奏在两声部之间的联系:低声部好似高声部的回声。

张丽:在歌词部分利用表格把歌词按照节奏写好,并把强拍用红色字体做提醒,能帮助孩子们体验到三拍子的韵律感,学会以后再加入节奏,为下面的二声部做好铺垫,并帮助小孩把3拍长音拖足。

常州实验小学教育集团

常州实验小学教育集团

常州市实验小学教育集团银杏娃分享之旅我分享我快乐我成长我超越姓名:性别:民族:生日:年月日所在中队:队内职务:亲爱的银杏娃:欢迎你们又踏上了“银杏娃分享之旅”的新旅程。

“银杏娃分享之旅”手册是学校送给你们的成长纪念。

手册上的每一个活动、每一枚印章、每一项记录,都见证着你们走过的分享之旅,都印刻着你们不断成长的足迹,是每个学年最有价值的珍藏。

期待着你们经历“一百次分享体验活动”后,能自豪地成为“懂礼仪会分享;好学习勇担当;健体魄乐赏美”的好少年。

小伙伴们,让我们满怀豪情,快乐出发吧!常州市实验小学大队部插页(内插班主任寄语)亲爱的小伙伴:分享之旅即将启程,你准备好了吗?带着激情,出发吧!分享之旅一健康银杏娃章1.乐于克服学习和生活中的困难,勇于接受挑战。

2.善于理解、尊重、信任和帮助他人,乐于与人交往。

3.做好两操,具有初步的自我保健和自护能力。

4.能自主学会一项锻炼项目,并能用该项目进行平时锻炼。

5.积极参加各类体育活动,努力争先。

6.体育健康标准测试良好以上。

7.每天锻炼一小时。

健康分享之旅记录下你最喜爱的活动吧!分享之旅二礼仪银杏娃章1.乐意帮助人,关心懂礼让。

2.同学讲友爱,和睦相处惜友情。

3.校园里面,不拍球来不跑跳。

4.走进阅览室,文明阅读静悄悄。

5.进入办公室,记住先敲门。

6.学校庭院内,文明游戏护花草。

7.冲撞他人时,真诚说声“对不起”。

8.接受帮助后,心存感激“谢谢你”。

9.客人来学校,主动问声好。

10.进出校门时,门卫招呼莫忘掉!礼仪分享之旅记录下你最喜爱的活动吧!分享之旅三责任银杏娃章1.守信用,说话算数,对自己说的话负责。

2.爱惜公共财物,懂得节约,不乱花钱。

3.能上好每节课,尊重每位教师的劳动成果。

4.能合理利用时间,科学安排好各门学科的学习。

5.能与人合作,进行一项社会考察活动,并有自己独特的见解。

责任分享之旅记录下你最喜爱的活动吧!分享之旅四阅读银杏娃章1. 每天阅读课外书籍半小时,每月阅读总量不少于60000字。

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常州市实验小学教育集团
银杏娃
分享之旅我分享我快乐我成长我超越
姓名:
性别:
民族:
生日:年月日所在中队:
队内职务:
亲爱的银杏娃:
“银杏娃分享之旅”手册是学校送给你们的成长纪念。

手册上的每一个活动、每一枚印章、每一项记录,都见证着你们分享的经历,印刻着你们成长的足迹,是最有价值的珍藏。

期待着你们经历“一百次分享体验活动”后,能自豪地成为“懂礼仪会分享;好学习勇担当;健体魄乐赏美”的好少年。

银杏娃们,让我们满怀豪情,踏上“分享之旅”,快乐出发吧!
常州市实验小学
班主任的话:(做成插页)
亲爱的小伙伴:
分享之旅即将启程,你准备好了吗?相信你,你最棒!
健康银杏娃
1.自信乐观,勇于接受挑战。

2.做好两操,掌握正确的用眼姿势和方法。

3.能自主开展有益的游戏,积极参加各类体育活动,努力争先。

4.有良好的个人卫生习惯,知晓一些健康小常识。

5.每天锻炼一小时。

分享健康之旅
记录下你最喜爱的活动吧!
礼仪银杏娃
1.上课铃声响,教室静悄悄。

2.师生互问好,语气诚恳态度好。

3.回答问题时,声音响亮且大方。

4.倾听同学言,认真用心品。

5.小组讨论时,积极交流共分享。

6.课堂做作业,专心莫打扰。

7.下课铃声响,室内不喧哗。

8.走出教室时,轻声慢步莫吵嚷。

9.靠右走楼梯,上行让下行。

10.课间玩游戏,文明规则记心上。

11.去专用教室,做到“快、静、齐”。

12.厕所公共区,不追不闹讲礼让。

13.拐角台阶处,观察减速行。

14.他人东西莫翻动,征得同意再取用。

分享礼仪之旅
记录下你最喜爱的活动吧!
责任银杏娃
1.能找到一个手拉手好伙伴,并能互相帮助,共同进步。

2.有一个服务小岗位,能为集体、为他人服务。

3.有集体荣誉感,关心热爱队集体,不做破坏集体荣誉的事。

4.能看到别人的优点,取长补短,学会与他人分工合作。

5.爱惜他人东西,借东西能及时归还,损坏东西能主动赔偿。

分享责任之旅
记录下你最喜爱的活动吧!
阅读银杏娃
1. 每天坚持阅读课外书籍半小时或听中长篇评书,每月阅读总量不
少于25000字。

2. 能做好读书笔记:积累优美词语、精彩句段、片断赏析、阅读感受。

3. 每月熟背5首(篇、段)优秀诗文。

4. 能大方地、响亮地、有感情地朗读文章。

5. 能绘声绘色地讲述自己喜欢的故事。

6. 能够复述叙事性作品的大意,用口头或书面方式清楚而有条理
地表达阅读感受。

7. 能够养成读书看报的好习惯,能够经常与同学交流图书资料。

分享阅读之旅
记录下你最喜爱的活动吧!
特长银杏娃
1.能认真参与音、体、美、信息、劳科技等具有培养基础特长的课程学习。

2.能根据兴趣选择社团,并主动掌握相关知识与技能。

3.能积极参加学校组织的各类特长培训活动。

4.能积极参与社会各团体组织的特长比赛活动。

5.积极参加每周社团活动并表现优秀。

6.学期社团展示中有一定成果(具有社团特色)。

分享特长之旅
记录下你最喜爱的活动吧!
分享之旅,我的收获多!
祝贺你,银杏娃!
分享感言:
恭喜你!
你已经走完了实小银杏娃低年段分享之旅,在这旅程中,记载了你的点滴进步,留下了你的成长足迹。

分享之旅还没有结束,明天,又是一个全新的旅程……。

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