小学古诗教学设计汇总

7.登鹳雀楼

2017-2018第一学期

一、教学目标

(一)知识与技能

1、学会本课生字、新词。

2、有感情地朗读和背诵这首诗。在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

(二)过程与方法

小组合作学习,共同背诵古诗,师生共同探究背诵。

(三)情感态度与价值观

学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

二、教学重难点

理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情,有感情地朗读和背诵这首诗。

三、教法与学法

通过教师讲故事和范读激发学生学习兴趣,小组合作学习共同背诵,男女生赛读以及师生对读等方法。

四、教学准备

课前查资料,多媒体课件,古诗配乐。

五、课时安排

一课时。

六、教学过程

(一)揭示课题

1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）

3、师板书课题，学习“雀”和“楼”。

4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

(二)初读古诗

学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。在不懂的字词旁画上“？”号。

出示诗句,检查学生的朗读情况。

【穷、更、入】这几个生字比较难读。指名读，齐读一下难读的生字。

指名1人读古诗。

同桌互读互听。

(三)品读古诗

过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？

1、学习第一句诗。

⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）

⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。

⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。

⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）

（5）指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！

（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。）生自由练读。

（6）指名1人读。若读不到位，师加以指导。

2、学习第二句诗。

⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）

⑵ 理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”，“欲”在字典里由四种解释（出示：①欲望②想要③需要④将要），你觉得这句诗中该选哪种意思呢？（闪出“②想要”）

⑶ “目”指眼睛，“千里目”是一种夸张的说法，指看到更远的地方，想要看到更远的地方。

⑷ 让我们一起来读读这句话。

⑸ 生活中，你有过这样的体会吗？让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧！

从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。

这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧！

情境中背诵

伴随着优美的古筝曲，练着把这古诗背一背。谁来背？指名2人背。

齐背。

(四)背诵古诗

1、看图练习背诵：指名背，分组背。

2、随音乐一齐背诵。

七、板书

登鹳雀楼

唐王之涣

白日/依山尽, 仄仄平平仄

黄河/入海流。平平仄仄平

欲穷/千里目, 平平平仄仄

更上/一层楼。仄仄仄平平

8.春晓

2017-2018第一学期

一、教学目标

(一)知识与技能

1、学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音。

2、通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。

（二）过程与方法

利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

（三）情感态度与价值观

体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。

二、教学重难点

理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情，背诵并默写课文。

三、教法与学法

通过教师范读激发学生学习兴趣,小组合作学习共同背诵,男女生赛读以及师生对读等方法。

四、教学准备

课前查资料,多媒体课件,古诗配乐。

五、课时安排

一课时。

六、教学过程

(一)激发学习兴趣导入新课

1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，学生结合实际自由说。

2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。

3、教师简要介绍作者孟浩然，《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。

（二）整体感知

1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感知)

2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。

（三）深入理解

1、结合插图与实际理解前二句诗。

(1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。

(2)你是从哪些地方可以看出来?(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。

(3)结合讨论，具体理解字词。

(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思)。

2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。

（四）准确把握

1、自读全诗，说说诗的意思。

2、指名读。

3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊!我们应带着什么感情朗读这首诗呢?

(1)确定读诗情感(赞美、喜爱)。

(2)自己试读。