小学古诗《静夜思》教学设计
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
古诗《静夜思》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（3）学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《静夜思》的意象和意境。
（2）学会欣赏古诗的韵律美，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗的诗意，体会诗人的情感。
难点：1. 分析古诗中的意象和意境。
2. 学会欣赏古诗的韵律美。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《静夜思》的文本、译文、作者简介、相关图片等。
2. 准备古诗《静夜思》的朗读音频。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
1. 导入新课（1）利用PPT展示古诗《静夜思》的文本，引导学生关注诗歌“静夜思”。
（2）请学生猜测诗歌内容，激发学习兴趣。
2. 学习作者（1）利用PPT介绍诗人李白及其作品《静夜思》。
（2）引导学生了解李白的生平事迹，体会诗人的豪放洒脱。
3. 文本解析（1）引导学生逐句朗读古诗，体会诗歌的韵律美。
（2）分析古诗的意象和意境，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
（3）解析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 情感体验（1）引导学生深入体会诗人的情感，感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
（2）分享自己与家人相处的点滴，珍惜亲情。
5. 应用拓展（1）请学生发挥想象，描绘古诗《静夜思》所描绘的画面。
（2）邀请学生上台展示自己的描绘作品，大家共同欣赏、评价。
6. 小结作业五、教学反思：本节课通过朗读、解析、情感体验等方式，让学生充分感受古诗《静夜思》的魅力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。
注重培养学生的文学素养和亲情观念，使他们在学习古诗的过程中，得到情感的升华和思想的启发。
《静夜思》的教学设计(优秀10篇)
《静夜思》的教学设计（优秀10篇）1：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2：活动目标1）能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2）体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3）鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
3：活动准备1）课件：《静夜思》2）图片、相应的汉字（古诗原文）3）古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。
4）活动过程：一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
教学总目标：1、有感情的朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：教学重点：知景、悟情，积累语言。
《静夜思》的教学设计(优秀3篇)
《静夜思》的教学设计（优秀3篇）静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2.朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。
(二)认字、写字1.认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。
“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。
要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。
2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。
“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。
(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。
五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。
在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。
床前/明月光疑是/地上霜。
举头/望明月低头/思故乡。
(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。
学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。
观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。
对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。
(六)教学时间教学本课可用1课时。
四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。
诗人在什么时候，思念什么？(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
(三)细读古诗1.互相交流，读懂了哪些词句。
如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》教案五篇
《静夜思》教案五篇《静夜思》教案篇1教材简析：《古朗月行》和《静夜思》是唐代著名诗人李白的`两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。
设计理念：遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出学生在课堂教学中的主体地位，创造出富有诗意的课堂意境，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。
教学目标：1、诵读古诗，了解古诗意思，体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。
2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。
3、认识本课6个生字，会写10个生字。
教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。
想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
教具准备：、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。
你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。
2、古时候，有个著名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
3、板书课题：2、古诗两首。
（联系生活中熟悉的事物导入，能有效地激发学生的阅读兴趣，从而在较短的时间内把学生带入文本。
）二、初读课文，整体感知。
1、出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
3、同桌互读正音，检查是否读正确。
4、听录音范读，学生自由跟读。
5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？（通过学生自由读文，对古诗内容初步感知，为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。
）三、细读课文，理解大意。
1、默读古诗，画出不理解的诗句。
2、师生互动，提出不懂的地方；生生互动，解答疑难。
3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内交流，然后在班上交流看法。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1【教学目标】〖知识目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
〖技能目标1、培育同学的识字技能。
2、培育同学诵读古诗的技能。
〖情感目标1、让同学受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的喜爱之情。
2、使同学感受到古诗中所描绘的美妙意境，勾画出的浓浓思乡情。
3、培育同学的识字爱好。
【教学重、难点】会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
【教学媒体】多媒体教室; CAI课件【设计理念】本课是一首古诗的教学，对于古诗同学特别喜爱诵读，许多孩子在两三岁就开始背诵古诗，依据课前对同学状况的了解，本课这首《静夜思》，全部的孩子都已经能够背诵。
所以我把本课的着眼点放在让同学认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让同学接受古诗文化的熏陶，喜爱古诗，了解诗人，喜爱我们的传统文化。
让孩子们对古诗由小时候的简约的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜欢。
【教学过程】一、导入：背诵古诗(背景屏幕出示“古诗”)让同学读读屏幕上的字。
背背喜爱的古诗。
〖设计意图：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜爱的古诗，引领同学们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。
二、介绍诗人叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了许多优秀的古诗作品，写出这些古诗的我们把他们叫作(“诗人”)。
咱们就来认识一下这位诗人。
1、屏幕演示：涌现李白像，让同学介绍一下对李白的了解。
2、课件演示，介绍李白李白是我国唐代闻名的诗人，古时候许多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。
他一生写了许多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正由于他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。
诗仙就是在说诗人(“李白”。
)〖设计意图：丰富同学的视野，让同学们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的，了解诗人，喜爱诗人，近而也更加喜爱我们的古诗文化。
三、从图画意境进入古诗1、课件演示：(秋夜，李白望月图)看，这是什么时候，李白在干什么?2、同学看图说一说3、揭示诗题师：这是秋天，一个静静静夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的家乡。
古诗《静夜思》教学教案
古诗《静夜思》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
（3）分析古诗《静夜思》的意象、意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会通过古诗了解历史、文化和社会背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生学会欣赏美、体验美、创造美的能力。
二、教学内容1. 诗文内容：《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。
诗文内容简单易懂，描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 诗人简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，与杜甫并称为“李杜”。
他是唐代最具代表性的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵古诗《静夜思》。
（2）理解诗文内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
（3）分析古诗《静夜思》的意象、意境和表现手法。
2. 教学难点：（1）古诗中的意象和意境的把握。
（2）李白诗歌的浪漫主义特点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示诗人李白的画像，简介李白的生平事迹。
（2）引导学生思考：你们对家乡有什么思念之情？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读古诗《静夜思》，理解诗文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论诗中的意象和意境。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗文内容，解释生僻词语。
（2）分析诗中的意象、意境和表现手法。
（3）讲解李白的浪漫主义诗歌特点。
4. 课堂练习：（1）让学生进行古诗《静夜思》的背诵。
（2）让学生进行古诗改写或创作，运用所学意象和意境。
5. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调古诗《静夜思》的艺术价值和文化底蕴。
五、课后作业1. 背诵古诗《静夜思》。
《静夜思》教案范文6篇
《静夜思》教案范文6篇《静夜思》教案篇1一、教材解读《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，表现了诗人对故乡无尽的思念。
二、学情分析大部分同学早已背会这首诗了。
但学生不一定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。
本节课要注意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读。
三、教学目标：1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
四、教学过程：<一>谜语导入：激发兴趣1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。
说出谜底月亮。
3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。
(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。
看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?4、引入新课，板书深题：6、静夜思。
<二>初读古诗，整体感知1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2、学生以自己喜欢的方式读古诗。
圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、检查生字认读情况教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。
5、请学生当小老师，领读生字。
6、学生用这些生字组词或说一句话。
7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。
<三>、入情入境，美读成诵。
1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。
2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。
3、引导学生理解“疑”的含义。
让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
4、学生自由朗读，体会诗人的情感。
《静夜思》教学设计(精选3篇)
《静夜思》教学设计（精选3篇）《静夜思》教学设计1教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》教学重点：有感情的演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。
教学准备：彩笔纸张小奖品教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。
老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。
观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。
学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、学生随音乐作画，老师巡回指导。
七、评价。
1、分组互相看看，说说自己画了什么。
表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？2、老师小结，发奖。
《静夜思》教学设计2教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)2、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
会背这首诗的请举手!背给老师听听。
(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
古诗词教案：《静夜思》
古诗词教案：《静夜思》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗词中的生词和句子，领会诗词的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、个人思考等方式，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生体会作者的思乡之情，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《静夜思》。
2. 理解诗词的意境和情感，领会作者的思乡之情。
三、教学难点：1. 诗词中生词和句子的理解。
2. 体会作者的情感，感受诗词的美感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《静夜思》全文。
3. 生词和句子的解释。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示《静夜思》的全文。
（2）引导学生回顾已学的古诗词，激发学生对古典诗词的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《静夜思》，注意停顿、重音和语调。
（2）学生自主练习朗读，教师巡回指导。
（3）组织学生集体背诵，检查背诵效果。
3. 生词与句子解释：（1）引导学生自主学习生词和句子，组内交流。
（2）教师选取重点生词和句子进行讲解，确保学生理解。
4. 诗词解析：（1）引导学生感受诗词的意境，想象作者描绘的画面。
（2）小组讨论：作者通过哪些词语和句子表达了自己的思乡之情？（3）教师总结，引导学生体会作者的思乡之情。
5. 情感体验：（1）引导学生思考：我们自己有没有类似的经历？与作者的情感有何相同之处？（2）学生分享自己的感受，教师引导总结。
6. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：正确朗读和背诵《静夜思》；写一篇关于自己思乡之情的短文。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用情景教学法，引导学生进入诗词所描绘的情境，增强学生的情感体验。
《静夜思》教案
《静夜思》教案《静夜思》教案集锦5篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是本店铺精心整理的《静夜思》教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《静夜思》教案篇1教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，低头思______________ ____________。
教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点：体会诗句的韵味和美好的情操教具设计：生字卡、多媒体教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
古诗《静夜思》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白及古代诗歌的相关文化背景。
（3）学会生词和词组，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，激发学生对古诗的兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，帮助学生深入理解古诗的意境。
（3）培养学生运用古诗表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代诗歌的热爱，提高他们的文化素养。
（2）培养学生学会关爱家人，体会家庭亲情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）生词和词组的学习与运用。
（2）古诗意境的理解和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：夜晚、明月、故乡等。
（2）引导学生思考：你们在夜晚会想到什么？（3）简介诗人李白及古代诗歌的文化背景。
2. 学习古诗：（1）引导学生跟读古诗《静夜思》。
（2）讲解生词和词组，如“床前”、“光景”、“低”、“举头”、“望明月”等。
（3）分析古诗的意境，引导学生体会作者的思乡之情。
3. 朗读与背诵：（1）分角色朗读古诗《静夜思》。
（2）全班同学一起背诵古诗。
四、课堂练习：1. 请用古诗《静夜思》中的词组造句。
2. 请用自己的话描述古诗《静夜思》的意境。
五、课后作业：1. 熟读并背诵古诗《静夜思》。
2. 深入了解李白的其他诗歌作品，下节课与同学分享。
3. 家长签字确认：已熟读并背诵古诗《静夜思》。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括古诗背诵、造句和分享李白其他诗歌作品的情况。
3. 知识掌握评价：通过课后测试或课堂提问，了解学生对古诗《静夜思》的理解程度和生词运用能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的有效性和互动性，确保学生能够充分参与和理解古诗《静夜思》的意境。
古诗《静夜思》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作、研究性学习等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 教学难点：（1）古诗中某些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地感受古诗的意境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 学生准备：预习古诗《静夜思》，了解古诗的大意。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍作者李白以及他的创作背景。
（2）引导学生朗读古诗《静夜思》，感受古诗的韵律美。
2. 讲解诗句：（1）逐句讲解诗句，解释生僻字词的含义。
（2）分析诗句的意境，引导学生感悟诗中的情感。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨古诗中的意象，如“床前明月光”“疑是地上霜”等。
（2）分享心得：让学生谈谈自己对古诗《静夜思》的理解和感悟。
4. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗《静夜思》，注意停顿、语气等。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆。
5. 课后作业：（1）请学生运用所学，为自己喜欢的古诗进行赏析。
（2）家庭作业：背诵古诗《静夜思》，了解更多李白的诗作。
六、教学拓展：1. 比较学习：（1）引导学生收集其他描写思乡之情的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》。
静夜思教案优秀教学设计
静夜思教案优秀教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《静夜思》这首古诗，使学生了解古人的生活方式和情感表达方式，培养学生对文学的兴趣。
2. 能力目标：培养学生的审美情趣，提高学生对古文的理解能力和鉴赏水平，培养学生对诗歌的评价能力。
3. 情感目标：通过学习《静夜思》，使学生感受诗歌中蕴含的美好情感，培养学生的细腻情感和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学习《静夜思》这首古诗的背景和内容，分析诗歌的意境和情感表达，培养学生的鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解古诗中的意蕴，培养学生对诗歌的感悟和批评能力。
三、教学准备1. 教学材料：《静夜思》的诗歌原文，以及有关古代生活和文学的资料。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（约10分钟）老师通过展示中国古代的夜景图片，引起学生对夜晚的思考和想象。
然后，以问题形式启发学生思考：你们晚上入睡前会做些什么？你们觉得中国古代的人民晚上入睡前会做些什么？为什么？2. 课文导读（约10分钟）教师将课文《静夜思》的原文展示在黑板上，让学生看一遍，然后让学生朗读诗歌。
接着，教师介绍李白的生平背景和诗歌创作的时代背景，让学生了解李白这位伟大的诗人。
3. 阅读理解（约20分钟）教师以问题的形式，让学生思考和回答：诗人在诗中描绘了怎样的情景？他的心境是怎样的？诗中表达了怎样的情感？通过学生的回答，引导学生深入理解古诗中的意境和情感表达。
4. 诗歌背景介绍（约10分钟）教师通过多媒体设备展示有关唐朝的生活和文学的资料，让学生了解这个时代的风俗和人情。
5. 诗歌赏析（约20分钟）教师引导学生从字面和意境两个方面分析诗歌。
首先，让学生解读诗中的字义、诗句的使用和韵律。
然后，通过学生的讨论，引导学生深入理解诗歌中蕴含的情感和意蕴。
并鼓励学生对诗歌进行个人感悟和评价。
6. 学生互动交流（约15分钟）教师安排学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
静夜思教案（通用21篇）
静夜思教案作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的静夜思教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
静夜思教案篇1【教学目标】１、知识目标：⑴ 会读本课１０个生字。
⑵ 理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。
２、情感目标：体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。
３、能力目标：初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗。
【教学重难点】理解诗句的意思，体会意境。
【教具】录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
【教学过程】一、音乐引入，感受情境美１、生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境：⑴ 那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）⑵ 学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。
）２、简介《思乡曲》，引入课题：⑴ 这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
⑵ 引入课题，齐读课题。
⑶ 简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美１、初读课文：⑴ 读通、读顺全诗。
⑵ 检查勾生字情况。
⑶ 指导生读生字，读全诗。
重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
⑷ 解题：① “静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）② 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。
③ 串词义。
用自己的话说说题目的意思。
⑸ 小结学习题目的方法：① 读。
② 说（词义——句意）２、读中理解，体悟诗意美：⑴ 学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。
”勾出不懂的词。
⑵ 生提出不懂的词，师用“。
”点出。
（此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡）３、学习第一行：⑴ 读整行诗。
⑵ “明月光”是指怎样的月光？⑶ 说第一行诗意：多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）４、学习第二行：⑴ 读整行诗。
《静夜思》教案设计
《静夜思》教案设计一、教学目标1.通过学习《静夜思》，使学生能够理解唐代文学的特点和韵律。
2.通过朗读和欣赏《静夜思》，培养学生的语感和审美能力。
3.培养学生的创造力和表达能力，让学生能够创作出自己的诗歌作品。
二、教学重点1.理解《静夜思》的意境和艺术特点。
2.学习唐诗的基本知识和技巧。
3.培养学生的朗读和欣赏能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容•《静夜思》的背景和作者介绍•《静夜思》的艺术特点和意境•《静夜思》的韵律和语言表达•《静夜思》的朗读和欣赏2. 教学方法•听众角色模拟: 设立角色，给学生发放《静夜思》文本，要求学生扮演不同角色朗读，并进行讨论。
•艺术欣赏辨析: 引导学生观察文本中的意象和艺术表达，展开讨论，加深理解。
•创作实践: 引导学生根据自己的感受和体验创作类似主题的诗歌作品。
四、教学步骤第一步：导入 (15分钟)1.介绍《静夜思》的背景和作者李白，让学生了解唐代文学的特点。
2.引导学生回顾古诗中常见的意象和表达方式，为学习《静夜思》做铺垫。
第二步：艺术欣赏 (20分钟)1.分发《静夜思》文本，让学生自己朗读，并与同学共同讨论《静夜思》的意境和艺术特点。
2.引导学生观察文本中的意象和表达技巧，指导学生理解并欣赏《静夜思》的美。
3.引导学生用自己的话语描述自己对《静夜思》的感受和理解。
第三步：语言表达 (25分钟)1.分组活动: 将学生分为小组，每组选择一段《静夜思》进行解读和表达。
2.每组选派代表进行诠释和朗读。
3.教师点评和引导学生改进朗读表达。
第四步：创作实践 (30分钟)1.引导学生回忆个人的夜晚经历，并简要描述。
2.学生根据自己的回忆和感受，创作一首自己的夜晚诗歌。
3.学生自由朗读并分享自己的作品。
4.教师评价、指导和展示优秀作品。
第五步：总结 (10分钟)1.教师总结本节课的学习内容，强调《静夜思》的意境和技巧。
2.学生回答问题，复述和总结所学的内容。
3.布置下节课的学习任务。
《静夜思》公开课教学设计一等奖3篇
《静夜思》公开课教学设计5教学目标：1、会认9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，感受古诗的美。
教学重点：会认9个生字。
教学难点：正确、流利地读课文。
教学准备：生字卡片、小研究教学课时：一课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导言：小朋友们，你们认识李白吗？你们喜欢他的诗歌吗？今天，老师带同学们学习李白一首非常著名的诗歌：《静夜思》。
2、课件出示李白的`图片。
3、板书课题。
二、读文识字。
1、自由朗读课文，将课文读准确，不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌两人互读，将课文读通顺、流利，并互相评价。
3、四人小组自己喜欢的方式读。
4、请个别小组上台展示自己组的朗读情况，其他同学评价。
三、卡片识字1、读音摆卡2、小小邮递员3、点兵点将4、识字金点子。
四、书写生字1、观察：请个别同学做小老师指出生字需要注意的地方。
2、师范写：生随师书空。
3、生描：写完后同桌互评。
4、在田字格里书写。
5、展示学生所写的生字，其他同学评价，老师评价。
五、课外分享分享你所知道的诗歌、儿歌、故事，进行好书推荐。
《静夜思》公开课教学设计6教学目标：1、认识10个生字，会写生字“思、故、乡、低”，认识偏旁“攵”。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学重点：认读生字，写生字并朗读、背诵古诗。
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
教学准备：课件，生字卡片。
教学方法：诵读法，讲授法。
教学课时：一课时教学过程：一、复习导入。
1、同学们，你们都积累了哪些古诗？用你最美的声音背给大家听，谁愿意展示？2、课外我们已经积累了许多古诗，今天再跟老师学习一首新的古诗。
《静夜思》二、了解作者，知诗题。
1、他是谁写的古诗呢？（李白）你对李白有什么了解？（学生说，简介李白）2、今天我们学习的这首古诗也是李白作的.，题目是（板书课题，师板书学生说笔画），齐读课题（2遍）。
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小学古诗《静夜思》教学设计教学目标：
1、认识8个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重难点：
认读生字，写生字。
在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学具准备：
1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的故事。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么?
3、课前准备情况(有关李白的)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
(主要是字音)
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励)
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业。
1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。