认识小面值人民币教案

认识小面值人民币教案 Final revision on November 26, 2020

认识小面值人民币教案

哈巴河县第一小学吴爱兰

教学内容：

人教版一年级下册第五单元。

教学目标：

知识与技能：

（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。

（2）认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。

过程与方法：

通过换钱活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在生活中的作用。

情感态度与价值观：

感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。

教学重点：

认识较小面值的人民币。

教学难点：

元，角，分之间的关系。

教法与学法：

教法：引导探究发。

学法：自主探究合作交流发。

教学准备：课件，人民币学具。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们自己去买东西吗买东西时用到什么呢（学生回答：钱）请同学们看看图画上的小朋友在干什么？

那你们知道我们国家的钱叫什么吗（人民币）它在我们的生活中起着很重要的作用。

这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。

（板书：认识小面值人民币）

二、引导探究，认识人民币

（1）请同学们拿出你们准备好的学具，同桌之间互相认一认，把你认识的人民币介绍给同桌。并说一说你是怎么认识的？

（2）谁愿意到面前来把你认识的人民币介绍大家？要先说你

介绍的人民币的面值（就是多少钱）

人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上

都有国徽。

小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱

我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更

不要损害人民币。我们应该怎样做到爱护人民币呢？生说。

（3）了解人民币的单位。

同学们桌子上有这么多零零散散的人民币，多不整齐，我们来给它分分类，同桌合作完成。

生分类后，汇报结果。师播放课件。

板书：人民币的单位是“元，角，分”介绍元，角，分。

（4）了解元，角，分的关系。

我们认识了人民币，知道了它的单位元角分，那么它们之间有什么关系呢？现在我们一起来探究。现在老师有一元钱想买东西，可是售货员阿姨找不开零钱，谁能帮老师换钱？生开始畅所欲言。

请同学们想一想，我还可以怎样付款？根据学生回答板书

付款方式。引出元和角之间的关系。

（板书：1元=10角）

你们知道1角等于多少分吗？

（板书：1角=10分）

三、练习巩固：

1.完成“做一做”第1题。

学生完成在书上。

2.做练习第四题：

1元钱能买什么？

饼干4角扣子1角练习本5角雪糕1元

四、课堂小结

今天这节课你收获了哪些知识？

板书设计：

认识小面值人民币

1元 5角 1角

1分 2分 5分

1元=10角 1角=10分

<<认识小面值人民币>>教学反思

吴爱兰

本课的教学内容是认识小面值的人民币。目的就是为了让学生认识它并学会使用人民币。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各小面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。

本课的重点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角 1角=10分。

在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。

不足之处：在课中我没有组织学生进行购物活动，有个别的学生不会换钱、找钱。

在今后的教学中我将一如既往地发挥最大优势，尽量让每个孩子学到知识并学以致用。让学生学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣。