《雨的四季》优秀PPT
3课《雨的四季》课件(33张PPT)
刘湛秋
了解作者
刘湛秋 1935年 10月生, 安徽省芜湖市人。当代 诗人、作家、翻译家、 评论家。著有诗集《写 在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生 命的快乐》,曾被誉为 “当代抒情诗之王”。 他的散文以抒发情感、 人生为主,笔触细腻, 行云流水,有其独特的 唯美的散文风格。
文体知识
• 散文(prose;essa)是与诗歌、小说、戏剧并称的 一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括 杂文、随笔、游记等。是最自由的文体,不讲究 音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也 是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有 一个或多个中心思想,以抒情、记叙、论理等方 式表达。
• 但有一个宗旨,既文笔一定要优美,文章一定要 流畅。‘形散而神不散’。最后结尾处,一定要 有点睛之笔,突出主题,反应出这篇文章的思想。
“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪 还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的 丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像 复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能 听到的沙沙声。”
运用比喻的手法,从视觉,听觉角度,生动 形象的向我们展示出雨后春景;
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的 手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比,形象生 动的写出了春雨的无比娇美。 2、作者将夏雨比作交响曲,而且是和“蝉鸣”、 “蛙鼓”一起奏响的,形象生动的写出了夏雨的 热烈。
3、当田野上染上一层金黄,各种各样的果 实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生 了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了。 4、远远地望过去,收割过的田野变得很亮, 没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色 的天空,像一幅干净利落的木刻。
日风雨大作》) • 6.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) • 7.寒雨连江夜人吴,平明送客楚
《雨的四季》实用课件(共51张PPT)
“如果说,春雨给大地披上美丽 的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇 灌,大地就以自己的丰满而展示它全 部的诱惑了。”
合作探究
“你还来不及思索,豆粒的雨点就打 来了”,这句话运用了什么修辞手法 ?有什么表达效果?
运用比喻的修辞手法,生动形象 地突出了夏雨点之急、大,说来就来 的特点。
合作探究
“花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不 清的杂草争先恐后地成长,暑气被一 片绿的海绵吸收着。”这句话运用了 什么修辞手法?有什么表达效果?
冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝 ,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。— —自然、平静
整体把握
不同季节的雨给世界带来了什么改变, 给“我”带来了什么改变?
春——生命(给原本还沉浸在“冬 天的昏黄”中的世界渲染上一层绿色, 让我们看到生命的复苏)
夏——热情(人们、大地上的一切 都充满热情,等待着雨水透彻的浇灌, 以便绽放出更加热烈的生命)
拟人,表现了春雨的神态之美。
合作探究
第2段最后作者说:“只有这一场雨, 才完全驱走了冬天,才使世界改变了 姿容。”那么在春雨到来之前,“世 界的姿容”是什么样的呢?
植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空 气是干燥的,整个世界是寂静的,然而 润物细无声的春雨来了,一切都变了。
合作探究
夏雨图(3)
第3段写夏雨,夏雨和春雨有什么不 同?请用文中的一句话来回答。
整体把握
标题是“雨的四季”,文章具体写雨 的四季情况的是哪几段?
第2至第5段。
整体把握
找出描写四季的雨的句子,分析四季的 雨各有什么特点。
春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女 的眼泪还娇媚。——美丽、娇媚
夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈 而又粗犷。——热烈、粗犷
第3课《雨的四季》课件(共18张PPT)
第3课《雨的四季》课件(共18张PPT)(共18张PPT)导入:提起“雨”,你能想到什么?能不能用一个词、一句诗或是一句俗语表达你对雨的感受?雨的四季刘湛秋1.有感情地朗读课文,体会文章的音韵美,概括对雨的总体印象。
2.理清文章写作思路,分析四季雨的不同特点。
3.圈划文中景物描写的精彩语句,多角度品味语言,体会热爱大自然的美好情感。
学习目标花苞萌发草垛绿茵茵诱惑粗犷睫毛掩饰痒嗦嗦静谧高邈莅临吝啬屋檐咄咄逼人bāoméngduòyīnyòuguǎngjiéyǎnsuōmìmiǎolìsèyánduō字词积累评价任务一:初识“雨”之趣标注重音、停连,有感情地朗读课文,用原文的话概括对雨的总体印象。
评价标准得分所需技能符合标准 1.在教师的指导下,选择自己喜欢的段落,能够正确处理重音和停连;2.符合以下四个条件:读音正确,响亮流畅,感情充沛。
基本符合 1.在教师的指导下,选择自己喜欢的段落,能够正确处理重音和停连;2.符合以下三个条件:读音正确,响亮流畅,感情充沛。
不符合1.重音和停连处理不恰当;2.以下三个条件只符合一个或是全不符合:读音正确,响亮流畅,感情充沛。
标注重音、停连,有感情地朗读课文,用原文的话概括对雨的总体印象。
永远是美的评价任务二:鉴赏“雨”之美文章主要写了哪几个季节的雨?分别有什么特点呢?(至少三个词语)评价标准得分所需技能符合标准围绕“美”的总特点,能用3个及以上词语准确完整概括雨的每个季节的特点;化用文中词语提炼概括。
基本符合围绕“美”的总特点,能用2-3个词语完整概括雨的每个季节的特点;适当化用文中词语。
不符合围绕“美”的总特点,能用1-2个词语基本概括雨的每个季节的特点;适当化用文中词语。
春雨生机娇媚清新甜美夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁评价任务三:品味“雨”之蕴小组合作,组内交流分享你最喜欢的句子,可以从用词、修辞、描写、多感官等角度进行赏析。
《雨的四季》ppt课件完整版
不同季节的降雨会对自然环境产生不同的影响,如春季降雨有助于植物生长, 夏季降雨可以缓解高温干旱等。同时,自然环境也会对降雨产生影响,如地形 、气候等因素都会影响降雨的分布和特点。
02
春雨细无声
Chapter
春雨的特点与景象
01
02
03
细雨如丝
春雨细腻而轻柔,像丝线 一样飘落,给大地带来滋 润。
润物无声
春雨具有渗透力,能够深 入土壤,滋养万物,却不 张扬。
烟雨朦胧
春雨中,雾气升腾,景色 朦胧,宛如一幅水墨画。
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的 水分,促进了植物的生长 和发芽。
补充水源
春雨能够补充河流、湖泊 等水源,维持生态系统的 平衡。
净化空气
春雨能够清洗空气中的尘 埃和污染物,使空气更加 清新。
01
秋雨为自然界补充了水源,滋润了土壤,有利于植物的生长。
促进动物迁徙和繁殖
02
一些动物在秋雨的促使下开始迁徙或繁殖,以适应自然环境的
变化。
影响农作物收成
03
秋雨过多或过少都会对农作物的收成产生影响,需要农民们采
取相应的措施。
秋雨与文学作品
抒发情感,寄托哀思
许多文学作品通过描写秋雨来抒发情感,寄托哀思,表达对逝去 亲人的怀念之情。
01 02 03 04
雨的场景描绘
雨作为自然元素,在文学作品中 被用来描绘各种场景,增强艺术 效果。
雨与文学流派
不同文学流派对于雨的描写和运 用也有所不同,如浪漫主义、现 实主义等。
THANKS
感谢观看
营造氛围,增强感染力
秋雨能够营造出一种萧瑟凄凉的氛围,使得文学作品更具有感染力 。
《雨的四季》ppt课件30张
课后作业
1.《雨的四季》读读写写,生字词+注音,每个写 五遍。
2.根据本文所学习的细节描绘的方法,展开联想与 想象,描写一副你所想象的下雨过后的情景画面。 不少于200字。
课外拓展
说说这些诗句各写的什么季节的雨
楚水结冰薄, 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
冬雨
谢谢观看
• 根据画线部分的内容写出相应的词语。
• (1)它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或形容轻微的风声、雨声、落叶 声等,它显出一种自然、平静。 ( 淅淅沥沥 )
• (2)那种清冷是柔和的,没有北风那样形容气势汹汹、盛气凌人。
• ( 咄咄逼人 )
聆听雨歌,四季寻美
自由朗读课文 通过对雨的四季的描绘,说说雨给作者
整体感知,文本对话:
1雨永远是美的,这种 美在四季各有不同,请 你分析雨在四季各有怎 样的美?
2每个季节的雨过后给 大地带来哪些变化?
3.学生小组活动:用简 洁的语言概括自己对四 季的雨的认识。
课堂小结
文中的四季之雨,“容貌”有别,“性情”各异。 作者抓住不同季节雨的特征,从形、声、色、味等 角度,以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性 格,将雨写的可感可触,亲切可爱,从而抒发了作 者对雨的爱恋之情,表现了作者对人生的追求。
【创作背景】
《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。 雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使 者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵 的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而 那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒 滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。
第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)
第三部分( 6、7段):抒发对雨的爱恋和赞 美之情。
若用两个字给这三个部分拟题:
合作探究 品读第一段:
首段在文章中的作用?
结构上:开篇点题,引起下文。 内容(情感)上:表达对雨的喜爱,
奠定全文的感情基调。
合作探究 欣赏第2-5自然段 ,思考以下问题:
1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两 三个词语形容一下每幅图不同的美。并试着说 说每幅雨景图带给你怎样的人生感悟?
3. 文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风 情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
①夏天的雨没有预告,说下就下; ②光头浇雨,更有滋味; ③一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革 争先恐后地成长; ④暑气被吸收; ⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的 交响曲。
合作探究 4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
迫不及待:紧迫得不容等待。
整体初步感知
阅读课文,理清文章层次及其情感线索。
初读感知文章思路: 喜雨
第一部分(第1段):开门见山,总写对雨的
感受,作者直接表绘明对雨雨的情感(。—感—情喜线欢索)
第二部分( 2-5段):作者按照时间顺序写出 了雨在春夏秋冬不同季节的特点,表达了对雨
合作探究 品读第六段
自然 带来蜜情
人生感悟:晚景的真淳
永
远
是 春雨
夏雨
美
的
秋雨
冬雨
合作探究
2.文章没有直接描写春雨,而是写万物经 雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
这段文字写了春雨给万 物带来的变化,是间接描写, 从而更好地展现了雨过天晴的 春意盎然。间接抒发了作者对 春雨的爱恋之情。同时更能激 发读者想象力 。
语文《雨的四季》课件(共22张PPT)
规范读写
蝉声(chán)
花苞( bāo)
池畦( chíqí)
静谧( mì )
高邈(miǎo) 铃铛( línɡ dānɡ)
莅临( lì )
吝啬(lìn sè) 咄咄逼人( duō)
淅淅沥沥( lì) 干涩( sè )
漾出( yànɡ )
规范读写
多音字
( lénɡ)彩棱镜
(jiàn)ɡ 降临
棱
降
( línɡ)穆棱(地名) (xiánɡ)投降
体会作者的思想情感。(重点)
二
鉴赏优美的语言。(难点)
三
学习作者写景抒情的方法,领悟大自然
的美好,提升生活感悟能力。(难点)
作者介绍
刘湛秋,生于1935年,安徽芜
湖人,当代诗人、作家、翻译家、评 论家。他的作品清新空灵,富有现代 意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉 和情绪,既面对生活,又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》 《温暖的情思》《生命的快乐》等, 曾被誉为“当代抒情诗之王”。
没体验过那么柔软的阳光
没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸
秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 也许,追求比秋天更多寥阔 也许,幸福会不期而降 大自然,你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
合作探究
3、最后一句话独立成段,有什么作用? 结构上:总结全文,与开头照应,结构严谨。 内容上:点明并深化主旨,抒发作者对雨的爱恋之情。
4、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
《雨的四季》将雨人格化了,变得鲜活。同时这也是一段历程,就 像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》 强调一个雨字,显得呆板、生硬。因此,可以说,作者爱恋四季的 雨,更是爱恋四季的生命。
人教部编版 七年级上册 3《雨的四季 》优秀课件(19张ppt)
•
2.所以如 果你有 愿望, 如果你 真的还 有力量 去实行 它,我 觉得我 一定要 即刻就 出发, 去完成 自己的 愿望, 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程,年 轻是多 么的好 ,但是 请你们 记得, 记得有 很多的 东西, 当你不 懂的时 候,你 年轻, 当你懂 得了以 后,你 已年老 。
春雨有什么特点,给整个大地带来了什么变化?
春雨绵绵
柔软 娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
春雨图
清
新
、
烂
漫
初 生 的 喜 悦
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热烈
展示诱惑
夏雨图
热
烈
、
激
情
青 春 的 绽 放
ห้องสมุดไป่ตู้
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄 深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
秋雨图
悠
远
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中,它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ,直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起,而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景,是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物,通 过景物 来抒情 。
《雨的四季》将雨 人格化了,变得鲜活。 同时这也是一段历程, 一段经历了春秋而逐 渐丰盈完满的生命历 程。
因此,可以说,作 者爱恋四季的雨,更 是爱恋四季的生命。
小结
刘湛秋的散文有一种田园美, 他的文字自然、亲切、优美,一事 一物、一草一木、一色一声,他都 能轻松道来,吸引着你跟着他的行 文一走到底。
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
1.本句运用了比喻的修辞手法,写出了秋雨“使人静谧,使人怀想,使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分(第②一⑤段): 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分(第⑥⑦段): 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文,理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿,是天使的 的眼泪,是大地的微 笑,是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里 ,它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二:品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求:
1.四季的雨美在何处?选择你喜欢的语句,品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作,悟出真美 (1)自主批注, 参考角度:妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… (2)小组互读、交流,投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 (3)全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
第3课《雨的四季》课件(共27张精品PPT)
衣裳(shɑnɡ) 铃铛
端庄
静谧(mì) 屋檐(yán)
凄冷
化妆
莅(lì)临
造访
吝(lìn)啬(sè) 淅(xī)沥(lì) 干涩(sè)
草垛(duò) 绿茵茵(yīn) 咄(duō)咄逼人
检查预习
积累字词
造访:拜访。多用于书面。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自 己用。 静谧:安静。 莅临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它 “比少女的眼泪还娇媚”,使本来平淡无奇的自然 现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇 媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一 定是更加美艳动人吧!
③水雾:或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光, 更映射着雨后的美丽世界。
④小草:谁听过春草复苏、萌发、成长的声音? 作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生 命、细心生活的人用心灵听到的,这美丽的文字是 作者用细腻的心写出来的。
自读课文
3. 雨的四季
刘湛秋
检查预习
走近作者
刘湛秋 1935年10月生, 安徽省芜湖市人。当代诗人、 作家、翻译家、评论家。著有 诗集《写在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生命的快 乐》,曾被誉为“当代抒情诗 之王”。
检查预习
积累字词
蝉(chán) 花苞(bāo)
娇媚(mèi)
棱(lénɡ)镜 粗犷(ɡuǎnɡ) 睫毛
• 文章分为几个部分?
第一部分:(1)喜雨(总); 第二部分:(2—5)绘雨(分); 第三部分:(6—7)赞雨(总)。
圈点批注
自学任务二:圈点批注
雨的四季优秀PPT课件
如何合理利用四季雨资源
雨水收集
建立雨水收集系统,将雨水收集起来 用于灌溉、洗车等日常生活需求。
雨水花园
在城市中建设雨水花园,利用植物净 化雨水,同时提供绿色休闲空间。
水资源调配
通过跨区域调水等方式,将丰水地区 的雨水资源调配到缺水地区,实现水 资源的合理利用。
生态保护
加强生态保护和恢复工作,增加植被 覆盖,提高土壤保水能力,维护良好 的自然生态系统。
维持生态平衡
春雨对于维持生态系统的 水分平衡具有重要意义, 有助于保持生物多样性。
春雨绵绵的诗意描绘
轻柔如丝
春雨绵绵,轻柔如丝,如同一位 温柔的母亲,轻轻地抚摸着大地。
润物无声
春雨无声地滋润着万物,让大地焕 发出勃勃生机。
诗意盎然
春雨绵绵的景象,常常成为诗人描 绘春天的重要元素,给人以美的享 受和无尽的遐想。
03
夏日雷雨
夏日雷雨的形成原因
强烈的太阳辐射
夏季太阳直射地面,地表水分迅速蒸 发上升,形成积雨云。
水汽凝结释放潜热
水汽在上升过程中凝结成水滴或冰晶, 释放大量潜热,加剧气流上升。
气流上升运动
地表空气受热上升,与高空冷空气相 遇,形成对流天气。
夏日雷雨的特点与危害
特点
来势迅猛、强度大、历时短、范围 小、常伴有大风和冰雹。
象征着生命的蓬勃和力量。
秋雨
萧瑟、凄美,常引发人们的思 乡之情和感慨时光流逝,但也
具有丰收的象征意义。
冬雨
寒冷、稀少,但能够滋润冬季 干燥的空气和土地,为来年的
春天积蓄力量。
雨的四季变化规律
春雨
多发生在春季,随着气温的升高 和暖湿气流的增强,春雨逐渐增
多,为大地带来生机。
2024版雨的四季优秀PPT课件
生态平衡
适量的雨水有助于维持 生态平衡,促进动植物
生长。
自然灾害
过多或过少的降雨可能 引发洪涝、干旱等自然
灾害。
人类活动
雨季和旱季对人类农业 生产、交通运输等方面
产生重要影响。
02 春季之雨
春雨的特点与成因
春雨细腻柔和
春雨通常呈现出细雨绵绵、如丝如 缕的特点,雨滴较小,下落速度较 慢。
成因复杂
春雨的形成与多种气象因素相关, 如暖湿气流、冷空气活动等,通常 在春季气温回升、水汽充沛时产生。
春雨对自然界的影响
01
02
03
滋润土壤
春雨为土壤带来充足的水 分,有利于植物的生长和 发芽。
促进生物繁殖
春雨为许多生物提供了适 宜的生存环境,促进了它 们的繁殖和生长。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃 和污染物,提高空气质量。
春雨在文化中的象征意义
寓意生机与希望
农耕文化的重要元素
在许多文化中,春雨象征着新生和希 望,预示着春天的到来和万物复苏。
03
04
春季雨水清洗空气,改善城市 环境质量。
夏季雨水缓解高温炎热,降低 城市热岛效应。
秋季雨水减少静电,提高人体 舒适度。
冬季雨水增加空气湿度,有利 于呼吸道健康。
雨的四季与人类健康的关系
春季雨水有助于预防春季传染病,如 感冒、流感等。
秋季雨水有助于缓解秋燥症状,如皮 肤干燥、咳嗽等。
夏季雨水降低空气温度,减少中暑风 险。
冬雨带来的特殊景观
雨凇 在寒冷的冬季,雨水在树枝等物体上结冰,形成美丽的雨 凇景观。这种景观如诗如画,给人们带来别样的视觉享受。
冬雨雾凇 在特定的气象条件下,冬雨过后可能会出现雾凇现象。这 时,树木、建筑物等物体表面会结上一层晶莹的冰晶,宛 如冰雪仙境。
《雨的四季》PPT课件
冬雨会加重湿气,使天气更加寒冷;而雪则可以起到保温作用,减 轻冬季的严寒。
06
雨的四季与人类生活
雨对农业的影响
01
雨水是农业生产的重要 水源之一,适量的降雨 有助于农作物的生长。
02
雨季的到来可以为农田 提供充足的水分,有利 于种植春季作物。
03
在干旱地区,雨季的到 来意味着丰收的希望, 可以缓解水资源短缺的 问题。
防水措施。
雨对交通出行的影响
雨水可以降低道路能见度,增加交通 事故的风险。
在一些地区,强降雨可能会引发洪涝 灾害,导致交通中断。
雨季的到来可能会导致道路积水、泥 泞不堪,给人们的出行带来不便。
因此,在雨季到来时,人们需要注意 交通安全,选择合适的出行方式和路 线。
雨对人们心情的影响
雨水可以带给人们清新、舒适的感觉,有助于缓解压力 和疲劳。
补充水源
秋雨是河流、湖泊等水域的重要补充水源之一,对维持生 态平衡具有重要作用。
秋雨与诗词歌赋
1 2 3
诗词中的秋雨
许多诗人常常借助秋雨来表达内心的愁绪和感伤 ,如“夜来秋雨声,芭蕉叶下秋光晚”等诗句。
歌赋中的秋雨
在古代歌赋中,秋雨常常被用来形容季节的变迁 和岁月的流逝,如“秋风萧瑟天气凉,草木摇落 露为霜”等描写。
夏季通常是一年中降水量最多的 季节,夏雨往往倾盆而下,雨量
充沛。
多暴雨
由于夏季气温较高,大气中的水 蒸气含量增加,容易形成暴雨。
伴有雷电
夏季的雷雨天气常常伴随着闪电 和雷鸣,具有鲜明的季节特色。
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度,减轻炎热天气对人体的 不适感。
补充水源
雨的四季(完美版)(共24张PPT)
发出了响声,那是雨,是使人静谧,使 人怀想,使人动情的秋雨啊!
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
这几句中(使人静谧,使人怀想,
使人动情)运用了排比句式,节奏
感非常强烈,充分表达了作者对秋
雨的喜爱之情
(2023-2024学年 完美订制版)
(冬雨)也许,到冬天来临,人们会讨厌雨 吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成 美丽的雪花,飘然莅临人间。
此 处
3 年 版
来的,突出表现了(丰满)(敞开)的
可 编 辑 修 改
特点。(怒放)(鼓着浆汁)(争先恐
后)等关键词语都是动态的描写,分别
刻画出花朵,树木,草叶在夏季生长的
茂盛,最后又总起来以(海绵)这一比
喻作结,新鲜而又贴切,生动而又形象。
(2023-2024学年 完美订制版)
(秋雨)当田野上染上一层金黄,各种各样 的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁 生了孩子的妇人,显得端庄而又沉思了。
第一部分:(1) 喜雨;
2
0 2
第二部分:(2—5)绘雨;
3
此 处 可 编
年 版
第三部分:(6—7)赞雨。
辑 修 改
讲授新课
(2023-2024学年 完美订制版)
3.作者在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法?
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;
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(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;
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3 雨的四季
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春 雨
夏雨
秋雨
冬雨
作者名片
刘湛秋,生于1935年,籍贯安徽芜湖,当代诗 人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵, 富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉和情 绪,既面对生活,又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情 思》《生命的快乐》等,曾被誉为“当代抒情诗之 王”。
背景链接
结合全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 ① 雨给作者的形象和记忆,永远是美的; ② 雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动; ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
研读第二部分:
诵读全文,分析四季的雨各有什么特点?
春雨: 柔情而生机 夏雨: 热烈而粗犷 秋雨: 端庄而沉思 冬雨: 自然而平静
排比:运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。
怎样理解“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的, 是有欢乐和泪水的”的含义?
作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是 一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我 们生活中不能缺少的精灵。
深入探究
1.作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春 雨图中有哪些亮点?说出你的理由。
夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切 不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;暑气被吸 收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋雨
当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候, 雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
拟人:把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”,表现 了秋雨端庄而沉静的特点。
2.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,而作者笔下的秋雨又是 怎样的呢?
在作者笔下,秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄 而沉静。这样的雨不会让人感到“愁”,而是让人产生一种静 谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远,使世界 变得纯净开阔。
结构梳理
雨的四季
喜雨
绘雨
春雨图——美丽 夏雨图——热烈 秋雨图——端庄 冬雨图——平静
爸妈在他乡,一周通过电话来了解我的 情况。 现在我 已经忘 记了当 时我是 一个怎 样的心 情。只 记得后 来妈妈 说打电 话给我 的时候 ,说到 一半我 就没有 声音, 开始哽 咽,说 很想他 们。后 来的我 听到这 样的话 也只是 笑笑, 也难免 会觉得 酸楚, 到底是 心里面 缺失了 一块。 时间与距离催生了代沟,也让这个距离 变得越 来越远 。
粗犷(ɡuǎn)ɡ
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斗笠( lì)
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驱走( qū)
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瓢泼( )piáo浆汁( )
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掩饰( )yǎn s绿hì茵茵( )
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洗淋( ) lín 畅快( )
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睫毛( ) jié 池畦( )
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jiānɡ yīn
chànɡ qí
◆多音字
( lén)ɡ彩棱镜( ) 棱 穆棱
línɡ
(jià)nɡ降临( ) 降 投x降iánɡ
拓展迁移
关于雨的古诗佳句:
1、夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》) 2、空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) 3、好雨知时节,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 4、山路元无雨,空翠湿人衣。(王维《山中》) 5、青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》) 6、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候, 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来,眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童,我并不能很清 楚的了 解这个 概念, 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年,但我的童年未必 是不快 乐的, 我可以 下河抓 螃蟹, 捞鱼, 爬山, 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边,他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
我们彼此都渴望被理解,我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍, 由于沟 通未果 ,没有 耐心, 最终给 出的理 由。 对于这个障碍,是需要彼此一同去努力 的。
我是九零后,父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工,所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面,父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情, 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度,所以并没 有很想 回家的 欲望。
刘湛秋认为,现代生活使人们“活得很累”,他提倡“轻诗 歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”,主张“以轻对重, 以轻对累”,于己“既不受名利之累,也不为劣境所苦”,也就 是以平常心看待荣华富贵与利害得失,心似如水明镜。淡化貌似 严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。 他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
冬雨
冬雨化雪
冬雨和南国的雪
平静
降临温暖 透明
带来蜜情
本文写出了四季的雨具有的不同特点,如果把标题改 成“四季的雨”好不好?
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。 而“雨的四季”,充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化, 充满了情趣和意境。
研读第三部分:
啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动, 你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思 想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有 欢乐和泪水的。
整体感知
阅读课文,理清文章层次。
第一部分(①):开门见山,作者直接表明对雨的情感—— 喜欢。
第二部分(②~⑤):作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋 冬不同季节的特点,表达了对雨的赞美之情。
第三部分(⑥、⑦):抒发对雨的赞美之情。
课文解读
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形 象和记忆,永远是美的。
明明生活水平上去了,为什么还要这样 生活呢 ? 一次与爸妈去吃火锅,菜单上来的时候 ,爸妈 看着菜 单就开 始唏嘘 。一盘 生菜就 要十二 块钱? 妈妈小声的嘀咕,觉得十分的不实惠。 妈妈带 菜的过 程十分 的缓慢 ,心里 面的计 算机却 没有停 止盘算 。对于 他只是 把钱赚 来放在 银行里 面的爸 妈来说 ,这无 疑是一 种折磨 。花钱 有罪, 不花钱 内心就 安宁。
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又 沉静”,你如何看待呢?
实际上,自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已,文人 们的情感或悲或喜,都是他们的主观感受。本文作者将秋雨 放在了一个成熟、金黄的背景中,写她的悄然而至,写她带 给人们的一脉悠悠的情思,突出了秋雨的纯净与端庄,写出 了作者对于秋雨的独特感受。
春雨:
春雨有什么特点,给整个大地带来了什么变化?
柔软
春雨绵绵
娇媚 驱走冬天
改变姿容
透明
在这一段中,作者是如何写春雨的?是直接描写还是 间接描写?
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切的说,这应该是一幅“春雨初霁”图,因为它展现 的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世 界带来的变化上。
这一段最后作者说:“只有这一场雨,才完全驱走了冬天, 才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容” 是什么样的呢?
植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥的,整个世界是 寂静的,然而润物细无声的春雨来了,一切都变了。所以不仅 作者,我们每个人都应该喜爱它、感谢它。
夏雨:
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
◆词语集注
高邈:高而远。邈,遥远。 造访:拜访。多用于书面。 掩饰:遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 静谧:安静。谧,安宁、平静。
莅临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 迫不及待:紧迫得不容等待。
我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠 的那一 天,即 使隔天 饭桌上 有了很 新鲜的 菜品。 爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。 而我是 永远不 会去把 我的筷 子涉及 到剩菜 。 妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时 候用了 金钱这 个词语 。
“为什么钱会被叫做金钱,因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候, 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教,最 后还不 忘加上 一句“ 你看, 这个社 会没有 钱,哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面,似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ,在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ,所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路,但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。
我们这代人与上一代人,隔了点岁月, 生活观 念却有 了很大 的变化 。 我不否认勤俭节约是好事情,但是过度 的“勤 俭”对 于我来 说反而 是一种 折磨。 大人总喜欢拿自己以前那个年代的事情 来说教 ,看见 我丢了 自己不 喜欢的 衣服的 时候, 觉得我 就是一 个最大 的罪人 。每当 我有行 为不与 他们的 思想达 成一致 的时候 ,就会 听到职 业的一 段对话 。:“ 我们那 个年代 ,可是 没有你 们现在 这么浪 费的行 为…… ” 我不止一次想扔掉妈妈已经穿了十几年 的衣服 ,上面 破损的 洞在我 的眼里 无限被 放大。 妈妈在 我眼前 走来走 去的时 候,那 个洞在 我的眼 里就是 一个深 渊。每 次当妈 妈穿起 这件衣 服对于 我而言 都是一 种内心 的折磨 。 妈妈总是反驳我的意见,觉得还能再穿 一会儿 。而我 是最不 愿意将 就的人 ,衣服 破损了 那就丢 掉重新 买一件 便是了 。他们 总是勤 俭节约 的生活 ,生怕 浪费了 一点一 滴。