4.雨的四季刘湛秋
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明确：不好。 “四季的雨”：单纯强调“雨”，显得 呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨” 一定的人格化，充满情趣和意境。
拓展链结: 古代描绘雨的诗句有很多， 你能打开你 记忆的宝库，找寻出描写 “雨”的诗句吗？
描写“雨”的诗句
好雨知时节，当春乃发生． 随风潜入夜，润物细无声． —— 杜甫《春夜喜雨》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——《饮湖上初晴后雨》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。----杜牧《清 明》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——张志和《渔歌子》
热烈 粗犷
丰满大地 展示诱惑
夏天的雨
秋雨图
1、这一段中，首句有什么作用？
明确：首先，点明了季节——秋季。 其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金 黄的背景中，写她的悄然而至，写她带 给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨 的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的 独特感受。
2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读 一读。
雨的四季
（zhàn）
刘湛秋
知识目标：了解作者，品味抒情散文通过写景、
状物来抒写作者情致和意趣的方法 能力目标：培养鉴赏散文的能力和语言表达能力 感受自然万物的美好，明确生命的意 义和价值
领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣， 情感目标：
刘湛秋先生，1935年10月出生于 安徽芜湖，当代诗人。早在十多 年前他就被大学生们誉为“抒情诗 之王”，他的作品清新雅致，手法 新颖洒脱。他提倡“轻松诗歌” “轻松散文”“轻松生活方式”，主 “以轻对重，以轻对累”。以平常 心看待荣华富贵，利害得失， 心如止水。诗集有 《在早春的信笺上》 《温暖的情思》 《生命的快乐》等。
（6--7） 热 烈 地 赞美雨。
自读第一部分，思考：
•这一部分在文中有什么作用？ 明确：开宗明义，作者直接表 明对雨的情感——喜欢雨。
CONTLeabharlann BaiduNTS
春雨图
夏雨图 秋雨图
冬雨图
春雨图
1、作者描绘了哪些具体的景物？
明确：树、水珠子、水雾、小草、空 气等。
2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了 冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨 到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？ 示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空 气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物 细无声的春雨来了，一切都变了。
明确：比喻、拟人、排比。
端庄 深情 秋雨轻轻 倾诉 沉思 轻 发光
秋 天 纯净灵魂 的 产生情思 雨
冬雨图
1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去 掉？为什么？
明确：欲昂先抑。 不能去掉。“也许”表示推测， 如果去掉就变成了肯定，与事实不符。
自然 冬雨透明 平静 降临温暖 带来蜜情
冬天的雨
第三部分赏析
春雨有什么特点？
• 柔情 • 娇媚 • 透明
夏雨图
1、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？
明确：“如果说，春雨给大地披上美 丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇 灌，大地就以自己的丰满而展示它全部 的诱惑了。”
2、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角 度写雨？ 明确：拟人、比喻。听觉角度。
夏 雨 倾 盆
读准下列划线字音并解释词语
静谧：安静
miǎo mì
高邈：高而远．邈，远．
lì lì n sè
来到，来临（多指贵宾）．
吝啬: 小气，不慷慨，不大方．
duō
咄咄逼人: 形容气势汹汹，盛气凌人．
自读课文，整体感知
课文结构
01 02 03
（1） 点 明 对 雨 的 喜 爱之情。
（2--5） 四季的 雨。
1、作者改用第二人称“你”来称呼雨，这样 写有什么好处？
明确：用第二人称称呼雨，显得更 亲切感人，更能充分表现出作者对雨 的爱恋之情。
2、结尾一句在文中起什么作用？体现了作 者怎样的感情？
明确：作用——与文章开头相照应， 点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。 体现的感情——对雨的喜爱和爱恋。
如果把“雨的四季”改成“四季 的雨”好不好？
拓展链结: 古代描绘雨的诗句有很多， 你能打开你 记忆的宝库，找寻出描写 “雨”的诗句吗？
描写“雨”的诗句
好雨知时节，当春乃发生． 随风潜入夜，润物细无声． —— 杜甫《春夜喜雨》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——《饮湖上初晴后雨》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。----杜牧《清 明》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——张志和《渔歌子》
热烈 粗犷
丰满大地 展示诱惑
夏天的雨
秋雨图
1、这一段中，首句有什么作用？
明确：首先，点明了季节——秋季。 其次，作者将秋雨放在了一个成熟、金 黄的背景中，写她的悄然而至，写她带 给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨 的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的 独特感受。
2、本段用到了哪些修辞手法？找出原句读 一读。
雨的四季
（zhàn）
刘湛秋
知识目标：了解作者，品味抒情散文通过写景、
状物来抒写作者情致和意趣的方法 能力目标：培养鉴赏散文的能力和语言表达能力 感受自然万物的美好，明确生命的意 义和价值
领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣， 情感目标：
刘湛秋先生，1935年10月出生于 安徽芜湖，当代诗人。早在十多 年前他就被大学生们誉为“抒情诗 之王”，他的作品清新雅致，手法 新颖洒脱。他提倡“轻松诗歌” “轻松散文”“轻松生活方式”，主 “以轻对重，以轻对累”。以平常 心看待荣华富贵，利害得失， 心如止水。诗集有 《在早春的信笺上》 《温暖的情思》 《生命的快乐》等。
（6--7） 热 烈 地 赞美雨。
自读第一部分，思考：
•这一部分在文中有什么作用？ 明确：开宗明义，作者直接表 明对雨的情感——喜欢雨。
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春雨图
夏雨图 秋雨图
冬雨图
春雨图
1、作者描绘了哪些具体的景物？
明确：树、水珠子、水雾、小草、空 气等。
2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了 冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨 到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？ 示例：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空 气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物 细无声的春雨来了，一切都变了。
明确：比喻、拟人、排比。
端庄 深情 秋雨轻轻 倾诉 沉思 轻 发光
秋 天 纯净灵魂 的 产生情思 雨
冬雨图
1、首句有什么作用？句中的“也许”能否去 掉？为什么？
明确：欲昂先抑。 不能去掉。“也许”表示推测， 如果去掉就变成了肯定，与事实不符。
自然 冬雨透明 平静 降临温暖 带来蜜情
冬天的雨
第三部分赏析
春雨有什么特点？
• 柔情 • 娇媚 • 透明
夏雨图
1、与春雨相比，夏雨有什么不同之处？
明确：“如果说，春雨给大地披上美 丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇 灌，大地就以自己的丰满而展示它全部 的诱惑了。”
2、最后一句用到了哪些修辞手法？从哪种角 度写雨？ 明确：拟人、比喻。听觉角度。
夏 雨 倾 盆
读准下列划线字音并解释词语
静谧：安静
miǎo mì
高邈：高而远．邈，远．
lì lì n sè
来到，来临（多指贵宾）．
吝啬: 小气，不慷慨，不大方．
duō
咄咄逼人: 形容气势汹汹，盛气凌人．
自读课文，整体感知
课文结构
01 02 03
（1） 点 明 对 雨 的 喜 爱之情。
（2--5） 四季的 雨。
1、作者改用第二人称“你”来称呼雨，这样 写有什么好处？
明确：用第二人称称呼雨，显得更 亲切感人，更能充分表现出作者对雨 的爱恋之情。
2、结尾一句在文中起什么作用？体现了作 者怎样的感情？
明确：作用——与文章开头相照应， 点明中心，再次强调对雨的喜欢和爱恋。 体现的感情——对雨的喜爱和爱恋。
如果把“雨的四季”改成“四季 的雨”好不好？