湘少版小学四年级英语上Unit 12 Peter can jump high 第二课时 课件
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。
教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。
教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。
2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。
3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。
2. 录音机：播放课文录音和歌曲。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。
4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high 课时2教学目标1.学生能够通过听力理解掌握关于身体各部位的基本词汇。
2.学生能够熟练运用能力动词can进行询问和描述。
3.学生能够通过实践，提高其英语口语和听说能力。
教学重点1.能力动词can及其用法。
2.身体各部位的基本词汇。
教学难点学生能否正确地应用能力动词can，准确掌握身体各部位的基本词汇。
教学过程Step 1 导入新课1.向学生展示一张Peter跳高的照片，并问他们是否知道Peter能做什么。
2.引导学生通过猜测，了解本单元的主题是身体和能力。
3.提问学生是否知道如何用英语描述身体各部位的名称。
Step 2 听说训练1.播放录音，让学生听关于身体各部位的单词及其发音，学生根据录音进行跟读。
2.引导学生使用这些单词描述自己和同桌在不同情境下的状态。
（如：I can touch my nose. My friend can touch her toes.）3.整合学生的表述，积极指导学生进行正确的语法和句子结构。
Step 3 角色扮演1.联合学生完成小组模拟演练，模拟问答能力的对话。
（如：Can you jump high? Yes, I can. Can you touch your toes? No, I can’t.）2.向学生提供空间和机会，让他们在轮流演练中互相交流。
Step 4 游戏活动1.结合本单元的主题和学生年龄特点，设计相关游戏活动，增加趣味性、互动性和实践性。
（如：搭建身体构架、身体碎片填空等游戏）2.对于学生在游戏活动中的英语表达，给予积极鼓励和适时帮助。
Step 5 总结归纳1.帮助学生进行这一课程的总结归纳，梳理出学生通过听、说、读、写所掌握的能力。
2.向学生展示上课期间出现的错误和疑惑，进行纠正和解答。
教学反思本节课主要介绍了能力动词can及身体各部位的基本词汇。
通过猜测的方式，学生很快明确了本单元的主题，并通过听、说、读、写的学习方式全面掌握了相关词汇和语法。
四年级上册英语教案-Unit12《Petercanjumphigh》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 12《Peter can jump high》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述主人公Peter 的跳跃能力，学习相关的形容词和动词。
教学内容包括词汇如“high”, “fast”, “strong”，以及句型“Can you?”和“Yes, I can”/“No, I can't”。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的能力，并学会询问他人能否做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇于尝试和表达。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的发音和拼写是学习的难点。
2. 句型运用：正确使用“Can you?”结构进行提问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话和情景练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的动画短片，吸引学生的注意力，并引入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习“Can you?”句型。
4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学句型进行对话，描述自己和他人的能力。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的核心句型“Can you?”和关键词汇。
2. 周边区域：列出相关的词汇和表达，以及重要的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，描述人物的能力。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
大部分学生能够熟练运用本单元的句型和词汇进行交流，但在词汇记忆和句型运用方面仍需加强练习。
湘教版四年级英语上册Unit_12_Peter_can_jump_high
根据图片选择正确的词组
jump high
swim fast
jump far
fly high
1.Birds can _f_ly__h_ig_h_ __ in the sky.
2.The boy can _ju_m__p_f_a_r__. 3.Jan can__s_w_i_m__fa_s_t____ .
I can swim fast
I can rruun n fast fast.
Can you run fast?
I can fly high.
Can you fly high?
Run ,run , run , I can run . I can run fast.
Jump, jump, jump, I can jump. I can jump high.
4.The boy can___ju_m_p__h_ig_h___ .
The Sport Meeting is begining. Let’s have a look! 运动会开始了，
让我们去看看吧！
Listen and answer.
1. How many pupils are there? There are four pupils.
Homewrok
1、Unit1Leabharlann 单词抄写5遍，中文 意思也要抄。2.用Can you…?组三段对话 3、完成E部分。
Swim, swim, swim, I can swim. I can swim fast.
Fly ,fly, fly .Dino can fly. Dino can fly high.
(２）、连线，根据汉语意思和相 对应单词连接起来。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.教学设计
湘少版《小学英语》四年级上册Unit 12 Peter can jump high.Teaching aims:1.Aims on knowledge:(1)To enable the students to listen and say the new words: can, jump, run, swim, fly, fast, high, far.(2)To enable the students to listen and say some phrases about sports skills.(3)To enable the students to master the sentences: sb can do sth(4)Listen and say the dialogue of part A.2.Aims on ability:(1)To develop the students ability of listening, speaking, reading and writing.(2)To foster the students ability of communication3.Aims on emotion:To enable the students to love to do sports.Teaching emphasis and difficulties:1.Listen, say and read the new words and phrases.2.Understand and remember the phrases about sports skills.Teaching aids:CAI, word cardsTeaching procedure:Step 1 preparation1.GreetingsT: One two three Ss: Four four four Hi! Hi!(手捂耳朵的动作提示孩子们声音要大点）Hi! Hi!Good morning! Good morning!2.Divide groupsT: （剪刀手动作）Cut, cur, cut. You are GA. You are GB. A and B PK, we will see which group can be the No.1.3.Move bodyT: I’m cold. Are you cold? Yes or No. Let’s move our body, OK?<run fast, jump high, jump far, swim fast, fly high>Step 2 presentation and drill1. Lead-inT: I can run.You can run, yes or no. Yes, you can say: I can run.(Ss)Can you run?(S1: I can run.)Can you run?(S2: I can run.)Look, can he run?(Ss: No.) Oh, he can run, no, no, no.<teach “can”>2. Teach the new words and phrases(1)(CAI)This is Liu Xiang. He can run fast.<teach “run fast”>(2)(CAI)Look, he can jump high.<teach “jump high”>(3)(CAI)Look, he can swim fast.<teach “swim fast”>(4)(CAI)Look, he can jump far.<teach “jump far”>(5)(CAI)Wow, this is a strong bird. It can fly high.<teach “fly high”>(6)read the phrases after the teacherhigh and low voice(7)let’s play a game: do and saya. give students some time to prepare with partnersb. T says and Ss doc. S1 does and Ss says3.Practice the sentences(1)(CAI)T: Look, this is Peter. Peter can jump high(write down the title on the blackboard.). He would say:“I can jump high.”S1: Lingling can run fast. I can run fast.S2: Anne can jump far. I can jump far.S3: Dongdong can swim fast. I can swim fast.S4:The bird can fly high. I can fly high.(2)read the sentences after the teacher.Step 3 practice1.Listen to the song to lead in Part AT: listen, what happened? Let’s li sten and have a look.2.Listen and complete the table.3.Read after the teacher.4.Read it in different roles.5.Read it together.Step 4 production1.Do a survey “Do sports in winter, I can...”a. T and 3 students give an example.b. Ss work in groups to practicec. Act it out.2.Let’s make a decisionT: OK, let’s go. Run now. Oh, it’s cold outside. I don’t want to move. No, I can’t be lazy. I can do sports in winter.Follow me: I believe I can run and jump in winter.Step 5 homework1. Use the words with “can” to make sentences2. Run 5 minutes/day on the playgroundStep 7 feedback。
四年级上册英语课件-Unit 12Peter can jump high1_湘少版
She can fly. She can fly high.
Let’s chant !
Run ,run , run , I can run . I can run fast.
Jump, jump, jump, you can jump. You can jump high.
Swim, swim, swim, he can swim. He can swim fast.
我可I 以can跳ju得mp很fa远r. 。 我I 可can以sw游im得fa很st.快。
安可以跳得很远。
Anne can jump far.
东东可以游得很快。
Dongdong can swim fast.
Tips：
Doing some exercises is good for your health.
Fly ,fly, fly ,she can fly. She can fly high.
can 能够；可以；会
我会唱歌。I can sing.
你会跳舞。 You can dance. 他可以跑得很快。He can run fast.
人+can+动词原形 ···（人）会做···（事）
He can _j_u_m__p_f_a_r_.
Love sports, love yourselves!
运动有益于健康。请热爱运动， 爱护自己。
运动员大选拔
请用句子“Can you······？(你能······吗？）”采访你 的同学，完成表格。
Sjump high
jump swim
far
fast
Deng kaigang √
Listen and choose.听一听，选一选。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述Peter和其他角色的运动能力，教授学生如何使用“can”来表达能力。
教学内容包括词汇学习（如：jump, run, swim等），基本句型构造（如：“Peter can jump high”）以及相关的听力、口语和阅读练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用“can”句型描述自己和他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在小组活动中互相帮助。
教学难点1. 正确使用“can”句型描述能力。
2. 区分不同运动词汇的用法和发音。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学PPT：包含本单元的关键词汇和句型。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片卡片：展示各种运动活动的图片。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和互动游戏。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，复习上一单元的内容，并自然过渡到本单元的主题。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授本单元的重点词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过听力材料和角色扮演，练习“can”句型的使用。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，描述各自的能力。
板书设计中心：单元“Unit 12 Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和高频短语右侧：展示主要句型和语法点下部：布置课后作业和下节课的预习内容作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 听力作业：听录音，跟读本单元的对话。
3. 口头作业：向家人介绍自己的一项运动能力，使用“can”句型。
课后反思教师需根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。
关注学生在小组活动中的参与度，鼓励每个学生都积极参与。
定期回顾和复习，确保学生能够牢固掌握所学知识。
四年级上册英语-Unit 12 Peter can jump high湘少版PPT课件
的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对
联”)
Lingling can run fast.
Anne can jump far.
Dongdong can swim fast.
>>Practice Let’s make a survey
>>Presentation
Look and say
swim fast
>>Presentation
Look and say
run fast
>>Presentation
Look and say
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷 拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 二、日积月累 1、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是 课文的主要内容。
fly high
>>Presentation Let’s learn
jump high
jump far
swim fast
run fast
fly high
>>Presentation
Let’s Say
Think before reading:
Name Peter
run fast
jump high swim fast
Anne can jump far.
I can swim fast.
>>Presentation
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》四年级上册第12单元“Peter can jump high”的第二课时。
课程内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
学生将通过各种活动学习新词汇和句型，如“can”, “jump”, “run”, “swim”等，并能用这些词汇描述自己和他人能做什么。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述人物的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇量较大，学生需要记住并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用“can”句型描述人物的能力，对于学生来说是一个挑战。
3. 语言表达：鼓励学生用英语表达自己的想法，提高口语交流能力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频。
3. 实物：与教学内容相关的图片卡片。
4. 教具：黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。
4. 语言运用：鼓励学生用英语进行角色扮演，描述人物的能力。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的关键词汇和句型。
使用彩色粉笔突出重点，便于学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语描述人物的能力。
3. 拓展作业：收集更多关于“能力描述”的英语词汇，下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法和教学效果进行。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
湘少版英语四年级上册 Unit 12 Peter can jump high
C Let's Act
Anne, can you swim?
Yes, I can.
C Let's Act
Peter, can you run fast?
Yes, I can.
C Let's Act
Amy, can you jump high?
Yes, I can.
Show time
Can you jump far?
Practise
Can you read these words?
you yard yes yellow zero zip
G Let's Have Fun
Complete the sentences with the words “feet” “hands” “eyes” and “mouth”. 1.I can play football with my ___f_e_et___. 2.I can write with my __h_a_n_d_s____. 3.I can look with my __e_y_e_s_____. 4.I can draw with my __h_a_n_d_s____. 5.I can talk with my _m__o_u_t_h____.
Unit 12 Peter can jump high
Part A-C
Free talk
What can you do?
A Leቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ's Listen and Say
He can jump high.
Peter can jump high.
A Let's Listen and Say
I can run fast.
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Homework
1. 听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。
—Can you jump high? —Yes, I can.
Ask and answer.
—Can you jump far? —No, I can’t.
Ask and answer.
—Can you swim fast? —No, I can’t.
Ask and answer.
—Can you run fast? —Yes, I can.
Let’s practice.
二、用所给词的适当形式填空。 1. Can you_r_u_n_ (run) fast？ 2. The cat_j_u_m_p_s_ (jump) here. 3. The teacher teaches __w_e_ll_ (good).
Summary
一般疑问句句型及答语： —Can you run fast？ —Yes, I can./ No, I can’t.
Showtime.
1. 分小组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习 对话并表演。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。
Ask and answer.
Unit 12 Peter can jump high. 第二课时
Let’s retell.
swim far
jump high
fast
can run
Let’s retell.
Fill in the blanks.
1、 Peter can j_u_m_p_h_i_g_h__. 2、 _L_i_ng_l_in_g_ can run fast. 3、 Anne can _j_u_m_p_f_a_r__. 4、 D__on_g_d_o_n_g__ can swim fast.ຫໍສະໝຸດ Who are they?
Let’s have a look!
Let’s watch.
Let’s Read
Let’s read.
Can you jump far?
I can jump far.
Can you jump here?
Can you fly?
Let’s read.
分角色朗读这个故事，注意语气和表情！
Let’s practice.
一、根据与其他不同类的一项。
( A) 1. A. jump ( B ) 2. A. fast ( B ) 3. A. our ( C ) 4. A. run
B. can B. pet B. I B. swim
C. may C. high C. their C. well
Let’s watch.
Let’s Act
Let’s act.
Anne, can you swim? Yes, I can.
Peter, can you run fast? Yes, I can.
Amy, can you jump high?
Yes, I can.
Act out.
Let’s look.