2019-2020年八年级信息技术上册 第5课《用计算机写作》教学案 新人教版
四川版信息技术用计算机写作说课稿
第5课用计算机写作！！！！！！！！！！！！语速要慢！！！！！！！！！！各位评委老师好!我是三号考生，今天我的说课的题目是《用计算机写作》。
我主要从一教材分板、二学情分板、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。
一、教材分析：《用计算机写作》是四川人民出版社八年级上册第5课。
在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS。
Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word 相对容易了很多。
二、学生分析：初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。
此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。
一般为二十分钟左右。
因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学：（一）教学目标：（1）知识目标： 1、学会用word进行写做。
2、能进行简单的排版、插入图片等美化操作。
（2）技能目标：培养学生的审美能力。
（3）情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。
让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。
（二）教学重点、难点及突破方法：（1）重点：文字的编辑修改与文章的美化。
（2）难点：学生综合运用排版技巧进行编辑。
（3）突破方法：师生讨论，上机操作。
三、教法、学法：（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。
而本节课既涉及到理论性方面的知识又涉及到操作性方面。
鉴于此，我在教学中演示，再让学生通过操作机器来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。
在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。
让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握文字处理与排版方面的技巧。
2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。
人教版信息技术八年级上册全册教案
⼈教版信息技术⼋年级上册全册教案备课本⼈教版⼋年级上册信息技术全册教案班级______教师______⽇期______⼈教版⼋年级上册信息技术全册教案教师_______⽇期_______第⼀课认识WPS⽂字处理软件【教学设计思想】：在初⼀年级中，已经学习了《⽤计算机写作》（写字板），同学们已经树⽴起了⽂字处理的相关知识。
这⼀节再来学习另⼀种⽂字处理软件——WPS。
在学习WPS 软件时，应该让学⽣对WPS有整体的认识，树⽴学⽣热爱国产软件的意识。
【教学⽬标】：1、知识⽬标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗⼝的组成。
（2）了解WPS中的菜单的简单使⽤。
2、技能⽬标：（１）培养学⽣启动、退出WPS的技能（2）培养学⽣使⽤WPS进⾏⽂字排版技能3、情感⽬标：（1）培养学⽣对⽂字处理软件的兴趣（2）提⾼学⽣对国产软件的热爱之情，树⽴爱国之⼼【教学重点】：（1）WPS的启动、退出（2）WPS窗⼝的组成【教学难点】：WPS的菜单及快捷⼯具的使⽤【教材及学⽣分析】：在初⼀年级中，已经学习了⼀些简单的⽂字处理软件，⽐如写字板，具有了⽂字处理的相关概念。
⽽WPS作为⼀种国产⽂字处理软件，更应该让学⽣掌握。
所以这节课要让学⽣掌握⽂字处理的相关知识，同时树⽴热爱国产软件的信⼼。
【教学媒体】：教学⽂档、WPS软件、多媒体教学系统【教学内容及教法设计】：⽼师以引导、提⽰为主，层层深⼊，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。
第⼆课⽤WPS写作【教学设计思想】：在上⼀课，已经学习了WPS的启动和退出，对WPS已经有了初步的认识，⽽在⽤WPS进⾏写作时，还有很多的细节知识还有待进⼀歩学习。
所以在这⼀节中，就来学习WPS中⽂字的录⼊、编辑、排版操作。
在学习这⼀节知识时，有的知识学⽣⽐较熟悉，就略讲，重点在学⽣感到陌⽣的地⽅。
【教学⽬标】：1、知识⽬标：（1）掌握WPS软件中⽂字的录⼊、编辑（2）掌握WPS中⽂档的排版操作2、技能⽬标：（１）培养学⽣熟练地输⼊⽂字的能⼒（2）培养学⽣进⾏⽂字排版的技能3、情感⽬标：（1）培养学⽣认真踏实的学习习惯（2）提⾼学⽣的审美意识【教学重点】：（1）WPS软件中⽂字的录⼊、编辑（2）WPS中⽂档的排版操作【教学难点】：WPS中⽂档的排版操作【教材及学⽣分析】：在第⼀节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关知识，但学⽣对WPS 中的许多知识还不了解。
2019-2020年八年级信息技术上册 第2课《用WPS写作》教学案 新人教版
2019-2020年八年级信息技术上册第2课《用WPS写作》教学案新人教版二、学习新知【任务一】阅读教材P5-6的内容或帮助视频，结合已学知识在金山文字xx中录入下面方框中的内容。
WPSxx系统给我们提供了丰富的图文符号库，利用WPS能方便地输入一些特殊符号，如文字符号©、数学公式、计算机图形等。
双击所需的图文符号后即可实现在文档中输入特殊图文符号的功能。
2019-2020年八年级信息技术上册第3课《WPS的辅助功能》教学案新人教版图1 图2对图1、图2进行对比，看哪个更漂亮，主要使用了哪些效果？（图2中使用了图片和表格）齐声朗读教材P12页面设置文字内容，了解页面设置的定义和作用页面设置就是设置所要编辑、打印文档的纸张大小、页眉、页脚等。
【任务二】借助教材或帮助视频自主学习并尝试在D:\练习\桃花节.wps中插入自己绘制的图形。
知识点2单击“视图”菜单，选择“工具栏”—>“图形”调出“图形”工具栏。
用户使用该工具栏中的按钮就可以绘制出所要的各种图形。
请2位同学展示成果，并简述操作步骤。
齐声朗读教材P15，了解图形的绕拍方式【任务三】借助教材或帮助视频，通过小组合作学习、归纳插入图片的方法。
尝试在D:\练习\桃花节.wps中插入恰当的图片，并修改图片的属性：绕排方式等属性。
知识点3选择插入点，单击菜单栏的“插入”—>“图片”命令，在弹出的插入“图片”对话框中选择要插入的图片，然后单击“打开”按钮，图片就插入到文档中的指定位置了。
知识点4在图片上单击鼠标右键，会出现快捷菜单，可以设置图片的绕排方式、排版位置请小组代表演示、讲解插入图片及修改图片属性的方法，展示成果，其他小组评价、补充。
【任务四】借助教材3.3或帮助视频，通过自主学习、小组交流、归纳插入表格的方法，熟练使用表格工具。
尝试在D:\练习\桃花节.wps 中插入图2所示的表格。
知识点5单击菜单栏的“表格”—>“插入”命令，在弹出表格“行列特征”对话框中改变行数、列数、行高、列高等属性，就可以得到一个规整的表格。
第五课 用计算机写作(课时二)教学设计
第五课用计算机写作（课时二）
教学目标
一、知识与技能目标
1.学会用图形绘制工具在word中绘制图形
2.学会在word中插入剪贴画，掌握在Word中插入来自文件的图片并对图片进行简单的板式设置。
3.学会在word中插入艺术字
二、过程和方法
在教师的指导和组织下，通过阅读教材，动手试验和分小组讨论，自主学习在WORD中插入图像。
三、情感、态度与价值观
1.树立团体分工协作的意识
2.树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识
3.锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力
4.锻炼学生自学的能力
5.提高学生对美的鉴赏能力。
6.树立从小努力学习，争当少年英雄的高尚情操。
教学过程。
第11课《用计算机写作》教学设计2023—2024学年川教版(2018)初中信息技术七年级上册
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的计算机写作的相关知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
为了深化学生对计算机写作的理解，可以推荐以下拓展资源：
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参算机写作的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机写作的相关知识点。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生对计算机写作的基本操作还不够熟练，这影响了他们的写作效果。另外，有些学生在写作时缺乏创新思维，他们的作品显得有些平淡。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强基本操作的训练，同时鼓励学生多阅读、多思考，提高他们的创新思维。
3.案例教学法：为了让学生更好地理解计算机写作的技巧，教师可以选取一些具有代表性的案例进行教学。例如，教师可以选取一篇优秀的计算机写作作品，分析其结构、用词、表达等方面的特点，引导学生从中学习计算机写作的技巧。
4.小组讨论法：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就计算机写作的技巧、心得等进行交流。这样既有利于学生之间的相互学习，也有利于培养学生的团队协作能力。
4.信息创新：学生通过运用计算机写作的技巧进行创作，培养创新思维，提高信息创新的能力。
5.信息沟通：学生通过学习计算机写作的基本概念和操作，能够更好地运用信息技术进行沟通，提升信息沟通的能力。
初中信息技术川教八年级上册第课 用计算机写作用计算机写作
用计算机写作―教学过程一、课前准备1、对班级学生进行分组：根据网络教室设备的分布，分4-6个组。
2、准备“济南的冬天”展示文件2个。
3、准备“济南的冬天”朗诵视频文件1个。
4、图片素材，“济南的冬天”学生用文件。
存放位置：桌面――〉“济南的冬天”文件夹中。
（学生用）二、课程设计教师引导：1、分组：分发学习资料“图片素材”、“济南的冬天”、导学案（纸织的）。
2、引入：日常生活中图文的处理使用，举例网络教室的现场文字版面。
3、板书：用计算机写作4、讲解：导学案的编辑设计概要。
活动一：完成《济南的冬天》学生用文件的编辑。
5、演示：教师先展示已做好的版面，再演示“济南的冬天”文字编辑过程。
布置课堂任务。
将文字分在5段：请在黄色与绿色处按键盘上的（Enter键）设计要求：标题＝＝黑体、加粗、居中。
正文＝＝字号‘小三’、首行缩进2个字)。
所有内容行间距＝＝单倍行距。
最后进行保存。
6、学生活动：小组协作，自主完成。
7、师生互动一：小组展示作品情况，纠正不合理或不美观的内容的设置。
活动二：完成〈济南的冬天〉学生用文件的图文设计。
聆听“济南的冬天”诗朗诵视频（只放一部分），陪伴学生浏览素材图片。
再放另一部分，陪伴学生的创作。
8、演示：展示教师已设计好的版面，演示插入作者图片设置的过程和操作技巧，布置课堂任务。
设计要求：通过聆听和观看“济南的冬天”朗诵视频后，领略作者的意境和情怀。
自主创作图文并茂的“济南的冬天”散文编辑作品。
要求：插入的图片与每段内容的意境基本相符，要调整图片大小，摆放页面中合适位置，其布局要合理、整体美观、协调。
用活动一已保存的文件，在不动格式的情况下完成必作内容。
必作内容：1组==第一段。
至少一张2组==第二段。
至少一张必作内容：3组==第三段。
至少一张4组==第四段。
至少一张必作内容：5组==作者简介。
只要一张。
6组==选作内容＝＝在自己小组完成必作内容后，已可选做其他小组的内容。
9、学生活动：小组协作，自主创作。
四川省八年级信息技术上册 第5课《用计算机写作》课件 新人教版
活动 三
对活动二中的文字进行美化修饰。 要求：①将标题加粗并设置为“隶书、 四号”字,并设置为居中对齐。 ②将正文设置为“楷体、五号” 字。 ③将每段的第一行空出2个字， 其他行章第一 段末尾插入一张来自剪贴 画库的图片，并设置为四 周型。
活动 五
在文章中插入来自图片文件 的图片
活动 二
启动WORD,在文字编辑区输入以下文字，并按要求完成编 辑。 自古英雄出青年 战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅， 宋代司马光少时砸缸救人……作为一个特殊年龄段的 社会群体，青年无疑是人类社会最富有朝气、最少保 守思想、勇于进取的一支社会力量。“俱往矣，数风 流人物，还看今朝”。迈入新世纪，振兴民族的历史 重任已经落在了当代青少年的肩头。新时代的青少年 应当奋发进取，努力实现自己的价值，无愧于民族的 期望。 要求：①将文章分为2个段落，其中，“战国时期 的甘罗12岁拜为上卿”到“勇于进取的一支社会力 量。”为第1段，其余的为第2段。 ②将文中“青年”改为“少年”；在“努力 实现自己的价值”之后插入“无愧于伟大的时代”。
小 结
请同学们回忆一下这节课 的活动使用了word的哪些 功能。
评价反馈
操作项目 启动word 文字输入 格式工具栏 水平标尺 插入剪贴画 学习后自我评 备注：自我评 价 价 1—3分。 1分：不会操 作 2分：基本会 操作 3分：熟练操 作
设置图片版式
第5课 用计算机写作
本课知识要点
1. 用Word 进行文章的输入并编辑 修改。 2. 学会用word的格式工具栏和水 平标尺对文章进行美化修饰（文 字修饰和段落修饰）。 3. 在文章中插入图片，并设置图片 版式。
活动 一
启动WPS，输入一段文字： “WPS Office 2003具备文字、表格、演示、 邮件四大模块，它采用XML数据中间技术可 以在WPS与Word、Excel、PowerPoint之间进 行切换。” 其中：①将“WPS Office 2003”设置为黑体， 三号字。 ②将“Word、Excel、PowerPoint”设置 为斜体。 ③将“模块”改成“部分”。
第5课《用计算机写作》教案
3、学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰。
让学生融入学习情境，帮助学生了解本课重点，是学生带着浓厚的学习兴趣进行学习。
提出任务
教师提出任务：
1、启动word
2、对文字进行修饰
3、对段落进行修饰
4、在文章中插入剪贴画和来自文件的图片
第5课 用计算机写作
一、教学目标
1、学生有兴趣对文章进行排版修饰；
2、学生能够通过自主学习和探究操作，对文章进行排版美化；
3、学生在排版美化的过程中，将自己的审美理念融入其中。
二、重点 难点
教学重点：学生综合运用排版技巧美化文章；
教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。
三、教学方法
本课采用自学指导法、小组协作法
课后作业
完成对文章《圣诞老人》的排版设置
课后反思
学生上网收集图片资料。可以独自完成，也可小组协作完成。
学生通过自主学习，小组协作，网上收集资源，培养学生学以致用，资源筛选、搜集的能力。
小结
通过广播教学展示学生作品，并请作品的编者简述自己运用了哪些技术手段。
交流、观看、聆听、思考，总结自己的作品。
通过学生之间的交流，达到培养学生交流、总结能力。激发对信息技术的学习兴趣和创作能力。
四、教学准备
多媒体教学教室，教学课件，相关的文字、图片素材。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
激趣导入
展示两个word文档，都是同一篇文章《秋色》，一篇是没有经过任何加工的，另一篇是配合优美的意境，精心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。
八年级信息技术教案 (5)
八年级信息技术教案1. 教学目标本节课的教学目标包括：1.理解信息技术的定义和概念；2.认识并学习信息技术的应用领域和作用；3.掌握一些基本的信息技术工具和软件的使用方法；4.培养学生对信息技术的兴趣和热爱。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.信息技术的定义和概念；2.信息技术的应用领域和作用；3.常见的信息技术工具和软件介绍及使用方法。
3. 教学重点本节课的教学重点主要包括：1.理解信息技术的定义和概念；2.认识并学习信息技术的应用领域和作用。
4. 教学过程4.1. 导入与激发兴趣1.利用图片、视频等多媒体展示信息技术在日常生活中的应用场景，引起学生的兴趣；2.提出问题，让学生思考信息技术对生活、工作和学习的重要性。
4.2. 知识讲解与示范1.通过简单明了的语言解释信息技术的定义和概念；2.结合实际案例，介绍信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、交通等；3.分享一些常见的信息技术工具和软件，如Microsoft Office套件、Adobe软件等，并进行简单的使用示范。
4.3. 练习与实践1.组织学生进行小组讨论，让他们选择一个领域，思考如何利用信息技术解决其中的问题；2.引导学生使用信息技术工具和软件，完成一些简单的任务，如制作幻灯片、编辑文档等；3.提供实践操作指导，保证学生能够掌握基本的信息技术工具和软件的使用方法。
4.4. 总结与展望1.对本节课的内容进行总结，并强调信息技术在现代社会中的重要作用；2.让学生展望信息技术的未来发展，思考对个人和社会的影响。
5. 教学资源1.多媒体投影仪、电脑；2.图片、视频等多媒体资源；3.信息技术工具和软件的实际操作环境。
6. 教学评估1.课堂练习：通过学生对信息技术工具和软件的实际应用，检验他们是否能够掌握基本的使用方法；2.小组讨论：评估学生对信息技术应用的思考和创新能力；3.课堂讨论和问答：测试学生对信息技术定义和概念的理解程度。
初中信息技术川教八年级上册 用计算机写作八年级上册导学案
川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》导学案【教学目标】1、学会对文章进行排版修饰；2、通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；3、在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。
【重点难点】教学重点：学生综合运用排版技巧编辑小报；教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。
【课堂导学】通过观察老师出示的两个word文档，都是同一篇文章《自古英雄出少年》，一篇是没有经过任何加工的，另一篇是配合优美的意境，精心地进行了美化修饰。
思考：第二篇文章对哪些地方进行了修饰？【旧知回顾】同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了Word文字处理软件的相关知识，知道了Word文字处理软件的相关功能、操作界面以及相应的命令。
你们都学到了哪些技巧？分享一下！【探索新知】（在自学课本和自我学习探讨的过程中出现了什么问题，有什么疑问，请同学们大胆的提问，在课堂上相互探讨一下，一起解决。
）文章的输入和编辑活动1：启动word1、运用自己喜欢的方式打开Word文章，进入“word”程序窗口。
2、将文章分成三个段落，其中“少年时代的生活对每个人的人生”到“中国最年轻的微软工程师杨慎……”为第二段，其余的分别为第一和第三段。
3、在“努力实现自己的价值”之后插入“，无愧于伟大的时代”。
对文章进行美化修饰活动2、对文字进行修饰。
1、将标题加粗并设置为“隶书、二号”字；2、将正文设置为“楷体、四号”字。
活动3、对段落进行修饰。
（参照教材P28，活动3进行操作练习）1、找到“格式”工具栏，将标题居中对齐。
2、通过水平尺控制缩进。
分别拖动首行缩进、左缩进、悬挂缩进、右缩进按钮，看看段落的版面有什么变化？3、将正文所有自然段首行缩进2个字符，将正文各行的行距设为倍行距。
4、将第1自然段的段前间距设置为1行。
完成以上活动后，文字版面效果如下：在文章中插入图片在文章中插入的图片可以来自剪贴画库、图片文件、自选图形库、艺术字库、扫描仪或相机、图表库等。
全国人教版信息技术八年级上册第一单元第5课《制作过程》教案设计
全国人教版信息技术八年级上册第一单元第5课《制作过程》教案设计一、课程基本信息1.课程名称：全国人教版信息技术八年级上册第一单元第5课《制作过程》2.教学年级和班级：八年级（1）班3.授课时间：2021年9月15日星期三上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 培养学生的信息意识，使学生能够主动地获取、处理和应用信息，提高他们的信息素养。
2. 提升学生的计算思维，使学生能够运用计算机科学的方法解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
3. 加强学生的数字化学习与创新，使学生能够利用信息技术进行有效的学习，培养他们的创新能力。
4. 提高学生的信息社会责任，使学生能够正确地使用信息技术，培养他们的社会责任感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了信息技术的基本概念、计算机的基本操作以及信息获取和处理的基本方法。
学生对信息技术有了初步的了解，能够使用计算机进行基本的操作。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程有着浓厚的兴趣，他们乐于学习新的技术，喜欢动手实践。
在学习能力上，学生具有较强的自学能力和问题解决能力，能够通过自学和合作学习来解决问题。
在学习风格上，学生喜欢直观、实践的教学方式，他们更愿意通过动手实践来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作过程这一课时，学生可能遇到以下困难和挑战：- 学生可能对制作过程的概念理解不够清晰，需要教师进行详细的讲解和示例。
- 在实际操作中，学生可能遇到计算机操作的困难，如软件的使用、文件的保存等。
- 学生可能缺乏创新思维和审美能力，制作出的作品可能缺乏创意和美观。
- 学生可能在团队合作中遇到沟通和协作的困难，需要教师进行指导和帮助。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生足够的指导和帮助，通过实例演示、分组合作等方式，帮助学生理解和掌握制作过程的概念，提高他们的实践能力，培养他们的创新思维和审美能力。
八年级信息技术上册第5课《用计算机写作》导学案
川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》导学案【教学目标】1、学会对文章进行排版修饰；2、通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；3、在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。
【重点难点】教学重点：学生综合运用排版技巧编辑小报；教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。
【课堂导学】通过观察老师出示的两个word文档，都是同一篇文章《秋色》，一篇是没有经过任何加工的，另一篇是配合优美的意境，精心地进行了美化修饰。
思考：第二篇文章对哪些地方进行了修饰？【旧知回顾】同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了wps文字处理软件的相关知识，知道了wps文字处理软件的相关功能、操作界面以及相应的命令。
你们都学到了哪些技巧？分享一下！这节课我们就一起来学习另一个文字处理软件，它就是microsoft office word文字处理软件，它在功能、操作界面和命令方面与wps很相似。
相信同学们在已经掌握了wps文字处理软件的基础上，来学习word这一文字处理软件，应该会很轻松！【探索新知】（在自学课本和自我学习探讨的过程中出现了什么问题，有什么疑问，请同学们大胆的提问，在课堂上相互探讨一下，一起解决。
）5.1 文章的输入和编辑活动1：启动word运用自己喜欢的方式打开“Microsoft office word 2003”，进入“word”程序窗口。
在网上搜索一段文字复制到“word”程序窗口中。
5.2 对文章进行美化修饰活动2、对文字进行修饰。
1、将标题加粗并设置为“隶书、四号”字；2、将正文设置为“楷体、五号”字。
活动3、对段落进行修饰。
（参照教材P28，活动3进行操作练习）5.3 在文章中插入图片在文章中插入的图片可以来自剪贴画库、图片文件、自选图形库、艺术字库、扫描仪或相机、图表库等。
活动4、在文章中插入剪贴画库的图片。
（参照教材P29，活动4进行操作练习）活动5、在文章中插入来自图片文件夹的图片。
八上信息技术-第五课用计算机写作
第五课用计算机写作教材分析本课是八年级上册的第五课，在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word相对容易了很多，学生很容易自主学习教材。
第一课到第三课学生学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程，教师只需在文章分段、首行缩进、如何插入来自文件的图片及图片环绕方式的设置上做重要讲解，因此本节课主要以学生活动为主，教师引导和指示，让学生能够通过自主学习和探究操作完成老师布置的活动，为第六课的综合应用打下良好的基础。
学情分析学习目标知识目标：1、能用Word进行写作。
2、对文章进行简单的排版、插图等美化修饰。
能力目标：培养学生的自学能力和审美观，注重操作能力、探索能力的培养，让学生能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：学生在完成活动的过程中，让学生进行自主探究、合作交流学习，培养学生的合作意识及勇于探索的精神，并将自己的审美理念融入其中。
学习重点1、对文章进行分段2、在已经分段的文章中统一实现首行缩进的方法3、在Word中插入图片的两种方法，特别是插入图片文件的方法，图片与文的绕排设置。
学习难点在已经分段的统一实现首行缩进的方法教学准备1、多媒体网络教室2、教师教学用的演示文稿3、学生的学习资料学习过程课前5分钟基本操作练习。
一、课前引入展示两个Word文件，都是同一篇文章《自古英雄出少年》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章优美的意境，精心地进行了美化修饰。
两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。
学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰：文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色教师活动用两个文字内容相同但美化修饰效果不同的Word文档引入课题，激发学生求知的欲彩，图片的插入、版式等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）对文章进行美化修饰
我们以上一节输入的文章为例通过下面的活动实现文章的美化修饰。
活动二：对文字进行修饰
1、讲标题加粗并设置为“宋体、四号”字；
2、将正文设置为“楷书、五号”字；
学习指导：
学生通过互相讨论、探究合作，完成活动三。
②完成较好的同学，给全班同学演示一遍。
（按照中文表达的习惯，文章的标题在本行的正中间，每个自然段的第一行要空两个字，其他行应左右对齐。因此在编辑一篇文章时，需要设置对齐方式和“缩进”。）
活动三：对段落进行修饰
将“自古英雄出少年”字样居中。
将每个自然段首行空两个字符。
学习指导：
1、借助老师提供的帮助材料完成活动三
（三）在文章中插入图片
了解插入的图片类型：剪贴画库、图片文件、自选图形库、艺术字库、扫描仪、图标库等。
活动四：在上一节输入的文章中插入剪贴画库的图片。
学习指导：
1、借助老师提供的演示资料完成活动四。
2、参照老师提供的插入剪贴画的操作步骤：
Step1:移动光标到要插入图片的位置
Step2:“插入”|“图片”|“剪贴画…”
文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。
二、新课学习
（一）文章的输入和编辑修改。
Word输入文字、编辑和修改文章的方法与WPS基本相同，我们通过下面的活动来体验一下word的操作。
活动一：启动word
1、启动word，进入word程序窗口，在文字编辑区中输入“自古英雄出少年”的文章。
2、听老师总结标题居中的操作步骤：
Step1：将光标移至标题行。
Step2:单击格式工具栏的“居中”按钮。
2、听老师总结首行缩进的操作过程：将光标移至第一自然段中，拖动“首行缩进按钮”至标尺数字“2”处，按此方法依次调整二、三自然段的首行缩进。
3、请各小组尝试拖动“左缩进按钮”、“悬挂缩进按钮”、“右缩进按钮”，看看段落的版面有什么变化。
2、学生还可以借助老师提供的演示资料
3、区分Word中绕排的提法及绕排的设置与WPS中的区别。
4、分别请完成较好的两个小组上台演示并讲解其操作过程。
三、知识小结
1、文章的输入和编辑修改（文章分段）
2、对文字和段落进行修饰（段落缩进控制）
3、在文章中插入图片（插入剪贴画和来自文件的图片）
教师活动
用两个文字内容相同但美化修饰效果不同的Word文档引入课题，激发学生求知的欲望
学习重点
对文章进行分段
在已经分段的文章中统一实现首行缩进的方法
在Word中插入图片的两种方法，特别是插入图片文件的方法，图片与文的绕排设置。
学习难点
在已经分段的统一实现首行缩进的方法
教学准备
1、多媒体网络教室
2、教师教学用的演示文稿
3、学生的学习资料
学习过程
课前5分钟基本操作练习。
课前引入
展示两个Word文件，都是同一篇文章《自古英雄出少年》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章优美的意境，精心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰：
利用前面学过的wps软件与word的相同之处，让学生通过活动一来体验一下word的操作。对文章分段做重要讲解
在学生对活动一完成的过程中，教师进行巡视，好对学生的操作及时的进行评价。
给出活动二，让学生通过合作交流、自主探究学习，试着完成活动二。
引导学生完成活动三，启发学生自己想、自己试、自己做、自己说，培养学生学习能力。
Step3:单击需插入图片即可
3:单击选中该图片
Step2:通过“格式”|“图片”|“设置图片格式”步骤完成板式的设置
5、分别选择各个版式，看看图片与文字的环绕方式显示效果。
活动五：在文章中插入来自图片文件的图片
学习指导：
1、参照活动四和wps中插入文件图片的操作，尝试在文章中插入来自图片文件的图片（E：\素材文件夹）
对首行缩进知识点做重要讲解。
让学生了解文章中可以插入图片的类型。本课主要掌握插入来自剪贴画和来自文件的图片。
让学生通过合作交流、自主探究学习试着完成活动四和活动五。并要求学生熟练掌握图片环绕方式的设置。
总结并回顾本节所学内容
教学反思
学生反思
教师反思
学习收获、问题
2019-2020年八年级信息技术上册第5课《用计算机写作》教学案新人教版
教材分析
本课是八年级上册的第五课，在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word相对容易了很多，学生很容易自主学习教材。第一课到第三课学生学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程，教师只需在文章分段、首行缩进、如何插入来自文件的图片及图片环绕方式的设置上做重要讲解，因此本节课主要以学生活动为主，教师引导和指示，让学生能够通过自主学习和探究操作完成老师布置的活动，为第六课的综合应用打下良好的基础。
学情分析
学习目标
知识目标：
1、能用Word进行写作。
对文章进行简单的排版、插图等美化修饰。
能力目标：培养学生的自学能力和审美观，注重操作能力、探索能力的培养，让学生能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：学生在完成活动的过程中，让学生进行自主探究、合作交流学习，培养学生的合作意识及勇于探索的精神，并将自己的审美理念融入其中。
2、将文章分成三个段落，其中，“青年生活对每个人的人生”到“世界上最年轻的微软工程师杨慎……”为第二段，其余的分为第一和第三段；
3、将文中”青年”改为“少年”并在“努力实现自己的价值”之后插入“无愧于伟大的时代”。
学习指导：
①两台电脑的学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式试着完成活动一。
②学生可以借助老师提供的帮助文件夹下的演示资料。