音乐游戏的指导11

幼儿园音乐游戏的指导

设计意图：

《纲要》提出幼儿园的教育“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。同时，《指南》又进一步提出“坚持以游戏为基本活动，保教结合，防止和纠正幼儿园‘小学化’倾向。”所以，在的幼儿园音乐教育中，游戏不再仅仅被看作是活动的内容，而且它还是活动的重要形式和手段！因此，在目前的学前儿童音乐教育实践中，我们不仅强调必须选用一定比例的音乐游戏作为教材，而且更加强调所有的音乐教学活动都要具有一定的游戏性。如何让幼儿园的音乐教育活动充满游戏性，这就要求学生具有有效组织和指导音乐游戏活动的能力。所以，在《指南》的引领下，我结合教材和学生的实际情况选择了这个以学习音乐游戏的指导为切入点，让学生通过模仿练习——学以致用——亲身体验等环节，深入掌握如何让音乐教育活动更具游戏性为此次的教学内容。

教学目标：

1.通过模仿练习活动，知道音乐游戏的定义、特点及基本环节；能熟练地掌握音乐游戏的指导要点。

2.通过“多通道”参与模式，能有效地掌握音乐游戏指导技能。

3.通过亲身设计和体验活动，了解音乐游戏对幼儿成长的意义，感受音乐游戏指导中的乐趣。

教学重点：音乐游戏的环节指导要点。

教学难点：理解并会用利用“多通道参与法”，有效组织音乐游戏。

教法与学法：

1.教法：讲解法、游戏法、案例分析法；

2.学法：讨论法、合作探究法。

教学形式：集体、小组

教学过程：

一、导入：（出示PPT：画面是喜羊羊和灰太狼，音乐是七式进阶）

过渡：同学们，我们一起来互动吧！

1.师生音乐游戏互动：《喜羊羊与灰太狼》（音乐：七式进阶）

过渡：还记得什么是音乐游戏？（回忆音乐游戏的概念，出示PPT：音乐游戏的概念）

音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握了一定的音乐知识和技能，在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育，同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得积极愉快的情绪体验和享受。

过渡：如何在音乐教学中实现游戏化？如何有效地指导一次生动有趣的音乐游戏活动呢？今天，就让我们一同走进学前儿童音乐游戏指导的学习。（板书：音乐游戏指导）

二、新课教学

如何有效地指导学前儿童音乐游戏活动呢？现在，我们一起来玩一个游戏，我

相信，游戏结束后你们就能找到答案，有信心吗？

（一）模仿练习

1.师生转变角色，玩音乐游戏，探索游戏指导的具体步骤

（1）欣赏音乐《打字机》，找出音乐中的两个奇怪的声音。

师：今天，我们要听一个音乐，这个音乐里有两个奇怪的声音。欣赏完音乐，提问：有两个什么声音？请用嘴模仿出来。

（2）根据音乐情景，展开想象，创编故事或者创设情景。

师：现在，我请大家再听一遍音乐，并创编故事，故事里在“这个这个。。。。。”地方是谁在干什么？“叮”是谁在做什么？（这时，我们可以让孩子自己做主，想听几遍音乐就听几遍，因为老师已完全退出）

（3）集体用动作或者语言感受音乐，并了解学生掌握音乐游戏的情况。（随着音乐，集体模仿切土豆丝的动作。老师则通过游戏观察学生是否准确地掌握了这个游戏的玩法。）

提问：觉得玩这个游戏，有困难吗？（要把握这个音乐结构，孩子需要探索很久，所以老师要不断地激发孩子的探索欲望）

（4）尝试用数学的方式帮助孩子掌握这个音乐的节奏。

过渡：音乐游戏是发展儿童的音乐能力，所以一定要让孩子准确掌握音乐的结构。如何让孩子掌握这个复杂的音乐结构呢？这时，我们老师要提出：你们需要老师的帮助吗？同时，我们在音乐欣赏的基础上，可以通过“多通道”参与模式帮助孩子。“多通道”参与模式有哪些？（运动觉、视觉、语言知觉）现在我们试试用数学的方式。比如：1、2、3、4、5、6、7、8，到底在哪儿“叮”？重复了几次？大家试一试，其实这也是找规律。（播放音乐）

（5）让孩子探索用其他的形式来玩游戏。

（比如：儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一，七个老虎来打鼓，咚咚锵咚咚锵。。。。。。

语言知觉：故事、儿歌.......

运动觉：切菜、开车、游戏（木头人）.......

视觉：图谱.......

（6）提出游戏的指导策略：让孩子探索在前，老师帮助在后！

过渡：这个游戏的指导策略是什么？（让孩子探索在前，老师帮助在后！在活动中，教师只是引导者，幼儿才是活动的主体，我们要给孩子不断地创造探索的机会。对于让孩子探索的音乐游戏，注意两点：1.游戏的情节和角色应为儿童熟悉和理解，而且情节要有趣；2.音乐要形象，节奏鲜明，对比性强，乐段清楚，便于孩子哼唱和用动作表现。这样的音乐游戏，孩子才能轻松地掌握。）

游戏结束了，姑娘们心里有答案了吗？音乐游戏指导的步骤有哪些？（出示PPT：音乐游戏指导的步骤）

2.通过音乐游戏活动，学生共同总结出音乐游戏指导的步骤：

（1）介绍游戏的名称及主要内容；

（2）教师示范；

（3）儿童熟悉游戏中的音乐；

（4）儿童学习游戏中的歌曲或动作；

（5）带领儿童游戏。

过渡：这些步骤必须按顺序吗？（出示PPT：重点强调）

3.重点强调：（1）这几个步骤并非一个也不能少，可根据儿童对游戏的熟悉程度省略其中的某些步骤。

（2）根据不同的游戏，可采取不同的步骤与方法。

过渡：同学们，社会在发展，时代在变迁，在现代幼儿园音乐教育中，音乐游戏不再仅仅被看作是活动的内容，而且它还是活动的重要形式和手段！因此，在目前的学前儿童音乐教育实践中，不仅强调必须选用一定比例的音乐游戏作为教材，而且更加强调所有的音乐教学活动都要具有一定的游戏性。

同学们，我们学以致用的时间到了。今天，我为大家准备了一首熟悉的音乐，你能根据音乐创编出一个生动有趣的游戏吗？（音乐：爆米花）

过渡：如何让你的音乐活动充满游戏性呢，请大家发挥你的聪明才智去创想吧！

（二）学以致用：师生共同为音乐创编游戏。（出示PPT）

1.充分利用“多通道”参与模式，分小组创编音乐游戏。

2.通过小组汇报表演，了解学生对新知识的掌握情况。

（三）亲身体验：互动游戏：汤姆和杰瑞（汤姆是一只猫，杰瑞是一只老鼠）

故事情节：杰瑞回到家，汤姆伸出爪子想要把杰瑞抓出来，可是杰瑞手上拿了一个大锤子，在听到“叮”的时候，就重重地把锤子打下去，看看汤姆能逃出杰瑞的大锤吗？

具体玩法：两两结伴，扮演汤姆的小朋友把手放在对方小朋友的膝盖上，音乐起就在膝盖上来回的挠，扮演杰瑞的小朋友在听到“叮”的时候，就用“大锤”锤对方小朋友的手。看你的手能逃出他的大锤吗？（互相交换）

三、小结：

幼儿园音乐教育中的游戏性，不仅体现在教育内容中含有所谓“音乐游戏”这样的特殊成分，而且更体现在：它的活动形式、方法都比较自由、灵活、丰富多彩，具有游戏或者类似于游戏的特性，使得幼儿能够体会到“和玩一样”的感觉。所以，让幼儿园音乐教育活动充满游戏化，是现代幼儿教师必须具备的技能。（出示PPT）

四、作业布置

设计一篇音乐游戏教案。

•幼儿园是孩子的摇篮，艺术更是孩子快乐成长的摇篮，引导幼儿在游戏的氛围中感受艺术，玩玩耍耍的过程中，自我快乐、自我思考和创造，是艺术带给孩子们的魅力。

•游戏音乐，快乐学习，享受艺术给予人类的快乐与幸福！

以生活化、游戏化的音乐教育为突破口，倡导“幼儿生活·幼儿音乐”的新理念，