从“教会学生”到“学生会学”

从“教会学生”到“学生会学”

从教十几年来，在新课程改革的指引下，我的教学理念发生了巨大改变。从“教会学生”知识为教学目的到“学生会学”即培养学生学习能力，学习方法。这一转变却让我经历了述说不尽的辛酸与挫折。

“师者，传道、授业、解惑。”这句师训我未登讲台就牢记在心，因此，我刚接任二年级的语文课，总想把我学的知识一股脑都倒给学生，这种思想让我在课堂上高谈阔论，海阔天空。一次，在上带“*”的阅读课文时，一节课，40分钟都让我不停地解诉了，讲授了，等到课快结束时，我讲述得累了时，我才觉察到学生们正无精打采的各干各的，这节课对牛弹琴——白谈（弹）了。我猛然意识到这种教法我累，学生更累，课堂效率差。在学校开展的公开课活动中，我开始用心学习优秀教师的教学模式，老师围绕重难点巧妙提问，让学生在读中回答，这样调动了学生的积极性。我及时改变自己的教学方式，认真学习《教学大纲》，按照每课的教学目标，重、难点，我针对性的提问，让学生思考后回答。这种教法，课堂气氛相比之前活跃了，学生语言表达能力有所提高，最终“教会”了学生课堂知识。但“牵着鼻子走”让年轻气盛的我感到累，而且一部分后进生也“牵”不动新课程改革之风吹到了我校，它像一把利剑冲刺着教育教学的各个角落，又像春雨滋润着每位教师，每位学生。新的教学理念，新的教学目标，新的教学方式，新的师生评价方式，都在向我挑战，学生作为主体，不再让我牵着鼻子走，课堂上，老师问得得体，学生回答

得完美无缺，不再是好课，那是浪费学生时间。应让学生带着问题来，学会质疑；带着问题走，学会探究。教师只能起主导作用，各方面能力不足的我，为了不“误人子弟”，我鼓足勇气，迎接挑战。

为自己“充电”——学习，这是挑战的基本。城关小学，这所人才济济的学校，是我学习的“沃土”，给我们每位教师都创造了学习环境。我在学校开展的课改示范课上学，在各种教学资料中学，在经验丰富的骨干教师中学。学校组织的优秀教师示范课，让我收获颇丰。郭先红老师七年前上的阅读课《挑水过河》，让学生在自读的基础上，质疑——“文中的这位同学是怎样过了河的？”同学们再次读课文，小组合作讨论，在老师指导下，小结出“推”水过河，一个“推”字，揭开了课文的难点，学生老师都是非常轻松，这节课是我阅读课的“引路人”。学校开展的每学期一次的公开课教研活动，课后老师们发自肺腑的点评更让我受益匪浅。我在执教《手捧空花盆的孩子》公开课时，课前同事们帮我备课，看教案，分析学情，课后得到的评语却是“重难点不突出，老师讲述太多。”其实我课前备的不是那样，这说明我驾驭课堂的能力有待提高，此后我力争朝着这方面努力。在学校又一次“同讲一课”教研活动中，我执教的《北京亮起来了》得到的答案是“比较成功，进步了”。我倍感欣慰，这看似短暂的40分钟，付出了我无以计算的心血，我课堂教学能力有了提高，说明这几年的努力没白费，它给我增添了信心，激励我继续奋进。

平时在办公室我就向同事们“不耻下问”，无所不谈，细到作业布置；我豁达的性格浇灌了与同事和谐的关系，她们是有问必答，看

到我教学中的缺点时，她们会毫不留情的帮我指出。正是她们帮我少走了很多弯路，我庆幸生活在这个团结向上的集体中。

在课堂实践中摸索，是我成长的基石。刚开始在课堂教学中连连碰壁。遇到疑难需要小组合作时，成了大多数学生聊天的工具，弄得一团糟，谈论十几分钟一无所获，交流时，同学们鸦雀无声；在预习课上质疑时，学生自己会解决的也提出来，为提问而提问。一连串的问题摆在眼前，同同事们交流，找出“病因”——学生的学习习惯陈旧，对症下药——我开始耐心培养学生们的学习习惯，良好学习习惯的养成非一朝一夕，为了养成学生晨读的习惯，我动用了家长帮忙监督，每培养一种习惯之前，我都要详细分析，利弊，学生的家庭环境灯，对我班的适用性等。可一学期下来，学生检测成绩一般，我曾经灰心失望过，但一到学校看到孩子一张张充满稚气的脸，听到“老师，老师”的喊声，我告诉自己“我能行”。我在实践中不断失败，不断总结，逐步摸索出一套适合自己的教学方式。

课前我要精心备课，知识面上与同年级老师一起备，各抒己见，取长补短；学情上针对我班学生实际情况灵活处理，力争做到课前胸有成竹。课前学生要预习课文，给他们提出明确的预习要求，没有经过预习的课文不上。这样一来，学生们“会学”了，二年级后半学期，孩子们会运用字典解决生词，会用“形近字比较”、“换部首”、“加部首”等不同的识字法学习生字，会自主读课外书了，他们各项能力都在逐步提高，课堂上一双双高举的小手，清晰有条理的质疑声，口齿伶俐的争辩声，就是给我最好的答案；孩子们活泼与懂事是对我

最大的奖励。

新课程改革让我增强了自信，重新审视了自己，对“师者，传道，授业，解惑。”有了新的解读；让学生们真正地学到了本领，他们“会学”了。新课改构建我与学生新型的关系，课堂上我们同是探讨者，课后我们是无话不谈的朋友，融洽的师生关系给我带来心灵的享受，同时激励自己永无止境的学习，再学习。虽然我经历了很多挫折，今后还会遇到很多，但我无怨无悔，将会勇敢面对。为了可爱纯真的学生们，我将在课改的指引下，在同事们的帮助下不断努力，做课程改革的实践者，做学生们心中的好老师，做家长心中的好教师。