培养学生良好的思想道德素质
培养学生良好道德修养的做法
培养学生良好道德修养的做法思想道德教育是现代教育的根本。
对学生进行思想道德教育是关乎教育和学生素质全面发展的关键因素,尤其是加强对中小学生的思想道德教育不仅是现代教育的根本,也是促进学生各方面修养提高的基础,是学生实现人生价值观的保证。
一、培养学生良好的思想道德的做法1.德育工作就是无形的。
首先，必须使学生向你袒露心扉，老师必须搞学生的朋友，心心相印，开诚布公。
必须掌控学生的心理，即为灵敏的洞察力。
可以唤起学生的内在须要，消解师生之间的代沟，启迪他们的重新认识，并通过学生的真切体验，将教育建议内化成他们的品质。
心理学指出，大部分学生都存有惧怕老师的女性主义，对老师存有防卫心理，而一旦消解防卫心理，其内心就例如“宽广的草原”，没任何屏障。
对于这类学生，老师可以经常和他们家访、交流，多多展开表彰和引导，从而对学生思想道德培养起著事半功倍的促进作用。
2.要注意换位思考。
现在的中小学生年龄还小，认识能力和分辨能力都比较差，意志力也十分薄弱，对社会的认识也有很大的偏差。
逆反心里强烈。
再加上过重的课业负担，频繁的考试，升学压力，使他们常常被折磨得苦不堪言。
心里压力巨大。
因此，教师要从实际出发，真正理解、体谅学生的精神压力。
3.必须公平交流。
师生关系往往被看作就是一种“管”和“被管”的关系。
有的老师把训斥、指责甚至责骂当做就是管理学生的“武器”，从而轻微伤及了学生的自尊心。
现代社会中，学生主体意识的进一步增强已沦为不可逆转的趋势，他们建议跟班主任公平交流、商讨问题，自己能心情舒畅，心服口服的拒绝接受班主任的观点和建议，并下降至道德重新认识表面的认知和拒绝接受。
4.打开通道、缩短心理距离。
社会心里学指出，今天的学生选择求助的对象不是教师，而是同伴。
实践证明，教育影响的有效传导，需要教育者和受教育者之间思想的交流，情感的共鸣，乃至心灵的碰撞。
没有这种交流、共鸣、碰撞，几乎无法构筑通向学生心灵的通道。
要改变这种状态，教师必须无条件的接受学生，包括学生的不足和缺点。
思想道德修养与校园安全：培养学生良好品质
思想道德修养与校园安全：培养学生良好品质引言思想道德修养是人们在社会生活中培养和形成的一种精神力量和行为方式，它是人们的行为准则和价值追求的内在动力。
在校园环境中，培养学生的良好品质至关重要，这不仅与学生个人的发展有关，也与校园安全息息相关。
本文将探讨思想道德修养与校园安全的关系，以及如何培养学生良好品质。
思想道德修养与校园安全的关系培养学生的良好品质能够预防校园欺凌行为学生的良好品质包括尊重他人、互助友爱、公正正直等。
当学生具备这些良好品质时，他们更有可能主动帮助他人，减少校园欺凌行为的发生。
例如，一个有良好品质的学生会站出来维护弱者权益，制止欺凌行为的发生，从而创造一个安全和谐的校园环境。
培养学生的良好品质能够提高自我保护意识思想道德修养不仅包括对他人的关心和尊重，也包括对自己的保护和关爱。
一个具备良好品质的学生会更加关注自身的安全，对违法犯罪行为保持警惕，增强自我保护意识。
这样的学生在校园中能够更好地避免危险，做出正确的决策，确保自己的安全。
培养学生的良好品质能够促进校园风气的和谐发展学校是培养学生综合素质的重要场所，良好品质能够为校园文化的和谐发展做出积极贡献。
当学生具备思想道德修养时，他们会自觉遵守校规校纪，尊重师长和同学，积极参与集体活动，促进校园风气的和谐发展。
这种和谐的校园氛围有助于减少校园暴力事件的发生，提高校园安全。
如何培养学生良好品质家庭教育的重要性家庭是孩子品德修养的最早起点，家庭教育对学生的良好品质培养有着不可忽视的影响。
家庭应该注重培养孩子的自控能力、责任意识和助人精神，培养他们正确的价值观和行为准则。
家长应该起到榜样的作用，通过自身言行来教育引导孩子。
学校教育的重要环节学校是学生品德培养的重要场所，学校教育应该注重培养学生的道德观念和行为习惯。
学校可以通过开展各种课程和活动来引导学生树立正确的道德观念，并提供培养品质的机会，例如组织义工活动、学生组织管理等，让学生在实践中培养良好品质。
谈谈你对“思想道德与法治”课的认识。
问题：谈谈你对“思想道德与法治”课的认识。
答案：“思想道德与法治”课是一门旨在培养学生良好思想道德素质和法治素养的重要教育课程。
这门课程在中国教育体系中具有重要地位，旨在通过教授道德伦理、法律法规等内容，培养学生正确的价值观念、法治观念和公民意识。
下面是我对“思想道德与法治”课的认识：1. 培养良好的思想道德素质：这门课程的核心任务之一是培养学生的思想道德素质。
通过讲授伦理道德原则、社会公德、职业道德等内容，学生能够形成正确的价值观念，理解社会道德规范，培养出诚实守信、友善互助、积极向上的品德，从而成为有道德担当的公民。
2. 提高法治素养：除了道德伦理，这门课程还包括法律法规的教育。
学生将学习国家法律制度、法治观念、公民的法律权利和义务等内容，以提高他们的法治素养。
这有助于学生更好地理解和遵守法律，培养依法行事的习惯。
3. 培养公民意识：“思想道德与法治”课程还有助于培养学生的公民意识。
学生将学习到自己在社会中的角色和责任，以及如何积极参与社会事务、维护社会和谐。
这有助于培养学生的社会责任感和公民参与精神。
4. 塑造综合素质：通过学习思想道德和法治知识，学生的综合素质也会得到提高。
他们将培养良好的思维方式、分析问题的能力，增强判断力和决策能力。
这对于他们未来的学术和职业生涯都具有重要价值。
5. 社会和谐与法治建设：这门课程不仅对个体的成长和发展有益，也对社会和谐和法治建设具有重要意义。
通过培养大量具有道德操守和法治观念的公民，社会将更加公平、有序，法治社会的建设也将更加有力。
总的来说，我认为“思想道德与法治”课是一门非常重要的教育课程，它有助于培养学生的思想道德素质和法治素养，为他们的成长和社会发展作出积极贡献。
这门课程应当受到高度重视，教育部门和学校应当不断改进教育方法，确保学生能够真正受益并将所学应用到实际生活中。
提升学生思想道德素养
提升学生思想道德素养在提升学生思想道德素养方面，教育界一直致力于寻找更有效的方法和策略。
思想道德素养作为学生综合素质的重要组成部分，对他们的成长和发展具有深远影响。
本文将探讨一些可以帮助学生提升思想道德素养的方法和策略。
一、注重教育方式方法的创新在提升学生思想道德素养方面，教育方式和方法的创新十分重要。
传统的灌输式教育模式已经难以适应现代学生的需求。
因此，教师应该采用互动式教学和探究式学习等方法，激发学生的兴趣和学习主动性。
此外，利用多媒体技术和互联网资源，打破课堂的壁垒，创设多元化的学习环境，以提高学生的思维能力和道德判断力。
二、倡导德育课程的全面发展为了提升学生的思想道德素养，学校应该注重德育课程的全面发展。
除了传授基本的道德知识和规范外，德育课程还应该关注学生的情感和态度培养。
通过课程的设置，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。
此外，学校还应该加大道德教育与实践活动的结合，通过社会实践、志愿者活动等，让学生亲身体验道德的重要性和实践道德的行为。
三、加强家庭教育的力度家庭是培养学生思想道德素养的第一课堂，家庭教育的重要性不可忽视。
家长应该注重给予孩子正确的道德引导，塑造他们正确的人格和价值观。
家庭教育不仅仅是口头传授，更要通过家庭环境的塑造和家庭成员的榜样引领，培养孩子的品德和道德观念。
此外，家长还应该与学校保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的综合素质发展，形成家校共育的良好氛围。
四、推行德育评价的全面改革德育评价是提升学生思想道德素养的重要手段之一。
传统的德育评价过于注重量化指标和成绩排名，忽略了学生综合素质的培养。
因此，我们应该推行德育评价的全面改革，注重学生个性特长和道德品质的全面发展。
通过多元化的评价方式，如综合素质评价、360度评价等，全面了解学生的德育状况，为他们提供更有针对性的指导和培养。
总结起来，提升学生思想道德素养需要全社会的共同努力。
教育界应该注重教育方式方法的创新，倡导德育课程的全面发展，家长要加强家庭教育的力度，学校要推行德育评价的全面改革。
培养学生良好的思想道德素质(全文)
培养学生良好的思想道德素养当前，XX、国务院把培养学生的实践能力和创新精神作为我国实施素养教育、推动教育教学改革的一项重要内容，这是对教育和人才培养内在规律的深刻理解和对我国几十年来教育教学进展状况做出的科学决定。
道德教育的实践特征以及道德进展的意义，是道德教育通过实践而实现的一种教育。
当代教育学理论已经提出德育在本质上是实践的，德育的基本观点是――德育实践活动；德育的根本任务是――“以德育人”。
从学校素养教育的观点来看，德育应该是培养学生做人、做事所应具备的良好思想品德素养，是培养学生具有既符合社会要求、又适应时代进展的综合素养。
将所学到的知识转化成实践能力，这是当今知识经济时代对人的素养培养的必定要求，也是现代教育的重点问题。
同时，作为学校德育教育更是责无旁贷，在培养学生实践能力方面发挥着重要的作用。
下面就我校培养学生德育与实践能力方面简述如下：一、道德实践是检验学生素养高低的唯一标准在现实社会中，一个人重要的实践能力就是为人处事、与人共事、和睦相处的人际交往能力。
做人的学问有千千万，人际交往的原则也有很多，但是最核心最重要的是要具有良好的道德品质、高尚的情操、谦逊的品行。
一个品质低劣的人，其方法、技能再熟练、再高明，也是很难长久立足于社会的。
ZG有句俗话“要做事，先做人”，可见，良好的社会适应能力――人际交往能力，是人的最重要的实践能力。
学校德育不仅要教会学生做人处事的道理和原则，而且要通过各种德育实践活动来培养学生的实际处事能力和人际交往能力。
兰州旅游职业学校―是兰州市教育局直属的职业学校，是甘肃省现代服务业紧缺人才培训基地、兰州市政府旅游培训基地、省级重点学校，在风景秀丽的五泉山脚下；学校处处体现“外型设计旅游化，内部装修宾馆化，设施设备现代化”的特点。
作为一所中等职业学校，学校本着“尊重学生个性，发挥学生特长，人人学有收获，天天都有进步”的原则；以“厚基础，宽专业，高技能，人为本”的办学方向，以“面向社会，适应市场，突出特色，服务经济，保证质量，谋求进展”的办学理念。
学生思想品德培养方案
学生思想品德培养方案引言学生思想品德培养是教育的首要任务之一。
一个国家的未来发展和社会的和谐稳定离不开德智体美劳全面发展的优秀人才。
今天，我们将探讨学生思想品德培养的方案。
一、建设积极向上的校园文化氛围积极向上的校园文化氛围对学生的思想品德培养有着重要的影响。
学校应该注重校风建设，加强班级管理，培养良好的学风、纪律和文明礼仪，使学生在优良的校园文化中自觉养成良好的行为习惯和道德观念。
二、开展多样化的德育活动学校应该通过丰富多样的德育活动，为学生提供广阔的学习和发展空间。
可以开展思想品德讲座、德育主题班会、道德实践活动等，以培养学生的道德情感、道德能力和道德行为。
三、强化道德伦理课程道德伦理课程是培养学生品德的重要途径。
学校应该加强道德伦理课程的设置，注重道德伦理知识和道德伦理思维的培养，通过案例研究和情景模拟等方式引导学生学会正确认识、正确解决道德伦理问题。
四、推动班级德育工作的全面发展班级德育工作是学生思想品德培养的基础工作。
班主任应该重视班级德育工作，加强与学生的沟通，关注学生的思想动态，及时发现和解决学生中出现的问题，建设和谐团结的班级氛围。
五、注重家庭教育的参与家庭是学生品德形成的重要环节。
学校应该与家庭密切合作，加强家庭教育的指导。
可以开展家长讲座、家庭教育培训等活动，帮助家长了解和掌握正确的教育方法，共同推动学生思想品德的培养。
六、建立师生良好的互动关系师生关系是学生思想品德培养的关键。
学校应该鼓励教师与学生之间的互动，打破师生之间的隔阂和权威，营造平等、开放、尊重的教育环境，使学生能够积极参与思想品德的培养。
七、注重大学生思想品德的引领大学生作为学生中的佼佼者，具有较大的影响力，应该成为学生思想品德培养的引领者。
学校应该加强大学生的思想道德教育，培养他们的道德榜样作用，发挥他们在校园和社会中的示范引导作用。
八、积极倡导社团活动社团活动是培养学生思想品德的有力渠道。
学校应该鼓励学生积极参加社团活动，为学生提供展示才华、发展兴趣和锻炼品德的平台，培养学生的团队合作精神、责任感和自信心。
培养学生的良好思想品德
培养学生的良好思想品德良好的思想品德是每个学生在成长过程中需要培养和发展的重要素质。
它不仅关乎个人的行为准则和价值观，还影响着整个社会的和谐发展。
因此，学校教育应该将培养学生的良好思想品德作为一项重要任务，为学生塑造积极向上、健康成长的道德品质提供保障。
一、培养学生正确的价值观学生的思想品德质量与其树立的价值观息息相关。
因此，学校应该通过多种途径，培养学生正确的价值观。
首先，家庭教育是培养学生良好思想品德的基础。
学校与家庭应加强沟通合作，帮助家长理解正确的教育观念，提供充足的家庭教育资源，共同肩负起培养学生良好价值观的责任。
其次，学校教育应注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
教师应以身作则，在工作中展示正确的价值观，通过教育教学的过程传递正能量。
同时，学校可以通过开展班级活动、主题教育等形式，组织学生参与公益事业、社区服务等实践活动，培养他们的社会责任感和共同体意识。
二、塑造学生正确的道德准则道德准则是指人们在日常生活中遵循的道德规范和行为准则。
学校教育应该引导学生养成正确的道德习惯和道德品质。
首先，学校要加强学生道德教育的渗透性。
不仅要在语言课堂上进行思想道德教育的讲解，还要将其融入到其他学科教育中。
例如，在数学课堂上强调诚实守信、合作共赢的道德要求，在体育课上注重公平竞争、团队协作的品质培养。
其次，学校可以通过校规校纪的制定和执行，培养学生的自律意识和遵纪守法的意识。
建立健全的奖惩制度，以激励学生遵守道德规范，同时对违纪行为进行惩罚，强化学生的责任感和纪律意识。
三、培养学生积极向上的心理品质学生的心理品质对其思想品德素质的培养至关重要。
学校应该注重培养学生积极向上的心理品质，提高他们的自尊、自信和逆境应对能力。
首先，学校可以开设心理健康教育课程，创设良好的心理辅导环境。
通过心理辅导师的指导，帮助学生了解自己的情感体验，学会正确的情绪调节和解决问题的方法，培养积极向上的生活态度。
其次，学校还可以通过组织各类活动丰富学生的课余生活。
学生的品德如何培养
学生的品德如何培养每个人都要有一个好的品德，好的品德才能让你在社会中立足，好的品德有时还会给你带来奇妙的机遇，那么作为一名老师，如何培养学生养成良好的品德呢?下面是小编整理的几种培养学生品德的几种方法，希望你能用上。
一、明确要求，教育引导在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。
这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。
另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。
这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。
二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。
学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。
因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明;要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干;要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。
总之，要求学生做到的，首先自己做到;要求学生不做的，自己坚决不做。
要想学生做好，务必先从自己做起。
这样才能给孩子潜移默化的影响。
三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。
在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。
如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。
另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。
四、做学生的良师益友平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。
(一)树立正确的成才观俗话说：“要成才必先成人。
”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。
培养学生的思想道德品质
培养学生的思想道德品质培养学生的思想道德品质是教育的首要任务之一。
学生的思想道德品质直接关系到他们的未来发展和社会责任感的培养。
本文将从教育方法、课程设置和家庭教育方面探讨如何有效地培养学生的思想道德品质。
一、教育方法的重要性教育方法是培养学生思想道德品质的重要保障。
传统的灌输式教育已经不能满足当下学生的需求，因此，需要采用更具互动性和启发性的教育方法。
教师应当成为学生的引路人，激发学生的思考和创造能力。
1. 以身作则教师是学生的榜样，他们的言行举止直接影响学生的价值观和道德观念。
因此，教师应当注重自身的修养和言行规范，做到以身作则。
2. 问题导向教学问题导向教学是一种鼓励学生主动提问和探索的教学方法。
通过提出开放性的问题，激发学生的思考和讨论，引导他们从多个角度去思考和解决问题。
这种方法培养了学生的批判思维和道德判断能力。
3. 小组合作学习小组合作学习使学生能够通过与同学的合作交流，共同解决问题和完成任务。
在合作中学会互相尊重，在合作中培养团队意识和责任感。
这种互动性的学习方式有助于培养学生的思想道德品质。
二、课程设置的重要性课程设置是培养学生思想道德品质的重要手段。
学校应当有针对性地设计和安排相关课程，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
1.思想政治教育思想政治教育是培养学生全面发展和正确世界观的重要课程。
通过学习社会主义核心价值观、法律法规、历史和文化等知识，使学生树立正确的价值观，增强对社会责任感的认识。
2. 心理健康教育心理健康教育是培养学生良好心态和情绪管理能力的关键课程。
通过教授心理健康知识和技巧，帮助学生了解自己，正确应对挫折和压力，提高心理素质，培养积极向上的品质。
3. 社会实践活动社会实践活动是培养学生思想道德品质的有效途径之一。
通过参与社区服务、志愿者活动等实践活动，使学生亲身体验社会的需求，培养学生的公民意识和社会责任感。
三、家庭教育的重要性家庭是孩子最早接受教育的地方，家庭教育在培养学生思想道德品质中起着至关重要的作用。
如何培养学生的良好品德和价值观
如何培养学生的良好品德和价值观在当今社会，学生的良好品德和正确的价值观对其个人的发展起着至关重要的作用。
而作为教育者，我们有责任帮助学生培养和塑造这样的品德和价值观。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生建立积极的品德和正确的价值观。
一、树立道德榜样教育者需要成为学生的道德榜样。
他们应该展现出诚实、正直、公正和负责任的行为，以激发学生努力追求良好品德的动力。
同时，教育者还应该引导学生明确正确的道德价值观，例如尊重他人、团队合作和社会责任等。
二、制定明确的规则和规范制定明确的规则和规范是培养学生良好品德和价值观的重要环节。
通过建立课堂纪律、校园规范和社会行为准则等制度，可以帮助学生了解和遵守正确的行为规范。
同时，教育者应该密切关注规则的执行情况，并及时给予学生正面的引导和奖惩机制。
三、推崇价值观教育价值观教育是培养学生正确价值观的一种重要手段。
教育者可以通过课程设置和讨论班等形式，引导学生思考和讨论一些重要的伦理和道德问题，帮助他们理解纯粹价值观的重要性，并指导他们形成正确的判断和决策机制。
四、培养社交能力在培养学生良好品德和价值观的过程中，培养学生的社交能力是不可或缺的一个方面。
学生应该被教导如何正确地与他人交往、沟通和合作。
通过课堂讨论、小组活动和团队合作等形式，学生可以学会倾听他人的观点、尊重不同的意见，并建立积极的人际关系。
五、开展实践活动实践活动是培养学生良好品德和价值观的有效途径之一。
教育者可以组织学生参与志愿者活动、社区服务以及其他公益事业，让他们亲身体验和感受到关爱他人、付出和帮助他人的重要性。
这样的实践活动可以激发学生的积极性，并促使他们树立正确的价值观。
六、家校合作家庭教育起着至关重要的作用，对学生品德和价值观的形成具有深远影响。
教育者应与家长进行密切合作，共同关注学生的成长和发展。
通过定期家长会、家访和家庭作业等方式，教育者可以与家长交流学生的品德和价值观培养情况，并汇报学生的学习、行为和进步。
思政教育的重要意义
思政教育的重要意义1. 引言思政教育是指高等教育中对学生进行思想道德和政治思维的教育培养，旨在培养学生良好的思想道德素质和正确的政治觉悟。
思政教育具有重要的意义，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的影响。
2. 培养良好的思想道德素质思政教育的重要意义之一是帮助学生培养良好的思想道德素质。
在大学期间，学生处于个人思想觉悟和人格塑造的关键时期，思政教育可以帮助他们树立正确的价值观、道德观和人生观。
通过思政教育，学生将更加关注社会公益、追求真理、崇尚正义，形成健康的行为规范和人际关系，同时能够正确处理复杂的社会问题。
这样的思想道德素质将为他们未来的工作、生活和社会交往提供坚实的基础。
3. 培养正确的政治觉悟思政教育的另一个重要意义是培养学生正确的政治觉悟。
作为社会主义建设者和接班人，学生需要具备正确的政治意识和思维方式。
思政教育通过政治理论的学习和思想碰撞，引导学生了解和掌握党的理论和政策，培养他们对社会主义制度和中国特色社会主义伟大事业的信仰和担当。
这样的政治觉悟将激励学生积极参与社会实践和社会主义建设，为实现国家的长治久安和繁荣稳定做出贡献。
4. 增强社会责任感思政教育在培养学生的社会责任感方面也具有重要的意义。
社会责任感是指个人对社会问题和公共利益的认同，以及愿意为之负责和作出改变的能力。
通过思政教育，学生将接触到各种社会问题，并通过与他人的讨论和辩论，理解和关注社会不公、贫困、环境污染等问题。
学校通过举办志愿者活动、社会实践等形式，引导学生积极参与社会实践，深入社区、乡村和偏远地区，增强学生的社会责任感和服务意识。
5. 提升综合素质和竞争力思政教育对学生综合素质和竞争力的提升也具有重要的意义。
随着社会的不断发展和进步，仅有专业知识和技能已经远远不够，更需要具备宽广的思辨能力、创新意识和团队协作能力。
思政教育通过培养学生对社会、人文和科技问题的深刻思考和审视，提升他们的思辨和判断能力，培养他们的创新意识和团队协作精神。
培养学生道德品质
培养学生道德品质教育是人类进步的基石，而培养学生的道德品质是教育的重要组成部分。
学生的道德品质的培养既有家庭的责任，也需要学校和社会的共同努力。
本文将从家庭、学校和社会三个方面来探讨如何培养学生的道德品质。
家庭是培养孩子道德品质的最早起点和最重要环境。
父母应该以身作则，做好的榜样，为孩子树立正确的道德观念。
例如，父母可以积极参与公益活动，带领孩子去做周末义工，让孩子从小就养成乐于助人的习惯。
此外，父母还应当注重培养孩子的责任感和坚持性。
让孩子明白做好事并不仅仅是因为别人看得到，更重要的是自己内心的满足感和成长。
总之，父母应当从小培养孩子言行一致，正直诚实的重要性，使他们明白道德品质对于人生的重要性。
学校是学生道德品质培养的另一重要阵地。
学校教育的任务不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德观念。
学校应该为学生提供一个良好的道德教育环境，例如，设置道德课程，教育学生尊重他人、遵纪守法及勤奋学习。
此外，学校应该加强对学生进行心理健康教育，培养学生正确的价值观，帮助他们面对生活中的各种困难和挑战。
还可以通过社团活动、志愿服务等方式，鼓励学生积极参与社会实践，提高他们的社会责任感和公民意识。
社会也是培养学生道德品质的重要力量。
社会是一个多元化的大家庭，学生可以通过社会互动来锻炼自己的道德行为。
社会可以提供丰富的资源和机会，让学生积极参与公益活动，感受到帮助他人的快乐和意义。
同时，社会也能够给予学生反馈，对他们的道德行为进行肯定和认可，从而鼓励他们做出更多的善行。
例如，社会可以设立一些荣誉奖励，表彰年度最佳学生公民，鼓励学生做一个道德品质优良的典范。
综上所述，培养学生的道德品质需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭是学生道德品质的第一课堂，父母的榜样至关重要。
学校应该创造良好的道德教育环境，为学生提供全面的道德教育。
而社会则应该为学生提供良好的社会环境和机会，鼓励学生积极参与公益活动。
只有通过家庭、学校和社会的合力，才能够培养出道德品质优良的新一代，推动社会不断进步。
小学生如何培养品德素质
1、小学生如何培养品德素质
2、在当下的社会中，品德的重要性愈加凸显。
品德良好的人不仅受到他人的尊重和喜爱，更能在职场和生活中获得更多的机会和收获更多的成功。
而培养良好的品德素质，应从小学开始。
那么，小学生如何培养品德素质呢？
3、首先，家庭教育是培养品德的基础。
家长应当时刻以身作则，言传身教，让孩子从小就知道什么是正确的、美好的事物。
同时，父母也应该多关注孩子的情感需求，让孩子在温馨、和谐的家庭环境中成长。
4、其次，学校教育也是培养品德的重要途径。
学校应该为学生们营造良好的教育环境，注重品德教育。
学习《礼仪美德》、《中华优秀传统文化》等课程，有利于提升学生的传统文化修养，培养他们的良好习惯和行为规范。
同时，学校也应该加强道德教育，培养学生的自觉性、责任感和爱心等品格。
5、此外，社会环境对小学生的品德教育也有着深远的影响。
家长和老师应该引导孩子正确看待周围的社会现象，让他们懂得如何正确处理人际关系，尊重他人权益，并在实践中注重公益事业，发扬正义精神，助人为乐。
6、最后，小学生自身的努力也是培养品德素质的关键。
孩子应该培养自信、自尊和乐观的态度，不断地开拓自己的视野和增长知识。
同时，也应该从小培养自律能力，坚持健康、规律的生活习惯，保持好的心态和身体状态。
7、综上所述，小学生如何培养品德素质，需要家庭、学校和社会各方面的支持与参与。
只有全面提升品德素质，才能真正成为一个优秀、有道德、有担当的人。
培养学生的良好品德与法治观念——道德与法治教案
培养学生的良好品德与法治观念——道德与法治教案一、引言随着时代的发展，社会对于人才的需求不仅仅局限于知识和技能，更加注重学生的品德和法治观念。
培养学生的良好品德与法治观念是教育工作中的重要任务之一。
本文将以“道德与法治教案”为主题，从培养学生思想道德素质和法治意识两个方面进行探讨，并提出相关实施策略。
二、培养学生思想道德素质1. 品字内涵：追求真善美首先，在品行教育中我们需要强调追求真善美这一核心价值观。
通过树立正确价值取向，帮助学生建立起积极正向的人格特质。
例如，在日常行为规范制定中可以包含尊重他人、关爱环境等内容。
同时也要鼓励学生成长为有担当、有责任心、有同情心，并具备互助精神等良好品质。
2. 道义启蒙：认知与行动结合其次，在思想道德素质的培养中，需要注重认知与行动的结合。
只有学生理解了思想道德的重要性，才能真正转化为实际行为。
在教案设计中，可以引导学生自主讨论和参与社会公益活动，并通过常规课堂教育帮助他们从行动中体验到正确价值观所带来的善意和快乐。
三、培养学生法治意识1. 法治内涵：秩序稳定发展法治作为国家治理体系和治理能力现代化水平的重要标志，是推进社会文明发展、促进人民幸福安康的基本保障。
在法治教案中，我们应该着重强调法律制度对于维护社会秩序稳定以及推动经济、政治等各方面发展产生的积极作用。
2. 法律启蒙：均衡知晓与防范自我保护针对学生年龄特点，在授课内容上宜注重那些直接关系到青少年个人利益并较易遭受侵害之类最基本最深入人心最常见问题企图使学生成为少一点受害、多一点保护：如网络欺凌的预防与自救，交通安全常识等方面。
通过案例分析引导学生从中了解到法律对于维护个人权益的作用，以及如何在日常生活中有所作为。
四、实施策略1. 多元化教育方式针对不同学生个体差异和性格特点，我们需要采取多元化的教学方法。
除了传统的课堂讲授外，还可引入角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动形式，在培养思想道德素养和法治观念过程中增加趣味性和参与感。
如何培养学生的良好品德和道德修养
如何培养学生的良好品德和道德修养在当今社会，培养学生的良好品德和道德修养至关重要。
这不仅关系到学生个人的成长和发展，更关系到整个社会的未来。
那么，如何有效地培养学生的良好品德和道德修养呢？首先，家庭教育是培养学生良好品德和道德修养的基石。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母的言传身教对孩子的品德和道德修养的形成起着至关重要的作用。
父母应该以身作则，展现出诚实、善良、宽容、尊重他人等良好品质。
例如，在日常生活中，父母要遵守社会公德，诚实守信，乐于助人，关爱他人。
同时，父母要注重与孩子的沟通和交流，关注孩子的思想动态和行为表现，及时发现问题并加以引导。
当孩子犯错时，父母要以耐心和理解的态度帮助孩子认识错误，引导孩子改正错误，而不是简单地批评和惩罚。
此外，家庭氛围也对孩子的品德和道德修养产生深远影响。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境能够让孩子感受到温暖和安全，有助于培养孩子积极向上、乐观开朗的性格和良好的品德和道德修养。
其次，学校教育在培养学生良好品德和道德修养方面发挥着重要作用。
学校应该将品德教育纳入教学体系，开设专门的品德课程，通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，向学生传授道德知识和价值观。
教师要以身作则，用自己的高尚品德和道德行为影响学生。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论道德问题，培养学生的道德判断能力和道德选择能力。
同时，学校要营造良好的校园文化氛围，倡导文明、和谐、互助的校风校纪。
通过开展丰富多彩的校园文化活动，如志愿服务、文化节、运动会等，培养学生的团队合作精神、社会责任感和集体荣誉感。
此外，学校要加强与家庭的合作，形成家校共育的合力，共同关注学生的品德和道德修养的培养。
再者，社会环境对学生品德和道德修养的形成也有着不可忽视的影响。
社会应该营造一个积极向上、风清气正的环境，弘扬正能量，抵制不良风气。
媒体要发挥舆论引导作用，宣传和报道具有良好品德和道德修养的人物和事迹，为学生树立榜样。
教师培养学生良好品德的教育方式
教师培养学生良好品德的教育方式一、品德教育的重要性品德教育是培养学生全面发展的基础，具有重要的社会和个人意义。
只有具备良好品德的学生才能成为对社会有益的人才。
二、提倡榜样教育教师应该以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的言行举止，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
三、全面发展个体潜力教师应该注重发掘和培养学生的个性特长，帮助他们充分发挥潜力，做到真正的全面发展。
四、注重情感教育教师应该注重培养学生的情感素质，帮助他们培养善良、友善、宽容等良好情感，建立健全的人际关系。
五、强调品德教育与学科教育的结合品德教育不应是与学科教育相对立的，教师应该将品德教育与学科教育相结合，以学科教育为载体进行品德教育。
六、注重家校合作家庭是学生品德的重要来源之一，教师与家长应加强沟通，共同培养学生良好品德。
七、尊重学生个体差异教师应该尊重学生的个体差异，以个别化的教学方式和策略来培养学生的良好品德。
八、倡导学生参与公益活动通过参与公益活动，学生可以增强自己的社会责任感和同理心，培养良好的品德。
九、培养学生的自律能力教师应该引导学生自觉养成良好的习惯和自律能力，通过培养自律能力，帮助他们养成良好品德。
十、注重实践教育实践是培养学生品德的重要途径之一。
教师应积极开展实践活动，帮助学生将道德准则付诸实践。
十一、加强评价与反馈教师应制定相应的评价体系，及时给予学生反馈，鼓励他们进一步发扬良好品德。
十二、总结教师培养学生良好品德的教育方式有很多，包括提倡榜样教育、发展个体潜力、注重情感教育等等。
同时也要注重家校合作、尊重个体差异、培养自律能力等方面。
通过这些方式的运用，将有助于培养学生良好品德，帮助他们成为对社会有益的人才。
培养学生良好的道德品质的重要性
培养学生良好的道德品质的重要性道德品质是培养学生综合素质的重要组成部分，其影响着学生的行为举止、价值观念以及未来的发展。
良好的道德品质对学生个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
因此，教育界应高度重视培养学生良好的道德品质，并采取有效的教育手段来实现这一目标。
首先，培养学生良好的道德品质有助于形成正确的行为准则和价值观念。
道德品质既包括道德行为的具体表现，也涉及到学生的思想道德观念。
通过教育引导，学生能够树立正确的道德标准，形成健康的行为准则。
同时，他们会逐渐形成正确的价值观念，认识到道德对于个人和社会的重要性。
这将使学生在面对各种挑战时能够正确评估并做出符合社会和道德伦理的选择。
其次，培养学生良好的道德品质对塑造积极的社会风气意义重大。
学生是社会的未来，他们的行为准则和价值观念将在社会中产生深远的影响。
如果学生缺乏良好的道德品质，他们可能会做出违背道德规范的行为，对社会产生负面影响。
相反，如果学生具备良好的道德品质，他们会为社会做出积极贡献，推动社会风气向着积极健康的方向发展。
此外，培养学生良好的道德品质有助于提升个人的综合素质。
良好的道德品质不仅包括诚实守信、尊重他人，还涉及到责任感、团队合作等方面。
这些品质的培养将使学生具备更好的人际交往能力、沟通能力和问题解决能力等，这些能力对于学生在未来的学习和工作中都是至关重要的。
为了培养学生良好的道德品质，教育界可以采取以下措施。
首先，学校应制定完善的道德教育课程，将道德教育纳入日常教育的系统性和全面性中。
通过开设道德课程、组织道德教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念。
其次，学校和家庭应加强合作，共同培养学生的道德品质。
学校可以与家长密切合作，加强家校情感联系，共同关注学生的道德教育。
此外，学校还可以通过引入模范榜样、树立道德责任感等方式，激励学生培养良好的道德品质。
鼓励学生奉献爱心、参与志愿服务等活动，培养学生的道德责任感和社会公德心。
同时，还可以通过组织讲座和座谈会等方式，让专家学者给学生们讲述道德人生故事和成功典范，引导学生树立正确的人生观念和人际交往方式。
中学生德育指南内容(3篇)
第1篇一、前言德育是指培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
德育是中学教育的重要组成部分，对于学生的健康成长具有重要意义。
本指南旨在为中学生提供德育方面的指导，帮助他们树立正确的道德观念，养成良好的道德行为习惯。
二、德育目标1. 培养学生具有爱国主义精神，热爱祖国，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
2. 培养学生具有集体主义精神，团结友爱，乐于助人，积极参加集体活动，为集体荣誉而努力。
3. 培养学生具有社会主义荣辱观，诚实守信，遵纪守法，具有良好的道德品质。
4. 培养学生具有创新精神和实践能力，勇于探索，善于思考，敢于担当。
5. 培养学生具有健康心理，学会调控情绪，乐观向上，适应社会。
三、德育内容1. 爱国主义教育（1）学习国家历史，了解中华民族的伟大成就，增强民族自豪感。
（2）学习党的基本路线，树立远大理想，为实现中国梦而努力奋斗。
（3）关心国家大事，关注社会热点问题，积极参与社会实践。
2. 集体主义教育（1）遵守集体纪律，维护集体荣誉。
（2）团结友爱，互相帮助，共同进步。
（3）积极参加集体活动，为集体贡献力量。
3. 社会主义荣辱观教育（1）诚实守信，言行一致。
（2）遵纪守法，维护社会公平正义。
（3）勤奋学习，刻苦钻研，不断提高自身素质。
4. 创新精神和实践能力教育（1）培养创新意识，敢于质疑，勇于探索。
（2）积极参加科技创新活动，提高实践能力。
（3）关注社会热点问题，学会运用所学知识解决实际问题。
5. 健康心理教育（1）学会调控情绪，保持乐观心态。
（2）正确认识自我，树立自信心。
（3）学会与人沟通，建立良好的人际关系。
四、德育方法1. 课堂教学法：通过政治、历史、地理等课程，传授德育知识，引导学生树立正确的道德观念。
2. 实践活动法：组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中体验道德，提高道德素质。
3. 榜样示范法：树立先进典型，发挥榜样示范作用，引导学生向先进人物学习。
学生应该如何提高自己的思想道德素质
学生应该如何提高自己的思想道德素质2023年，思想道德素质已经成为了学生最为重要的素养之一，学生的思想道德素质不仅涉及到个人的成长，更关系到整个社会的发展。
首先，学生应该具备正确的价值观。
在快速变化的社会中，学生需要有自己的价值判断标准，要能够明辨是非，坚持正确的价值观念。
因此，学生需要注重知识的积累，学会总结经验和教训，以及对不同的文化和思想进行分析和评价，从而形成自己的正确的价值观。
其次，学生应该注重品德修养。
品德是人格的重要组成部分，而学生的品德表现会直接影响到人际关系以及交往的成就。
学生在不断的学习过程中，应该注意自身的行为表现，养成规范的生活习惯和优秀的行为习惯，培养自己的责任感、感恩心和爱心等品质，做一个有良好道德风貌的好学生。
再次，学生应该积极参与社会实践。
社会实践是实现思想道德素质培养的有效方式。
学生可以结合自己的实际情况进行社会实践，比如成为志愿者、参加公益活动、参加学生会等。
通过亲身参与社会活动，让自己更好地融入社会，感受社会的真实情况，从而增长见识，提高道德素质。
最后，学生应该注重自我提升。
学生应该不断提高自己的认知能力和自我管理能力，塑造健康、积极向上的心态，充实自己的精神世界提升自我素质。
比如，学生可以尝试参加各类知识竞赛和文艺比赛，开展自我探索和思想的追求。
综上所述，学生应该重视自身的思想道德素质，不断提高自己的价值观、品德修养、社会实践和自我提升能力，做到“有思想、有品德、有感恩、有行动”，造就新时代有道德风尚的好学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生良好的思想道德素质
摘要：道德教育的实践特征以及道德发展的意义，是道德教育通过实践而实现的一种教育。
当代教育学理论已经提出德育在本质上是实践的，德育的基本观点是德育实践活动；德育的根本任务是“以德育人”。
关键词：培养学生思想道德素质
当前，党中央、国务院把培养学生的实践能力和创新精神作为我国实施素质教育、推动教育教学改革的一项重要内容，这是对教育和人才培养内在规律的深刻理解和对我国几十年来教育教学发展状况做出的科学决定。
道德教育的实践特征以及道德发展的意义，是道德教育通过实践而实现的一种教育。
当代教育学理论已经提出德育在本质上是实践的，德育的基本观点是——德育实践活动；德育的根本任务是——“以德育人”。
从学校素质教育的观点来看，德育应该是培养学生做人、做事所应具备的良好思想品德素质，是培养学生具有既符合社会要求、又适应时代发展的综合素质。
将所学到的知识转化成实践能力，这是当今知识经济时代对人的素质培养的必然要求，也是现代教育的重点问题。
同时，作为学校德育教育更是责无旁贷，在培养学生实践能力方面发挥着重要的作用。
下面就我校培养学生德育与实践能力方面简述如下：
一、道德实践是检验学生素质高低的唯一标准
在现实社会中，一个人重要的实践能力就是为人处事、与人共事、和睦相处的人际交往能力。
做人的学问有千千万，人际交往的原则也有很多，但是最核心最重要的是要具有良好的道德品质、高尚的情操、谦逊的品格。
一个品质低劣的人，其方法、技能再熟练、再高明，也是很难长久立足于社会的。
中国有句俗话“要做事，先做人”，可见，良好的社会适应能力——人际交往能力，是人的最重要的实践能力。
学校德育不仅要教会学生做人处事的道理和原则，而且要通过各种德育实践活动来培养学生的实际处事能力和人际交往能力。
兰州旅游职业学校—是兰州市教育局直属的职业学校，是甘肃省现代服务业紧缺人才培训基地、兰州市政府旅游培训基地、省级重点学校，在风景秀丽的五泉山脚下；学校处处体现“外型设计旅游化，内部装修宾馆化，设施设备现代化”的特点。
作为一所中等职业学校，学校本着“尊重学生个性，发挥学生特长，人人学有收获，天天都有进步”的原则；以“厚基础，宽专业，高技能，人为本”的办学方向，以“面向社会，适应市场，突出特色，服务经济，保证质量，谋求发展”的办学理念。
学校始终坚持“以人为本、德育为先、文化过关、专业过硬”的教育教学思想；培养“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的现代实用人才；以创新办学模式，加大专业课实训力度，突出专业技能的实践教学，建立长期稳定的校外实训实习基地；根据学生实际灵活教学，实现“人尽其才，人尽其用”的培养目标。
在多年的教学与实践中，学校以德育为先，加强学生的养成教育，为社会培养出了一批又一批有较高素养的实用型人才。
二、德育目标本质上是道德信念和道德行为的统一
德育目标既包括对学生道德认识、道德情感的培养，也有对学生道德意志、道德行为的锻炼，归根到底是道德信念和道德行为的统一，落脚点在学生品德行为上。
只有培养出来的学生从自身的言论、行为上真正达到了道德要求，我们才能说德育目标实现了。
兰州旅游职业学校在加强校园文化建设，创建和谐校园，提高学生综合素质，坚持“教育与实践相结合，理论与实际相结合，促进学生认识和行为的统一”的基础上，营造和谐的育人环境，使学生德才兼备。
“以人为本，德育为先，先成人后成才”是我校多年来一直坚持的德育原则；学校从新生入校开始，以军训为契机，规范学生的行为养成，再以企业需求来规范他们的言行举止、仪容仪表。
通过各种活动培养学生集体主义观念，进而激发他们的爱国主义热情和理想追求。
职业教育首先要注重育人，育德才兼备的人，让学生全面发展，成为真正的人。
学校成立模拟法庭，进行法制宣传，使学生在思想上建立法律意识，懂法、守法；强化学生组织纪律观念和法制观念要求学生统一着装、挂牌，实行企业化管理，增强学生集体荣誉感。
开设心理健康咨询室和信箱，开通心理咨询热线，配备心理咨询师，解决学生心理问题。
要求师生见面互致敬语，使校园内呈现平等和谐的师生关系。
校团委、学生会还注重学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，让学生自己管理自己。
校领导定期与学生对话，增长校园的民主气氛，培养了学生干部的管理能力。
校外实习基地还建立了临时团支部，使身在实习岗位上的学生接受团组织的教育，感受团组织的温暖。
不但增强了团员的自我约束力，还督导学生独立工作、和谐创业，早日成才。
三、德育实践活动是学生品德形成过程的统一
德育过程是教育者施教过程与学生品德形成过程的统一，而这只有在实践活动中才能统一。
学生品德形成的规律告诉我们，学生品德是在实践活动中形成的，丰富多彩的活动与社会交往是学生品德形成的基础。
我校在养成教育的基础上，开展丰富多彩的文艺活动，每年一届的“校园杯”文化知识、专业技能、文艺汇演、体育比赛；让学生在才艺展示的过程中展示自己，锻炼自己，从而提高学生综合素质，使学生的特长有了展示的平台。
加强校园文化建设，打造特色校园、特色班级，突出专业特色，营造专业氛围和文化氛围，使学生及早进入职业角色，从而熟悉并热爱自己的专业。
增强文化内涵，从思想上做好准备；邀请优秀毕业生作报告会，用成功毕业生的事迹激励学生的进取心。
组织各类课外活动、兴趣小组，结合时事政治和学生关心的问题开展形式多样的主题班会，养成学生关心政治、关心国家大事的好习惯。
学校灵活多样的教育活动，扎实而实效的德育工作，使学生素质全面提高，为创建和谐校园和就业奠定了良好的基础。
多年来，从兰州旅游职业学校毕业的学生，走向社会，步入企业后，以他们较高的职业素养和在校学就的精良技能，加上吃苦耐劳的工作精神，得到用人单位的青睐。
如今，毕业生中大部分成为企业中高级管理人员；现任甘肃阳光大厦总裁办公室主任的李渊，1998年毕业于我校的旅游管理专业；2004年导游专业毕业生王垒，2005年被评为兰州十佳导游员；97届旅游管理专业毕业生樊海燕，在2000年国务院服务局举办的服务技能大赛上脱颖而出，获得银奖；烹饪专业89届毕业生任副联被宁卧庄宾馆任命为面点部厨师长，现又被派往中国驻外使馆工作；06届学生尹润铃已在毕业前被选入国务院办公厅工作。
实际上，走遍兰州市各大酒
店、美容美发厅、旅行社，任总经理、行政总厨的该校毕业生比比皆是。
兰州旅游职业学校，毕业生正在为甘肃省、兰州市旅游业的振兴和发展贡献着他们的聪明才智。
昔日，他们为母校而骄傲。
今日，母校因他们更自豪。
四、德育为学生实践能力的培养奠定了思想品德基础。
作为人的素质的重要组成部分的实践能力，不是一种单纯的实用技能，而是人的各种素质的深化，它必须建立在一定的素质基础上，特别是要建立在思想道德素质基础上。
正确的实践目的、刻苦的实践精神、认真的实践态度、科学的实践方法，对培养学生自身的实践能力有着非常重要意义。
没有这些良好的实践品质作保障，就可能因自命不凡、眼高手低而一事无成。
因此，发挥德育的“以德育人”功能，培养学生良好的思想道德素质，是培养学生实践能力的基本条件，对加强学生实践能力培养意义重大。
学校为了提高学生的职业素养和专业技能，每年都安排一定的时间组织学生外出实训；旅游管理专业学生在校期间利用假期在金城宾馆等单位进行顶岗实训，为甘肃省“两会”代表和党代会代表服务；导游专业学生由学校附设的兰州教育旅行社组织，分东西两条线到敦煌、嘉峪关、张掖、武威或平凉、天水等地进行模拟导游实训等；由于加强了专业实践课的教学和顶岗实习，使学生职业素养及专业技能水平有了很大的提高，为实现毕业生的“零距离”就业奠定了扎实的基础。
总之，德育途径和方法的实质就是为了德育实践，对学生来讲，无论是课堂内还是课堂外，无论是校内还是校外，都是其品德形成的场所，同时也都是德育实践能力培养的场所。
因此，德育就是培养学生实践能力的教育，学生实践能力的提高，首先需要学生具备扎实勤奋、身体力行、契而不舍的品格精神。
现代教育家陶行知提出过“做既是学，学即是做”的观点。
学校德育工作要以学生的道德养成和道德实践为核心，引导学生走出校园，投身社会，培养“服务社会，改造社会”的精神。
要积极倡导学生既学书本理论，又学动手操作；既勤于观察思考，又勇于探索实践。
要建立重视学生实践能力表现的德育评价体系，注意收集现实生活中一些成功的典型范例，为学生提供学习效法的榜样，形成崇尚实践能力的环境，创造让学生多活动、多实践的机会，鼓励学生努力实践不断成长。
兰州旅游职业学校将以“大力发展职业教育，培养合格型实用人才”为契机，“以德育人”办出特色，办成让学生喜欢，让家长高兴，让人民满意，让党和政府放心的职业教育。