《我长大了》PPT课件

上座位，教师提问：小朋友们，你们刚刚都试了哪些
小时候的用品，给老师和小朋友们说一说？那试了这些用 品你们有什么感受啊？放映幼儿小时候的照片，这是谁呢？ 怎么和现在长得不一样呢？哪里不一样？长大了以后你有 什么感受啊？幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(讲述 一，讲述二)
理论支撑：《指南》上强调幼儿社会领域需要通过提
四、说教学、学法
（一）、说教法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导 者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、 辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到 活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画，让幼儿对自己的 成长有一个全新的认识。在这一个过程中，现代教学的辅助手段 的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
《指南》和《纲要》都强调社会性发展目标重点在于幼儿 对自身的认识，幼儿的主动性的调动，情绪情感的发展、表 达，社会交往的发展，品德的发展，感恩的心，本次课程根 据《指南》和《纲要》的社会领域要求和标准设定目标重难 点，紧接着秉持着各领域相互融合，社会领域为主的原则， 全面围绕目标设置各个环节，环环相扣，重难点突出，很好 的激发幼儿的感情和兴趣。
第二步小结：第一个宝宝身体各部位都小小的，是小时
候；第二段录像是个子长高了，牙齿长出来了，小手小脚变 大了，孩子长大了；
第三步，倾听唤起情感共鸣，(轻音乐)
小朋友们，让我们轻轻闭上眼睛，跟着轻音乐和老师的 话语想象着，一会儿老师要问问你们的感受哦！
（教师朗诵）小时候我们个子小小的。脚不会走路，是 爸爸妈妈扶着我们学会了走路；小时候我们牙齿没长几颗， 手拿不起东西，是爸爸妈妈喂我们吃饭，强壮了我们的身体。 长大后我们个子长高了，腿脚有力气了，能够自己走路和跑 步；长大后我们牙齿都长出来了，手也有力气了，自己能够 穿衣服和吃饭；感谢我们的爸爸妈妈，是您们让我们成长， 让我们长大，我们爱你们。
小朋友们，我们轻轻地听完了，现在老师想问问小朋友 们听完了这段话觉得我们小时候怎么样啊？长大后呢？那我 们小朋友想对照顾我们的爸爸妈妈说什么啊？（讲述三）
第三步理论支撑：教师通过有感情的朗诵在孩子脑海中勾 勒出了一幅幅回忆的感人画面，《指南》上明确指出，3—4 岁幼儿通过生动形象的画面和细腻的描述，多感官感受体验 更能激发内心真实的情感，情感的激发是社会领域目标的核 心，因此此环节能够更好的促进幼儿社会化的发展。
活动ห้องสมุดไป่ตู้点：
初步理解长大的含义，乐于与同伴分享自己长 大的感受.
活动难点： 培养幼儿愿意与他人交流的情感，能将感恩之情用动 作大胆表现出来。
三、说活动准备
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观， 各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动 性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备： （１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品设置情景， 桌椅呈同字型便于评价和集中。 （２）物质准备：PPT，幼儿小时候的衣服、鞋子等，图片若 干，录像4个，小手印脚印拓印，《爱我你就抱抱我》歌曲 （３）知识经验准备：幼儿向家长了解自己小时候的身体各个 部位的样子，名称，观察各个阶段自己成长的照片，向爸爸妈 妈了解自己小时候的事，知道爸爸妈妈怎样辛辛苦苦把自己养 大。
第三步小结：幼儿通过听教师朗诵，回答教师问题，非常
到位的理解了长大的含义，并且有效地达成能力目标：“能 够感受和表达身体长大给自身带来的变化，懂得用简单的语 言表达自身变化”；“完美的融合了情感目标：培养幼儿愿 意与他人交流的情感，能将感恩之情用动作大胆表现出来”。
第四步，真实体验和对比，看，小朋友们，老师给你们 带来了我们小时候的拓印，有小手的小脚的,让我们一起比一 比，看一看，好吗？
展出拓印，比如幼儿小时候的小手印，地上的小脚印等
等，幼儿一起在轻音乐的伴随下用比一比、看一看的方式愉 快的体验自己身体的变化，之后教师提问幼儿那我们长大了 没有？你小时候好还是长大好？为什么啊？（讲述四）
第四步理论支撑：《指南》社会领域强调幼儿需要在真
实的感受和体验后，教师的提问追问、幼儿的反馈后，才能 很好的激发幼儿的兴趣和感情，也是社会化发展的基本途径。
二、说活动目标（含重难点）
目标定位：根据小班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳 的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等 方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为： 1、认知目标：初步理解长大的含义，发现自身的变化。 2、能力目标：能够感受和表达身体长大给自身带来的变化， 懂得用简单的语言表达自身变化。 3、情感目标：培养幼儿愿意与他人交流的情感，能将感恩 之情用动作大胆表现出来。
１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能 用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索 的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、 说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他 们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不 仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达 能力。
问和追问的形式，让幼儿回忆和表达，激发幼儿对长大了 的情感，细化长大了的幼儿对自己长大的感受，也进一步 增强幼儿对自己的观察能力，唤起幼儿的有意注意，锻炼 幼儿的倾听和表达能力，使幼儿愿意较大声、大胆的在集 体面前表达自己的想法。
第一步小结：我们的头、身体、手、脚等各个部位都长 大了，说明我们都真的长大了，我们来耶一个，“耶！长大 了！”（图片）
第二步，观察倾听发现，多媒体运用，放映录像，录像
一：小时候的宝宝，提问：宝宝是小时候还是长大了？为什 么从哪些方面看出来的？录像二：上幼儿园的宝宝，提问比 较：这两个幼儿有什么不一样呢？
《纲要》上指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作 者、引导者。”社会领域的目标也强调通过对比的方式让幼儿 发现变化或判断对错；比如小手小脚变大了，头发长长了， 身体长高了等等，通过多媒体的方式这一幼儿喜欢的方式和 幼儿一起说一说身体长大后所带来的变化。
第四步小结：幼儿一起在轻音乐的伴随下用比一比、看
一看的方式愉快的体验自己身体的变化，在教师的提问追问 下，幼儿的感情和兴趣彻底被调动起来达到本活动的高潮。
第五步，教师小结：小朋友们我们长大了，个子长高了， 牙齿长出来了，小手小脚变大了有力气了，会走会跑非常自 由，我们长大了，但是这都要感谢养育我们的爸爸妈妈，是 他们辛辛苦苦养育了我们，让我们快乐地长大，让我们谢谢 他们（姿势）。回家以后亲亲他们，抱抱他们表示我们对他 们的感谢，好吗？放歌曲《爱我你就抱抱我》带孩子做律动， 进一步培养幼儿愿意与他人交流的情感，能将感恩之情用动 作大胆表现出来。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看 一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了 最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了 解；第二次操作把自己获得的经验再一次深化，通过各种形式表 现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
（二）、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、 锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
小班社会领域活动《我长大了》
年龄阶段：小班（3-4岁） 领域类别：社 会 领 域
*******幼儿园 ****
幼儿园小班社会领域说课稿《我长大了》 一、说教材 二、说活动目标 三、说活动准备 四、说教法、学法 五、说活动过程 六、说活动反思
一、说教材
在小班下学期的一天，我给小朋友们放映动画片《图图的一 天》，上面讲到图图刚入幼儿园小班上学期的事情，这引起了 小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己上学期以及小时候的 故事。小班幼儿好奇心强，自我为中心的意识较强，不大会与 别人交流交往，与他人分享自己的感受。为此，我设计了这个 社会领域活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识 的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善 孩子只会享受长辈对自己的爱而不懂得回报的心理状态。《纲 要》中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化 规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段 性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼 儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又 有助于拓展幼儿的经验和视野……”
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作 用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了 期待。
五、说活动过程
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 创设情境——激发兴趣——自由探索——积累经验—— 交流体验——多媒体运用——回答交流——倾听唤起情感共 鸣——操作表现——强调感恩 第一步，情境感知：小朋友们都带来了小时候的各种用 品，我们现在轻轻的去试一试，好吗？（幼儿试用品） 理论支撑：《指南》社会领域上强调3—4岁的幼儿需要 从创设情境和做指令性动作入手社会领域活动，需要发展以 下三方面：1、愿意和小朋友一起活动游戏；2、能根据自己 的兴趣选择活动或游戏；3、为自己的活动成果感到高兴； 因此，将幼儿小时候的奶瓶、衣服，袜子、鞋子、小孩子的 小摇车等婴儿用品放在桌子上，创设一个孩子小时候的情境， 让孩子过去体验，幼儿经过穿鞋子或者戴手套等体验后，感 觉到身体的长大；