人教版PEP四年级下学期英语 Unit1_知识详解

Unit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问位置的句型及其答语— Where’s …? It’s …课文应用：Where’s the teachers’ office? 教师办公室在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。

句型结构：问句：Where’s + 事物?答语：It’s + 表地点的介词短语。

重点解析：这是一个由“where”引导的特殊疑问句，可用于询问单个事物的具体位置。

where 意为“在哪里”。

where is可缩写为where’s，根据后面跟随的名词的不同有下面几种用法：询问单个事物的位置。

例如：Where is my book? 我的书在哪里？询问某人的位置。

例如：Where is Miss Bai? 白老师在哪里？询问某个地方的具体位置。

例如：Excuse me. Where is the bookshop? 打扰一下，请问书店在哪里？答语中的It’s是It is的缩写形式。

表示在某地的介词短语通常由“介词+ the + 地点名词”构成。

例如：in the room在房间里，under the tree在树下，near my house在我家附近，on Jim’s right在吉姆的右面。

生活实例：Jack找不到他心爱的玩具小汽车了，他去问妈妈：— Mum, where is my toy car? 妈妈，我的玩具小汽车在哪里？—It’s under the chair. 它在椅子下面。

知识链接：常用的方位介词（短语）2. 确认事物的句型及其答语— Is this/that ...? Yes, it is. / No, it isn’t.课文应用：Is this the teachers’ office? 这是教师办公室吗？No, it isn’t.不，它不是。

句型结构：问句：Is this/that + 事物?答语：Yes, it is. / No, it isn’t.重点解析：这是一个可以用于确认事物的一般疑问句。

一般疑问句通常用升调朗读。

一般情况下需要确认的名词前会有冠词（a, an或the)。

“Is this…?”用来询问离说话人较近的事物；“Is that ...?”用来询问离说话人较远的事物。

答语中需要注意不再使用this或that来指代，习惯上使用it来进行指代。

生活实例：Mike到他的笔友David的学校去参观。

让我们一起来看一看他们之间的对话吧！Mike: Is this the computer room? 这是计算机房吗？David: Yes, it is. 是的，它是。

Mike: Is that your classroom? 那是你的教室吗？David: No, it isn’t. 不，它不是。

知识拓展：确认近处的事物可以使用句型“Is this …?”；如需确认远处的事物，要使用句型“Is that …?”。

但两个句型的答语是一样的。

生活百科：英美表示楼层的差异在英式英语中，楼房地面与街道相平的楼层叫ground floor。

ground floor上面的一层叫first floor，也就是说first floor在英式英语中是“二楼，第二层”的意思。

而在美式英语中，楼房地面与街道相平的楼层叫first floor。

first floor上面的一层叫second floor，也就是说first floor在美式英语中就是“一楼，第一层”的意思。

A Let’s talk知识详解拓展点1. 有用的“Here’s…”句型课文应用：Here’s my homework. 这是我的作业。

“Here’s …”的意思是“……到了；……来了；……在这儿”，后面不用再跟地点，只需要接适当的名词即可，因为说话的双方都明白。

例如：Here is your book. 你的书在这儿。

Here is the train. 火车来了。

Here is Jim. 吉姆到了。

2. 形形色色的“名词所有格”课文应用：The teachers’ office is next to the library. 教师办公室紧邻图书馆。

主题讲解：上面句中出现的“teachers’”就是名词所有格形式。

在英语中，表示有生命的名词，可以在后边加“’s ”表示所属关系，即某人或某物是属于谁的，名词的这种形式被称为名词所有格。

重点解析：常见的名词所有格的构成有哪些呢？我们一起来看看吧！生活实例：英语课上，老师正在讲“teacher”这个单词，讲解之后老师提出了一个问题：Whose mother is a teacher? 谁的妈妈是教师？Alice站起来说：Alice: Tom’s mother is a teacher. 汤姆的妈妈是一名教师。

巧学妙记：名词所有格英语名词所有格，表示某物是谁的。

所有格构成有方法，单数名词后加“’s ”。

复数名词词尾有s，s肩上加一撇“’ ”。

名词若是无生命，所有格构成用“of”。

A Let’s learn知识详解拓展点1. 楼层表达法课文应用：It’s on the first floor. 它在一楼。

句型结构：主语(单数) + is on the + 序数词+ floor.要点提示：当序数词用阿拉伯数字表示时，必须在阿拉伯数字后加上序数词的最后两个字母。

例如：23rd（第二十三），6th（第六）。

重点解析：此句型可用于表达某处所位于第几层楼。

表达“在第几层楼”要用介词“on”。

例如：on the second floor在二楼序数词是表示顺序的单词，它的前面一般要用定冠词the。

例如：the first floor一楼生活实例：下课后，Sarah和Amy谈论着学校各种教室的分布情况，让我们看一看她们的对话：Sarah: Where is the music room? 音乐教室在哪里？Amy: It’s on the second floor. 它在二楼。

知识链接：基数词变序数词的规则除了first (第一)，second (第二)，third (第三)有特殊形式外，其余的都是在基数词后面加“-th”。

例如：seventh第七，sixteenth第十六。

有几个基数词加“-th”时，需要先改变原词的部分拼写，再加“-th”。

例如：five-fifth第五，eight-eighth第八，nine-ninth第九，twelve-twelfth第十二。

整十的twenty，thirty等，需要先将y变ie，再加“-th”。

例如：twenty-twentieth 第二十，ninety-ninetieth第九十。

表示第几十几或第几百几十几，只需要将个位数改为序数词。

例如：twenty-first第二十一，three hundred and sixty-fifth第三百六十五。

巧学妙记：基数词变序数词歌诀基变序，有规律，词尾加上-th (fourth, sixth)。

一、二、三，特殊记，结尾字母t, d, d (first, second, third)。

八去t，九去e (eighth, ninth)，ve要用f替(fifth, twelfth)。

ty将y变成i，th前面有个e (twentieth, sixtieth)。

若是碰上几十几，前用基来后用序(twenty-first)。

A Let’s do知识详解拓展点1. 建议去某地做某事的句型— Go to … Do …课文应用：Go to the garden. Water the flowers. 去花园，浇花。

句型结构：Go to + 地点。

动词原形+ 其他。

重点解析：这两个句子都是省略主语、以实义动词开头的祈使句。

祈使句通常用来表示请求或命令，根据语气的强弱，句末使用感叹号（!）或者句号（.）。

生活实例：同学们，我们渐渐地长大，老师或父母经常鼓励我们去做一些力所能及的事。

在学校，老师会这样对我们说：Teacher: Go to the classroom. Close the window. 去教室，把窗户关上。

知识链接：生活中简单的祈使句Go and do your homework. 去做你的作业吧。

（表命令）Let’s play football. 让我们踢足球吧。

（表建议）Be quiet, please. 请保持安静。

（表请求）Keep off the grass, please! 请勿践踏草坪！（表警告）2. 文体高手“play”课文应用：Play football. 踢足球。

play后可直接接球类名词，不加任何冠词，表示，“踢/打……”。

play后还可接各种乐器，一般情况下，在乐器前要加定冠词the，表示“弹/吹/拉……”。

例如：play basketball 打篮球play the violin拉小提琴play volleyball 打排球play the guitar弹吉他play tennis打网球play the flute吹长笛A Let’s spell知识详解拓展点1. 字母组合er在单词中的发音字母组合发音发音要领口形示范er /ə//ə/是短元音，发音时声带振动。

舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起，但比发/ɔ:/音时低些。

双唇呈扁平口形，比发/a：/音时略张开些。

发音时轻松自然，构成不重读音节。

知识链接：发/ə/音的其他字母组合发音字母组合例词/ə/ or doctor医生，actor演员ar dollar美元B Let’s talk知识详解重难点1. 询问对方是否有某物的句型及其答语— Do you have …? Yes, I/we do. /No, I/we don’t.课文应用：Do you have a library? 你们有一个图书馆吗？Yes, we do. 是的，我们有。

句型结构：问句：Do you have + 某物?答语：Yes, I/we do. /No, I/we don’t.重点解析：此结构用于询问对方是否有某物，是由do引导的一般疑问句结构。

have意为“有，拥有”。

如果表某物的名词为单数可数名词，注意使用适当的冠词a或an。

生活实例：周末到了，Lele想玩足球，他问Pingping有没有足球，我们看一下他们的对话吧：Lele: Do you have a football, Pingping? 你有一个足球吗，平平？Pingping: Yes, I do. 是的，我有。

B Let’s talk知识详解拓展点1. 如何介绍事物—— This is …课文应用：This is my classroom. 这是我的教室。

句型结构：This is a/an/the/形容词性物主代词/名词所有格+ 事物名称.易错提示：this is不能缩写，that is可以缩写为“that’s”。