云南省建水县建民中学八年级物理下册《8.3 摩擦力》教案
八年级物理下册8_3摩擦力教案新版新人教版
《摩擦力》教学设计与反思【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
三、情感态度与价值观通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣提出问题什么是摩擦力呢？）二、摩擦力概念的理解课件出示：相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
组织学生讨论下列问题理解摩擦力概念1）产生摩擦力的条件是什么？2）摩擦力产生在什么地方？3）摩擦力向什么方向？4）摩擦力的作用是什么？小组讨论、全班讨论后总结得出结论：（只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生。
）三、摩擦力大小的探究1）影响摩擦力的大小的因素猜想（通过课件和课本插图以及游戏：让一名同学分别拉一个坐在油布上，和坐在地毯上的同学比较拉力的大小创设情境引导学生提出要探究的问题并在黑板上展示）2）小组讨论实验方法（引导总结：控制变量法）设计方案和表格猜想因素不变因素变化因素摩擦力实验结论压力的大小接触面粗糙程度运动速度接触面积的大小3）实验探究、搜集证据首先师生共同讨论后由教师演示压力大小对摩擦的影响，由学生观察实验数据填入表格全班讨论写出结论，然后由不同学生小组（每组4人）在讲台上给全班同学演示其他因素对摩擦的影响（其中一人专门作讲解，一人记录）小组讨论后由一人将结论写进黑板上的表格。
八年级物理下册8.3摩擦力教学设计(新版)新人教版(含教学反思)
感觉； 交流本组的猜想。
②手按桌面的力不一样，手的感觉不同；
③分别拉动重力不同的两个物体，感觉
提出问 会不一样。
题，进行
学生在教师的指导下，确定
猜想
出三个可能影响滑动摩擦力大小 教师将学生主要提出的猜想列在黑板
的因素： 上。帮助学生排除掉一些不必要的因素，确定
擦阻碍作用小得多。所以在古代，人们常用树 但是木块还是受到了摩擦力的作
木当作滚轮搬运巨石。给学生介绍滚动轴承。 用。
用幻灯给学生展示图 8-5-6 和滚动轴承。
四、摩擦
教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些
学生进行讨论，举出例子说
5
的利弊 摩擦都是有害的吗？
明并不是所有的摩擦都是有害的， 生活中也存在有益的摩擦，如：鞋 底摩擦大可防滑等。
规律，培养学生分析、概括能力 （三）情感、态度与价值观
培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，体现物理
来源于生活，又服务于生活的道理。
认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的 教学重点
方法。
教学难点 知道影响滑动摩擦力的大小的因素。
教学准备
教师 学生
多媒体课件 分发导学案合作探究
④与物体的形状有关；
力的大小
⑤与接触面受到的压力有
与什么有
关。
关？
教师在教室里巡视，督促每个学生都积
极认真思考，写下自己的猜想。教师要注意引
导学生进行猜想，避免学生盲目猜想。在必要 学生各自猜想后，与小组成
时，可以启发学生根据以下现象来感知滑动摩 员进行讨论，提出小组成员共同赞
擦力大小可能与哪些因素有关： 成的猜想，在班级里进行交流，每
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《摩擦力》②摩擦力的方向是怎样的？教师在学生回答的基础上，用毛刷进行演示，让学生对摩擦力的方向有直观的感受。
回答（二）、探究摩擦力的大小与哪些因素有关提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关呢？猜想：让学生根据两个小实验：1.手轻轻滑过桌面和用力压紧桌面滑过2.手轻轻在桌面滑过和手轻轻在物理课本表面滑过的感觉猜想：摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
实验指导：教师引导学生思考：1.实验中需用到什么测量工具？2.实验中应使小车做什么运动，为什么？3.实验中用到了什么实验方法？体验思考回答让学生根据亲身感受进行猜想，培养学生的总结归纳能力1.摩擦力与压力的关系设计实验：要想研究摩擦力与压力的关系，应如何改变压力，说说实验的方案。
进行实验：教师提出要求：小组分工要明确，并把实验的数据和结论填写到实验记录表中，并巡视指导。
分析论证：教师投影展示学生的数据和结论，得出摩擦力和压力之间的关系。
讨论交流展示回答小组合作进行实验通过小组交流，培养学生的合作意识，提高学生主动学习的能力。
培养学生的合作意识纪及基本的实验操作技能2..摩擦力与接触面的粗糙程度的关系设计实验：要想研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应如何改变接触面的粗糙程度，说说实验的方案。
实验验证：教师巡视指导分析论证：学生汇报实验数据和结论，得出摩擦力和讨论交流回答小组合作进行实验汇报实验成果培养学生积极思考，善于合作的习惯。
锻炼学生的动手能力。
培养学生做实验时严谨，求实的习惯。
八年级物理下册8.3摩擦力教案2
八年级物理下册8.3摩擦力教案2一. 教材分析《八年级物理下册》第8.3节摩擦力是学生在学习了力、牛顿第一定律等基础知识后，对摩擦力这一概念、产生条件、大小计算和方向等方面进行深入学习的环节。
本节课的内容对于学生理解物理现象、解决实际问题具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对力的概念、牛顿第一定律等内容有一定的了解。
但是，对于摩擦力的产生条件、大小计算和方向等方面，还需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件、大小计算和方向。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.摩擦力的产生条件。
2.摩擦力的大小计算。
3.摩擦力的方向。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.实验器材：木块、斜面、弹簧测力计、毛巾、糙纸等。
2.教学多媒体：PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引导学生思考摩擦力的概念和作用。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示摩擦力的定义、产生条件、大小计算和方向等知识点，让学生对摩擦力有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实验观察和测量摩擦力的大小，巩固对摩擦力的理解。
实验结束后，各组汇报实验结果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）针对实验中出现的问题和疑问，引导学生回顾和复习摩擦力的相关知识，解决实际问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考摩擦力在生活中的应用，如汽车防滑、轮胎花纹等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强化学生对摩擦力的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关摩擦力的应用题，让学生课后思考和解答。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，突出摩擦力的产生条件、大小计算和方向等关键知识点。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向。
结合实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和方向。
3. 例题讲解：讲解摩擦力在实际问题中的应用，如斜面上的物体、自行车刹车等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断摩擦力的方向，并提出增大和减小摩擦力的方法。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦现象，并提出相应的解决办法。
六、板书设计摩擦力1. 概念：物体间相互阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：a. 增大接触面的粗糙程度；b. 增大压力；c. 变滚动为滑动。
4. 减小摩擦力的方法：a. 减小接触面的粗糙程度；b. 减小压力；c. 变滑动为滚动；d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）。
七、作业设计1. 判断题：a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）b. 增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）c. 摩擦力只存在于相互接触的物体之间。
（）2. 选择题：a. 下列哪种情况，摩擦力会增大？A. 压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；B. 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；C. 摩擦力与接触面的粗糙程度和压力都无关；3. 应用题：小明骑自行车上坡时，为了防止滑下，他采取了哪些措施来增大摩擦力？（提示：考虑接触面的粗糙程度、压力、滚动与滑动等因素。
八年级物理下册教案：第八章《三、摩擦力》
八年级物理下册教案：第八章《三、摩擦力》教案：八年级物理下册教案：第八章《三、摩擦力》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身感受摩擦力的存在，引发学生对摩擦力的思考，从而引导学生掌握摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
活动的目的是让学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力的因素，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的存在和作用。
2. 掌握影响摩擦力的因素，包括接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题，如增大或减小摩擦力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
难点：如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（木块、毛巾、尺子等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑板运动员在滑行过程中需要克服摩擦力，引发学生对摩擦力的思考。
2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出摩擦力的概念，并解释摩擦力的作用。
然后讲解影响摩擦力的因素，包括接触面的粗糙程度、压力和接触面的材料。
3. 实验演示：用实验器材进行实验，让学生亲眼看到摩擦力的存在和影响因素。
例如，将木块放在毛巾上，用尺子推动木块，观察木块的滑行情况；然后再将木块放在平滑的玻璃板上，用同样的力推动木块，观察木块的滑行情况。
4. 课堂练习：让学生通过做练习题，巩固所学的摩擦力的知识。
例如，设计一些选择题和填空题，让学生回答。
5. 解决问题：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题。
例如，设计一些问题，让学生思考如何增大或减小摩擦力，如滑板运动员如何在滑行过程中增大摩擦力，如何设计一个减小摩擦力的滑板等。
六、活动重难点重点：摩擦力的概念和影响摩擦力的因素。
难点：如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力的因素，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
八年级物理下册8.3摩擦力教案新版
《8.3摩擦力》教案一、教学目标1.知识与技能（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力.（2）了解改变摩擦力大小的方法.（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法.（4）知道摩擦力的利与弊.2.过程与方法（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在.（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力． 3.情感、态度与价值观（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性．二、教学重难点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力三、教学资源一杯米、筷子、图8－22器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量四、教学设计自主空间一、引入课题认识摩擦力1．演示“筷子提米”，引入课题.2．指导学生探究书图8－22实验.要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为.3．在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报4. 摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力二、活动：8．5探究改变摩擦力大小的方法1.你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2.引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3.如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4.将学生分为四大组.引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5.影响滑动摩擦力大小的因素a.压力大小b.接触面粗糙程度三、生活中的摩擦1.提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2.哪些是有害的，哪些是有益的？3.归纳：（1）增大摩擦力的方法：a.增大压力b.增大接触面的粗糙程度（2）减小摩擦力的方法：a.减小压力b.减小接触面的粗糙程度c.变滑动为滚动摩擦d.使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫.五、教学反思中考物理模拟试卷一、选择题1．下列说法中正确的是（）A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B．飞扬的柳絮，说明分子在做无规则运动C．墨水滴在热水中比滴在冷水中扩散得快，说明分子在不停地做无规则运动D．两个表面光滑的铅柱压紧后粘在一起且可以吊起重物，说明分子间存在引力【答案】D【解析】（1）大气有压强，大气压能把吸盘牢牢地吸在玻璃上；（2）分子运动是肉眼看不见的运动，机械运动是宏观上物体的运动，是看得见的；（3）组成物质的分子不停地做无规则地运动，温度越高，分子运动越剧烈；（4）分子间存在着相互的引力和斥力．【详解】A、吸盘在大气压力作用下牢牢地吸在玻璃上，该现象与分子间的引力无关，故A错误；B、飞扬的柳絮是宏观物体的机械运动，不是分子的运动，故B错误；C、温度越高，分子运动越剧烈，所以墨水滴在热水中比滴在冷水中扩散得快，故C错误；D、将两个表面光滑的铅块相互紧压后它们会粘在一起，说明分子间存在引力，故D正确．故选D．【点睛】本题考查了大气压的应用、分子动理论等内容，是一道基础题，熟练应用基础知识即可正确解题．2．体育课上几个同学用一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则A．臂力大的人所用的拉力大B．手臂长的人所用的拉力大C．体重大的人所用的拉力大D．每个人所用的拉力一样大【答案】B【解析】在弹簧的弹性限度内，弹簧的拉力与弹簧的伸长量成正比，弹簧的伸长量越大，人所施加的拉力越大，据此分析解答此题．【详解】弹簧伸长越长，弹簧产生的弹力越大，人对弹簧施加的拉力也越大；三个同学都把拉力器上的三根弹簧拉开，都把手臂撑直，手臂越长的人，弹簧的伸长量越大，人所用的拉力越大．故选B.3．图是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象．下列说法错误的是（）A．甲物质的质量大于乙物质的质量B．甲物质的密度大于乙物质的密度C．甲物质的质量与体积成正比关系D．乙物质的密度为0.5×103Kg/m3【答案】A【解析】由图示图象可知：ρ甲===4g/cm3=4×103kg/m3，ρ乙===0.5g/cm3=0.5×103kg/m3，A．不知道物质的体积关系，无法判断质量关系，故A错误；B．甲的密度大于乙的密度，故B正确；C．由图象可知，甲物质的质量与体积成正比，故C正确；D．乙物质的密度为0.5×103kg/m3，故D正确；本题选错误的，故选A．4．用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，绳子所能承受的最大拉力相同（F1=F2）．不计绳重及摩擦，两装置匀速提升物体的重力最大时，则下列说法正确的是（）A．提起最大重物的重力大小不相等，甲滑轮组的机械效率高B．提起最大重物的重力大小不相等，乙滑轮组的机械效率高C．提起最大重物的重力大小相等，滑轮组的机械效率相同D．提起最大重物的重力大小不相等，滑轮组的机械效率相同【答案】B【解析】甲滑轮由两段绳子承担，提升重物为G甲=2F-G动；乙滑轮由三段绳子承担，提升的重物G乙=3F-G，动滑轮的重力相同，因此G乙大于G甲；机械效率，动因为甲的重力小，因此甲的机械效率小，乙机械效率高．正确选B．5．重为G的石块在空中下落，则此过程中石块受到重力和空气阻力的合力F的大小A．等于G B．等于零C．大于G D．小于G【答案】D【解析】重力为G的石块在下落时，受到重力和空气阻力的作用，重力竖直向下，空气阻力竖直向上，两力的方向相反，在下落过程中，下落速度越来越大，说明石块受到向下的力，即重力和空气阻力的合力向下，合力大小小于G．故D正确．6．如图所示，在蹄形磁体的磁场中悬挂一根铜棒，铜棒的两端a、b通过导线跟开关、电流表连接。
八年级物理下册第八章第3节摩擦力教案
教案：八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 让学生知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 让学生学会用增大和减小摩擦力的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向和大小的影响因素。
2. 教学重点：增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过课件或板书，讲解摩擦力的概念、分类、方向和大小的相关知识。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解摩擦力的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、方向、大小和增大减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 题目：请列举三种增大摩擦力的方法和三种减小摩擦力的方法。
答案：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2.掌握影响摩擦力大小的因素，并能运用控制变量法进行实验探究。
3.能够运用二力平衡条件判断摩擦力的大小，解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入摩擦力的概念，让学生感受到摩擦力在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对力的概念、二力平衡条件等有了初步的了解。但在摩擦力的认识上，学生可能还存在一些误区，例如对摩擦力方向的判断、摩擦力与物体运动状态的关系等方面可能存在理解困难。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。
针对学生的实际情况，教学过程中应注重以下方面：
目标：培养学生关注生活、发现问题的能力，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
4.思考作业：针对本节课学习的摩擦力知识，提出一个自己感兴趣的问题，并尝试运用所学知识进行解答。
目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和自主学习能力。
5.课后阅读：阅读有关摩擦力的科普文章或教材拓展阅读，了解摩擦力在科技发展中的应用。
c.小组内讨论实验结果，总结影响摩擦力大小的因素。
d.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考摩擦力的应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：摩擦力相关知识的应用，巩固所学知识。
2.教学策略：设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
3.教学过程：
a.教师出示练习题，要求学生独立完成。
b.学生互相讨论，分享解题思路和方法。
目标：拓宽学生知识视野，提高学生的科学素养。
6.小组合作：以小组为单位，总结本节课的学习内容，制作成思维导图或手抄报，并进行课堂分享。
云南省建水县建民中学八年级物理下册教案 (3)
《8.3 摩擦力》教案课时：1课时教学目标：（1）知识与技能：（2）知道摩擦力是如何产生的（3）知道摩擦力的大小跟什么因素有关（4）知道摩擦力的利与弊1．过程与方法（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等教学过程：一．引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。
二．新课教学（一）摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时，产生一个阻碍物体相对运动的力。
这个力叫摩擦力。
提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。
地面越粗糙，用的推力越大，可见：影响摩擦力大小的因素可能有：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度。
可用下面实验验证你的猜想。
（二）图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
可用公式： f表示摩擦力（N） u由接触面的粗糙程度决定 F表示压力（N）利的方面：例如，鞋与地面间的摩擦（三）摩擦的利与弊弊的方面：例如，机器部件间的摩擦（四）增大摩擦的方法：1．增大压力 2．增加接触面的粗糙程度（五）、减小摩擦的方法：1．减小压力 2．增加润滑油 3．安装滚动轴承 4．压缩空气或电磁场使接触面分离注意：滚动摩擦远远小于滑动摩擦三．小结。
四．练习：一课一练的练习A五．作业：课本P52 3、4。
六．教学后记：。
八年级下册物理《摩擦力》教案、教学设计
3.教师进行针对性讲解和示范，指导学生掌握实际问题中摩擦力的分析与计算方法。
在教学过程中，注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，勇于提问，培养良好的学习习惯。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新精神和实践能力。
4.结合课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如：走路时鞋底与地面的摩擦、自行车刹车时的摩擦等，引导学生思考摩擦力在我们生活中的重要作用。
2.提问：大家知道摩擦力是什么吗？摩擦力是如何产生的？它对我们有什么影响？
（2）物体B在水平面上受到30N的推力，已知摩擦系数为0.2，求物体B的加速度。
3.思考题：如何在不改变压力的情况下，增大或减小摩擦力？请至少给出两种方法，并解释其原理。
4.完成课本第52页的练习题，包括判断题、选择题和计算题，巩固摩擦力的相关知识。
5.家庭实验：利用家里的物品，设计一个简单的实验，验证摩擦力与接触面粗糙程度的关系。要求记录实验过程和结果，并在下节课与同学们分享。
本章节将从以上三个部分展开教学，以“摩擦力”为主题，结合学生生活实际，引导学生深入探究摩擦力的相关知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的物理素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的同时，形成正确的价值观和积极的人生态度。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对物理现象充满好奇，具备初步的观察和思考能力。在此基础上，学生对摩擦力的概念已有初步的了解，能够认识到摩擦力在日常生活中的重要性。然而，学生对摩擦力的产生原因、分类及影响因素等方面的理解尚不深入，需要通过本章节的教学进行引导和拓展。
八年级物理下 8.3 摩擦力教案
摩擦力教案教学目标：1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
3、知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
教学重点、难点：实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
教学过程：一、滑动摩擦力的概念小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。
手对桌面压得越紧（接触面之间的压越大），手拖动就越困难（受到的摩擦力越大）。
然后在桌面上铺上手巾（手巾固定在桌面上），手在压在毛巾拖动，就比手在光滑的桌面上拖动更难一些（说明手所受的摩擦力较大）。
学生分析原因：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。
一个物体在另一个物体表面上滑时受到的阻碍物体（相对）运动的力，叫做滑动摩擦力。
简单补充动摩擦力、静摩擦力，滚动摩擦力。
二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、提出问题师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题？生：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？生：滑动摩擦力产生的原因？……师：你们提出的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。
我们这节课先来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。
2、猜想或假设师：你们的猜想一下，影响滑动摩擦力的因素有哪些？生：压力的大小。
生：接触面的粗糙程度。
生：速度大小；接触面的大不；推力大小……3、设计实验师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙程度，接触面之间的压力大小，接触面的材料，接触面大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪些个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时，必须注意的“变量控制”方法。
八年级物理下册教案：第八章三、摩擦力
三、《摩擦力》教学案例设计（一）【学习目标】1．知识与技能(1)知道摩擦力产生的条件和方向、作用点。
（2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关；2．过程与方法经历探究摩擦力大小与什么因素有关的探究过程. 领会控制变量法的应用。
3．情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
【教学重点、难点】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。
【教学方法】边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法【作业布置】1、在实验过程中，有些同学提出摩擦力大小是否跟木块与木板的接触面积有关，请设计实验进行探究。
2、在实验过程中，有些同学提出摩擦力大小是否跟木块运动的速度有关，请设计实验进行探究。
《摩擦力》教学案例设计（二）【学习目标】1．知识与技能(1)知道滑动摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度无关；(2)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2．过程与方法经历探究摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度关系的探究过程. 领会控制变量法的应用。
3．情感态度与价值观（1）培养学生看待事物“一分为二”的科学态度。
（2）物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【教学重点、难点】增大、减小摩擦力的方法。
【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。
【教学方法】边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法【作业布置】大多数同学实验时遇到了这样的现象，由于很难保证用弹簧测力计拉动木块作匀速运动，导致测力计示数变化不好读数，请你对实验提出好的改进措施。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案
8.3摩擦力整体设计摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。
在摩擦力这节课中，要求掌握滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，会简单的判断其方向，了解生活中的摩擦力。
以及了解静摩擦力、滑动摩擦力的基础性知识。
教师在教学过程中要将学生学习相关概念与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识，在探究过程中要充分利用二力平衡的知识，使学生的认识从感性到理性发生质的变化。
对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出，由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质。
教学重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关教学难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关课时安排1课时三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.教学过程导入新课活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念.问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是粗糙的．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。
八年级物理下8.3摩擦力教案
摩擦力教课设计教课目：1、通，研究滑摩擦力和接触面粗拙程度，接触面之的力大小的关系。
2、研究程，体怎样就研究的行猜想与假。
3、知道增大和减小摩擦力的方法，并能在平时生活中用些知。
教课要点、点：研究滑摩擦力和接触粗拙程度，接触面之的力大小的关系。
教课程：一、滑摩擦力的观点小：学生用手在桌面上拖，感觉一下拖桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。
手桌面得越（接触面之的越大），手拖就越困（遇到的摩擦力越大）。
而后在桌面上上手巾（手巾固定在桌面上），手在在毛巾拖，就比手在圆滑的桌面上拖更一些（明手所受的摩擦力大）。
学生剖析原由：手在桌面上滑遇到桌面的摩擦力的作用。
一个物体在另一个物体表面上滑遇到的阻挡物体（相）运的力，叫做滑摩擦力。
充摩擦力、静摩擦力，摩擦力。
二、滑摩擦力大小与哪些要素相关1、提出：滑摩擦力你想提出什么？生：滑摩擦力的大小与哪些要素相关？生：滑摩擦力生的原由？⋯⋯摩擦的研：你提出的提得很好，摩擦其实不是看起来那么，其活力理和制要素都很复，究已形成一系的学科“摩擦学”，此中一些到现在仍在研究中。
我先来研究滑摩擦力的大小和哪些要素相关个。
2、猜想或假：你的猜想一下，影响滑摩擦力的要素有哪些？生：力的大小。
生：接触面的粗拙程度。
生：速度大小；接触面的大不；推力大小⋯⋯3、：滑摩擦力是生在生相运的两个接触面上，可能与接触面的粗拙程度，接触面之的力大小，接触面的资料，接触面大小相关，些要素与摩擦力大小的关系，我只好一个一个的独研究，并且在研究某一个要素的化怎影响摩擦力，必保持其余要素不，否，你就没法知道滑摩擦力的大小化是由哪些个要素的化惹起的，就是在研究多要素，必注意的“ 量控制”方法。
如在研究力滑摩擦力的影响，要保持接触面粗拙程度等要素不，而在研究接触粗拙程度摩擦力的影响，控制力等要素的化。
学生本“加油站”内容，拟订划。
学生疏达成（研究力，接触面粗拙程度，速度等要素摩擦力的影响）抽出几数据行剖析。
滑摩擦力的大小与接触面的粗拙程度相关，接触面越粗拙，摩擦力越大。
(名师整理)物理八年级下册《第8章 第3节 摩擦力》优秀教案
8.3摩擦力——探究影响滑动摩擦力的因素教学设计（第一课时）一、教材分析“摩擦力”是人教版八年级物理下册第八章第3节。
内容上，包括三部分：（1）摩擦力的定义；（2）影响摩擦力大小的因素；（3）摩擦的利用与防止。
作用上，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，是以后进行正确受力分析的基础。
内容上安排了探究实验并结合二力平衡和力的三要素得出影响滑动摩擦力大小的因素这一部分，因此本节起到承前启后的作用。
二、学情分析八年级的学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。
从日常作业及考试表现得出，探究实验和力的方向这一方面学生难以把握，所以针对这一现象，本节课分为两个课时，第一个课时以探究实验为主，第二个课时以解决摩擦力的方向为主。
三、教学目标1.知识与技能：①通过生活中的实例分析，知道摩擦力的存在；②利用二力平衡，学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小；③通过分组探究实验，知道影响滑动摩擦力大小的因素；④应用所学知识，解决日常生活中增大或减少摩擦力的具体问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
3.情感、态度与价值观：通过观察与实践，使学生了解摩擦力在实际中普遍存在，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
四、教学重难点1、重点影响滑动摩擦力大小的因素；2、难点摩擦力的方向和解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
五、教学方法及教学手段1、教法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
2、学法课堂：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
六、教学教具牙刷、麻绳、滑板、铁架台、定滑轮、弹簧测力计、带挂钩的木块、长木板、钩码、棉布、细绳等。
(名师整理)物理八年级下册《第8章 第3节 摩擦力》优秀教案
第八章运动和力第三节摩擦力教案
一．【教学目标】
知识与技能
1、学习摩擦力概念
2、通过实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关
3、学习如何减小摩擦，增大摩擦力，以及摩擦力在生活中的应用。
过程与方法
1、通过研究摩擦力大小与哪些因素有关，进一步学
习摩擦力。
2、通过学习摩擦力在生活中的应用，进一步分辨什么时候是减小摩擦，什么时候是增大摩擦。
情感、态度与价值观
培养学生探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
二．【教学重点】
摩擦力的定义，摩擦力的应用
三．【教学难点】
探究摩擦力的大小与什么因素有关
四．【教具准备】
小车、弹簧秤、木块、多媒体,毛巾、、木块、金属块
老师提醒学生自己很快浏览今天所学内容
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．运动鞋的鞋底上刻有凹凸不平的花纹主要是为了( ) ．增大摩擦B．轻便省力 C．增大压强 D．节省材料
．以下设计或操作是为了增大摩擦的是( )
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名
师
优
秀
教
案
执教者：xx
时间：20xx年《8.3 摩擦力》教案
课时：1课时
教学目标：
（1）知识与技能：
（2）知道摩擦力是如何产生的
（3）知道摩擦力的大小跟什么因素有关
（4）知道摩擦力的利与弊
1．过程与方法
（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在
（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等
教学过程：
一．引入新课
日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。
二．新课教学
（一）摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时，产生一个阻碍物体相对运动的力。
这个力叫摩擦力。
提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。
地面越粗糙，用的推力越大，可见：影响摩擦力大小的因素可能有：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度。
可用下面实验验证你的猜想。
（二）图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
可用公式：f=uF f表示摩擦力（N） u由接触面的粗糙程度决定 F表示压力（N）利的方面：例如，鞋与地面间的摩擦
（三）摩擦的利与弊
弊的方面：例如，机器部件间的摩擦
（四）增大摩擦的方法：
1．增大压力 2．增加接触面的粗糙程度
（五）、减小摩擦的方法：
1．减小压力 2．增加润滑油 3．安装滚动轴承 4．压缩空气或电磁场使接触面分离
注意：滚动摩擦远远小于滑动摩擦
三．小结。
四．练习：一课一练的练习A
五．作业：课本P52 3、4。
六．教学后记：
教案
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