拓展性课程的几个
拓展课程
课程内容拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。
l、限定拓展课程⑴、专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。
如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
⑵、综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、2．自主拓展课程（周二四五）自主拓展课程以少年宫为依托，全员参与，让学生自主选择一门课程。
主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
课程实施（一）、课程的实施途径1、立足于利用学校资源优势，从学校的办学目标、学生的发展目标出发，自主设计、开发有学校特色、有个性的拓展型课程，并且是建立在学校已有的课程开发经验的基础上，建立起具有针对性和个性的课程体系。
2、学校根据教师的特点，选择有一技之长和乐于发展的教师，任教拓展型课程。
3、《经典诵读》特色课程实施。
（二）、课程的组织形式《自主拓展课程》面向全体学生，每周二、四、五下午一课时。
《限定拓展课程育》面向全体学生，每周一周会课结合进行。
1、自主选择的原则根据学生的兴趣爱好以及特长，因此采用自主选择的方式。
考虑到有些项目对学生的综合素质有一定的要求（如舞蹈、合唱），因此，在自主选择的基础上，由教师适当选拔。
2、专课专用的原则。
在兴趣活动的安排中，学校对每一个班级的每一课时，均对教学训练内容作出限定性安排。
这样，既可以避免把兴趣课挪作他用，又可以保证拓展型课程的教学时间。
3、开放的原则。
开放指的是教学时间内，教学形式的开放，教学要求的开放拓展课程采用学生问卷和教师问卷的形式，了解学生的需求和教师的可利用资源，集思广益开设和调整科目内容。
利用校园网进行课程宣传，班主任老师对学生进行选择指导，然后让学生自主选择报名。
课程内容每年选择一次。
拓展型课程管理制度
拓展型课程管理制度第一章总则为进一步丰富学校课程内容，拓展学生知识面，提高学生的综合素质，特制定本拓展型课程管理制度。
第二章拓展型课程实施范围拓展型课程是指在学校正式课程基础上组织的开放式、多元化、创新性和实践性强的教育活动。
拓展型课程主要包括文体艺术、实践技术、科技创新、社会实践和环境保护等内容。
学校要根据学生的兴趣特长和发展需要，合理安排拓展型课程。
第三章拓展型课程设置1. 拓展型课程设置应符合学生年龄、兴趣爱好和特长，避免过分倾向某一特长，应体现多元化、综合性和平等性原则。
2. 拓展型课程设置主要包括文体艺术、实践技术、科技创新、社会实践和环境保护等模块，学校可根据实际情况设立不同的模块以满足学生需求。
3. 各模块的课程安排应合理，避免课时过长或者过短，保证课程能够达到预期目标。
第四章拓展型课程实施1. 学校要建立完善的拓展型课程实施机制，包括教师培训、学生选拔、课程安排等，确保课程的有效实施。
2. 教师在教授拓展型课程时应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与课程设计和实施过程。
3. 学生在参与拓展型课程时应根据自己的兴趣和特长选择适合的课程，积极参与课程活动，发挥自己的潜能。
第五章拓展型课程评价1. 学校要建立完善的拓展型课程评价机制，包括课程内容评价、教学方法评价、学生表现评价等，以评价每个课程的有效性。
2. 教师要定期对学生进行综合评价，包括学习成绩、课外活动表现、社会实践等，以评价学生的综合能力和素质。
3. 学校要根据评价结果对拓展型课程做出调整和改进，确保课程符合学生需求，达到预期目标。
第六章拓展型课程管理1. 学校要建立健全的拓展型课程管理制度，明确各部门职责和工作流程，确保课程的有效实施。
2. 学校领导要高度重视拓展型课程建设，将其纳入学校总体发展规划，为课程提供必要的支持和保障。
3. 学校要加强对教师和学生的指导和管理，确保课程的顺利开展，为学生提供良好的学习环境。
2023年拓展性课程教学计划
2023年拓展性课程教学计划引言：拓展性课程是指在传统学科知识之外，为学生提供更广阔的学习空间和更多的发展机会的一种教育方式。
它不仅能拓宽学生的知识面，培养学生的多元思维和创新能力，还能帮助学生发现和培养潜在的兴趣和优势领域。
拓展性课程的教学计划需要根据学生的兴趣和能力进行个性化设计，以达到最佳的教学效果。
以下是2023年拓展性课程的教学计划，共分为四个部分。
第一部分：科学探究科学探究是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
通过实践活动和探究性学习，学生能够深入了解科学的基本原理和方法。
1. 科学实验课程：引导学生进行各种科学实验，培养学生的实验设计和数据分析能力。
通过实践，学生将学会观察、提出问题、推断、实验和总结的科学思维方式。
2. 科学竞赛培训：组织学生参加国内外的科学竞赛，并提供相关培训课程。
通过参与竞赛，学生将能够锻炼解决复杂问题和团队合作的能力。
3. 科学探究项目：鼓励学生自主选择科学探究项目，并提供相应的指导和资源支持。
通过独立完成科学探究项目，学生将培养自主学习和创新思维能力。
4. 科学导论课程：介绍各种科学研究领域和方法，帮助学生了解科学的发展和应用。
通过学习科学导论，学生将能够拓宽对科学的认识和理解。
第二部分：艺术创作艺术创作是培养学生审美能力和创造力的重要手段。
通过音乐、美术、舞蹈和戏剧等艺术形式的学习和实践，学生能够培养自己的艺术品味和表达能力。
1. 音乐创作课程：学习音乐理论和基本乐器技巧，并进行音乐创作实践。
通过参与音乐创作，学生将能够培养自己的音乐表达和创造能力。
2. 绘画与雕塑课程：学习绘画和雕塑的基本技法和表现方法，并进行创作实践。
通过绘画和雕塑创作，学生将能够培养自己的审美能力和艺术表达能力。
3. 舞蹈和表演课程：学习舞蹈和表演的基本技巧和表现方法，并进行舞蹈和表演实践。
通过舞蹈和表演，学生将能够培养自己的身体协调能力和表演能力。
4. 戏剧创作课程：学习戏剧理论和表演技巧，并进行戏剧创作实践。
教研活动拓展性课程活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，课程改革已经成为教育发展的关键。
为了进一步丰富学校课程体系，提高学生的综合素质，我校决定开展教研活动拓展性课程。
本次拓展性课程旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 拓展学生的知识面，丰富学生的课外生活。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
4. 为学生提供展示自我、发展特长的平台。
三、活动内容1. 美术类课程（1）绘画：通过学习素描、水彩、油画等绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
（2）手工制作：教授学生制作各类手工艺品，如剪纸、陶艺、编织等，锻炼学生的动手能力和审美观念。
（3）摄影：学习摄影技巧，培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的摄影水平。
2. 音乐类课程（1）声乐：教授学生唱歌技巧，提高学生的音乐素养和表现力。
（2）乐器演奏：学习钢琴、吉他、古筝等乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和艺术修养。
（3）音乐欣赏：欣赏国内外经典音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 体育类课程（1）篮球、足球、乒乓球等球类运动：培养学生团队合作精神，提高学生的身体素质。
（2）武术、跆拳道等格斗运动：锻炼学生的意志品质，提高学生的自我保护能力。
（3）瑜伽、舞蹈等健身运动：培养学生的柔韧性、协调性和节奏感，提高学生的身体素质。
4. 科学探究类课程（1）机器人编程：学习机器人编程知识，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（2）天文观测：观察天体，了解宇宙奥秘，激发学生的科学兴趣。
（3）生物实验：进行植物、动物等生物实验，培养学生的观察力和实验操作能力。
5. 社会实践类课程（1）志愿者服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）社会调查：开展社会调查活动，了解社会现象，提高学生的社会实践能力。
（3）文化传承：学习民间艺术、传统文化，传承民族精神。
初中语文拓展性课程计划
初中语文拓展性课程计划一、课程目标1、拓展学生的语文知识视野，加深对语文知识的理解和运用。
2、培养学生的阅读、写作、口语表达等语文能力，提高综合语文素养。
3、激发学生对语文学习的兴趣，培养自主学习和探究的能力。
4、弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、课程内容1、经典文学作品阅读选取古今中外的经典文学作品，如《论语》《孟子》《红楼梦》《简·爱》等，指导学生进行精读和赏析。
通过阅读讨论、撰写读书笔记等方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2、写作拓展（1）创意写作：引导学生进行诗歌、小说、童话等创意写作，培养学生的想象力和创新思维。
（2）实用写作：开展书信、演讲稿、倡议书等实用文体的写作训练，提高学生在实际生活中的写作能力。
3、口语交际训练（1）演讲与辩论：组织学生进行演讲和辩论活动，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
（2）口语情境模拟：设置各种生活场景，如采访、求职、商务谈判等，让学生进行口语交流练习。
4、传统文化探究（1）诗词格律与创作：介绍诗词的格律知识，鼓励学生尝试诗词创作。
（2）汉字文化：探究汉字的起源、演变和文化内涵，增进学生对汉字的热爱和对中华文化的理解。
5、影视文学鉴赏选取优秀的影视文学作品，如《经典咏流传》《朗读者》等，引导学生从文学角度进行赏析，提高学生的审美能力和文学素养。
三、课程实施1、教学方法（1）讲授法：对于一些基础知识和理论，采用讲授的方式让学生有初步的了解。
（2）讨论法：组织学生对阅读作品、写作话题等进行讨论，激发学生的思维碰撞。
（3）实践法：通过写作、口语表达、文化探究等实践活动，让学生在做中学，提高语文能力。
2、教学资源（1）教材选用：选择适合初中学生的拓展性教材，如《语文素养读本》《经典常谈》等。
（2）网络资源：利用网络平台，如在线课程、文学网站、电子图书馆等，丰富教学资源。
（3）实地考察：组织学生参观博物馆、图书馆、文化遗址等，让学生亲身感受语文与生活的紧密联系。
幼儿园拓展课程计划安排
幼儿园拓展课程计划安排一、引言在幼儿园教育中，课程计划是非常重要的一环。
除了基础教育内容外，拓展课程也是培养幼儿综合素质的重要途径。
本文将探讨如何安排幼儿园的拓展课程计划，以提供丰富多样的学习体验。
二、技能拓展课程1.语言拓展幼儿期是语言发展的关键时期，为了促进幼儿语言能力的全面发展，可以设置语言拓展课程。
例如，通过绘本故事会、角色扮演等活动，帮助幼儿提高听说能力，并激发他们的想象力和创造力。
2.音乐拓展音乐是培养幼儿审美情趣和音乐能力的有效途径。
可以引入音乐拓展课程，包括音乐欣赏、乐器体验和合唱团等活动，帮助幼儿学习节奏感和音乐表达，同时培养协作和团队精神。
3.美术拓展美术拓展课程能够培养幼儿的创造力和艺术才能。
通过学习绘画、剪纸等手工艺术活动，可以提高幼儿的观察力、想象力和动手能力，同时培养他们的审美眼光和艺术表达能力。
三、认知拓展课程1.数学拓展数学拓展课程可帮助幼儿培养数学思维和逻辑思维能力。
通过数学游戏、数学实践活动等，引导幼儿发现数学的趣味性和实用性，培养他们对数学的兴趣，并提高数学操作能力。
2.科学拓展科学拓展课程能够培养幼儿的观察力、实验能力和科学思维。
通过生活场景中的科学实践、观察和实验，帮助幼儿探索自然规律，了解科学原理，并培养他们的探究精神和科学兴趣。
四、体育拓展课程1.运动技能拓展运动技能拓展课程可以帮助幼儿掌握各种运动技能并提高体能。
可以引入足球、篮球、游泳等多样化的运动活动，锻炼幼儿的身体协调性、平衡感和体力水平，培养他们的团队合作和竞争意识。
2.健康教育拓展健康教育拓展课程能够培养幼儿的健康生活习惯和自我保护意识。
通过教授洗手、常见疾病预防等内容，帮助幼儿了解健康知识，并引导他们正确对待身体的发育和保护。
五、情感拓展课程1.情绪管理拓展幼儿情绪管理拓展课程能够帮助幼儿学会正确表达和处理情绪。
通过情感故事、情绪绘画等活动，引导幼儿认识并控制自己的情绪，培养他们的感恩心、友善心等积极情感。
五中拓展型课程实施方案
五中拓展型课程实施方案拓展型课程是指在基础课程之外，为学生提供更广阔的学习空间和更多的学科选择，旨在培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。
五中作为一所知名的高中，应该积极推行拓展型课程，以满足学生的多元化学习需求，并提高学校的整体实力。
一、课程设置1.多学科课程：拓展型课程应覆盖多个学科领域，包括艺术、体育、科学、人文等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程，如音乐、美术、舞蹈、体育、实验室科学、写作、心理学等。
2.开放课程：学校应鼓励学生自主学习和探索，提供一些开放型课程，如独立研究课程、社区服务课程、实践课程等。
这些课程可以由学生自由选择，并且可以与社会资源结合，为学生提供更多实践机会。
3.创新课程：学校应该注重创新思维的培养，开设一些创新课程，如工程设计、创业教育、设计思维等。
这些课程旨在培养学生的解决问题的能力和创新精神。
二、教学方法1.研讨式授课：拓展型课程采用研讨式授课更为适合，教师可以为学生提供背景资料，然后通过小组讨论、案例分析等方式引导学生独立思考和深入探索。
2.实践性教学：拓展型课程强调实践性教学，学校应该为学生提供一些实践机会，如实验室实践、社区服务、校外实习等。
这些实践活动可以帮助学生将理论知识应用到实践中，培养他们动手能力和解决问题的能力。
3.项目驱动学习：学校可以通过引入项目驱动学习的方式来推行拓展型课程。
在这种学习方式下，学生将通过解决现实问题或实际项目来学习知识和技能，培养他们的团队合作、领导能力和创新能力。
三、评估方式1.综合评价：拓展型课程的评价应该是综合的，不仅要评价学生的学术能力，还要评价学生的创新能力、实践能力和综合素质。
学校可以通过作业、项目报告、展示、考试、口头演讲等方式对学生进行评估。
2.个性化评价：拓展型课程鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程，因此评估也应该更注重学生的个性化。
学校可以鼓励学生参加学术竞赛、艺术展览、体育比赛等，并根据学生在这些活动中的表现来评价他们的学习成果。
拓展训练的项目大全
拓展训练的项目大全拓展训练一般指的是学生在校外进行的各种学习、实践，以辅助其学习成长。
拓展训练不仅能够提高学生的能力，也可以让学生在未来的就业中更容易地脱颖而出。
下面就介绍一些常见的拓展训练项目。
一、实践训练实践训练是指学生在工作岗位上获得的经验和技能培训。
学生可通过在办公室、资讯中心、学术组织、医疗机构等场所实习，了解自己所学专业的实际操作，更深了解自己的职业规划，并拓展实际经验以增强自信。
二、社区服务社区服务是学生在社区做志愿者，为社区居民提供各种服务，在服务过程中，促进社会关系的发展，同时也可以培养学生的社会责任感和人际沟通能力。
三、学生交换计划学生交换计划通常是在国外学校提供的，学生可以到其他国家的学校进行一段时间的学习和生活，通过这个过程了解不同的文化和教育体制。
这也是一个很好的机会，让学生体验不同国家的学习生活。
四、课外拓展课程课外拓展课程包括各种课程，例如艺术课、音乐课、篮球课等等，目的是使学生能够在不同的领域中产生兴趣、获得知识和技能。
五、科学教育项目科学教育项目是让学生在科学技术方面进行实践性的学习，可以让学生了解基本的科学知识和技能，提高学生的科学素养。
六、竞赛活动参加竞赛活动是学生拓展自己能力的绝佳机会。
学生可以参加各种竞赛，例如：思维挑战赛、英语演讲、科技创新等等。
通过与其他竞赛选手的竞争，每个学生可以了解自己的优势和劣势，在未来的就业环境中站稳脚跟。
七、制度建设制度建设需要学生合作，一般来说是一个学校内的团队企划建设。
在制度建设项目中，学生将学以致用，为自己的学校设计制度，帮助学校优化管理流程，这使得学生不仅能够提高自己的团队合作能力，同时也为其掌握实践经验提供了很好的机会。
总之，拓展训练项目有很多种，只有选择到适合自己的项目才能够有更好地效果。
希望上述拓展训练项目能够为广大学生提供更多的选择和方向。
幼儿园拓展课程内容安排
幼儿园拓展课程内容安排引言幼儿期是儿童成长和发展的关键阶段，对于他们的全面发展至关重要。
为了满足幼儿园儿童的需求，拓展课程是一项重要的教学活动。
通过拓展课程，幼儿园孩子们可以进一步探索感兴趣的领域，培养他们的综合能力和兴趣爱好。
本文中，我们将详细介绍幼儿园拓展课程的内容安排，包括体育、艺术、科学、社交和语言学习等方面。
通过这些拓展课程，幼儿园儿童能够更好地发展自己的潜能，培养各种技能。
体育拓展课程体育拓展课程旨在帮助儿童建立强健的体魄，培养良好的运动习惯和团队合作意识。
以下是一些建议的体育拓展课程内容：1.基本运动技能：通过跑步、跳跃、投掷等活动，培养幼儿的基本运动技能。
2.球类运动：通过篮球、足球、乒乓球等球类运动，培养幼儿的眼手协调能力和团队合作意识。
3.游戏与团队活动：例如绳子跳、接力赛等游戏和团队活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
艺术拓展课程艺术拓展课程旨在培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。
以下是一些建议的艺术拓展课程内容：1.绘画与手工艺：通过画画、剪纸、折纸等活动，培养幼儿的手眼协调能力和艺术表达能力。
2.音乐与舞蹈：通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3.戏剧表演：通过角色扮演、故事演绎等戏剧活动，培养幼儿的表达能力和自信心。
科学拓展课程科学拓展课程旨在培养幼儿的观察力、探索力和科学思维能力。
以下是一些建议的科学拓展课程内容：1.实验与观察：通过简单的实验和观察活动，让幼儿了解和探索自然现象。
2.自然与环境：通过户外探索、种植、动物观察等活动，培养幼儿对自然和环境的关注和保护意识。
3.科学游戏：例如拼图、积木等游戏，培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
社交拓展课程社交拓展课程旨在帮助幼儿建立良好的人际关系，培养良好的社交能力和合作精神。
以下是一些建议的社交拓展课程内容：1.团队合作：通过小组活动和团队任务，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
2.情绪管理：通过角色扮演和情感表达活动，教导幼儿如何管理情绪并与他人建立积极的关系。
幼儿园拓展课程计划
幼儿园拓展课程计划前言幼儿期是孩子成长的重要阶段，拓展课程的设计可以帮助幼儿更全面地发展各方面的技能和能力。
本拓展课程计划旨在为幼儿园提供一套全面、系统的拓展课程，以促进幼儿的综合发展。
本计划将涵盖以下几个方面的拓展课程：运动与协调、音乐与艺术、科学与探索、社交与情感。
1. 运动与协调目标•培养幼儿的基本运动能力和协调能力。
•引导幼儿掌握基本运动技能。
拓展课程内容1.游戏与体育课程：通过团队游戏和体育运动，培养幼儿的协作精神和身体协调能力。
2.舞蹈与动作课程：通过学习舞蹈和动作，培养幼儿的灵活性和表达能力。
3.户外活动课程：组织户外活动，鼓励幼儿参与各种体验和探索，锻炼他们的身体和感官能力。
2. 音乐与艺术目标•培养幼儿的音乐兴趣和艺术修养。
•培养幼儿的创造力和表达能力。
拓展课程内容1.音乐欣赏课程：通过听音乐，了解不同的音乐风格和文化背景，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
2.乐器学习课程：引导幼儿学习使用不同的乐器，培养他们的音乐才能和表演能力。
3.绘画与手工艺课程：通过绘画和手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
3. 科学与探索目标•培养幼儿的科学兴趣和观察能力。
•培养幼儿的探索精神和问题解决能力。
拓展课程内容1.自然科学课程：通过观察和实验，引导幼儿了解自然界的规律和现象，培养他们的科学思维能力。
2.环境保护课程：通过介绍环境保护的重要性，引导幼儿养成良好的环保习惯和责任感。
3.探索与发现课程：组织探索活动，鼓励幼儿主动提问并寻找解决问题的方法。
4. 社交与情感目标•培养幼儿良好的社交习惯和情感管理能力。
•培养幼儿的合作意识和同理心。
拓展课程内容1.团队合作课程：通过团队游戏和合作活动，培养幼儿的团队意识和合作能力。
2.情感管理课程：引导幼儿识别和表达自己的情感，教授情感管理的方法和技巧。
3.社会礼仪课程：教授幼儿社交礼仪和文明用语，培养幼儿良好的社交习惯。
结语通过本拓展课程计划的实施，幼儿园将能够为幼儿的全面发展提供更多的机会和资源。
初中的数学课程有哪些拓展性学习内容？
初中的数学课程有哪些拓展性学习内容？初中数学课程是学生学习数学的基础，为高中更高级别的数学学习打下坚实基础。
但仅仅满足于教材内容，绝对无法提高学生学习兴趣、培养训练学生的数学思维和解决问题的能力。
拓展性学习内容，显然是弥补传统教学不足、拓展学生数学视野、提升学生数学素养的重要抓手。
一、数学史与数学文化内容:结合教材内容，讲述数学概念的起源、发展历程和重要数学家，如勾股定理、圆周率、代数方程等，让学生清楚数学的历史脉络，体会数学发展的曲折起伏与伟大成就。
意义:引导学生理解数学知识的形成过程，激发他们的学习兴趣，增强数学学习的趣味性和文化认同感。
二、数学建模与应用内容:以生活中的实际问题为背景，引导学生用数学知识建立模型，并用数学方法解决问题，如：利用函数知识分析经济现象、用几何知识设计房屋结构等。
意义:培养训练学生的数学建模能力和应用意识，使学生了解到数学知识的实用性，提升解决实际问题的能力。
三、数学观察现象与思考内容:鼓励学生提出疑问、通过猜想、寻找规律，并从实验、推理等验证猜测，鼓励学生自主地探索和思考。
例如，引导学生探索相似三角形的多种证明方法，或研究三角形内角和的性质。
意义:培养训练学生的探索精神和批判性思维能力，促进学生对数学本质的理解，提升学生的数学学习能力。
四、数学竞赛与挑战内容:组织学生参加数学竞赛，或开展一些具有挑战性的数学游戏和活动，如：数学奥林匹克竞赛、数学思维训练等。
意义:激发学生的学习热情和竞争意识，提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力，为有潜力的学生提供进一步发展的平台。
五、数学与其他学科的交叉内容:将数学与物理、化学、生物等学科相结合，引导学生用数学方法解决那些学科中的问题，如：依靠函数知识分析物理运动规律、凭借统计知识分析生物实验数据等。
意义:扩宽学生的知识面，培养和训练学生的跨学科思维能力，使学生感受到数学的广泛应用价值。
六、信息技术与数学教学内容:利用电脑、网络、编程软件等信息技术辅助数学教学，丰富教学内容，提高教学效率，如：借用几何画板演示几何图形的变换，依靠Excel表格进行数据分析，凭借编程软件进行数学建模等。
学校拓展课程设置计划
学校拓展课程设置计划一、概述学校作为知识传授的场所，除了传授基础学科知识外，还应提供更多的机会给学生进行拓展学习。
为此，学校拓展课程设置计划应运而生，旨在丰富学生的学习内容，培养其多元化的素养和综合能力。
二、引入拓展课程学校拓展课程不仅包括传统学科的深入学习，更应囊括各类拓展课程，如艺术、体育、科技等领域的课程。
学校可以通过引入这些拓展课程，跳出传统教育的限制，对学生的综合能力进行有针对性的培养。
三、艺术课程的拓展通过引入艺术课程，学校能够培养学生的审美情操、创造力和表达能力。
音乐、舞蹈、美术等艺术课程的设置不仅可以提高学生的审美素养，还可以促进他们的情感发展和个性塑造。
四、体育课程的拓展学校拓展课程中的体育课程可以帮助学生养成良好的身体素质和生活习惯。
通过参与各类体育运动，学生可以锻炼身体、培养团队合作精神、增强意志力和培养持之以恒的品质。
五、科技课程的拓展科技课程的引入可以提高学生的科学素养和创新能力。
通过学习编程、机器人技术等科技课程，学生不仅可以了解现代科技的发展，还可以培养逻辑思维和解决问题的能力。
六、社会实践课程的拓展学校还可以开设社会实践课程，让学生亲身参与社会实践活动，了解社会的运行机制和实际问题。
社会实践课程培养学生的社会责任感和公民意识，让他们更好地适应社会的发展。
七、心理健康课程的拓展学校可以为学生设置心理健康课程，帮助他们认识自己的心理状态，学会调节情绪，提高自我认知和自我管理能力。
心理健康课程的开设有助于学生的心理健康发展，增强他们的心理抵抗力和适应能力。
八、社交技能课程的拓展学校可以引入社交技能课程，帮助学生提升沟通能力、人际关系处理能力和合作意识。
社交技能课程的设置将使学生更好地适应社会环境，培养他们的社交能力和领导才能。
九、语言学习课程的拓展学校还可以拓展语言学习课程，让学生学习更多的外语或方言。
通过学习语言，学生可以扩大自己的视野，增加跨文化交流的能力，培养他们的国际视野和全球竞争力。
中小学生课外拓展方案
中小学生课外拓展方案中小学生课外拓展方案随着社会的发展和教育的改革，人们对中小学生的课外拓展越来越重视。
课外拓展是指在正式学习之外，通过培训、兴趣班、社团等形式，开展与学习无关的活动，全面拓展中小学生的知识面、能力和兴趣爱好。
在此背景之下，本文将为中小学生提供一个全面的课外拓展方案。
一、拓展课程中小学生的课外拓展包含了广泛的内容，涵盖了知识拓展、兴趣爱好、综合素养等多方面。
以下是常见的拓展课程：1.语言表达课程：包括阅读、写作、口语等课程，帮助学生提高语言能力。
2.科学技术课程：包括计算机、编程、机器人等课程，帮助学生了解科学技术知识。
3.艺术教育课程：包括音乐、舞蹈、美术等课程，培养学生的艺术修养。
4.体育锻炼课程：包括游泳、跑步、球类运动等课程，增强学生身体素质。
5.文化传承课程：包括国学、书法、茶艺等课程，带领学生了解中华传统文化，增强文化自信。
6.社会实践课程：包括义工、实习、创业等课程，帮助学生了解社会，培养社会责任感。
二、拓展方式中小学生的课外拓展方式有多种，以下是常见的拓展方式：1.培训课程：可选择较好的培训机构，报名课程进行学习，如语言培训、科技培训等。
2.兴趣班：学生可以根据自己的兴趣进行选择，如音乐兴趣班、舞蹈兴趣班等。
3.社团活动：如文艺社团、体育社团等，学生可以参与社团活动，培养社交能力和组织能力。
4.夏令营：暑假期间，可以报名参加夏令营，学习新知识，结交新朋友。
5.自学的方式：学生可以通过自学的方式进行拓展，如看书、观看视频等提高自己的知识水平。
三、拓展策略中小学生进行课外拓展需要有具体的策略和方法，以下是常见的拓展策略：1.充分了解：学生要充分了解自己的兴趣和能力，在选择课程的同时要合理安排时间和精力。
2.合理规划：根据自己的实际情况，合理规划拓展的方向和内容，并适当分配时间，不要让拓展影响到正常学习。
3.多种方式：拓展方式多种多样，学生可以进行多种方式的尝试，了解自己的兴趣和优势所在。
初中语文拓展性课程计划
初中语文拓展性课程计划一、课程目标1、拓展学生的语文知识领域，增加其文化底蕴。
2、提高学生的阅读理解、写作表达、口语交际等能力。
3、培养学生的创新思维、批判性思维和自主学习能力。
4、增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、课程内容1、古典文学研读选取经典的诗词、散文、小说等作品，如《诗经》《论语》《唐诗三百首》《水浒传》等，引导学生深入研读，理解其文学价值和文化内涵。
组织学生进行诗词朗诵、文学作品赏析等活动，提高其文学鉴赏能力。
2、现代文学鉴赏介绍现当代著名作家的作品，如鲁迅、老舍、茅盾、巴金等人的经典之作。
分析作品的写作风格、主题思想和社会背景，培养学生对现代文学的理解和感悟。
3、写作拓展开设创意写作课程，包括小说创作、童话写作、诗歌写作等，鼓励学生发挥想象力，展现个性。
进行写作技巧的训练，如人物描写、情节构思、环境渲染等，提高学生的写作水平。
4、口语表达训练举办演讲比赛、辩论会等活动，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中提高口语交际能力。
5、影视文学欣赏观看经典的影视作品，如《红楼梦》《三国演义》等，引导学生对比原著与影视作品的差异，分析改编的得失。
撰写影视评论，培养学生的批判性思维和审美能力。
6、传统文化体验组织学生参与传统节日的庆祝活动，了解节日的由来、习俗和文化内涵。
学习书法、剪纸、戏曲等传统文化艺术，感受中华传统文化的魅力。
三、课程实施1、教学方法采用讲授法、讨论法、探究法、实践法等多种教学方法相结合，激发学生的学习积极性和主动性。
利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，增强教学效果。
2、教学时间每周安排两课时的拓展性课程，可集中在一个下午或分散在不同的时间段。
3、教学组织形式根据课程内容的不同，采用班级授课、小组合作学习、个别辅导等多种组织形式。
鼓励学生自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、课程评价1、评价方式建立多元化的评价体系，包括过程性评价和终结性评价。
拓展训练的主要课程
【拓展训练的主要课程】拓展训练的课程主要由陆、海,空,三类课程组成。
水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等；场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。
【训练通常有以下四个环节】：1、团队热身。
在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。
2、个人项目。
本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。
3、团队项目。
团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顾总结。
回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。
总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。
拓展训练的显著特点有：1、综合活动性。
拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。
2、挑战极限。
拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越"极限"。
3、集体中的个性。
拓展训练实行分组活动，强调集体合作。
力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。
4、高峰体验。
在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
5、自我教育。
教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。
即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。
达到了自我教育的目的。
幼儿园拓展课程教案设计精选
幼儿园拓展课程教案设计精选在幼儿园的教育中，拓展课程扮演着至关重要的角色。
除了传统的学科教学外，拓展课程可以提供更多元化的学习内容，让幼儿全面发展并培养各方面的能力。
本文将为大家精选几个幼儿园拓展课程的教案设计，以期为教师们提供一些建议和思路。
1. 艺术探索：启发幼儿的创造力和想象力活动目标：培养幼儿的艺术兴趣，提高他们的观察力、创造力和想象力。
教学内容：- 学习不同类型的艺术作品：绘画、雕塑、音乐等。
- 观察、分析和描述艺术作品。
- 鼓励幼儿通过自由绘画、雕塑和音乐等方式表达自己的想法和感受。
教学步骤：1. 通过展示图画、雕塑和音乐作品等，引发幼儿对艺术的兴趣。
2. 引导幼儿观察和描述艺术作品的颜色、形状、线条等元素。
3. 鼓励幼儿根据自己的想法进行自由绘画、雕塑和音乐创作。
4. 组织小组活动，让幼儿合作完成一幅艺术作品，并分享他们的创作过程和感受。
2. 大自然漫游：培养幼儿的环境意识和科学思维活动目标：通过大自然的观察和探索，让幼儿对自然环境产生兴趣，并培养他们的环境意识和科学思维。
教学内容：- 学习不同季节的特点和变化。
-观察和收集大自然中的材料，如叶子、花朵等。
- 进行简单的科学实验，如水的状态变化等。
教学步骤：1. 带领幼儿到校园内的花坛或公园进行观察和探索。
2. 引导幼儿观察并描述不同季节的特点和变化。
3. 带领幼儿收集大自然中的材料，并进行分类和整理。
4. 进行简单的科学实验，如将水放在不同温度下观察其状态变化。
5. 引导幼儿思考和讨论实验结果，并总结出科学原理。
3. 实用生活技能：培养幼儿的自理能力和社交技巧活动目标：培养幼儿的实用生活技能，如梳头、穿衣、吃饭等，并提高他们的自理能力和社交技巧。
教学内容：- 学习个人卫生和健康知识。
- 学习基本的生活技能，如穿衣、整理房间、用餐等。
- 强调互助和合作的重要性。
教学步骤：1. 设置每日日程表，让幼儿按照时间表进行自理活动，如梳头、穿衣等。
幼儿园拓展性课程方案模板
一、课程名称：《趣味探索之旅》二、课程背景：随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
拓展性课程作为幼儿园教育的重要组成部分，旨在拓宽幼儿的知识视野，培养幼儿的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本课程旨在通过丰富多彩的活动，激发幼儿对世界的探索欲望，促进幼儿全面发展。
三、课程目标：1. 培养幼儿对自然、社会、科学、艺术等方面的兴趣，提高幼儿的综合素养。
2. 培养幼儿的观察力、思考力、动手操作能力和创新能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的自信心、责任感和独立思考能力。
四、课程内容：1. 自然探索：组织幼儿参观公园、动物园、植物园等，让幼儿了解动植物的特点和生活习性。
2. 社会实践：组织幼儿参观社区、博物馆、科技馆等，让幼儿了解社会的发展和科技的魅力。
3. 科学实验：开展简单的科学实验，如制作彩虹、观察种子发芽等，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4. 艺术创作：组织幼儿进行绘画、手工制作、音乐欣赏等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
5. 团队游戏：开展团队合作游戏，如拔河、接力跑等，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
五、课程实施：1. 活动时间：每周一次，每次1.5小时。
2. 活动地点：幼儿园内或周边社区、公园等。
3. 活动形式：教师讲解、实地考察、动手操作、小组讨论、团队游戏等。
4. 活动评价：通过观察、记录、作品展示等方式对幼儿进行评价。
六、课程资源：1. 教师资源：具备相关知识和技能的教师。
2. 环境资源：幼儿园内外的活动场地、设施等。
3. 教学资源：科学实验器材、艺术创作材料、绘本等。
七、课程特色：1. 主题式教学：根据幼儿年龄特点，设计富有针对性的主题活动。
2. 互动式学习：鼓励幼儿积极参与，提高学习效果。
3. 实践性教学：通过实地考察、动手操作等活动，让幼儿在实践中学习。
4. 多元化评价：关注幼儿的全面发展，采用多元化的评价方式。
学业水平 拓展性课程内容范文
学业水平拓展性课程内容范文
学业水平：
我的学业水平良好，在学校早期取得了优异的成绩，主修科目包括数学、物理、化学和英语等，在所有科目中取得良好的成绩，并在毕业时取得了优异的成绩。
此外，我还参加了一些拓展性的课程，如社会科学、艺术和文学等，以提高我在人文素养和视野方面的能力。
拓展性课程内容：
我参加的拓展性课程包括社会科学、艺术、文学和体育等。
其中，社会科学课程主要学习社会学、政治学、历史学等相关知识，以及社会科学研究方法；艺术课程主要学习绘画、雕塑、陶艺等技巧；文学课程主要学习文学理论和文学作品的分析方法；体育课程则围绕提高体质、增强体能等方面开展。
基础教育中的拓展课程设置
基础教育中的拓展课程设置在当前的基础教育中，除了传授知识和技能，拓展课程设置也逐渐受到注重。
这些课程主要旨在培养学生的综合素质，包括能力、品德、兴趣爱好等方面，以帮助他们全面发展。
一、拓展课程类别拓展课程的种类很丰富，包括但不限于以下课程：1. 科技与创新课程：以科技为主题，为学生提供科技技能和创新精神的培训，使他们能够与快速变化的世界保持同步。
2. 体育与健康课程：体育训练可以不仅培养学生的体质，还可以培养学生的毅力、协作能力和团队精神，对于学生成长十分重要。
3. 艺术与文化课程：通过学习艺术与文化，学生可以培养自己的文化素养和审美能力，开阔视野，提高人文素质。
4. 社会服务与实践课程：教育学生如何为社会作出贡献并利用自己的技能为社会服务，同时也能发掘自己的兴趣爱好。
二、拓展课程的作用1. 培养学生的综合素质：拓展课程能够为学生提供多种培训与机会，培养他们的综合素质和能力，包括团队合作、沟通交流、创新思维等。
2. 为学生成长提供更多机会：拓展课程以学生个人的兴趣和调性为出发点，为学生提供更多的自我实现的机会。
3. 提升学生的自信心和影响力：除了学习知识和技能以外，拓展课程还可以提高学生的自信心和影响力，从而能够在未来面对更多的挑战和机遇。
三、拓展课程的实践经验1. 培训师资：拓展课程不仅需要专门的师资来教授，也需要有丰富的实践经验，以便给学生提供更多的教育支持。
2. 增加学生的学习负担：学生在学习拓展课程时，伴随着课程安排的增加，学习负担会增加。
因此，需要合理安排课程，并避免对学生造成不必要的负担。
3. 关注学生的个性：拓展课程针对学生的个性和兴趣出发，因此在实践过程中需要对每个学生进行多维度、个性化的分析，以定制最适合学生的课程。
四、总结教育拓展课程是当代教育更加注重学生综合素质素养的一个重要举措，对于全面推进素质教育具有深远的影响。
在今后，需要不断加强拓展课程的规划和实施，同时，更好的帮助每一个学生充分实现自我，让他们在今后的人生道路上收获更多的幸福和成功。
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拓展性课程的几个
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
拓展性课程的几个“为什么”和“怎么办”
柯孔标言宏
我省《深化义务教育课程改革的指导意见》（简称《指导意见》）把义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两大类，这是义教课程体系建设的一大创新。
但是，基层校长和教师在拓展性课程概念的理解，以及拓展性课程的开发和实施上，依然有很多困惑和疑问。
为此，近日本报记者（下简称“言”）专门采访了省教育厅教研室副主任柯孔标（下简称“柯”）。
培育个性和激发兴趣
言：为什么要把义教课程分为基础性课程和拓展性课程？
柯：基于三点理由。
一是满足社会对多样化人才培养的需要，二是义务教育高水平均衡发展的需要，三是适应我省高中课程改革的需要。
在工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的时代背景下，我国提出了加快建设创新型国家的战略决策。
当今我国社会、经济的发展对人才的需求趋向多样化，要求学校教育不仅要培养数以亿计的具有较高技能水平、较高创造能力的知识型劳动者，还要培养数以千万计的各行各业专门人才以及一大批拔尖创新人才。
义务教育课程必须增加灵活性和选择性，才能满足学生个性化学习和多样化成才的需求。
我省在上个世纪末已全面普及九年义务教育，很好地解决了“有书读”的问题。
随着人民生活水平提高，人们对教育品质的要求越来越高，希望孩子在“有书读”的基础上，更能“读好书”，希望孩子的个性和兴趣也能得到有效培养，差异化教育、个性化教育成为基础教育改革的大趋势。
而现行的义务教育课程在“尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”上，离老百姓的期望还有不少差距。
“让学生学会选择”是课改的重要目标。
这就要求义务教育除了开齐开好基础性课程，还要让学生有机会参加自己感兴趣的科目和领域的拓展学习和各种活动，及早了解自身的特长和潜能，为将来选择合适的高中和进入高中后的选课学习打下基础。
言：基础性课程和拓展性课程与原有三级课程体系是什么关系？
柯：这是两种不同维度的课程分类。
三级课程是从课程的管理权所作的分类：顾名思义，国家课程、地方课程、校本课程分别指国家、地方、学校开发和管理的课程。
基础性课程和拓展性课程是从课程的教育功能所作的分类：基础性课程主要培养学生适应终生发展和未来社会发展所需的必备品格和关键能力；拓展性课程主要满足学生的个性化学习需求，开发和培育学生的潜能和特长。
通俗地说，国家课程中大部分是基础性课程，少量是拓展性课程；地方课程中一部分是基础性课程，还有一部分可转化为拓展性课程；校本课程中少量为基础性课程，大量应该开设成拓展性课程。
言：拓展性课程与现有的社团活动、兴趣小组活动有什么区别？
柯：两者在选择性、兴趣性上是一致的，区别体现在全体性、层次性上。
目前多数学校的社团活动、兴趣小组活动主要为特长生开设，学生自愿参加，不是对全体学生的要求。
拓展性课程是每个学生必须修习的课程，强调全体参与。
原则上凡是学生感兴趣的，学校均应开设相应的课程供学生选择，以满足不同层次学生的发展需要——有特长的学生可发展和提高特长，没有特长的学生可发现和培育特长。
另外，有些学校通常把社团活动、兴趣小组活动安排在课外进行，而拓展性课程必须列入课表，在规定的周总课时内安排教学。
在“小趣活”上做文章
言：拓展性课程有哪些类型？如何让拓展性课程惠及所有学生？
柯：拓展性课程的内容涉及所有学习领域和学科，《指导意见》从课程内容上把拓展性课程分成知识拓展、体艺特长、实践活动三类，一至六年级主要开设体艺特长类和实践
活动类课程，七至九年级全面开设三类拓展性课程。
我们也可以从另外角度对拓展性课程进行分类。
根据要求的层次性，可分成普及型和提高型：普及型课程就是“零起点”的课程，不需要任何学习基础，学生只要有兴趣就可以自由选择；提高型课程指需要一定学习基础的课程，譬如文学社课程、民乐队课程等，老师和学生可双向选择，甚至可以举办入选资格考试。
根据综合程度，可分成学科型、主题型、项目型、活动型等课程。
义务教育的学校设计和开发拓展性课程时，不要一味追求“高大上”“系统化”“加深加难”，应着重在“小趣活”上做文章，更多地关注学生兴趣和潜能的发展，更多地关注学生品行修养、创新思维和实践能力的培养。
言：拓展性课程的课时如何安排？
柯：《指导意见》规定，每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。
转换成平均每周课时数，一、二年级3~4课时，三至六年级4~ 5课时，七至九年级6~7课时。
《指导意见》同时规定，每学年学生参加社会实践活动的时间，三、四年级不少于5天，五至九年级不少于10天。
这些课时在一学年周期内或一周内，是集中安排，还是分散安排，还是集中与分散相结合，由学校根据实际自主决定。
但是，不管采用何种课时安排方式，拓展性课程和社会实践活动的课时不得减少，有条件的学校可适当增加。
多种评价方法适应多样课程
言：拓展性课程要考试吗？如何进行学习评价？
柯：《指导意见》提出，建立和实施九年一贯的学生综合素质评价制度，全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。
拓展性课程的学习情况是评价学生综合素质的重要依据。
拓展性课程的学习评价应视学段和课程的不同，采用过程评价、结果评价等多种方法，以适应拓展性课程的多样性特点。
教师可通过学生学习表现、学习感受交流、学习情况记录、作业分析，以及其他学习过程的证明、记录等，对学生的课程学
习进行综合评价。
知识拓展类可在期末或课程学习结束时安排集中书面考查。
体艺特长类和实践活动类考核可采用口头表达、才艺展示、模拟表演、实验操作、实验探究报告、调查报告、作品展示、小论文、表演、特长认定等多种方法。
拓展性课程要特别重视引导学生根据学习活动记录档案，以及完成作业（作品）过程的记录或结果进行自我评价。
评价结果可用等第、分数、评语等形式表示，也可以根据课程、学段特点采用其他方法表示。
例如，体艺特长类可以与社会艺术考级相结合，小学段可以与少先队争章活动相结合等。
言：学校如何保障拓展性课程的教学质量？
柯：课改先进学校的实践经验表明，要保障拓展性课程的开发开设质量，学校必须做好以下事情：（1）制订学校拓展性课程开发和实施规划，合理而有序地安排课程，增强课时安排的灵活性和课程对学生的适应性。
（2）指导教师根据学校课程规划和学生学习需求，编制拓展性课程模块或主题的实施纲要（或教学大纲），明确教学目标、内容安排、教学方法和评价方法。
（3）建立学生选课指导和管理制度，帮助学生根据兴趣爱好、学习基础、社会需要等，选择适合自身特点的拓展性课程，合理配置拓展性课程的学习资源。
（4）最大限度地调动教师在课程开发和实施上的积极性、主动性和创造性。
（5）积极开发利用各种课程资源，如学校的图书馆、实验室、专用教室，网络学习资源，社区和社会教育资源等，发挥博物馆、展览馆、青少年活动中心等校外教育基地的作用，引导社会各界参与学校拓展性课程开发和建设。
(浙江教育报 2015年7月8日)。