方言调查报告

C D
非控制组
男
金昌市 09 永昌县 级 （农村） 金昌市 09 永昌县 级 （农村）
历史学 （师范）
二级 乙等
13.33 % （32/ 240） 13.75 % （33/ 240）
源自文库
非控制组
女
资源环境与 二级 环境城乡管 乙等 理（非师范）
2、控制组与非控制组的错误率统计表
错误 项目 组别 控制组
O 具体到声调上来看，我们通过比较金昌方言与普通
话在声调上的异同来分析原因：
（1）一声。金昌方言阴平调的字，在普通话中也是阴平调，但金昌 方言阴平调的调值比普通话低。所以学习普通话时往往容易把普 通话的高平调读成低平调或其他调值。 （2）二声。在普通话中读阳平调的字，在金昌方言里也是阳平调， 但是调值有所不同。金昌方言的阳平调是低升调，由低音或半低 音往中音升，所以金昌人练习普通话阳平调时，总有升不到位的 感觉。 （3）三声。在金昌方言中多数地方没有上声调。普通话的上声字在 金昌方言中单念时接近阳平（13 调），在语流音变中一部分又变 读为去声（31 调）。很多人常出现的毛病是只降不升，而且降的 幅度比普通话大一些。 （4）四声。普通话中的去声，在金昌方言中也是去声，只是调值不 同。普通话去声是高降调，从高音降至低音。金昌方言去声是由 中音降到低音，所以金昌人学说普通话时，去声字往往读的比较 轻、音长也较短。 （5）轻声。金昌人在读轻声的字词时，一般会读成出轻声外的别的 声调。
一、试验目的
O 通过当地人朗读240个字音的错误率，调
查金昌方言在普通话中的痕迹。
二、试验设计及过程
O 由于成员陈兴菊是金昌永昌人，因此我组的调查对象均由
其提供，调查对象共4人。
O
在调查前，分两个小组，分别是陈文霞和李亚玲（调 查控制组），陈兴菊和包金曼（调查非控制组）。调查过 程中，调查成员先询问清楚调查对象的基本情况，然后调 查对象按照要求朗读所给的240个字音，同时由调查成员 记录、标注调查对象读错的字音，并将其错误归类，之后 根据归类统计出错误率。
O 从调查对象的专业来看：
非师范类专业的同学比师范类专业的同学 的错误率稍高一些。 O 原因：从事教师这一职业对普通话的水平 有一定的要求，师范类的同学在平时的学 习过程中可能较注意普通话的练习。这也 是为什么二级甲等的B同学比其他二级乙 等同学的错误率低的原因。
O 从声母和韵母来看：
声母的错误率较低，韵母的错误率明显较 高，且主要其中在前后鼻音问题，还有 “ai”“an”的混淆上。
欢迎批评指正，谢谢！
结论
O
我们可以看出金昌人在普通话声调中 的痕迹主要表现为“阴平不高，阳平升不 够，没有上声调，去声不够长”。所以在 学习时要有意识地多注意体会声音的高低 升降同声带松紧的关系，同时要正确辨析 方言声调和普通话声调之间的差别，根据 金昌方言和普通话声调的异同及对应关系， 多听多说，最终达到纠正方言，说好普通 话的目的。
声母 韵母 一声 1个 3个 4个 二声 3个 5个
声调 三声 2个 1个 四声 2个 5个 轻声 7个 4个
总计 （ %）
8.75% 13.54 %
非控制组 2个
15个 4个
3、结果分析
O 从调查对象的组别来看：
非控制组比控制组的错误率明显要高。 O 原因：控制组的调查方法是，调查对象在 朗读字词之前，被调查成员要求要使用普 通话，而非控制组的成员则没有具体要求， 因此他们在读的时候，更为随意一点。
O 数据分析由包金曼完成。 O 最后由舒雅文完成PPT。
调查 对象
组别
性 别
生源地
年级
专业
普通 话水 平
错误率
A
B
控制组
男
金昌市 10 永昌县 级 （农村） 金昌市 10 永昌县 级 （农村）
社会工作 二级 （非师范） 乙等
13.33 % （32/ 240） 10% （24/ 240）
控制组
女
汉语言文学 二级 （师范） 甲等