记事写人线索清楚
记事写人线索清楚课件
某篇小说，通过清晰的线索，成功塑造了人物形象，推进了情节发 展，提高了读者的阅读体验。
案例三
某篇个人叙事文章，通过清晰的线索，生动地描绘了人物的经历和 情感变化，使读者感同身受。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
突出记事重点
突出主题
在记事过程中，需要突出主题， 通过具体的事件和细节展现主题
。
详略得当
对于重要的情节和细节，需要详细 描述，对于次要的情节和细节，可 以适当简略。
使用描写手法
通过使用描写手法，如比喻、拟人 等，增强故事的生动性和形象感。
02
写人线索清楚
确定写人线索
人物性格特点
以人物的性格特点为线索，通过 具体事例展现其个性。
在记事的过程中，穿插描写人物的外 貌、性格、心理等特征，使事件更加 生动有趣。
写人服务于记事
通过描写人物，突出事件中的矛盾和 冲突，使故事更加引人入胜。
写人中穿插记事
写人为主，记事为辅
在描写人物的过程中，穿插叙述事件的发生、发展和结果，使人物形象更加丰 满。
记事服务于写人
通过叙述事件，展示人物的性格特点和行为逻辑，使人物形象更加立体。
人物成长经历
以人物的成长经历为线索，从童 年到成年，展现其成长变化。
人物关系
以人物与其他人的关系为线索， 展现人物之间的互动和影响。
安排写人顺序
时间顺序
逻辑顺序
按照时间先后顺序，从人物的出生到 成长，再到成熟，展现其一生。
按照逻辑关系，如因果、转折等，展 现人物在不同阶段的变化和成长。
事件发展顺序
记事写人线索清楚课 件
目录
• 记事线索清楚 • 写人线索清楚 • 记事与写人的结合 • 实际应用与案例分析
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的写作特点，掌握记事写人的基本技巧。
2. 培养学生运用线索清晰地记叙事件和描绘人物的能力。
3. 提高学生对语言表达的准确性和条理性。
二、教学内容1. 记叙文的写作特点2. 线索的作用和分类3. 记事写人的基本技巧4. 实例分析和演练三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作特点、线索的作用和分类、记事写人的基本技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地理解记事写人的技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材2. 笔记本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 讲解记叙文的写作特点1.2 提问：什么是线索？线索在记叙文中的作用是什么？2. 讲解线索的分类（10分钟）2.1 主线线索2.2 辅线线索2.3 人物线索2.4 事物线索2.5 时间线索3. 记事写人的基本技巧（10分钟）3.1 选择典型事件3.2 描绘人物形象3.3 合理安排顺序3.4 运用细节描写4. 实例分析（15分钟）4.1 分析实例，让学生直观地理解记事写人的技巧4.2 讨论：如何使文章更具吸引力？5. 课堂练习（15分钟）5.1 布置练习题目5.2 学生现场写作，教师巡回指导6.2 布置作业：根据所学内容，修改和完善自己的习作六、教学拓展1. 让学生了解并掌握记叙文中常见的表现手法，如对比、衬托、讽刺等。
2. 引导学生运用这些表现手法，使自己的作品更具表现力。
七、实战演练1. 让学生分组，每组选取一个历史或现实中的典型事件。
3. 教师对各组作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
八、优秀作品欣赏1. 展示一些优秀的记叙文作品，让学生感受线索清晰、人物鲜明的作品魅力。
2. 分析优秀作品中的亮点，让学生从中汲取经验，提高自己的写作水平。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
2. 强调线索在记叙文中的重要性，以及记事写人的基本技巧。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的写作特点，掌握记事写人的基本技巧。
2. 培养学生运用线索清楚的方式进行记叙文的写作。
3. 提高学生表达清晰、逻辑思维能力。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记事写人的基本要素3. 线索的分类及作用4. 运用线索清楚进行记叙文写作的方法与技巧5. 写作实践与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记事写人的基本技巧，学会运用线索清楚的方式进行记叙文写作。
2. 教学难点：如何运用线索清楚地组织材料，使文章结构紧凑、条理清晰。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点，记事写人的基本要素，线索的分类及作用。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生了解线索清楚写作的具体运用。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予个别辅导与评价。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴学习。
五、教学过程1. 引入新课：通过分析一篇优秀的记叙文，引导学生了解记叙文的特点，引发对记事写人的兴趣。
2. 讲解记叙文的概念与特点：让学生掌握记叙文的定义，了解其基本特点。
3. 讲解记事写人的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
4. 讲解线索的分类及作用：主线、辅线、暗线等，分析其在记叙文中的作用。
5. 讲解运用线索清楚进行记叙文写作的方法与技巧：以时间、空间、逻辑等顺序组织材料，使文章结构紧凑、条理清晰。
6. 写作实践：布置一道记叙文写作题目，要求运用线索清楚的方式进行写作。
7. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、写作实践的表现以及作品质量，评价学生对记事写人线索清楚教案的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入优秀记叙文：邀请作家或者找一些优秀的记叙文作者，让他们来分享自己的写作经验和心得。
2. 分析不同类型的记叙文：除了常见的以时间、空间、逻辑为线索的记叙文，还有一些特殊的记叙文，如倒叙、插叙等。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案记事写人线索清楚教案七年级作文训练教案——记事写人线索清楚1.1 作文的重要性：作文是语文学科的重要组成部分，能够体现学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 训练目标：通过本节课的学习，让学生掌握记事写人的基本技巧，使作文线索清晰，内容丰富。
1.3 教学方法：采用案例分析、讨论交流、实践写作等方法，引导学生掌握记事写人的要点。
二、知识点讲解2.1 记事写人的基本要求：明确事件的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
2.2 线索的分类：时间线索、空间线索、情感线索等。
2.3 如何做到线索清晰：通过设置线索，使文章结构紧凑，层次分明，使读者能更好地理解文章内容。
三、教学内容3.1 选取典型事件：选择具有代表性的事件进行写作，使文章更具说服力。
3.2 设置线索：根据事件的特点，选择合适的线索，使文章结构清晰。
3.3 描绘人物：通过细节描写，使人物形象生动，更具感染力。
四、教学目标4.1 知识与技能：掌握记事写人的基本技巧，能够运用线索使文章层次分明。
4.2 过程与方法：通过实践写作，提高学生的语言表达能力和思维能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对作文的热爱，提高学生的人文素养。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何运用线索使文章层次分明，人物描绘生动。
5.2 重点：选取典型事件，设置线索，描绘人物。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：通过展示优秀作文，引发学生对记事写人作文的兴趣。
6.2 讲解：讲解记事写人的基本要求和技巧。
6.3 实践：学生进行写作实践，教师进行指导。
七、课堂练习7.1 练习题目：以“一件难忘的事”为主题，写一篇记事作文。
7.2 要求：事件时间、地点、人物清晰，运用线索使文章层次分明。
7.3 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
八、课后作业8.1 作业要求：修改课堂练习的作文，使线索更加清晰，人物描绘更加生动。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，能够通过具体事例来表现人物的特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物的敏感度。
3. 训练学生运用线索来组织材料，使作文结构清晰、条理清楚。
二、教学内容：1. 线索的概念与作用：线索是贯穿全文的脉络，能使文章结构紧凑，内容连贯。
2. 线索的类型：人物线索、事件线索、情感线索、时间线索等。
3. 如何运用线索进行记事写人：选择合适的线索，围绕线索组织材料，使文章内容有序。
三、教学过程：1. 引导学生关注生活中的点点滴滴，培养观察生活的习惯。
2. 让学生尝试用线索来组织材料，进行记事写人的练习。
3. 组织学生进行作文交流，互相借鉴、学习。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解线索的概念、类型及运用方法。
2. 实例分析法：分析优秀作文中线索的运用，让学生直观地理解线索的作用。
3. 练习法：让学生动手实践，运用线索进行记事写人。
五、教学评价：1. 学生能够掌握线索的基本概念和运用方法。
2. 学生的作文结构清晰、内容连贯，能够通过具体事例表现人物特点。
3. 学生能够主动观察生活，积极进行记事写人的练习。
六、教学重点与难点：教学重点：理解线索在记事写人作文中的重要性。
学会如何选择和运用线索来组织文章内容。
培养通过具体事例描绘人物性格和特点的能力。
教学难点：如何在作文中巧妙地设置和切换线索。
如何将线索与作文主题紧密结合起来。
在记事写人中如何处理线索与情感表达的关系。
七、教学准备：准备相关优秀作文样本，用于分析和讨论。
准备一些写作素材和人物描写案例，供学生参考。
准备反馈评价表，用于课后对学生作文的评估。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对线索概念的理解。
2. 讲解线索在记事写人作文中的具体运用，强调线索与主题的关联。
3. 分析优秀作文样本，指出其中的线索设置和运用技巧。
4. 学生进行小组讨论，分享各自对线索运用的理解和尝试。
《记事写人线索清楚》教案3
写作《记事写人线索清楚》教学设计3写作学习目标1.写文章要做到条理清楚 , 才能文脉贯穿。
2.擅长设置线索 , 使文章一线贯穿。
3.提炼生活 , 发现生活中漂亮的人和事。
●要点 : 从有效的资猜中发现能一线贯穿此中的线索。
预习导学1.什么是线索 ?线索是以某个事物将文章的资料组织和串连起来, 并贯穿于全文一直的一种写作技法。
2.线索有什么作用 ?它能把文章所表达的思想内容贯穿起来 , 构成一个有机的整体。
正如“做衣服 , 先要裁剪布料 , 而后用线把一块块布料缝制起来。
没有线, 缝不可衣服。
”3.安排线索应注意什么问题 ?第一 , 线索一定和所写的内容密切有关 , 一定有益于记述情节的睁开 , 一定有助于表达文章的中情意思 ; 第二 , 线索一经确立 , 就要用它组织好所要表达的内容 ;第三 , 线索的安排还要做到首尾响应, 使全文上下贯穿 , 构造谨慎。
合作研究问题一 : 在学校、家庭、社会生活中、你必定有很多熟习的人和事, 选择此中的一件事 ( 或一个人 ) 来写 , 做到条理清楚 , 文脉贯穿。
题目自拟 , 文章许多于 500 字。
梦田程我知道我在做梦 , 由于人是不会飞的 , 而我正在天上飘着。
我知道我在做梦 , 由于天使是不存在的 , 而我身旁有一位头戴光环, 背插翅膀的女孩。
我知道我在做梦 , 由于那个女孩告诉我她就叫梦。
梦拉着我的手 , 穿过一座又一座城市 , 超出一座又一座高峰我看到一片树林里有个乡村, 里面住的庄户 , 有的富得往外冒油 , 有的穷得往下滴血 , 有一大部分的村民靠要饭过活。
梦给了我一片羽毛 , 让我许个存心义的梦想 , 我思虑一再 , 抚摸着那片羽毛说 : “给每位穷人钱吧! ”我的梦想一会儿就实现了。
我又看获得一只狼在追赶个只可爱的小鹿。
梦又给我一片羽毛并同意我许个梦想 , 我又把小鹿给救下 , 其实不准狼吃鹿。
我又看到了在大片的丛林中有一棵小树 , 阳光被大树掩盖完了 , 小树快要枯黄死了。
“记事写人线索清楚”训练指导
记事写人线索清楚训练目标1、学会用线索贯穿材料内容。
2、合理安排详略，有人物描写。
3、学会借物表达思想感情。
训练重点学会用线索贯穿材料内容。
训练题目写一篇由某物引出的某个或几个人的一件事或几件事的作文。
训练要求1、以某物为线索贯穿全文。
2、写跟某物有关的一件事或几件事。
3、有具体的人物描写。
4、借物间接表达思想感情。
5、可以虚构。
6、写600字以上。
训练课时两课时导写过程一、知识链接：一位技艺高超的工匠，面对零散的粒粒珍珠，如果缺乏合适的线就穿缀不成闪光的项链。
写文章也如此，当作者选定一个能带动一切的线索时，他就可以把各种材料串联起来，形成一个有机的整体。
（一）什么是线索？线索，指事情可寻的路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
在写作中，用一络根线把事件按一定顺序连起来。
让这些材料表达一个完整的意思。
这根“线”就是叙事的线索。
（二）线索的作用：线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。
在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。
读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。
二、作文指导以物为线索：“物”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连缀着情节。
冰心的散文《小桔灯》中的小桔灯就是组材构篇线索，它按照小桔灯诞生的年代——小桔灯主人的遭遇——小桔灯的来历——小桔灯给“我”的感受——小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的主旨通过一个不起眼的小物件——小桔灯，得以充分体现。
三、范文引路（见下页后）四、学生写作作文题目参考：（一张）（珍贵）的（照片）（一把）（伞）的故事作文建议：1、以某物为线索贯穿全文。
2、写跟某物有关的一件事或几件事。
3、有具体的人物描写。
4、借物间接表达思想感情。
5、可以虚构。
6、写600字以上。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的线索，明确线索在记叙文中的重要作用。
2. 培养学生把握记叙文线索，分析人物形象和事件发展的能力。
3. 引导学生运用线索清晰地记叙事件，写出个性鲜明的人物。
二、教学内容：1. 回顾记叙文的基本概念，引导学生关注记叙文的线索。
2. 分析典型例文，提取文章线索，分析人物形象和事件发展。
3. 小组讨论，发现线索的设置方法，总结写作技巧。
4. 课堂练习，修改作文，提高写作水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握记叙文的线索，能够分析人物形象和事件发展。
2. 教学难点：引导学生运用线索清晰地记叙事件，写出个性鲜明的人物。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例文，让学生直观地理解线索的作用。
2. 小组讨论法：引导学生互动交流，共同探讨线索的设置方法。
3. 练习法：课堂练习，修改作文，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾记叙文的基本概念，引导学生关注记叙文的线索。
2. 分析例文：选取典型例文，提取文章线索，分析人物形象和事件发展。
3. 小组讨论：让学生围绕线索的设置方法进行讨论，总结写作技巧。
4. 课堂练习：布置写作任务，要求学生运用线索清晰地记叙事件，写出个性鲜明的人物。
5. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其线索设置的优点，提高学生的写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解他们对线索概念的理解和运用能力。
2. 作文评估：对学生的作文进行细致评估，关注线索的清晰度、人物形象的鲜明度和事件发展的连贯性。
3. 学生自我评估：鼓励学生对自己的写作过程和成果进行反思，识别自身的强项和改进空间。
七、教学拓展：1. 线索与情感表达：引导学生探讨线索如何与情感表达相结合，增强记叙文的感染力。
2. 线索与主题：讲解线索如何服务于记叙文的主题，使文章结构更加严密。
3. 线索在非记叙文中的应用：探讨线索在其他文体（如议论文、说明文）中的运用，拓宽学生的写作视野。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会抓住线索，使文章条理清晰。
2. 通过实例分析，让学生了解如何在作文中运用线索，使人物形象鲜明，事件具体生动。
3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 线索的概念及作用：线索是连接文章各个部分的纽带，能使文章结构紧凑，内容连贯。
2. 线索的类型：人物线索、事件线索、物品线索、时间线索、空间线索等。
3. 如何在作文中运用线索：以人物为中心，抓住人物的语言、动作、心理等描写，展现人物形象；以事件为主线，详细叙述事件的起因、经过、结果，使事件具体生动。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：什么是线索？线索在文章中有什么作用？2. 新课讲解：讲解线索的类型及作用，举例分析如何在作文中运用线索。
3. 实例分析：分析优秀作文《我的老师》，引导学生发现其中的线索，理解作者是如何通过线索展现老师形象的。
4. 练习写作：让学生动手写一篇以人物为中心的作文，要求抓住线索，使人物形象鲜明。
四、作业布置：1. 根据本节课所学，修改自己的作文，加强线索的运用。
2. 观察生活中的人物，选取一个有特点的人物，写一篇以人物为中心的作文。
五、课后反思：通过本节课的学习，学生应掌握线索的概念及作用，学会在作文中运用线索。
教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
鼓励学生多观察生活，多写作，培养写作兴趣。
六、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，进一步掌握线索在记事写人中的重要性。
2. 培养学生通过细节描写来丰富人物形象和事件描述的能力。
3. 提高学生对生活的观察能力，能够发现并抓住生活中的精彩瞬间。
七、教学内容：1. 细节描写：通过衣着、动作、语言、表情等细节，刻画人物性格和情感。
2. 线索与细节描写相结合：在作文中巧妙地运用线索，结合细节描写，使文章更具吸引力。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，能够通过具体事件来表现人物的特点。
2. 培养学生清晰、连贯的思维能力，使他们在写作过程中能够条理清楚地表达自己的观点。
3. 提高学生的写作兴趣，培养他们积极观察生活、体验生活的习惯。
二、教学内容：1. 引导学生通过观察生活，发现有趣的人物和事件。
2. 教授如何抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物特点。
3. 指导学生如何运用时间、地点、人物等线索，使记事写人更加清晰、生动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会观察生活，发现有趣的人物和事件；培养学生运用描写手法表现人物特点的能力。
2. 教学难点：如何使记事写人线索清楚，条理分明。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握记事写人的技巧。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的写作思维能力。
3. 采用实践法，让学生通过动手写作，将所学知识运用到实际中。
五、教学安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学过程：第一课时：（1）导入：引导学生谈论生活中有趣的人物和事件，激发学生的写作兴趣。
（2）案例分析：分析优秀作文，让学生了解记事写人的基本技巧。
（3）课堂讨论：让学生谈谈自己对记事写人的看法，以及如何在作文中表现人物特点。
（4）写作指导：教授如何抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物特点。
第二课时：（1）复习回顾：回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
（2）实践写作：让学生根据所学知识，动手写作，锻炼写作能力。
（3）作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，让学生选择其中一位人物，并根据其外貌、动作、表情等特征，简要描述这个人物。
2. 案例分析：选取几篇优秀作文，让学生分析其记事写人的技巧，特别是如何通过具体事件来表现人物的特点。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解记事写人的基本概念和重要性。
2. 培养学生对线索清楚的认识和重视。
教学内容：1. 记事写人的定义和作用。
2. 线索在记事写人中的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解记事写人和线索清楚的概念和作用。
2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生理解线索清楚的重要性。
教学步骤：1. 引入记事写人的概念，让学生了解其定义和作用。
2. 讲解线索在记事写人中的重要性。
3. 分析具体的事例，让学生理解线索清楚的重要性。
教学评价：1. 学生能准确地描述记事写人的定义和作用。
2. 学生能理解线索在记事写人中的重要性。
第二章：线索的种类和作用教学目标：1. 让学生了解线索的种类和作用。
2. 培养学生正确使用线索的能力。
教学内容：1. 线索的种类：时间线索、地点线索、人物线索等。
2. 线索的作用：引导读者理解故事的发展、增加故事的兴趣等。
教学方法：1. 讲授法：讲解线索的种类和作用。
2. 练习法：让学生进行线索的练习，提高其使用线索的能力。
教学步骤：1. 讲解线索的种类，如时间线索、地点线索、人物线索等。
2. 讲解线索的作用，如引导读者理解故事的发展、增加故事的兴趣等。
3. 让学生进行线索的练习，提高其使用线索的能力。
教学评价：1. 学生能准确地描述线索的种类和作用。
2. 学生能正确使用线索，使故事更加清晰有趣。
第三章：如何设置线索教学目标：1. 让学生了解如何设置线索。
2. 培养学生设置线索的能力。
教学内容：1. 设置线索的方法：预埋线索、揭示线索、交织线索等。
2. 设置线索的技巧：合理分布线索、线索之间的关联等。
教学方法：1. 讲授法：讲解设置线索的方法和技巧。
2. 练习法：让学生进行线索设置的练习，提高其设置线索的能力。
教学步骤：1. 讲解设置线索的方法，如预埋线索、揭示线索、交织线索等。
2. 讲解设置线索的技巧，如合理分布线索、线索之间的关联等。
3. 让学生进行线索设置的练习，提高其设置线索的能力。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解记事写人的重要性让学生掌握线索清楚的基本要求1.2 教学内容介绍记事写人的概念和作用解释线索清楚的意义和必要性1.3 教学方法讲授法：讲解记事写人和线索清楚的概念和作用互动法：引导学生思考和讨论记事写人的重要性和线索清楚的必要性第二章：线索清楚的概念与作用2.1 教学目标让学生理解线索清楚的概念让学生明白线索清楚的作用2.2 教学内容解释线索清楚的概念和含义讲解线索清楚在记事写人中的作用和重要性2.3 教学方法讲授法：讲解线索清楚的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解线索清楚的重要性第三章：线索清楚的分类与运用3.1 教学目标让学生掌握不同类型的线索清楚让学生学会运用线索清楚进行记事写人3.2 教学内容介绍不同类型的线索清楚，如时间线索、空间线索、逻辑线索等讲解如何运用不同类型的线索清楚进行记事写人3.3 教学方法讲授法：讲解线索清楚的分类和运用方法练习法：引导学生进行实际操作，练习运用不同类型的线索清楚进行记事写人第四章：线索清楚的实践与应用4.1 教学目标让学生通过实践加深对线索清楚的理解让学生学会运用线索清楚进行记事写人4.2 教学内容提供实际案例，让学生进行分析和解说引导学生进行实际操作，运用线索清楚进行记事写人4.3 教学方法案例分析法：分析实际案例，引导学生理解线索清楚的应用练习法：引导学生进行实际操作，练习运用线索清楚进行记事写人第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容让学生思考如何运用线索清楚进行记事写人5.2 教学内容回顾和总结线索清楚的概念、作用、分类和运用引导学生思考如何运用线索清楚进行记事写人5.3 教学方法讲授法：总结线索清楚的概念、作用、分类和运用互动法：引导学生思考和讨论如何运用线索清楚进行记事写人第六章：时间线索的运用6.1 教学目标让学生理解时间线索在记事写人中的重要性让学生学会运用时间线索进行记事写人6.2 教学内容讲解时间线索的概念和作用介绍如何运用时间线索进行记事写人6.3 教学方法讲授法：讲解时间线索的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解时间线索的运用第七章：空间线索的运用7.1 教学目标让学生理解空间线索在记事写人中的重要性让学生学会运用空间线索进行记事写人7.2 教学内容讲解空间线索的概念和作用介绍如何运用空间线索进行记事写人7.3 教学方法讲授法：讲解空间线索的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解空间线索的运用第八章：逻辑线索的运用8.1 教学目标让学生理解逻辑线索在记事写人中的重要性让学生学会运用逻辑线索进行记事写人8.2 教学内容讲解逻辑线索的概念和作用介绍如何运用逻辑线索进行记事写人8.3 教学方法讲授法：讲解逻辑线索的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解逻辑线索的运用第九章：线索清楚在写作中的应用9.1 教学目标让学生理解线索清楚在写作中的重要性让学生学会运用线索清楚进行写作9.2 教学内容讲解线索清楚在写作中的作用介绍如何运用线索清楚进行写作9.3 教学方法讲授法：讲解线索清楚在写作中的作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解线索清楚在写作中的运用第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容让学生思考如何运用线索清楚进行写作10.2 教学内容回顾和总结线索清楚的概念、作用和运用引导学生思考如何运用线索清楚进行写作10.3 教学方法讲授法：总结线索清楚的概念、作用和运用互动法：引导学生思考和讨论如何运用线索清楚进行写作重点和难点解析一、引言部分：理解记事写人的重要性和线索清楚的基本要求。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解记事写人的意义和价值。
2. 让学生掌握线索清楚的基本要求。
教学内容：1. 记事写人的定义和作用。
2. 线索清楚的意义和重要性。
3. 线索清楚的基本要求。
教学活动：1. 引导学生思考记事写人的意义和价值。
2. 让学生通过小组讨论，总结线索清楚的意义和重要性。
3. 教师讲解线索清楚的基本要求。
第二章：线索的确定教学目标：1. 让学生学会确定线索的方法。
2. 让学生掌握线索的分类和特点。
教学内容：1. 确定线索的方法。
2. 线索的分类和特点。
教学活动：1. 教师讲解确定线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索的分类和特点。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索的作用。
第三章：线索的展开教学目标：1. 让学生学会展开线索的方法。
2. 让学生掌握线索展开的技巧。
教学内容：1. 展开线索的方法。
2. 线索展开的技巧。
教学活动：1. 教师讲解展开线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索展开的技巧。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索展开的重要性。
第四章：线索的连接教学目标：1. 让学生学会连接线索的方法。
2. 让学生掌握线索连接的技巧。
教学内容：1. 连接线索的方法。
2. 线索连接的技巧。
教学活动：1. 教师讲解连接线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索连接的技巧。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索连接的重要性。
第五章：线索的整合教学目标：1. 让学生学会整合线索的方法。
2. 让学生掌握线索整合的技巧。
教学内容：1. 整合线索的方法。
2. 线索整合的技巧。
教学活动：1. 教师讲解整合线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索整合的技巧。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索整合的重要性。
第六章：实例分析与写作练习教学目标：1. 让学生通过实例分析，加深对线索清楚的理解。
2. 培养学生实际写作能力，运用所学技巧进行记事写人。
教学内容：1. 分析具有线索清楚的优秀文章。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物有机地结合起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对事物的感知和表达能力。
3. 培养学生运用线索清晰地叙述事件、描绘人物性格特点的能力。
二、教学内容：1. 线索的概念及作用：线索是连接事件、人物和情节的纽带，能使文章结构紧凑，层次分明。
2. 线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等。
3. 如何运用线索：选择合适的线索，使文章内容连贯，人物形象鲜明。
三、教学重点：1. 让学生了解线索的概念及作用。
2. 培养学生运用线索进行记事写人的能力。
四、教学难点：1. 如何在文章中巧妙地设置线索。
2. 如何通过线索展现人物性格特点。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章为例，引导学生关注文章中的线索，初步体会线索在记事写人中的作用。
2. 讲解线索的概念及作用：讲解线索的定义，让学生明白线索在文章中的重要性。
3. 分析线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等，让学生了解不同的线索如何运用。
4. 实例分析：分析优秀文章中的线索运用，让学生学会如何在生活中发现和运用线索。
5. 练习：让学生运用所学知识，以小组为单位，编写一篇以人物为中心的短篇故事，要求线索清晰，人物形象鲜明。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的线索，培养观察力和敏锐度。
2. 邀请作家或资深编辑进行专题讲座，分享记事写人的心得和经验。
3. 组织学生参观纪念馆、博物馆等，从中获取灵感，丰富写作素材。
七、实战演练：1. 以班级为单位，开展“线索寻找”活动，让学生在校园内寻找有趣的线索，并编写故事。
2. 组织“我是小记者”活动，让学生采访身边的人物，记录下他们的故事，锻炼记事写人的能力。
八、教学评价：2. 同伴评价：互相评价，给出建设性意见。
《记事写人线索清楚》课件
请用相应的线索把下列事物串起来
闹钟 课堂 乒乓球
二、以空间为线索
▪ 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园
乐园的生活,后写在三味书屋读书 生活.“从百草园到三味书屋”， 在点范围的转换，一目了然。
请用相应的线索把下列事物串起来
课室 饭堂 篮球场 操场
三、以事物为线索
如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》 《繁星》 环绕“繁星”，写了“从
作业
▪ 童年的生活多姿多彩，请选取 几个难忘的瞬间，做到叙述条 理清楚，须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想．
▪ （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。
▪ （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
课堂练习
▪ 你和你的小伙伴从相识到相 知，友谊逐步加深。选择与 此相关的几件事来写，再现 这一段美好的经历。
前”“三年前”“如今”“有一夜”四个 片段，表达了作者热爱星的深切感受。
《皇帝的新装》以“新装”的奇特特 性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装， 君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
请用相应的线索把下列事物串起来
教科书
四、以中心事件为线索
▪ 如《社戏》按照“盼看社戏”— —“去看社戏”——“怀念社戏” 这一中心事件来构思全文。再现 儿时在桥村的一段美好生活。
关于写作
记事写人线索清楚
什么是线索?
▪线索是以某个事物将文章 的材料组织和串联起来, 并贯串于全文始终的一种 写作技法．
线索的作用
▪能把文章中表达的思想内 容贯串起来，组成一个整 体（使文章条理清楚，文 脉贯通。 ）
文章中常见的线索
一、以时间顺序为线索