最新人教版英语六年级下册第一单元教案

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PEP新版英语六年级下册第一单元教案1

Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比拟级的构成。

2、难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.You’re older than me, too. 的理解和运用。

三、课前准备教师准备本课时所需教学光盘四、教学过程：〔教学光盘展示〕1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。

2、学习let’s learn〔1〕观察let’s learn课文图意。

观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。

〔2〕试理解新单词的意思。

〔3〕教师板书：形容词的比拟级，并作讲解。

再板书：tall—taller，简单说明形容词的比拟级的构成。

〔4〕用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too.〔5〕跟读单词和对话。

3、Do a survey and reportHow tall are you ? How old are you ?同学之间问答并完成表格。

然后根据表格作报告。

4、小结形容词的比拟级的构成：形容词比拟级构成法:1、大局部直接在后面加er2、重读闭音节单词〔一个元音加一个辅音结尾〕双写结尾辅音加er big bigger3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er heavy heavier4、以e结尾的,直接加r nice nicer5、作业：正确抄写所学的四会词组，一个抄两行六、板书：Unit 1 How tall are you?形容词的比拟级，：tall—taller，stronger older younger shorter。

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1Unit 1 How Tall Are You?课型：新授授课时间：1课时教学目标和要求：1.掌握四会单词：younger。

older。

taller。

shorter。

longer。

2.能认读句型：“How tall are you。

I’m 1.61 meters。

You’re older than me…”3.重点：掌握形容词比较级的构成。

4.难点：理解和运用句型“How tall are you。

I’m 1.61 meters。

You’re shorter than me…”5.教学方法：讲授法6.课后作业：默写单词younger。

older。

taller。

shorter。

longer。

thinner than。

meter，并背诵P5 Let’s learn。

7.教具准备：PPT教学过程：Step 1：预温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思：1.young 年轻的2.old 老的3.tall 高的4.short 矮的5.long 长的6.___ 瘦的7.how many 多少8.how old 多大Step 2：新课内容展示1.请两个孩子到讲台上。

T: How old are you?S1: I’m 11 years old.T: You are young。

(板书young)S2: I’m 12 years old.T: You are young。

too.T: Who is younger?S1: I’m younger。

(板书younger)2.教师出示图片，学生自由发挥，说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。

I’m…”进行回答。

3.学生分组进行调查，统计组内成员的身高，并用句型“How tall are you。

I’m…”进行回答。

最后，每组派一名代表上台汇报调查结果。

Step 3：巩固练1.教师出示图片，让学生说出图片中人物的身高、年龄等信息，并用句型“How tall are you。

小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)

1、能力目标：（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。

（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。

（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。

2、知识目标：（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。

（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。

（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。

3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教学课时：六课时一、教学目标与要求：1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。

2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。

3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。

4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。

教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。

教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。

教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。

教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。

2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。

（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。

2.让学生养成主动磨炼身体的气。

二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。

突破方法：教师合理安排，多加练。

（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。

突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。

三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。

人教版六年级下册英语第一单元教案及反思

Unit1Howtallareyou?第一课时Let'stry&Let'stalk&教学目_标占1•能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。

2•熟练掌握“It'stallerthanbothofustogether.'mtallerthanthisone.Howtallareyou?I'm 1.65metres."等句子。

3•能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项。

4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

5.能启发学生关爱身边的人。

心教学重点凶学会询问身高及表达身高的句型：一Howtallareyou?一I'm1.65metres.&教学难点诅1.能读准than等单词的发音。

2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。

◎敦学准备煮1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4•卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表8敦学过程企Stepl:Warm—up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.一Who'syourartteacher?What'she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)一He/Sheisthinandshort.(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。

)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum并引导学生看题，做出猜测。

人教版六年级英语下第一单元教学设计方案

人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案教学目标：1.学会使用数字1-10进行自我介绍。

2.学习并掌握数字11-20的读写。

3.学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学重点：1.数字11-20的读写。

2.询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学难点：1.数字11-20的读写。

2.询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学准备：教材：人教版六年级英语下册第一单元课本、课件。

教具：数字卡片、图片、录音机。

教学过程： Step 1： Warming-up and revision (热身与复习) 5分钟1.Greeting (问候) T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher!2.Sing a song (唱首歌) T: Let's start our class with a song. Pleasestand up and sing along with me. (教师播放并引导学生一起唱歌) T:Great job! Please sit down。

Step 2: Presentation (呈现) 10分钟1.Introduce yourself (介绍自己) T: Now, let's introduce ourselves.I'll go first. My name is Miss Li. I'm 26 years old. How about you?Can you introduce yourself to the class? S1: My name is. T: Goodjob! Now, let's practice introducing ourselves using numbers. I'llmodel it first. I'm Miss Li. I'm 26 years old. Can you try? S2: I'm. T: Well done! Now, let's move on to the next activity。

人教(PEP)六年级下册英语Unit 1 How tall are you 教案

Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听懂､会说单词:hall, meter/metre, than, both.2.能听懂,认读的句型:How tall is it? Maybe 4 meters.That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.并能在情景中运用｡3.能听懂Let’s try,并完成任务｡【教学重难点】能听懂､会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m 1.65 meters.并能在情景中运用｡【教学准备】录音机､教学磁带､教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,译一译:1.younger更年轻的2.older更老的,更大的3.taller更高的4.shorter更矮的,更短的5.longer更长的6.dinosaur恐龙7.first第一8.second第二T: How tall are you?Ss: I’m…meters.T: Who is taller?S: I’m taller than…S: I’m shorter than…Step 2:新课内容展示1.Let’s try: Listen to the tape and circle(1)The first dinosaur eats .A. vegetablesB. meat(2)The dinosaur is taller.A. firstB. second2.教读板书下列单词和重点句子:dinosaur,That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you? I’m 1.65 meters.3.Let’s learn page 5.听录音,分角色读对话4.Ask the students to read the dialogue 4 times.T:What are Zhang Peng and Mike talking about?S:They are talking about the dinosaurs. T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T:Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S:Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建分角色表演对话｡灵活运用所学单词,句子造句｡提示:tallest是tall的最高级｡more是many的比较级｡Step 4:达标检测一､根据汉语提示选一选,填一填｡1.那是这个厅里最高的恐龙｡That’s the tallest (tallest,taller) dinosaur in this hall.2.它比我俩加起来还高｡It’s taller (tall,taller) than both of us together.3.你有多高?How tall (taller,tall) are you?4.我身高1.65米｡I’m 1.65 meters (meter,meters)二､读一读,选一选｡(C)1.That’s the tallest dinosaur in this hall.(D)2.It’s taller than both of us together.(B)3.How tall are you?(A)4.I’m 1.65 meters.A.我身高1.65米｡B.你有多高?C.那是这个厅里最高的恐龙｡D.它比我俩加起来还高｡Step 5:布置课后作业给父母,伙伴读读Let’s talk.【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try; Let’s talk P41.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How ta ll are you? I’m 1.65 meters.4.tall-taller-tallest many-more-mostPart A 第二课时Let’s learn; Do a survey and report【教学目标】1.掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer.2.能认读句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.【教学重难点】重点:掌握形容词比较级的构成｡难点:How tall are you? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(直尺等)和录音机｡【教学过程】Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young年轻的2.old年长的3.tall高的4.short短的,矮的5.long长的6.thin瘦的7.how many多少8.how old多大Step 2:新课内容展示1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1:I’m 11 years old.T:You are young.(板书young)S2:I’m 12 years old.T:You are young, too.T:Who is younger?S1:I’m younger(板书younger)T:Who is older?S2:I’m older.(板书old-older)T:Yes,S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T:Say I’m tall.(做手势)S1:I’m tall.S2:I’m tall, too.(板书tall)T:Who is taller? Who is shorter?Ss:S1 is taller,S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter, than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter｡eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3.T:How tall are you?S:I’m…T:Help the students to answer:I’m…meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型｡5. Let’s learn page 5.听录音,仿读单词和对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡2.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John?S:Zhang Peng.T:Zhang Peng is taller and older than John.3.灵活运用所学单词句子｡plete:Do a survey and report.(学生反复操练)Step 4:达标检测一､按要求写单词｡1.写出下列词的比较级｡young younger short shortertall taller old olderlong longer nice nicerfine finer2.meter(复数) metersfoot(复数) feetmouse (复数) mice二､情景会话:根据情景选择句子｡(A)1.我有1.61米高可以说:A.I am 1.61 meters.B.I am 1.61 meter.(B)2.你比我大,可以说:A.You are old than me.B.You are older than me.(A)3.你比我矮,可以说:A.You are shorter than me.B.You are short than me.Step 5:布置课后作业1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than, meter2.课后背诵P5 Let’s learn【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part A第二课时Let’s learn; Do a survey and report P5younger older tallershorter longerHow tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A内容总结:1.重点单词: younger, older, taller, shorter, longer2.重点句型:How tall are you? I’m 1.61meters. You’re older than me.Part A教学反思:学生能和教师一同参与并完成教学任务,教学环节基本顺利开展｡学生能掌握本节课的知识点,教学效果较好｡教学设计层层递进,教学环节设计科学､合理,符合学生的认知规律,注重小组合作学习,学生操练及时｡板书能突出本节课的重难点,让人一目了然｡在课前的热身环节应加大学生学习兴趣的调动,让学生都能以一个很好的状态参与到学习中去,在小组合作学习中应该注重学生的学习效果,先示范,再让学生操练,应注重小组的学习合作效果｡Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听懂Let’s try,并完成2个任务｡2.掌握句型:What size are your shoes, Mike?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.【教学重难点】重点:听懂Let’s try,流利朗读Let’s talk,掌握3个重点句子难点:对3个重点句子的掌握理解和运用｡【教学准备】录音机､教学磁带,教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故1.表演Let’s learn:S1:How heavy are you?S2:I’m…kilograms.S1:You are heavier/thinner than me.S1:How heavy is he?S2:He’s…kilograms.2.读一读,连一连:thinner 更大的stronger 更小的bigger 更瘦的smaller 更重的heavier 更强壮的go hiking 去购物go shopping 去远足Step 2:新课内容展示1.Let’s try: Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.3.Let’s learn page 5.听录音,分角色读对话｡4.Ask the students to read the dialogue 4 times.Q1:What size is Mike’s shoes?Q2:What size is Wu Yifan’s shoes?Q3:How heavy is Mike?Q4:How heavy is Yifan?T:Write the sentences on the blackboard.S:Understand them.(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.读一读,译一译重点句子:(1)What size are your shoes? (2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.2.分男女角色,小组角色表演,灵活运用所学单词,句子｡3.记下笔记,读读记记:have a look, so small, size 37,look tallerStep 4:达标检测一､英汉匹配｡(C)1.What size are your shoes?(E)2.Your feet are bigger than mine.(A)3.My shoes are size 37.(B)4.You look taller than me.(D)5.You are heavier than me.A.我穿37码的鞋｡B.你看起来比我高｡C.你穿多大码的鞋?D.你比我重｡E.你的脚比我的大｡二､根据对话P6判断对错｡(对的写A.错的写B) ( )1.Mike’s shoes are size 37.( )2.Wu Yifan’s shoes are size 38.( )3.Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.( )4.Wu Yifan looks taller than Mike.( )5.Wu Yifan,is two kilograms heavier than Mike. Step 5:布置课后作业板书设计Unit 1 How tall are you?Part B第一课时Let’s try; Let’s talk P6重点短语:1.have a look2.so small3.size 374.look taller重点句型:1.What size are your shoes?2.Your feet are bigger than mine.3.My shoes are size 37.Let’s learn; Match and say【教学目标】1.掌握四会单词:thinner, heavier, bigger, smaller, stronger2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.【教学重难点】重点:掌握5个形容词比较级的构成｡难点:是对新句型How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(书包等)｡【教学过程】Step1:预习温故一､读一读,口译1.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?4.I’m 1.65 meters.二､读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)1.thin thinner2.heavy heavier3.big bigger4.small smaller5.strong strongerStep 2:新课内容展示1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S:A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT:Yes,A is thin.B is heavy.(板书thin,heavy)2.选两个身材较瘦的孩子:T:They are thin. Who is thinner?S:A is thinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法｡再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big, small. T:Which is the bigger schoolbag?What color is it?Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big-bigger)T:Which is the smaller one? What color is it?S:The red one.(板书small-smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.T:Ask one boy pupil:How heavy are you?Help him answer: I’m 54 kilograms.T: Oh! You are heavier than me.板书并教读｡5.听录音｡学生跟读｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡T:How heavy is Jim?S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier, Jim or John?S:Jim.T:Jim is heavier than John.S:Jim is heavier than John.2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式,强调: heavy-heavier(变y为i加er)big-bigger thin-thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演｡灵活运用所学单词,句子｡Step 4:达标检测一､写出下列形容词的比较级｡1.big bigger2.small smaller3.thin thinner4.heavy heavier5.strong stronger6.happy happier7.angry angrier 8.hot hotter二､把汉语和英语匹配｡(C)1.你体重多少?(D)2.我体重48公斤｡(E)3.你比我重｡(F)4.John比Mike瘦｡(B)5.他比她强壮｡(A)6.Sarah钓的鱼比Amy的小｡A.Sarah’s fish is smaller than Amy’s.B.He is stronger than her.C.How heavy are you?D.I’m 48 kilograms.E.You’re heavier than me.F.John is thinner than Mike.三､连词成句｡1.the.is that,giraffe,tallest(.)That is the tallest giraffe.2.taller,than,he,is,me(.)He is taller than me.3.heavy,you,are(?)Are you heavy?Step 5:布置课后作业1.读熟Let’s learn.2.比较同学,家人,用英语表演Let’s learn｡【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第二课时Let’s learn; Match and say P7thin-thinner big-bigger(双写加er) heavy-heavier(变y为i加er)small-smaller strong-stronger(直接加er) How heavy are you? I’m 52 kilograms.Read and write【教学目标】1.能听,说,认读单词countryside, lower. shadow, smarter, become｡2.能读懂小短文,并能完成相应的练习｡【教学重难点】重点:能理解小短文内容的意思｡难点:能理解影子变化的真正原因｡【教学准备】单词卡片､教学挂图､录音机､教学磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,写一写｡(比较级)tall taller short shorteryoung younger old olderthin thinner long longersmall smaller strong strongerbig bigger heavy heavierStep 2:新课内容展示1.出示单词卡片和图画教学单词: countryside, shadow, lower, smarter, becomeT:出示城市和乡村的两幅图Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.T:出示单词卡片教学单词:shadow, lower, smarter,并板书｡教师教读,学生跟读｡2.拿一个气球让学生吹｡T:The balloon is becoming bigger and bigger.板书become,教读｡3.T:Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter. Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.4.Learn Read and write.S:学生独立阅读课文,边读边理解｡T:学生阅读并理解下列句子:(1)It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.(2)Why is my shadow longer when the sun gets lower?(3)The sun goes down every day, and we grow older every day.(4)Your shadow grows longer because you are growing taller.5.Play the tape to listen to the story.Step 3:合作交流,师生共建1.领读Read and write中的句子并纠正读音｡2.师生互译下列句子｡(1)It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. (2)Your shadow grows longer because you are growing taller.3.Finish exercise:(1)Read and write(2)Read the story again and finish the dialogue.Step 4:达标检测一､选择适当的词填空｡1.I am 1.52 meters. I’m tall.(meters,kilograms)2.My friend is shorter than me.(than,that)3.How tall are you?(How,What)4.I’m 12.Lily is 11.I’m older than her.(shorter,older)二､阅读理解｡Girl: Mom, look, there are some birds.Mom: Which bird do you like?Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one. Mom: Which bird is stronger?Girl: The blue one is stronger.Mom: I like the blue bird. I think it’s younger.Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one. Mom: I think it’s about 20 cm long.判断正(A)误(B)(B)1.The green bird is shorter than the blue one.(A)2.The blue bird is stronger than the green one.(A)3.The green bird’s tail is about 20cm long.(B)4.The mom likes the green bird.(B)5.The girl likes the blue bird.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B 第三课时Read and write P8countryside, shadow, lower, smarter, becomeMain scene; Let’s check Let’s wrap it up & Story time【教学目标】1.Go through Main scene P2-32.能读懂Story time中的故事｡【教学重难点】重点:Go through Main scene P2-3难点:借助图片能读懂Story time中的故事｡【教学准备】教学挂图､录音机､磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故Main scene1.Turn to page 2 and page 3.Try to read and translate these sentences.2.T:show the meaning of these sentences.3.Read after the tape twice.4.学生理解句子: I’m 21 meters tall.I’m the tallest. It’s 5 tons.提示常用单位:长度: meter(m); centimeter(cm)重量: ton(t); kilogram(kg); gram(g)Step 2:新课内容展示1.Finish Let’s check: Listen and write the answers.2.Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A)taller, shorter younger, older, longer smaller, strongerB)heavy-heavier; angry-angrier;sun-sunnier ;funny-funnier;happy-happier; windy-windierC)thin- thinner, big-bigger, hot-hotter, sad-sadder,fat- fatter (补充)归纳总结形容词变化规则:A类:直接加erB类:变y为i加erC类:双写加erStep 3:合作交流,师生共建1.分小组读一读,记一记黑板上的形容词的比较级,特别是双写加-er的｡2.Learn Story time.(1)两人一组读读故事,理解故事｡(2)Q:How tall is the deer?Q:How heavy is the deer?Q:How tall is Mr Zebra?Q:Who can be the goalkeeper?(3)理解句子:Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer.Football needs teamwork.Step 4:达标检测一､选择正确的答案｡(C)1.I’m two years than you. A.young B.shorter C.younger(B)2.How big your feet?A.isB.areC.it(B)3.—? —80cm.A.How tall are youB.How long are your legsC.How old are you(A)4.—How is your best friend?—Thirteen years old.A.oldB.tallC.heavy(C)5.—How tall is Chen Jie?—.A.He is 12 years oldB.I’m 147cmC.She is 150cm二､找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号｡(C)1.How heavy are you?(D)2.How tall are you?(B)3.How old are you?(A)4.What size are your shoes?(E)5.How long is your bed?A. They are size 39.B. I’m 15 years old.C. I’m 45 kg.D. I’m 158cm tall.E. It is 200cm.三､连词成句｡1. you, tall, are, how (?)How tall are you?2.1.65,meters, I’m(.).I’m 1.65 meters.3.size,shoes,are,what,your(?)What size are your shoes?4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)Your feet are bigger than mine.5.size,my,37,shoes,are(.)My shoes are size 37.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第四课时Main scene P2-3; Let’s chec k; Story time P10-11A)taller, shorter, younger, older, longer smaller, strongerB)heavy-heavier,angry-angrier,sunny-sunnier,funny-funnier ,happy-happier,windy-windierC)thin- thinner, big-bigger, hot-hotter, sad-sadder, fat- fatter(补充)Part B内容总结:1.重点单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.重点句型:How heavy are you? I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.Part B教学反思:在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,自主创设情境,操练所学过的语言文化知识,采用很常见的形式来热身,在新授课阶段采用了情景教学方法,构建整体性情景,因学习5个形容词的比较级,比较分散,而整体性情景中课堂教学主题鲜明､简洁,学生更容易进入状态,在真实的情景中学生更容易感受到活动的意义｡因此在设计形容词的比较级教学中,三组比较级的词语由不同的图片材料呈现,虽然图片中的事物对比比较明显,但不利于学生进行联想记忆｡板书简洁､明了,运用不同的色彩突出重难点,提醒学生注意不同形容词比较级词的变化｡第一单元知识点归纳形容词的比较级1.形容词比较级在句子中的运用:两个事物或人的比较用比较级,比较级后面一般带有单词than｡than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)｡2.形容词加er的规则:(1)一般在词尾加er; tall taller;(2)以字母e结尾,加r; nice-nicer;(3)以一个元音字母和一个辅音字母结尾,应双写末尾的辅音字母,再加er; big-bigger, thin-thinner;(4)以“辅音字母+y”结尾,先把y变i,再加er; heavy-heavier3.不规则形容词比较级:good/well-better例句:(1)It’s taller than both of ustogether.它比我俩加起来还高｡(2)Your feet are bigger than mine.你的脚比我的大｡(3)I’m heavier than you.我比你重｡。

新人教版pep小学六年级下册英语教案全册

新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。

教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。

- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。

教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。

- 教学难点：用英语描述家庭成员。

教学难点：用英语描述家庭成员。

- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。

教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。

- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。

2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。

3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。

教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。

4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。

5. 巩固练：练册上的相关练。

- 作业：完成练册上的相关练。

作业：完成练习册上的相关练习。

- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教案1人教PEP版

4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提升英语听、说、读、写的能力，特别是听力和口语表达能力。
2.培养学生的跨文化交际意识，了解和尊重不同文化背景下的身高表达方式。
3.提高学生的人际交往能力，学会用英语询问和描述他人的身高。
4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和互动，自主探究和实践英语语言知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身高相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和描述身高的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
答案: I'm 1.5 meters tall. How about you?
A: I'm 1.6 meters tall.
3.阅读理解题
题目：Read the passage about different heights of people and answer the questions.
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。今天我们主要学习的是如何用英语询问和描述他人的身高。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问一个人的身高，以及如何回答。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何构成疑问句“How tall are you?”以及如何回答这个问题。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（4）文化背景：本节课的文化难点是对不同文化背景下身高观念的理解，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生了解并尊重不同文化的身高观念。

六年级下册英语教案-Unit1Lesson1-人教精通

六年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1人教精通教学内容本课为六年级下册英语教科书《人教精通》的第一单元第一课。

教学内容主要包括日常交际用语，包括问候、介绍、询问和回答等基本句型。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，培养英语学习的兴趣和自信心。

教学目标1. 知识目标：掌握本课所学的日常交际用语，能够熟练运用所学句型进行基本的英语交流。

2. 技能目标：培养英语听说能力和基本的英语交流技巧。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

教学难点1. 学生对英语语音的掌握，特别是对陌生词汇的发音。

2. 学生对英语语法的理解和运用，特别是对基本句型的掌握。

3. 学生对英语交流的自信心的培养。

教具学具准备1. 英语教科书《人教精通》。

2. 多媒体设备，用于播放英语教学视频和音频。

3. 英语单词卡片，用于辅助教学。

4. 学生英语练习本，用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放一段英语日常交流的视频，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本课的日常交际用语。

3. 课堂练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. Unit 1 Lesson 12. 主体内容：包括本课的重点单词、句型、语法等。

3. 课堂练习：包括角色扮演、小组讨论等环节的设计。

4. 课后作业：包括听、说、读、写等方面的练习。

作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的日常交际用语。

2. 口语练习：模拟本课的日常交际场景，进行角色扮演。

3. 阅读练习：阅读相关的英语材料，理解并能够回答相关问题。

4. 写作练习：根据本课的内容，编写一段英语对话。

课后反思通过本课的教学，我发现学生们对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们在课堂上的参与度也有所增加。

但是，我也发现一些学生对英语语音的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强对他们的语音训练。

新人教版六年级英语教案下册(全册)

新人教版六年级英语教案下册(全册)备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou备课科目：英语课时分配：6课时单元教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let'do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,horter,older,younger,tronger,thinner,bigger,maller,longer,heavier等。

四会掌握的句子有：HowtallareyouI’m164cmtall.You’rehorterthanme.You’re4cmtallert hanme.HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyou,and horter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit1(第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、horter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：howtallareyoui’m1.61meter.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。

3、能够运用新学的内容完成“Doaurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心备课人：上课人：备课人：备课时间：2022年3月5日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案

PEP新版六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you?教学目标：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。

2. 能独立完成调查任务。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。

4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。

5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教学重点：1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。

2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。

教学难点：1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。

2. 能正确运用长度单位和重量单位。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。

教学方法：任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。

教学准备：教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。

教学安排：六课时The first Period: A. Let’s try A. Let’s talkThe Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and reportThe Third Period: B. Let’s try B. Let’s talkThe Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and sayThe Fifth Period: B. Read and writeThe Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story timeThe First Period教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。

人教版六年级英语下第1单元教案

Unit 1 How tall are you?课堂教学设计方案teacher. (出示课件)(4) Show two dinosaurs on the PPT.2. Look and say.3. Learn the new words and sentences.4. Read and act.Step 3: Practice1. Let’s do and write.Let students measure how tall they are by using a tapeline. Finish the exercises below the dialogue according to their measurement results and their true ages.2. Practice the words and the sentences.Use the word cards to practice the words and the sentences. Step 4：Consolidation & Extension⑥“Height and Age”1.Ask and answer in pairs.2. Show time.The teacher gives stickers of dinosaurs to students if they do a good job.3. Play a chain game.4. Introduce different kinds of dinosaurs.板书设计：作业设计：课堂教学设计方案作业设计：教学反思：课堂教学设计方案Unit 1第3课时总计6课时主备人：投放日期2023年2月19日The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk教学目标：1、能够运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》主要围绕身高这一主题展开，通过各种情境让学生学会询问和回答身高，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本单元包括听、说、读、写等多种技能的训练，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情境。

但是，对于身高这一概念的掌握，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关身高的词汇，如“tall”、“short”、“high”、“low”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关身高的句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进与同学之间的了解和友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地询问和回答身高，掌握有关身高的词汇和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识在实际情境中进行流畅的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际交流中掌握有关身高的词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：准备身高相关的图片、卡片、游戏等教学材料。

2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行各种教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种身高相关的图片，如篮球运动员、小学生等，引导学生谈论身高的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示身高词汇的图片，如“tall”、“short”、“high”、“low”，并引导学生说出相应的英文单词。

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。

本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。

教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。

二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。

2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。

3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。

过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。

情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。

三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会用形容词比较级句型进行表达。

四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。

2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教学设计

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》主要围绕身高、年龄、眼睛颜色等个人特征展开。

本节课主要让学生掌握询问和描述个人特征的交际用语，能够准确地用英语询问他人的身高、年龄、眼睛颜色等，并能用英语进行回答。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，学生在发音、语法等方面还存在一定的问题，需要教师的耐心指导。

此外，学生对于身高、年龄等个人特征的认知还比较模糊，需要在教学中进行澄清和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握询问和描述个人特征的交际用语，能够准确地用英语询问他人的身高、年龄、眼睛颜色等，并能用英语进行回答。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注他人的品质，增强学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握询问和描述个人特征的交际用语。

2.难点：正确运用一般现在时描述个人特征，并能灵活运用所学知识进行实际交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际交际中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、互动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备身高、年龄、眼睛颜色等相关的图片和卡片。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《How old are you》引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“Can you sing the song with me? How old are you?”，学生回答后，教师总结：“Today we are going to learn about personal features.”2.呈现（10分钟）教师展示身高、年龄、眼睛颜色等相关的图片和卡片，引导学生说出这些词汇。

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Unit 1 How tall are you?Period 1Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I‘m ol der.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3. T：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。

5. Let‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Let‘s learn 中的句子。

并纠正读音。

2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John.3．灵活运用所学单词句子。

plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。

(多选)1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。

（）1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me.（）3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

( ) 1. How are you? A.I have fifteen..( ) 2. How tall are you ? B. I‘m 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. I‘m fine.( ) 4. Ho w many books do you have? D. I‘m 1.49 meters.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1. 课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter2. 课后背诵p5 Let’s learn板书标题Unit 1How tall are you?Let’s learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older tallershorter longerHow tall are you ?I‘m 1.61meters.You‘re older than me.教学反思：Period 2Section A Let’s try Let’s talk P4一、教学目标与要求1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .并能在情景中运用。

2.能听懂Let‘s try，并完成任务。

二、教学重难点能听懂、会说That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.并能在情景中运用。

导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）读一读，译一译;1.younger_______2.older _______3.taller_______4.shorter_______5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______T: How tall are you? Ss: I‘m…meters.T: Who is taller? S: I‘m taller than… S: I‘m shorter than…Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Let‘s try:Listen to the tape and circle1. ）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat2. ）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ，That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.分角色表演对话。

灵活运用所学单词句子造句。

提示：tallest 是tall的最高级。

more 是many的比较级。

Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、根据汉语提示选一选，填一填。

1.那是这个厅里最高的恐龙That‘s the______( tallest, taller) dinosaur in t his hall.2.它比我两加起来还高。

It‘s _____( tall, taller) than both of us together.3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?4. 我身高1.65米。

I‘m 1.65 _____( meter, meters)二、读一读，选一选1. That‘s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。

2. It‘s taller than both of us together. B.你有多高？3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。

4. I‘m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。

三、选一选，填一填,译一译1. Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.4. The ruler is______ ( shorter , short).5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1. 给父母,伙伴读读Let‘s talk.板书内容设计：Unit 1How tall are you?Let‘s try Let‘s talk p41. That‘s the talles t dinosaur in this hall.2. It‘s taller than both of us together .3.H ow tall are you ? I‘m 1.65cmeters.4.tall_ taller__tallest many_ more_most教学反思：Period 3Section B Let’s learn Match and sayP7Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。