节奏与旋律 课件(完整版)
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参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人 担心。
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你 会怎样想，又会怎样做？
小团体主义
小群体内成员之间的 友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自 身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。
小团体主义与集体主义的区别
校队比赛很重要，我作为主
力队员之一，不应该缺席训练。
数学老师
（2）优先到学可校是足，球期队末训考试练在，即然，后我抽希出望花时间补习数学，课
后在语文学习和更复多习时间上复多习下语功文夫。
上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
板块二：集体中的小群体
他们为什么能聚在一起？
会，你扮演了哪些角色？
承时担间了最哪紧些、责任任务？最重的先安排，小集 体服从大集体的安排。
当这些角色发生冲
突时，你是如何处理的？
如何认识自己的角色和职责？
在不同的集体中，我们 扮演不同的角色，承担不同 的责任。
黄河大合唱创作背景
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡 黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋 涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情 景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达 延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上 朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创 作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。4月13日在延安 陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很 快传遍整个中国。
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义 小团体主义
集体主义 小团体主义
集体利益高于一切， 不计较个人得失
不惜牺牲集体利益， 实质是扩大的个人 主义
小团体利益
集体利益
正确认识集体利益，运用正当途径维护集 体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保 护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保 障。
如何避免小团体主义？
他们为什么能聚在一起？
小群体的形成
志趣相投、个性相似，或 者生活背景类似的同学，往往 自觉或不自觉地形成小群体。
小群体的作用
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣 赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全 感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 小群体成员就能感受到生活的美好，更愿意参 与集体的建设。
护了我们班的荣誉。
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
解决由于角色冲突带来烦恼的方法
（1）当遇不同集体之间的矛盾时，
应从整体利益出发，自觉地让局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
探究与分享
我们班期中考
（ ②1学）比学时生①间赛们，进在能学其行即利校责强，用足化希自任球训望习是队练同课努。队力员学，习其，责全我任面是发积展极试 我 大 末自参数会 家 考己加学利好试。成用好冲足③绩自复刺球班很习习。队集不课，训理带为体练想着期中。， 足的球一教员练，其责任是要服从集体的意愿和要求。
王皓以输张 继科为荣
当个人节奏和集体旋律不一致时，王皓是 怎么处理的？
3.7.2 节奏与旋律
道德法治人教版 七年级下
板块一：我在多个集体中
探究与分享
小兵多重身份
志愿者
(××市共青团先锋志愿者）
队长 (班级篮球队）
学生
(××班级学生）
Байду номын сангаас
组员
(课堂学习第五组）
二胡演奏员 (学校乐团）
在家庭、学校、社
我们需要明辨是非，坚 持正确的行为，坚持集体主 义，反对小团体主义。
和谐
什么是和谐？ 说说体现“和谐”内涵的成语，看谁说得多。
巩教固学提目升
标
1.中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累 呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上 是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织 训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作
当自己的节奏与集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。
探究与分享
镜头一 小倩两周前给校长写了 一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提 出改进学校工作的建议。她 的做法得到校长的肯定，却 遭到一些同学的讥讽， 有人 甚至认为她“出卖”了班集 体。
镜头二
小鑫昨天上学迟到了， 小倩没有而是更好的被解学决校了值班周级生存“在逮的”问个正 题，为了班级更好的着发。展她。“小灵鑫机不一仅动损”害，故 了其他班级利益，而意且报因错为自不己诚的信班为级班。级有的 抹黑，最终损害了班同级学荣说誉：。“小鑫真棒！维
黄河大合唱
《黄河大合唱》为 什么如此振撼人心？
节奏统一时，能感受到歌曲 展现本的框气《节势奏。与旋
律》中的“节奏”“旋 律”指的是什么？
节奏
旋律
指音乐运动中音的 长短和强弱。
小群体
指若干乐音经过艺术构 思而形成的有组织、有 节奏的序列。
集体
如何保持个人节奏与集体旋律和谐
当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融人集体。
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他 几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班
认真级们分纪零律花析，钱对…这…班些干部现看象不顺对眼个，跟体老师以对及着干所，在甚至集逼着体同带学给来他的 影响周，昼：明谁也辨别是想管非我，，我坚就持是“正老大确”的。 行为，反对损害 集体李肖利蔷栗：：益有周周昼的昼他错保们护让误，我行谁 很也 为为不 难敢 ，欺 班负 级我 集， 体他 活让 动我 ，干 合啥 他我们就意干，啥他。们就
业……“由此可以看出（ C ）
A.一个人只有当了学生干部后才需要承担责任 B.关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任 C.小美扮演了多种角色，承担了多种责任 D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责 任
2.其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责， 还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动， 处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特 长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同 的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你 会怎样想，又会怎样做？
小团体主义
小群体内成员之间的 友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自 身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。
小团体主义与集体主义的区别
校队比赛很重要，我作为主
力队员之一，不应该缺席训练。
数学老师
（2）优先到学可校是足，球期队末训考试练在，即然，后我抽希出望花时间补习数学，课
后在语文学习和更复多习时间上复多习下语功文夫。
上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
板块二：集体中的小群体
他们为什么能聚在一起？
会，你扮演了哪些角色？
承时担间了最哪紧些、责任任务？最重的先安排，小集 体服从大集体的安排。
当这些角色发生冲
突时，你是如何处理的？
如何认识自己的角色和职责？
在不同的集体中，我们 扮演不同的角色，承担不同 的责任。
黄河大合唱创作背景
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡 黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋 涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情 景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达 延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上 朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创 作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。4月13日在延安 陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很 快传遍整个中国。
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义 小团体主义
集体主义 小团体主义
集体利益高于一切， 不计较个人得失
不惜牺牲集体利益， 实质是扩大的个人 主义
小团体利益
集体利益
正确认识集体利益，运用正当途径维护集 体的正当利益。只有维护集体利益，尊重和保 护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保 障。
如何避免小团体主义？
他们为什么能聚在一起？
小群体的形成
志趣相投、个性相似，或 者生活背景类似的同学，往往 自觉或不自觉地形成小群体。
小群体的作用
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣 赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全 感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 小群体成员就能感受到生活的美好，更愿意参 与集体的建设。
护了我们班的荣誉。
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么？
解决由于角色冲突带来烦恼的方法
（1）当遇不同集体之间的矛盾时，
应从整体利益出发，自觉地让局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
探究与分享
我们班期中考
（ ②1学）比学时生①间赛们，进在能学其行即利校责强，用足化希自任球训望习是队练同课努。队力员学，习其，责全我任面是发积展极试 我 大 末自参数会 家 考己加学利好试。成用好冲足③绩自复刺球班很习习。队集不课，训理带为体练想着期中。， 足的球一教员练，其责任是要服从集体的意愿和要求。
王皓以输张 继科为荣
当个人节奏和集体旋律不一致时，王皓是 怎么处理的？
3.7.2 节奏与旋律
道德法治人教版 七年级下
板块一：我在多个集体中
探究与分享
小兵多重身份
志愿者
(××市共青团先锋志愿者）
队长 (班级篮球队）
学生
(××班级学生）
Байду номын сангаас
组员
(课堂学习第五组）
二胡演奏员 (学校乐团）
在家庭、学校、社
我们需要明辨是非，坚 持正确的行为，坚持集体主 义，反对小团体主义。
和谐
什么是和谐？ 说说体现“和谐”内涵的成语，看谁说得多。
巩教固学提目升
标
1.中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累 呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上 是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织 训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作
当自己的节奏与集体的旋律存在差异 时，我们需要调整自己的节奏。
探究与分享
镜头一 小倩两周前给校长写了 一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提 出改进学校工作的建议。她 的做法得到校长的肯定，却 遭到一些同学的讥讽， 有人 甚至认为她“出卖”了班集 体。
镜头二
小鑫昨天上学迟到了， 小倩没有而是更好的被解学决校了值班周级生存“在逮的”问个正 题，为了班级更好的着发。展她。“小灵鑫机不一仅动损”害，故 了其他班级利益，而意且报因错为自不己诚的信班为级班。级有的 抹黑，最终损害了班同级学荣说誉：。“小鑫真棒！维
黄河大合唱
《黄河大合唱》为 什么如此振撼人心？
节奏统一时，能感受到歌曲 展现本的框气《节势奏。与旋
律》中的“节奏”“旋 律”指的是什么？
节奏
旋律
指音乐运动中音的 长短和强弱。
小群体
指若干乐音经过艺术构 思而形成的有组织、有 节奏的序列。
集体
如何保持个人节奏与集体旋律和谐
当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融人集体。
探究与分享
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他 几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班
认真级们分纪零律花析，钱对…这…班些干部现看象不顺对眼个，跟体老师以对及着干所，在甚至集逼着体同带学给来他的 影响周，昼：明谁也辨别是想管非我，，我坚就持是“正老大确”的。 行为，反对损害 集体李肖利蔷栗：：益有周周昼的昼他错保们护让误，我行谁 很也 为为不 难敢 ，欺 班负 级我 集， 体他 活让 动我 ，干 合啥 他我们就意干，啥他。们就
业……“由此可以看出（ C ）
A.一个人只有当了学生干部后才需要承担责任 B.关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任 C.小美扮演了多种角色，承担了多种责任 D.在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责 任
2.其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责， 还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动， 处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特 长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同 的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，