部编版小学语文六年级下册《聪明在于学习,天才在于积累》导学案
《聪明在于学习,天资在于积累》：综合性学习(七)教案
《聪明在于学习,天资在于积累》：综合性学习(七)教案《聪明在于研究，天资在于积累》：综合性研究(七)教案一、教学目标- 了解和掌握综合性研究的基本概念和原理- 培养学生的综合研究能力和跨学科合作能力- 提高学生的问题解决和批判思维能力二、教学内容1. 综合性研究的定义和特点2. 综合性研究的重要性及应用领域3. 综合性研究的基本策略和方法4. 综合性研究的案例分析与讨论三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过提出一个有关综合性研究的问题或引用一个相关的实例，引起学生对综合性研究的兴趣，并激发学生的思考。
第二步：概念讲解（10分钟）讲解综合性研究的定义和特点，介绍综合性研究相对于传统学科研究的优势和意义。
第三步：案例研究（20分钟）选择一个具体的案例，让学生根据该案例进行分析和讨论。
鼓励学生多角度思考问题，从不同的学科和领域角度进行综合分析。
第四步：策略分享（15分钟）介绍综合性研究的基本策略和方法，如跨学科融合、项目制研究、问题导向研究等。
让学生了解并掌握这些策略和方法，为他们今后的研究提供指导。
第五步：问题解决（15分钟）提出一个与综合性研究相关的问题，让学生分组讨论并给出解决方案。
引导学生运用他们学到的知识和策略，培养他们的问题解决和批判思维能力。
第六步：总结提升（10分钟）对本节课的内容进行总结，并提出具体的研究提升建议。
鼓励学生将综合性研究的理念和方法运用到自己的研究中，实现研究的全面提升。
四、教学评价- 观察学生在案例分析和问题解决中的表现，并给予及时的反馈- 设计小组活动和课堂讨论，鼓励学生积极参与- 基于学生表现和讨论质量进行评分，包括分组讨论成果、策略运用情况等五、教学延伸- 鼓励学生进行综合性研究项目或实践活动，培养他们的创新思维和团队合作能力- 引导学生关注综合性研究在实际生活和职业领域的应用，拓宽他们的研究视野六、教学资源- PowerPoint演示文稿- 综合性研究案例材料- 分组讨论指导问题- 学生评价表格以上是《聪明在于学习，天资在于积累》综合性学习(七)教案的主要内容和安排。
部编版小学六年级语文下册教案 (第六单元)
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计难忘小学生活《阅读交流与指导》教学设计教学导航【教学目标】1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学重点】体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
【教学难点】在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学策略】通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
【教学准备】1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
【课时安排】1课时教学过程一、检查导入，交流方法1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章。
课件出示：开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
2.指名读词语。
课件出示：桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？3.交流阅读方法。
指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。
最新部编版六年级下册语文第六单元(教案+反思)
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
《聪慧在于学习,才智在于积累》：综合性学习(七)教案
《聪慧在于学习,才智在于积累》：综合性学习(七)教案聪慧在于研究，才智在于积累：综合性研究(七)教案一、教学目标1. 了解综合性研究在培养学生综合能力方面的作用；2. 掌握综合性研究的基本原理和方法；3. 培养学生的跨学科思维和解决问题的能力；4. 提升学生的综合素质和创新精神。
二、教学重点1. 理解并应用综合性研究的基本概念；2. 培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 什么是综合性研究- 解释综合性研究的定义和特点；- 分析综合性研究与传统学科之间的关系。
2. 综合性研究的基本原理- 讲解综合性研究的基本原理，如跨学科整合、问题导向、实践性等；- 引导学生了解这些原理在日常研究中的应用。
3. 综合性研究的方法- 介绍合作研究、探究研究、项目研究等综合性研究方法；- 指导学生如何运用这些方法进行研究并解决问题。
四、教学方法1. 授课讲解：介绍综合性研究的概念、原理和方法；2. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对综合性研究的理解和体会；3. 实践操作：组织学生进行综合性研究的实践操作，例如合作项目或实践任务；4. 总结反思：帮助学生总结综合性研究的体验和收获，提出改进意见。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和实践操作中的积极参与程度；2. 作业完成：评估学生对综合性研究概念和方法的理解程度；3. 研究成果展示：要求学生展示他们在综合性研究中解决问题的成果。
六、教学资源1. 教材：提供综合性研究相关的章节或案例；2. 多媒体设备：用于展示教学素材和引导学生讨论。
七、教学反思在本节课中，我通过引入综合性学习的概念、原理和方法，帮助学生了解了通过跨学科整合和问题导向的方式来提高综合能力和解决问题的能力。
同时，通过让学生进行小组讨论和实践操作，培养了他们的合作能力、探究精神和创新思维。
最后，通过评估学生的课堂表现、作业完成情况和学习成果展示，发现学生对综合性学习的理解和应用有了一定的提升。
《聪颖在于学习,才能在于积累》：综合性学习(七)教案
《聪颖在于学习,才能在于积累》：综合性学习(七)教案教学目标- 培养学生综合研究的能力，提高他们的研究效果和成绩。
- 培养学生积累知识、经验和技能的意识和能力。
- 培养学生主动研究、自主思考和独立解决问题的能力。
教学内容1. 复上节课所学内容：学生回顾并讨论上节课的内容，加深对基础知识的理解和记忆。
2. 引入新知识：向学生介绍本节课的新知识，引起学生的兴趣并激发他们的研究积极性。
3. 教学讲解：详细介绍新知识的重点、原理和应用方法，帮助学生建立起系统的知识框架。
4. 实践操作：组织学生进行实践操作，加深对新知识的理解，并培养他们的动手能力和实际操作能力。
5. 提问讨论：通过提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题，提高他们的研究能力和问题解决能力。
6. 总结反思：总结本节课所学内容，让学生对自己的研究进行反思和归纳，加深对知识的理解和记忆。
教学方法- 授课讲解：通过讲解新知识，引导学生理解和掌握知识的重点和应用方法。
- 实践操作：组织学生进行实践操作和实验，巩固和应用所学的知识和技能。
- 提问讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和解决问题的意识和能力。
- 总结反思：通过总结和反思，帮助学生巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
教学评价- 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的研究态度和研究参与度。
- 实践操作：评价学生在实践操作环节中的操作技能和实际应用能力。
- 提问讨论：评价学生在提问和讨论环节中的思考能力和问题解决能力。
- 综合评价：综合考虑学生在整个教学过程中的表现，给予综合评价和反馈。
教学资源- 教材：根据教材内容准备相关的教学讲解和实践操作指导。
- 多媒体设备：使用多媒体设备播放相关的教学素材和示范视频。
- 实验器材：准备相关的实验器材，供学生进行实践操作和实验。
教学安排- 时间：本节课共计1小时，包括复、引入新知识、教学讲解、实践操作、提问讨论和总结反思等环节。
- 地点：在教室或实验室进行教学活动，根据需要进行实践操作和实验。
聪明在于学习天才在于积累教学设计(第一课时)
聪明在于学习天才在于积累教学设计(第一课时)一、教学目标1.阅读演讲稿，复习演讲稿的特点。
2.演读演讲稿，提升演讲的技巧。
3.办演讲比赛，展示演讲的风采。
二、教学过程（一）阅读三篇演讲稿，复习演讲稿的特点。
1.请同学们阅读教材中的《聪明在于学习，天才在于积累》和《林肯是如何准备演讲的》《中国公学十八年级毕业赠言》，看看这三篇文章有什么共同的特点。
2.学生小组讨论阅读后的收获。
3.学生汇报。
预设一：演讲是讲给别人听的，听众可能是即将毕业的学生，期待学习如何演讲的人……预设二：演讲稿具有宣传、鼓动、教育的作用，它是演讲者把自己的观点传达给听众的抓手。
4.《聪明在于学习，天才在于积累》的演讲目的是教育大学生聪明在于学习，天才在于积累；《林肯是如何准备演讲的》虽不是一篇演讲稿，但我们通过阅读林肯的故事，可以了解一篇好的演讲稿诞生的过程，学到了如何才能写好一篇演讲稿——随时随地记录下想法，再整理成文，不断修改。
《中国公学十八年级毕业赠言》这篇演讲稿告诉我们演讲的小技巧——开门见山地陈述观点，通过具体事例来证明观点。
5.总结（1）教师带着学生回读选文，从结构入手，提炼写好演讲稿的小妙招。
（2）关注标题。
例如《聪明在于学习，天才在于积累》中，直接把演讲者的观点作为演讲的题目，让人一目了然。
（3）关注开场白。
例如《中国公学十八年级毕业赠言》中开门见山陈述观点：不要抛弃学问。
明白好的演讲一开始就要用最简洁的语言、最短的时间把听众的注意力和兴趣吸引过来。
此外，还可以列举有代表性的事例佐证自己的观点，如《聪明在于学习，天才在于积累》中，华罗庚列举了作家、科学家以及自身的例子，证明聪明在于学习，天才在于积累。
（4）关注主体。
环环相扣，层层深入，可以在演讲的过程中反复设问，也可以用“首先”“其次”“然后”等词语来区分层次。
此外，还可以列举有代表的事例佐证自己的观点，如《聪明在于学习，天才在于积累》中，华罗庚列举了作家、科学家以及自身的例子，证明聪明在于学习，天才在于积累。
聪明在于学习,天才由于积累--自学成才的华罗庚-人教B版必修一教案
聪明在于学习，天才由于积累–自学成才的华罗庚-人教B版必修一教案一、教学目标1.了解华罗庚的生平及其在数学领域的贡献；2.学习华罗庚自学成才的坚持与努力；3.理解“聪明在于学习，天才由于积累”的道理；4.培养学生良好的学习习惯和探究精神。
二、教学重难点1.了解华罗庚生平及其在数学领域的贡献；2.理解“聪明在于学习，天才由于积累”的道理。
三、教学过程1. 自主学习（20分钟）让学生自主阅读关于华罗庚的生平及其在数学领域的贡献的资料，发挥学生的阅读能力，了解华罗庚的事迹。
2. 信息交流（10分钟）学生归纳总结华罗庚的生平及其在数学领域的贡献，并与同桌交流与自己不同的收获。
3. 教师授课（30分钟）1.介绍华罗庚的生平及其在数学领域的贡献；2.分析华罗庚成功的原因，强调“聪明在于学习，天才由于积累”的道理。
4. 思考问题（10分钟）请学生就“聪明在于学习，天才由于积累”这个道理进行思考，思考以下问题：1.你是否认同“聪明在于学习，天才由于积累”这个道理？2.你的学习方法是否正确？3.你是否需要给学习安排一个更加合理的时间？5. 合作探究（20分钟）1.学生根据题目自行讨论，发扬探究精神，搜集资料、查找文献、做实验等方式，深入对学习方法展开探究，各小组推选一名代表进行展示。
2.教师对每组同学的探究进行点评和总结。
6. 总结归纳（10分钟）1.教师对学生的探究进行总结，强调学习方法的重要性，呼吁学生要时刻保持探究精神，切勿浮躁。
2.激励学生向华罗庚学习，勇攀学术高峰。
四、作业1.自我检查自己的学习习惯，是否存在需要改变的地方，并在日后的学习中时刻保持优良的学习习惯。
2.搜集一份有关华罗庚的研究成果，并做出评价。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了华罗庚的生平及其在数学领域的贡献。
同时，学生们深刻理解到“聪明在于学习，天才由于积累”的道理，并开始思考自己的学习方法，努力寻找适合自己的学习方法，这是本节课的一个重要成果。
新人教统编版六年级下册语文7课聪明在于学习,天才在于积累教学课件
仰慕不已 信手拈来 誉满天下 预想不到
攻克堡垒 吸取教训 总结经验 贯彻原则
一觉醒来 继续前进 妙手成章 碰钉子 走弯路 走岔路 花时间
第五页，共十七页。
快速阅读演讲稿，理清思路。
①（第一段）举例说明某些人失败的原因。
②（第二段）总结科学家成功的要条件。
③（第三四五段）以“我”的亲身实践说明坚持和积累的重要 性。
没有真正的天才，了解那些天才的故事就会发现，没有一个人不是 努力，勤奋，不断地学习，积累知识而获得成功的！如同“机遇只留给有 准备的人”一样，没有一定的知识积累是不可能成为天才的！
第十页，共十七页。
说说你对华罗庚的认识。
勤奋努力、热爱学习
第十一页，共十七页。
美国著名数学史家贝特曼称：“华罗庚是中国的爱因斯坦，足 够成为全世界所有著名科学院的院士”。
第九页，共十七页。
华罗庚为培养新中国数学家和骨干队伍作出了杰出贡献。 在他的悉心培养下，以万哲先、陆启铿、王元、陈景润等为代表 的一批年轻人迅速成长起来，共同开创了中国数学研究的新格局。
1985年，华罗庚到日本讲学，倒在东京大学的讲坛上，他一 直工作到了生命的最后一刻。正如挽诗中所说：“将军死在战场， 学者死在书房，可敬的你，耗尽心血一腔，光荣的死在科学的讲 坛上。”
同学们，“你是一个聪明的孩子。”这句话是表扬你吗？那 么“你是一个勤奋的孩子。”这句话呢？哦，“聪明”是父母带给 我们的，不是对我的夸赞；可“勤奋”却是通过自身努力得到的， 这是对我们的肯定。所以说，没有天才，只有学习。
对于学习，我们只有不断努力，不断积累，才能有所成就， 成为这个社会的有用之才。我相信我们班的每个同学都能做到。
初年级的全部数学课程。1931年，他发表的文章得到清华大学 教授熊庆来的赏识，被调到清华数学系任助理员。在清华人才济 济的环境中，华罗庚立下一个宏愿：以过人的努力，追求自己的 成就。“人家受的教育比我多，我必须用加倍的时间以补救我的
【核心素养目标】统编版语文六年级下册第六单元 聪明在于学习,天才在于积累 一等奖创新教案
【核心素养目标】统编版语文六年级下册第六单元聪明在于学习，天才在于积累一等奖创新教案阅读材料（作文上的红双圈）教案教学版块（课题）阅读材料（作文上的红双圈）课时教学目标通过阅读“阅读材料”中的文章,了解华罗庚，明确我们如何对待以后的学习和生活，端正学习态度，多积累才能提高自己。
核心素养目标文化自信：认真读文，把握文章主要内容，体会文章思想感情。
语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，运用多种阅读方法开展阅读分享会。
思维能力：阅读材料，抓住重点词语，分享阅读方法及阅读收获。
审美创造：通过不同形式的教学，在阅读中提升情感，明确我们如何对待以后的学习和生活，端正学习态度，多积累才能提高自己。
教学内容通过阅读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学重难点在阅读中提升情感，明确我们如何对待以后的学习和生活，端正学习态度，多积累才能提高自己。
学具准备制作教学PPT。
教学过程一、引入课题在我们的求学过程中，难免遇到挫折和失败，哪怕是科学家也是在千锤百炼中不断总结失败的经验教训，最终走向成功的。
闻名世界的数学家华罗庚曾经说过，自己没有数学方面的“天分”，一切成功都来自勤奋和努力。
下面就让我们通过课文一起领悟、学习他的“天才”精神吧！二、作者简介及写作背景华罗庚（1910-1985）江苏金坛人，中国科学院院士，被誉为“中国现代数学之父”。
国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”“华氏不等式”“华——王方法”等。
三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3、检查初读效果，学习重点字词。
气馁岔路资质贯彻天分仰慕不已信手拈来妙手成章誉满天下科学堡垒仰慕不已：指非常敬仰、思慕。
信手拈来：信手，随手；拈，用手指捏取东西。
随手拿来。
多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
部编人教版语文小学六年级下册教学课件7.聪明在于学习,天才在于积累
哈贝斯坦：“华罗庚是他这个时代的国际领袖数学家之一。” 克拉达：“华罗庚形成中国数学。”
华罗庚先生作为当代自学成长的科学巨匠和誉 满中外的著名数学家，一生致力于数学研究和发展， 并以科学家的博大胸怀提携后进和培养人才，以高 度的历史责任感投身科普和应用数学推广，为数学 科学事业的发展作出了卓越贡献，为祖国现代化建 设付出了毕生精力。
仰慕不已 信手拈来 誉满天下 预想不到 攻克堡垒 吸取教训 总结经验 贯彻原则 一觉醒来 继续前进 妙手成章 碰钉子 走弯路 走岔路 花时间
快速阅读演讲稿，理清思路。
①（第一段）举例说明某些人失败的原因。 ②（第二段）总结科学家成功的必要条件。 ③（第三四五段）以“我”的亲身实践说明坚持和积累的重
华罗庚为培养新中国数学家和骨干队伍作出了杰出贡献。 在他的悉心培养下，以万哲先、陆启铿、王元、陈景润等为 代表的一批年轻人迅速成长起来，共同开创了中国数学研究 的新格局。
1985年，华罗庚到日本讲学，倒在东京大学的讲坛上， 他一直工作到了生命的最后一刻。正如挽诗中所说：“将军 死在战场，学者死在书房，可敬的你，耗尽心血一腔，光荣 的死在科学的讲坛上。”
没有真正的天才，了解那些天才的故事就会发现，没有 一个人不是努力，勤奋，不断地学习，积累知识而获得成功 的！如同“机遇只留给有准备的人”一样，没有一定的知识 积累是不可能成为天才的！
说说你对华罗庚的认识。
勤奋努力、热爱学习
Hale Waihona Puke 美国著名数学史家贝特曼称：“华罗庚是中国的爱因斯坦， 足够成为全世界所有著名科学院的院士”。
部编版六年级语文下册7.聪明在于学习,天才在于积累
难忘小学生活
说说你对华罗庚的认识。
勤奋努力、热爱学习
难忘小学生活
美国著名数学史家贝特曼称：“华罗庚是中国的爱因斯坦， 足够成为全世界所有著名科学院的院士”。
劳埃尔·熊飞儿德说：“他的研究范围之广，堪称世界上名 列前茅的数学家之一。受到他直接影响的人也许比受历史上任何 数学家直接影响的人都多”，“华罗庚的存在堪比任何一位大数 学家卓越的价值。”
哈贝斯坦：“华罗庚是他这个时代的国际领袖数学家之一。” 克拉达：“华罗庚形成中国数学。”
难忘小学生活
华罗庚先生作为当代自学成长的科学巨匠和誉 满中外的著名数学家，一生致力于数学研究和发展， 并以科学家的博大胸怀提携后进和培养人才，以高 度的历史责任感投身科普和应用数学推广，为数学 科学事业的发展作出了卓越贡献，为祖国现代化建 设付出了毕生精力。
难忘小学生活
仰慕不已 信手拈来 誉满天下 预想不到 攻克堡垒 吸取教训 总结经验 贯彻原则 一觉醒来 继续前进 妙手成章 碰钉子 走弯路 走岔路 花时间
难忘小学生活
快速阅读演讲稿，理清思路。
①（第一段）举例说明某些人失败的原因。 ②（第二段）总结科学家成功的必要条件。 ③（第三四五段）以“我”的亲身实践说明坚持和积累
难忘小学生活
你还知道哪些华罗庚的名言呢？
• 人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。 • 在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，
勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨 峻岭。 • 日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。 • 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大
部编版六年级语文下册第六单元考点梳理评价 附答案
部编版六年级语文下册第六单元考点梳理评价班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟一、字词句基础。
1．[字音]下列词语中，加点字的读音无误的一项是( )。
A．即．刻(jí) 琴弦．(xián)折．腾(zhē) 朝．夕相处(zhāo) B．贮．藏(chǔ) 颤．抖(chàn)调．换(diào) 情不自禁．(jīn) C．同胞．(bāo) 华．罗庚(huà)浪费．(fèi) 信手拈．来(zhān) D．洋溢．(yì) 撰．写(zuàn)矜．持(jīn) 戛．然而止(gá)2．[字义]“熏”的意思可能与下列哪个选项有关？( )A．土B．火C．千D．黑3．[字形]下列词语中，书写完全正确的一项是( )。
A．衣衣不舍尾尾动听B．身临其镜迫不及待C．忐忑不安妙手成张D．回味无穷恭恭敬敬4．[字义]下列词语中的“胜”与“引人入胜”中的“胜”意思相同的一项是( )。
A．以少胜多B．风景名胜C．不胜枚举D．美不胜收5．[感情色彩]下列哪个词语的感情色彩与其他三项不同？( ) A．誉满天下B．循循善诱C．迫不及待D．坚持不懈6．[标点符号]“学校里举办‘红五月’征文比赛。
”“红五月”中的引号表示( )。
A．引用B．特殊含义C．特定称谓D．讽刺或否定7．[句子理解]“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
”这条赠言应该送给( )的同学。
A．骄傲自满B．心胸狭窄C．惰性较强D．缺乏自信8．[句子衔接]句子“六年，在弹指一挥间，即将与我们挥手告别！”插入语段中，位置最合适的一项是( )。
①六年的小学生涯，眨眼而过；六年的温馨时光，快速流逝！②迎接我们的，将是崭新的校园、陌生的环境和一段充满希望而又崭新的学习生涯！③我们将在以后的日子里，自由翱翔，飞向更加广阔的蓝天！④在这即将离别之际，让我们道一声：母校，再见！A．①之前B．①②之间C．②③之间D．③④之间9．[内容策划]下列选项中，不适合用来做小学成长纪念册栏目的是( )。
《聪明在于学习,天资在于积累》：综合性学习(七)教案
《聪明在于学习,天资在于积累》：综合性学习(七)教案一、教学目标- 了解综合性研究对学生能力的提升有哪些方面的影响；- 掌握综合性研究的基本原则和方法；- 提供学生实践运用综合性研究的机会，培养其解决问题和创新思维的能力。
二、教学内容1. 综合性研究的定义和特点- 综合性研究是一种跨学科综合的研究方法，将不同学科的知识和技能进行有效整合，以解决现实生活中的问题。
- 综合性研究的特点包括跨学科性、问题导向性和探究性。
2. 综合性研究的原则- 融通性原则：将不同学科的知识进行有机融合，形成新的见解和解决方案。
- 实践性原则：通过实践活动，提供学生解决问题和创新思维的机会。
- 探究性原则：鼓励学生主动探索和发现，培养其自主研究和合作研究的能力。
3. 综合性研究的方法- 课堂研究：通过收集信息、观察实例、展开调查等方式，让学生深入了解问题的背景和实际情况。
- 跨学科对话：引导学生在小组内进行跨学科的合作对话，共同思考和分析问题，形成综合性的见解。
- 探究性研究：让学生通过实践活动和自主研究，发现问题的本质和解决途径。
- 创新活动：鼓励学生提出新的观点和解决方案，培养其创新思维和实践能力。
三、教学过程1. 导入：引入综合性研究的概念和重要性，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲授：介绍综合性研究的定义、特点和原则。
3. 实践操作：组织学生进行小组活动，通过课堂研究和跨学科对话，解决一个实际问题。
4. 总结归纳：让学生回顾整个研究过程，总结综合性研究的方法和策略。
5. 练评价：布置练题，检验学生对综合性研究的理解和应用能力。
四、教学评价- 学生小组活动的表现和成果；- 学生对问题的分析和解决能力；- 学生对综合性研究方法和原则的理解程度。
五、教学反思本教案结合了综合性学习的基本原则和方法，通过实践操作培养学生解决问题和创新思维的能力。
在今后的教学过程中，需要进一步关注学生的合作学习和实践活动，以提高他们的综合素养和学习能力。
部编六下语文《聪明在于学习,天才在于积累》导学案
《聪明在于学习，天才在于积累》导学案
自学导引：
（一）标注自然段序号，练读课文，做到读准字音，读通句子。
（二）正确读出下面的词语：
仰慕不已信手拈来誉满天下预想不到
攻克堡垒吸取教训总结经验贯彻原则
岔路气馁
（三）利用工具书，理解下列词语的意思。
仰慕不已:
信手拈来:
誉满天下:
预想不到:
（四）查阅作者华罗庚同志的资料，选重要内容记录下来。
（五）我收集到的励志勤学的名言：
（六）、课后延伸
以回忆自己学习生活中的收获和思考，如何投入将来的学习和生活为内容，练习演讲。
《智慧在于学习,天份在于积累》：综合性学习(七)教案
《智慧在于学习,天份在于积累》：综合性学习(七)教案智慧在于研究,天份在于积累：综合性研究(七)教案引言本教案旨在引导学生继续深入综合性研究的道路，通过积累知识和经验来提升自己的智慧和天赋。
通过不断研究和积累，学生将能够全面发展自己的能力，为未来的研究和生活打下坚实的基础。
研究目标本教案的研究目标包括：1. 理解综合性研究的重要性；2. 探索不同学科之间的联系和共同点；3. 提高解决问题的能力；4. 培养积极主动的研究态度。
教学内容和步骤第一步：介绍综合性研究的概念在本节课的开始，教师将简要介绍综合性研究的概念和定义，向学生解释综合性研究对于全面发展的重要性。
教师可以举例说明不同学科之间的关系，并激发学生的研究兴趣。
第二步：探索不同学科之间的联系和共同点在这一步骤中，学生将进行小组讨论，探索不同学科之间的联系和共同点。
教师可以提供一些问题作为引导，比如：“数学和物理之间有哪些联系？”“语言和历史之间有哪些共同点？”学生可以通过讨论和交流来共同探索学科之间的联系和共同点。
第三步：解决跨学科问题在这一步骤中，学生将参与解决跨学科问题的活动。
教师可以提供一些具体的问题，要求学生从不同学科的角度进行思考和分析。
学生可以分组合作，也可以个人独立完成。
通过解决问题的过程，学生将能够加深对不同学科之间联系的理解，并培养解决问题的能力。
第四步：总结和反思在本节课的结束，教师将组织学生进行总结和反思。
学生可以分享他们在探索学科之间联系和解决问题过程中的体会和收获。
教师可以提供一些问题引导学生进行反思，如：“你认为综合性研究对你的研究和发展有何帮助？”“你通过本节课学到了哪些新知识和技能？”通过总结和反思，学生将进一步加深对综合性研究的理解，并对自己的研究进行评估和反思。
作业要求作为课后作业，教师可以要求学生撰写一篇关于综合性研究的感悟和体会的短文。
学生可以从自己的研究经验出发，谈谈综合性研究对他们的影响和帮助，并提出进一步的研究计划和目标。
《智商在于学习,才能在于积累》：综合性学习(七)教案
《智商在于学习,才能在于积累》：综合
性学习(七)教案
智商在于研究,才能在于积累：综合性研究(七)教案
教学目标
- 了解智商和研究的关系
- 掌握综合性研究的方法和技巧
教学内容
1. 智商与研究
- 智商对研究的影响
- 研究对提高智商的作用
- 如何培养良好的研究惯
2. 综合性研究的方法
- 多元化研究资源的获取
- 积极主动的研究态度
- 综合运用不同学科的知识
3. 综合性研究的技巧
- 搜集、整理和分析信息的能力
- 创新思维和解决问题能力的培养
- 探索和应用知识的能力
教学过程
1. 介绍智商与研究的关系，引发学生思考。
2. 分享一些研究对智商提升的案例和研究成果。
3. 引导学生讨论培养良好研究惯的方法和重要性。
4. 介绍综合性研究的定义和意义。
5. 分享多元化研究资源的方式和途径。
6. 强调积极主动的研究态度的重要性，并提供实际案例进行讲解。
7. 引导学生尝试综合运用不同学科的知识，进行跨学科研究。
8. 教授搜集、整理和分析信息的方法和技巧。
9. 引导学生进行创新思维和解决问题的练。
10. 组织学生参与探索和应用知识的实践活动。
教学评估
- 学生对智商和研究关系的理解和思考能力评估- 学生对综合性研究方法和技巧的掌握评估
- 学生在实践活动中的表现评估
参考资料
- 英国心理学家Cattell的智商理论
- 综合性学习方法与技巧的相关研究成果。
聪明在于学习天才在于积累作文提纲
聪明在于学习天才在于积累作文提纲噫，说起这“聪明”和“天才”，咱们四川话里头儿，那也得讲究个“勤学苦练”和“厚积薄发”哟。
咱们先说说这“聪明”。
聪明人嘛，不是说生来就啥都知道，而是他
懂得学习，懂得去琢磨。
你看那些娃娃，从小就好学，看到啥都想问个为
啥子，这就是聪明的苗头。
为啥子这么说呢？因为学习嘛，就是积累知识、开拓眼界的过程。
你学得多，看得多，自然就懂得多，遇到事情就能灵活
应对，这不就是聪明嘛！
再来说说“天才”。
天才这东西，在咱们四川话里头儿，也不是说天
上掉下来的。
天才是咋个来的呢？是靠积累。
就像咱们修房子，得一块砖
一块砖地砌，一层楼一层楼地盖，才能修出高楼大厦。
天才也是这样的，
得一点一点地积累知识、经验，才能成为真正的天才。
那些音乐家、画家、科学家，哪个不是从小就开始学，经过多年的努力，才成为大家心目中的
天才的？
所以说啊，聪明和天才都不是一蹴而就的。
咱们要想变得聪明，就要
多学习，多思考；要想成为天才，就得有耐心，有毅力，不断积累。
不要
羡慕别人有多聪明、多有才，只要你肯努力，肯付出，你也能成为别人眼
中的“聪明人”和“天才”。
最后，咱们四川人得有个“吃得苦中苦，方为人上人”的劲儿。
只要咱们不怕困难，不怕累，勤学苦练，积累知识，总有一天，咱们也能成为别人口中的“聪明人”和“天才”！。
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《聪明在于学习，天才在于积累》导学案
一、学习目标：
1、了解华罗庚华，掌握文章内涵，理解积累和学习的关系。
2、了解演讲稿的特点，初步掌握演讲的技巧并尝试举行一次演讲。
3、明确我们如何对待以后的学习和生活，端正学习态度，多积累才能提高自己。
二、学习重难点：
明确我们如何对待以后的学习和生活，端正学习态度，多积累才能提高自己。
三、课前预习
1、复习《为人民服务》，温习演讲稿的特点。
理解作者如何围绕观点来阐述的。
2、了解演讲者，华罗庚。
华罗庚的资料：
华罗庚（1910年11月12日—1985年6月12日），出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳，数学家，中国科学院院士、美国科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院数学研究所研究员、原所长。
主要成就：中国解析数论创始人和开拓者、中国现代数学之父、华氏定理、华-王方法、1955年被选聘为中国科学院学部委员（院士）代表作品：堆垒素数论、数论导引、典型群、从单位圆谈起、数论在近似分析中的应用、优选学
3、摘抄词语：
仰慕不已信手拈来誉满天下预想不到攻克堡垒吸取教训总结经验贯彻原则
一觉醒来继续前进妙手成章碰钉子走弯路走岔路花时间
4、积累名言：
1聪明在于学习，天才在于积累。
——列宁
2世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东
3 为中华之崛起而读书。
——周恩来
4任何成就都是刻苦劳动的结果。
——宋庆龄
5书籍是人类进步的阶梯。
__ _高尔基
千里之行，始于足下。
百尺干头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
四、课堂研学：
1、华罗庚这次演讲的观点是什么？
2、华罗庚是怎样围绕观点来演讲的？
3、你认识了一个怎样的华罗庚，你有什么话想对他说？
4、你如何理解“聪明在于学习，天才在于积累”？在今后的学习中，你打算怎么做呢？。