《第4课 第二次世界大战的全面爆发》教学设计(浙江省县级优课)
高二上册历史教案：第二次世界大战的全面爆发
高二上册历史教案：第二次世界大战的全面爆发一、教学目标1.知识与技能1.1掌握第二次世界大战全面爆发的时间、地点及原因。
1.2理解第二次世界大战的性质及其对世界历史发展的影响。
2.过程与方法2.1通过分析第二次世界大战全面爆发的历史背景，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1增强学生对和平的渴望，认识到战争对人类的危害。
3.2培养学生树立正确的历史观，以史为鉴，珍惜和平生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：第二次世界大战全面爆发的时间、地点及原因，第二次世界大战的性质及其对世界历史发展的影响。
2.教学难点：第二次世界大战的性质及其对世界历史发展的影响。
三、教学过程1.导入新课以“九一八事变”为切入点，引导学生回顾第一次世界大战后世界格局的变化，进而导入第二次世界大战全面爆发的相关内容。
2.学习第二次世界大战全面爆发的时间、地点及原因2.1教师讲解第二次世界大战全面爆发的时间、地点及原因。
2.2学生通过阅读教材，了解第二次世界大战全面爆发的过程。
2.3教师引导学生分析第二次世界大战全面爆发的原因，如经济危机、政治危机、军事扩张等。
3.探讨第二次世界大战的性质3.1教师讲解第二次世界大战的性质，如反法西斯战争、世界人民的解放战争等。
3.2学生通过阅读教材，了解第二次世界大战的性质。
3.3教师引导学生分析第二次世界大战的性质，如战争双方的目的、战争的影响等。
4.分析第二次世界大战对世界历史发展的影响4.1教师讲解第二次世界大战对世界历史发展的影响，如国际格局的变化、经济重建、科技进步等。
4.2学生通过阅读教材，了解第二次世界大战对世界历史发展的影响。
4.3教师引导学生分析第二次世界大战对世界历史发展的影响，如战争对人类社会的破坏、战争对科技发展的推动等。
5.课堂小结6.课后作业（课后自主完成）6.1列出第二次世界大战全面爆发的时间、地点及原因。
6.2简述第二次世界大战的性质。
6.3分析第二次世界大战对世界历史发展的影响。
第四课 第二次世界大战的全面爆发
第四课第二次世界大战的全面爆发吴彩玉一、教学目标（1）课标及省指导意见：1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；北欧战役；德军的西线进攻；敦刻尔克大撤退；法国败亡；不列颠之战的时间、过程。
2、理解：波兰败亡的原因；“闪电战”的特点；法国败亡的原因；不列颠之战的特点及影响3、运用:结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点并对我们的现代国防提出建议。
（3）、过程与方法讲述过程；问题探究；史料研习（4）、情感态度价值观1、一些国家墨守陈规，军事思想、装备陈旧落后，缺乏创新精神，遭到亡国厄运。
这再次验证了“落后就要挨打”的道理；2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
二、教学重点德国侵入波兰和法国败亡三、教学难点“闪电战”及波法两国败亡的原因四、教学课时：一课时五、教学设计：[导入]：师：有人曾说：欧洲的近代历史，就是法德两国打冤家的历史。
的确，自德意志统一之后，法德两国在3/4个世纪中多次刀兵相见，结下了深深的历史怨恨。
双方都处心积虑地削弱对方，并炫耀自己的强大，在两国人民心中投下了深深的历史阴影。
（出示照片：法国凡尔赛宫镜厅）这座金碧辉煌的大厅，曾经见证过法德两国的哪些历史大事呢？生：回忆，回答（略）师：1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在这里加冕称帝，建立德意志第二帝国。
德意志统一的完成揭开了历史的新篇章，但却深深刺伤了法国的民族感情。
第一次世界大战后，法国特意把宰割德国的巴黎和会的开幕式定于1919年1月18日在镜厅召开。
法国总统在开幕词中咬牙切齿地声称：“48年前，德意志帝国就诞生在这个大厅里。
它生于不义，自当死于耻辱。
”法国自认为在当年蒙羞的地方洗雪了耻辱。
然而，21年后，德国人却在另一个地方上演了相似的一幕。
（引导学生阅读教材及照片）这节车厢我们是否似曾相识呢？生：回忆，回答：（略）师：1918年11月11日，在法国贡比涅森林的雷通德车站，在协约国联军总司令福煦元帅的行军列车的车厢中，德国代表签订了停战协定，宣告德国在第一次世界大战中战败。
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教案(新人教选修3)
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第三单元第二次世界大战第四、五节第二次世界大战的全面爆发（第4、5课共1课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰2.法国的沦陷3.不列颠之战4.北非战场的激战二、第二次世界大战的扩大1.德国入侵苏联2.太平洋战争爆发3.世界反法西斯联盟的形成重点：第二次世界大战的爆发；苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港；世界反法西斯同盟的建立难点：通过二战的不断扩大和世界反法西斯同盟的逐渐形成，分析各国对法西斯态度的变化【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间。
【导入新课】让学生先回顾一下20世纪30年代的世界形势。
（回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
）提问：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？学生回答：英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。
由此导入新课。
【讲述内容】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰1939年9月1日，德军突袭波兰，波军奋力抵抗。
9月3日，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
在德军强大兵力攻击下，两个多星期后，波兰灭亡。
让学生思考波兰迅速覆亡的原因，然后概括指出：第一，德军集中了强大兵力采用突然袭击的战术——闪电战，使波兰措手不及。
第二，波兰军队武器装备陈旧，部署不当，孤军奋战。
第三，英法虽对德宣战，在西线也有强大兵力，但英法军队没有对德军发动大规模进攻，坐视波军孤军苦战而亡。
就在波兰遭到德军侵略的同时，苏军在波兰的东面也占领了大片领土，建立了一条“东方战线”。
《二战的全面爆发》历史教学设计
《二战的全面爆发》历史教学设计《二战的全面爆发》历史教学设计1教学预备1. 教学目标1、学问与技能：通过本课的学习，使同学了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。
德军“闪击”波兰，其次次世界大战全面爆发。
英国、法国宣而不战，德军占据包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。
在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗究竟。
德军对苏联进行突然攻击，是其次次世界大战扩大。
苏联卫国战斗开头，莫斯科保卫战的成功粉碎了德军天下无敌的神话。
日本偷袭珍宝港，太平洋战斗爆发，美国对日宣战，其次次世界大战进一步扩大等学问内容。
2、过程与方法：第一，培育同学阅读地图，提炼信息的力量。
其次，通过补充相关的历史资料，培育同学阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有熟悉去分析、解决历史问题的力量。
第三，通过奇妙设置问题创设历史情景，指导同学分组争论、合作探究性学习，培育同学沟通合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的力量。
3、情感态度与价值观：第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让同学体会到对待邪恶势力必需要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。
其次，理解全世界人民团结战斗的重要性，熟悉到正义的力气只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
第三，对“和平与进展”这一永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生抱负。
2. 教学重点/难点重点：以慕尼黑会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响。
简述德国攻击波兰和苏联、日本偷袭珍宝港等导致其次次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要大事。
难点：一是对绥靖政策的实质和危害的理解。
二是如何综合分析苏德战斗苏军有效地遏止德军的缘由。
英美对法西斯侵略战斗的政策转变的缘由。
3. 教学用具幻灯片。
图片4. 标签其次次世界大战的全面爆发教学过程教学器材：多媒体幻灯片课件;课本图片文字资料。
18-19版：第4课 第二次世界大战的全面爆发（创新设计）
第4课第二次世界大战的全面爆发预习导引学习目标重点难点1.了解各大战场重要战役等史实。
2．认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
1.重点：德国入侵波兰；法国的沦陷；不列颠之战。
2．难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
知识点一德国入侵波兰1．开始：1939年9月1日，德军集中强大兵力，向波兰大举进攻。
2．过程：德军在战争中使用了所谓“闪电战”的新战术。
华沙于9月底沦陷。
占领波兰后，希特勒随即将战争重心转到西线，打击德国的宿敌法国。
3．影响：1939年9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
[深度点拨] “西线无战事”是绥靖政策在战时的体现。
英法企图以妥协退让来保住自己的既得利益，同时企图祸水东引，使共产主义和法西斯两败俱伤。
苏联用军事行动扩展疆界的大国沙文主义行为，损害了自己在世界上的形象。
知识点二法国的沦陷1．背景(1)占领波兰后，希特勒随即将战争重心转移到西线，打击德国的宿敌法国。
(2)法国军方固步自封，迷信阵地战和马奇诺防线，部署不当。
2．进程(1)确保侧翼安全：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。
(2)突入法国：德军主力绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。
(3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法宣战。
(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。
戴高乐流亡英国，组织“自由法国”运动。
[图解历史] 不列颠之战以前，法西斯国家的侵略能够屡次得逞的因素知识点三不列颠之战1．背景(1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策破产。
(2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。
2．经过(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。
(2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。
(3)为扭转战局，英国夜袭柏林。
3．影响(1)德国被迫不定期推迟“海狮计划”。
(2)希特勒的侵略计划第一次未能得逞。
选修三：4、二战全面爆发教案
海狮 计划
综合 归纳 本阶 段在 战局 战术 方面 的特 点
1940 场激战 -1941
/
二战初期阶段（1939
— 1941）的特征
主要战场：欧洲战场（波兰、北欧、西欧）、北非战场、中 国战场。 战局特点：法西斯势力极为猖獗，德国在欧洲先后侵占了波 兰、丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时、法国 等国的一部或全部，只有英国以一国之力与德国 单独作战。 在中国战场上，日本法西斯仍然盘踞着中国 东 部广大地区。 战术特点：德国采取速战速决的“闪电战”战术。这种战术 具有机动、灵活、快速等特点。
黄色方案
是一战德国进攻法国的“施里 芬计划”的翻版，将主攻方向置于 战线右翼，通过比利时对法国发动 进攻。
曼斯坦因方案
将原主攻方向改为引诱英法联 军主力出击的助攻、佯攻，而把真 正的主攻方向置于战线中段的阿登 山区，使用强大的装甲部队突入法 国平原地区，切断英法联军南北两 个集团的联系，并包抄至英吉利海 峡，在法北部歼灭联军主力。
敦刻尔 克撤退
1940年7-9月不 列颠之战 1940年6月 法国败降
1940年4月攻占 丹麦、挪威
1940年5月 荷、比投降 1939年9月 突袭波兰
1941年6月 突袭苏联
1938年吞 并奥地利
1938年慕 尼黑阴谋
第四节、二战的全面爆发
事 件 时间 方案 重点 难点
德 突 1939. 袭 波 9.1 法 国
二战经过基本知识框架 阶段 起迄时间 重
1）德突袭波 3）不列颠之战
大
事
件
全面 爆发
扩大 转折 结束
1939年 至1941年
1941年 至1942年 1942年 至1943年 1943年 至1945年
《第4课 第二次世界大战的全面爆发》教学设计(建设兵团省级优课)
2、做好预习和导学案。
教学过程
【导入新课】
导入：给学生播放相关视频，从视频大家可以了解到，希特勒有一个疯狂的计划，那就是建立德意志帝国，那么希特勒为了实现自己这个疯狂的计划会采取什么措施，他最终是否能够如愿，今天，今天我们就带着这些问题学习新的一课。
【教学过程】
基础知识梳理：
一、德国突袭波兰
1. 二战全面爆发的时间、标志
③对美:美国正式放弃中立政策而与英国结盟
四、北非战场的激战（1940—1945）
1.北非战场的开辟：1940年7月
背景:法国败亡后，英国孤军苦战，坐困本土。意大利趁机在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国”。
2.1940年英军反攻，1941年4月，埃塞俄比亚复国
3.希特勒派“沙漠之狐”—隆美尔支援意军
一、德国入侵波兰
1、德国为什么要 入侵波兰？
2、波兰迅速灭亡的原因有哪些?
二、不列颠之战
不列颠之战中德国没有达到目的的原因有哪些？
三、北非战场的激战
六、课堂小结
课时结束：让同学们总结二战初期波兰、法国、英国 、北非这几处战场的战斗情况。引导同学们自主思考，解决问题。
七、作业布置
学生完成课时训练
八、课后反思
《第二次世界大战的爆发》教学设计
两线作战， 解除了后顾之忧。 但是， 它使
战旗西指， 加速了第二 次世界大 战的全
好地演示了战争进程， 便于掌握知识，
给学 生 留下 了深 刻的印象。 有 ， 再 动态 形势 图还 可以帮助学 生分析 英 、 、 法 美 等国推行绥靖 政策的原因、 实质 和恶劣
后果。
面爆发， 同样属于绥靖政策。
生： 奥地利（ 电子白 板演示） 。
师： 德国吞并奥 地利 时， 、 、 英 法 美 等大 国的态 度如 何 ？ 电子白板 课件 出 （ 示材料）
师： 绥靖 政 策 产 生了什 么恶 劣的
影响？
生： 英国表示“ 完全理解” 法国表 ， 示“ 赞同”美国则“ ， 默认”英国宣布 “ ， 承 认德国吞并奥地利” 。
ｔｇ ５ ｃｎｔｕｎ 课程 整合 ｏ ａ ＠ｈａ ｄｃｌ ｕ ｏ ｉｉ ． ｅ
图１
设计 意 图： 观 、 直 形象 、 动的课 生 件能够鲜 明地再 现历史。 动态形 势图很
师 ： 、 等 国为 什 么 要 牺 牲 捷 英 法 克 斯 洛 伐 克的 利益 （ 电子 白板 演 示两 则材料 ） 。 生： 国想要吞 并周边国家， 法 德 英、 不想卷入战争， 用牺牲捷 克安抚德国。
师 ：电子 白 （ 板演示 ） 德国为什 么要 首先占领波兰？ 生 ： 地 理 上 看波 兰处 于德 国的 从 半包围之中， 成为嘴里 的肉— — 不吃不 快！ 因此， 特勒下令 “ 消灭波兰” 希 永远 。 而波 兰又 与苏 联 接壤 ， 占领 波兰就 有 了进 攻苏 联的跳 板 。 从战略角度 考虑 ， 波兰和 英、 法是盟 国， 德国处于法、 波之 间， 而波兰实力不如英、 ， 法 所以希特勒 决 定先 攻占波兰， 然后再解决 英、 法。 设计 意 图： 运用电子 白板 ， 可启发 学 生 从地 理 位 置 、 战略 角度 等 方 面进 行 思考 。
学案4：第4课 第二次世界大战的全面爆发
第4课第二次世界大战的全面爆发【知识梳理】一、德国入侵波兰1.第二次世界大战全面爆发的标志: 年9月1日, 。
9月3日,英法对德宣战。
2.波兰迅速灭亡的原因(1)波方:部署不当,装备和战术思想落后。
(2)德方:蓄谋已久,准备充分,军事力量强大,战术先进。
(3)英法:在对德国“宣而不战”,致使波兰孤立无援。
3.影响:第二次世界大战全面爆发。
二、法国的沦陷1.时间:1940年6月。
2.法国迅速沦陷的原因:法国长期推行政策,使国内民心沮丧,士气低落,严重影响军队战斗力;军事理论的落后,根本没有跳出第一次世界大战阵地战、防御战的圈子。
三、不列颠之战1.时间: 年。
2.德国没有达到作战目的的原因(1)英方:空军数量处于劣势,但本土作战,民心士气高涨;政府抵抗决心坚定;军事设施先进。
(2)德方: 数量处于优势,但在他国领土作战,且作战目标的制定带有随意性。
3.影响: 的侵略计划第一次未能得逞。
由于不能在短期内征服英国,希特勒将视线转向东方,准备入侵苏联,逐渐使德国又处于东西两线作战的境地。
四、北非战场的激战1.背景:(1)法国败亡后,英国孤军苦战,坐困本土。
(2)意大利趁机在非洲抢夺英国殖民地,企图建立“”。
2.表现:1940年7月,意大利从东非和北非向英属殖民地进攻;1940年年底,英军在东非展开反击。
1941年4月,埃塞俄比亚复国。
5月中旬,东非意军20余万向英军投降。
1941年2月,希特勒派前往利比亚,统一指挥北非德意军队。
3.特点及原因:拉锯战。
希特勒忙于准备进攻苏联,不能对非洲军团及时增援补充;沙漠作战的特殊性,使双方的补给线十分脆弱。
随堂测试一、选择题1.1940年6月10日,罗斯福在弗吉尼亚大学演讲时愤怒地指责一个国家说:“1940年6月10日这一天,手持匕首的人从背后对他的邻居捅了一刀!”他指责的是( )A.德国采用闪电战,进攻波兰B.苏联趁火打劫,入侵波兰C.日本不宣而战,袭击珍珠港D.意大利趁火打劫,对法国宣战2.丘吉尔说:“我们不要把这次援救说成是胜利。
历史ⅲ人教新资料3.4第二次世界大战的全面爆发教案
历史ⅲ人教新资料3.4第二次世界大战的全面爆发教案【一】教学目标〔1〕课标及省指导意见：1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；北欧战役；德军的西线进攻；敦刻尔克大撤退；法国败亡；不列颠之战的时间、过程。
2、理解：波兰败亡的原因；“闪电战”的特点；法国败亡的原因；不列颠之战的特点及影响3、运用:结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点并对我们的现代国防提出建议。
〔3〕、过程与方法讲述过程；问题探究；史料研习〔4〕、情感态度价值观1、一些国家墨守陈规，军事思想、装备陈旧落后，缺乏创新精神，遭到亡国厄运。
这再次验证了“落后就要挨打”的道理；2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
【二】教学重点德国侵入波兰和法国败亡【三】教学难点“闪电战”及波法两国败亡的原因【四】教学课时：一课时【五】教学设计：[导入]：师：有人曾说：欧洲的近代历史，就是法德两国打冤家的历史。
的确，自德意志统一之后，法德两国在3/4个世纪中多次刀兵相见，结下了深深的历史怨恨。
双方都处心积虑地削弱对方，并炫耀自己的强大，在两国人民心中投下了深深的历史阴影。
〔出示照片：法国凡尔赛宫镜厅〕这座金碧辉煌的大厅，曾经见证过法德两国的哪些历史大事呢？生：回忆，回答〔略〕师：1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在这里加冕称帝，建立德意志第二帝国。
德意志统一的完成揭开了历史的新篇章，但却深深刺伤了法国的民族感情。
第一次世界大战后，法国特意把宰割德国的巴黎和会的开幕式定于1919年1月18日在镜厅召开。
法国总统在开幕词中咬牙切齿地声称：“48年前，德意志帝国就诞生在这个大厅里。
它生于不义，自当死于耻辱。
”法国自认为在当年蒙羞的地方洗雪了耻辱。
然而，21年后，德国人却在另一个地方上演了相似的一幕。
〔引导学生阅读教材及照片〕这节车厢我们是否似曾相识呢？生：回忆，回答：〔略〕师：1918年11月11日，在法国贡比涅森林的雷通德车站，在协约国联军总司令福煦元帅的行军列车的车厢中，德国代表签订了停战协定，宣告德国在第一次世界大战中战败。
第二次世界大战的爆发市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第二次世界大战的爆发教案一、教案背景和目标：本教案主要针对中学历史课程中的第二次世界大战教学内容。
通过本教案的学习，学生将了解到第二次世界大战爆发的主要原因、参战国家及其立场、战争爆发的具体经过，以及该战争对世界产生的深远影响。
通过学习本教案，学生将能够加深对第二次世界大战的认识，培养其历史分析和思辨能力，全面了解世界历史发展的重要节点。
二、教学重点和难点：重点：第二次世界大战爆发的原因和经过，参战国家及其立场的了解。
难点：如何分析和评价第二次世界大战对世界历史的重要影响。
三、教学内容和过程：1. 课前准备（5分钟）：学生预习相关教材，了解第二次世界大战背景和基本概念。
2. 导入（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生回顾第一次世界大战的经历，了解该战争对世界产生的影响。
3. 授课和讲解（30分钟）：a. 介绍第二次世界大战爆发的主要原因，如希特勒的侵略政策、日本对中国的侵略行为、世界经济危机等。
b. 分析和介绍第二次世界大战爆发的具体经过，如纳粹德国入侵波兰、日本袭击珍珠港等事件。
c. 介绍参战国家及其立场，包括英国、苏联、法国、美国、中国等国家的参战原因和战争目标。
d. 讲解第二次世界大战的主要战役和决定性事件，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、广岛和长崎的原子弹爆炸等。
4. 学生讨论和合作（20分钟）：学生自由讨论第二次世界大战的影响和重要性，并形成小组合作，针对一个特定方面展开深入研究。
5. 小组展示和讨论（15分钟）：每个小组派代表展示自己的研究成果，并进行互动和讨论。
6. 总结归纳（10分钟）：教师总结课堂内容，回答学生提出的问题，澄清并解答疑惑。
四、教学评价和反思：通过课堂讨论和小组研究的方式，本教案培养了学生的思辨和分析能力，拓宽了他们对第二次世界大战的认识。
同时，学生通过小组展示和互动讨论，培养了合作和沟通能力。
针对教学反思，可以在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，提供更多展示和交流的机会，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
【高中历史】人教版高中历史选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(教案)
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教学设计教学目标1、基础知识:德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
2、能力训练过程方法：希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联?3、情感态度价值观：慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。
英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。
二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
教学重难点教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程导入新课温故知新1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？2、德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？A、建立背景：1929～1933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。
对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。
对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张。
B、历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。
人教版选修3《第二次世界大战的全面爆发》教案
人教版选修3《第二次世界大战的全面爆发》教案第4课第二次世界大战的全面爆发知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
通过对波兰、法国迅速溃败原因的了解，汲取历史重点：西欧战役；不列颠之战本课学习的主要问题有：第二次世界大战全面爆发的标志；法国的沦陷及原因；战争初期的几次重要战役的概况等。
学习本课注意知识前后联系，回忆第一单元相关知识，加深对本课的内容的理解。
同时结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战【导入新课】问题导入：我们应该如何去评价二战前，苏德签订的《苏德互不侵犯条约》？二战全面爆发的标志什么？在初期阶段，战争的情况是如何的？【讲授新课】经过局部战争时期的积累，法西斯国家积极准备世界大战，为了防止英法与苏联结成同盟，避免两线作战，德国展开了怎么样的外交活动？结果如何？一、二战全面爆发标志1939年9月1日，德国对波兰发动突然袭击。
随后英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
【问题探究】德国为什么要占领波兰？1、根本原因：要实现称霸世界的野心2、历史原因:《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。
德国交出但泽由波兰管理。
3、经验教训：侵占波兰，一旦同西方发生冲突，就可以消除东西两线作战的威胁。
若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前哨阵地；4、经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。
波兰位于欧洲东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，具有重要的战略意义。
希特勒在吞并奥地利、肢解捷克斯洛伐克之后，立即把侵略矛头指向已被其三面包围的波兰。
【问题探究】波兰迅速灭亡的原因1、波方：部署不当;装备和战术思想落后．2、德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．3、英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．4、苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区二、法国沦陷二战全面爆发以后，英法继续推向绥靖政策，坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓“奇怪战争”“静坐战争”。
第二次世界大战的全面爆发(教案)---精品资料
第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦刻尔克撤退、重点：西欧战役；不列颠之战本课学习的主要问题有：第二次世界大战全面爆发的标志；法国的沦陷及原因；战争初期的几次重要战役的概况等。
学习本课注意知识前后联系，回忆第一单元相关知识，加深对本课的内容的理解。
同时结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点，同时注意分析战役出现不同结局【导入新课】问题导入：我们应该如何去评价二战前，苏德签订的《苏德互不侵犯条约》？二战全面爆发的标志什么？在初期阶段，战争的情况是如何的？【讲授新课】经过局部战争时期的积累，法西斯国家积极准备世界大战，为了防止英法与苏联结成同盟，避免两线作战，德国展开了怎么样的外交活动？结果如何？一、二战全面爆发标志1939年9月1日，德国对波兰发动突然袭击。
随后英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
【问题探究】德国为什么要占领波兰？1、根本原因：要实现称霸世界的野心2、历史原因:《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。
德国交出但泽由波兰管理。
3、经验教训：侵占波兰，一旦同西方发生冲突，就可以消除东西两线作战的威胁。
若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前哨阵地；4、经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。
波兰位于欧洲东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，具有重要的战略意义。
希特勒在吞并奥地利、肢解捷克斯洛伐克之后，立即把侵略矛头指向已被其三面包围的波兰。
【问题探究】波兰迅速灭亡的原因1、波方：部署不当;装备和战术思想落后．2、德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．3、英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．4、苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区二、法国沦陷二战全面爆发以后，英法继续推向绥靖政策，坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓“奇怪战争”“静坐战争”。
第4课 第二次世界大战的全面爆发
课后反思【亮点】：1、目标叙写规范、到位，可观察、可检测；课中分批投放目标实用性、可操作性强。
2、教态自然，微笑上课，亲和力强，能够拉近师生关系，使学生增强自信力。
3、创设时代化的导入，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的生活经验，贴近生活实际，同时又富于思考性，挑战性。
4、多媒体的运用，可以在简短的时间里释放出大量的信息，它直观、高效，让学生动手动脑，培养学生自主学习的能力。
5、如何讲出新意，我首先重新整合了教材的顺序，目的是让学生先感受历史，激起好奇心之后，再探究历史，最后生成结论。
重新整合本课教材知识为三大篇章；学生既明确了本课脉络，又清晰了主干知识。
6、角色扮演的虚拟情景使课堂气氛轻松愉悦，学生学习历史的兴趣和主动性增强，思维活跃，自觉的融入到历史课堂教学上来。
7、史料教学法、批注式阅读法和小组合作学习模式重在培养学生获取信息、自主思考、合作探究的习惯，并步步提高历史素养，体验合作、分享、尊重的意义。
8、学法指导，图片史料分析法、多史观评价事物的方法和文字材料做题方法即学即用，提高学生创新实践能力。
9、整堂课，充分调动学生的参与性、积极性、主动性，老师始终是个服务者和引领者，课堂效果较好，10、适当进行知识拓展，融入不同教材版本的相关教学内容，开阔学生视野。
11、对学生进行情感教育比如说爱国主义教育还有人生观价值观等教育。
12、在教学方法上：以课本为基础，学案和多媒体为依托，运用视频、历史对比、情景再现、自主探究、合作探究等方法加深学生理解。
【不足】课堂的生成性问题比较少。
【今后努力方向】：要在创新、高效、细节打磨上多下功夫。
力争打造与时俱进的历史精品课堂。
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第4段 4 分钟 其中在教师不 作声的情境下 学生自主学习 活动时间 2 分 钟。
1. 学 生 能 够 通 过 三首军歌的对比， 比较波兰、法国迅 比较三首军歌的异同，得出启 速 溃 败 的 共 性 已 示。升华主旨 经英国胜利的启 示与认识。
1.教师：面对德国的入侵，三个国家都唱响了顽强抗争之歌，但结局为什么会不同， 从中你得到怎样的认识？ 认识：创新发展，与时俱进！对侵略不能纵容，肩负大国责任和任务！ 2.教师：军歌嘹亮：《波兰骑兵》、《法国游击队之歌》、《青鸟飞越多佛尔海峡》；中 国：《大刀进行曲》、《保卫黄河》、《在太行山上》、《第二集团军军歌》…… 启示：“天下兴亡，匹夫有责”，弘扬名族精神，提升民族魂！
2.教师设问 1：“祖国在铁蹄下悲伤，势让家园重回归”反映了当时法国怎样的境况？ 学生回答：德国进攻法国，法国沦陷。
3.教师设问 2：为什么会出现这样的境况？ 学生回答：军事理论落后；长期推行绥靖政策的恶果；《苏德互不侵犯条约》的签定； 意大利趁火打劫。 4.教师设问 3：“今晚一定要争取自由”说明什么？ 学生回答：抗争的坚决！戴高乐“自由法国”运动
1.第二次世界大战全面爆发的
时间和标志；
发的时间和标志。 2. 学 生 能 够 分 析
2.波兰迅速溃败的原因；
并掌握波兰迅速
溃败的原因。
Байду номын сангаас
第2段 8 分钟
其中在教师不 作声的情境下 学生自主学习 活动时间 5 分 钟。
1. 学 生 能 够 通 过 军歌材料，分析军 歌歌词所折射的 内容，指出法国迅 速溃败的原因 2. 敦 刻 尔 克 大 撤 退的具体史实。
乐章二：《法国游击队之歌》 1.德国进攻法国，法国迅速溃 败的原因和结果； 2.敦刻尔克大撤退的背景和意 义
1.军歌《波兰骑兵》：
教/学过程与方法
1918 年，我们骑着马儿去战场， 那些波兰乡绅记得我们骑兵的风采。 在和平的年代，新的战争爆发， 在枪林弹雨中，我们踏上熟悉的道路， 我们的政府会引领着我们的骑兵战斗！
乐章三：《青鸟飞越多佛尔海 峡》 1.德国实行“海狮计划”的有 关史实； 2.英国胜利的原因和意义
我永不会忘记那些勇士，战斗在蓝天上！ 乌云再浓重，他们目光里仍看到希望之光。 虽然我在远方，仍听见他们唱： “前方正升起新曙光！明天青鸟飞越过多佛 尔海峡，到时候你就等着瞧。 明天世界恢复了和平和自由，到处是欢笑。 明天青鸟飞越过多佛尔海峡，到时候你就等 着瞧！明天瞧！
课题：飘扬在二战上空的军歌——纪第二次世界大战全面爆发
日期：4 月 20 日 星期五
时间段落
教学目标
内容模块
第1段 12 分钟
其中在教师不 作声的情境下 学生自主学习 活动时间 8 分 钟。
1. 学 生 能 够 通 过
军歌材料，分析军
歌歌词所折射的
乐章一：《波兰骑兵》
内容。指出第二次 世界大战全面爆
时间段落
教学目标
内容模块
教/学过程与方法 1. 军歌《青鸟飞越多佛尔海峡》
第3段 16 分钟
其中在教师不 作声的情境下 学生自主学习 活动时间 4 分 钟。
1. 学 生 能 够 通 过 军歌以及教师的 讲解分析军歌歌 词反映的事件，及 其影响； 2. 重 点 感 受 不 列 颠之战英国胜利 的原因。
教学反思
1.在新课教学过程中，教师讲授时间还是较长，不利于学生的自我思考与能力提升； 2.该课有些没有用好用足，在得出相关史实过程中缺乏与现实的印证。
2.教师设问 1：“新的战争”指的是什么？ 学生回答：1939 年 9 月，德国入侵波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 3.教师设问 2：“政府引领骑兵战斗”的结果是什么？为什么？ 学生回答：失败，波军迅速溃败。
1. 军歌《法国游击队之歌》
朋友,抬头看, 黑乌鸦在祖国上空飞翔; 朋友,可听见,祖国在铁蹄下哭泣悲伤。 我们游击队愿抛头颅洒热血 ， 在困难中走向前 ，势让家园重回归。 黑夜不会长久，万一 你倒下， 就会有新战友替你战斗。 明天阳光下鲜花开放，你的血没有白流。 唱吧朋友们，今晚一定要争取自由！