部编版七年级语文下册电子课本
七年级下册语文书部编版电子课本文言文
七年级下册语文书部编版电子课本文言文【1】《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【注释】竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
幽篁（huáng）：幽深的竹林。
啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
深林：指“幽篁”。
相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。
古代一些超逸之士常用来抒发感情。
魏晋名士称吹口哨为啸。
【译文】独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。
【2】《春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【注释】（1）洛城：洛阳（现在河南洛阳）。
（2）玉笛：精美的笛。
（3）暗飞声：声音不知从何处传来。
（4）春风：另一版本作“东风”。
（5）折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。
胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。
古典有《折杨柳》、《落梅花》。
故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
’皆言《折杨柳》曲也。
”曲中表达了送别时的哀怨感情。
（6）故园：指故乡，家乡。
【译文】阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？【3】《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注解】１、故园：指长安，作者在长安有别墅。
２、龙钟：这里是沾湿的意思。
３、凭：托。
【译文】回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。
途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。
【赏析】本诗写游客邂逅京使，托他捎带口信回家的情境。
人教版七年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 邓稼先
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
2 说和做——记闻一多先生言行 片段
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
3*回忆鲁迅先生（节选）
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】Байду номын сангаас
人教版七年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0075页 0104页 0163页 0190页 0217页 0268页 0326页 0328页 0512页 0554页 0575页 0641页 0689页 0713页 0809页 0863页
第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 4 孙权劝学 第二单元 6 最后一课 8 木兰诗 第三单元 10 老王 12 卖油翁 名著导读 课外古诗词诵读 竹里馆 逢入京使 第四单元 14 驿路梨花 16 短文两篇 爱莲说 综合性学习 孝亲敬老，从我做起
人教版三上语文电子课本
人教版三上语文电子课本小学人教版小学语文电子课本•一年级语文上册(部编版)•一年级语文下册(部编版)•二年级语文上册(部编版)•二年级语文下册(部编版)•三年级语文上册(部编版)•三年级语文下册(部编版)•四年级语文上册(部编版)•四年级语文下册(部编版)•五年级语文上册(部编版)•五年级语文下册(部编版)•六年级语文上册(部编版)•六年级语文下册(部编版)•五四制一年级语文上册(部编版)•五四制一年级语文下册(部编版)•五四制二年级语文上册(部编版)•五四制二年级语文下册(部编版)•五四制三年级语文上册(部编版)•五四制三年级语文下册(部编版)•五四制四年级语文上册(部编版)•五四制四年级语文下册(部编版)•五四制五年级语文上册(部编版)•五四制五年级语文下册(部编版)初中人教版初中语文电子课本•七年级语文上册(部编版)•七年级语文下册(部编版)•八年级语文上册(部编版)•八年级语文下册(部编版)•九年级语文上册(部编版)•九年级语文下册(部编版)•五四制六年级语文上册(部编版)•五四制六年级语文下册(部编版)•五四制七年级语文上册(部编版)•五四制七年级语文下册(部编版)•五四制八年级语文上册(部编版)•五四制八年级语文下册(部编版)•五四制九年级语文上册(部编版)•五四制九年级语文下册(部编版)高中人教版高中语文电子课本•高一语文必修上册(2019版)(部编版) •高一语文必修下册(2019版)(部编版) •高二语文选择性必修上册(部编版) •高二语文选择性必修中册(部编版) •高三语文选择性必修下册(部编版) •高一语文必修1•高一语文必修2•高一语文必修3•高一语文必修4•高二语文必修5•高三语文外国诗歌散文欣赏•高二语文外国小说欣赏•高三语文文章写作与修改•高三语文先秦诸子选读•高三语文新闻阅读与实践•高三语文演讲与辩论•高三语文影视名作欣赏•高三语文语言文字应用•高二语文中国古代诗歌散文欣赏•高三语文中国民俗文化•高三语文中国文化经典研读•高三语文中国现代诗歌散文欣赏•高三语文中国小说欣赏•高二语文中外传记作品选读•高三语文中外戏剧名作欣。
2024版(部编)初中语文人教课标版七年级下册欲扬先抑
欲扬先抑的写作技巧
指导学生掌握欲扬先抑的写作技巧，如如何设置悬念、如何运用对 比等。
24
学生自我评价报告
2024/1/29
对欲扬先抑的理解程度
学生能够理解欲扬先抑的定义和作用，但在实际运用中还需要加 强练习。
(部编)初中语文人教课 标版七年级下册欲扬 先抑
2024/1/29
1
contents
目录
2024/1/29
• 教材分析与教学目标 • 欲扬先抑手法解读 • 写作指导与技巧提升 • 课堂活动与互动环节 • 知识拓展与延伸阅读 • 总结回顾与课堂反馈
2
01
教材分析与教学目标
2024/1/29
3
教材内容概述
重点
理解欲扬先抑的写作手法及其在文 章中的作用；学习通过分析人物形 象和情节来把握文章主旨的方法。
难点
如何引导学生深入理解文本，体会 作者的思想感情；如何将所学的写 作知识应用到实践中，提高写作水 平。
6
02
欲扬先抑手法解读
2024/1/29
7
欲扬先抑定义及作用
2024/1/29
定义
欲扬先抑是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用 曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。
在段落之间要注意过渡自然，保持文 章的连贯性。
13
修改完善：提高文章质量
检查文章是否切题
检查文章是否符合题目要求，是否偏离了主 题。
检查语言表达是否准确
检查文章中的用词是否准确、恰当，语句是 否通顺、流畅。
2024/1/29
检查文章结构是否合理
检查文章的开头、结尾和正文是否协调，段 落之间是否连贯。
【部编人教版】2019年春七年级语文下册语文电子课本(pdf版,173页)
部编版七年级语文上册课本目录第一单元阅读写作1.邓稼先/杨振宁2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家写出人物精神3*.回忆鲁迅先生（节选）/胡萧红4.孙权劝学/《资治通鉴》第二单元阅读写作5.黄河颂/光未然6.最后一课/都德学习抒情7*.土地的誓言/端木蕻良8.木兰诗第三单元阅读写作名著导读课外古诗词诵读9.阿长与《山海经》/鲁迅10.老王/杨绛11*.台阶/李森祥12.卖油翁/欧阳修抓住细节《骆驼祥子》：圈点与批注竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈第四单元阅读写作综合性学习13.叶圣陶先生二三事/张中14.驿路梨花/彭荆15*.最苦与最乐/梁启超16.古文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐怎样选材孝亲敬老，从我做起第五单元阅读写作17.紫藤萝瀑布/宗18*.一颗小桃树/贾平19*.外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特20.古代诗歌五首登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫登飞来峰/王安石游山西村/陆游己亥杂诗(其五)/龚自珍文从字顺第六单元阅读写作综合性学习名著导读课外古诗词诵读21.伟大的悲剧/茨威格22.太空一日/杨利伟23*.带上她的眼睛/刘慈欣24.河中石兽/纪昀语言简明我的语文生活《海底两万里》：快速阅读泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里约客/赵师秀。
七下人教语文书电子版
七下人教语文书电子版（一）《人教语文》的概览人教版的《语文》是一套教育部颁布的全套小学语文课本，也是中国字书出版起源于2007年的语文教材，适用于全国小学生学习语文的课本。
在编撰的过程中，它坚持了“包容性，广度，深度，丰富性”的编撰原则，将“尊重传统，充分发挥知识新型，体现时代历史底蕴和文化特色，加强语言学习”等要求全面结合，从语言能力构建，兴趣引导、教育学习模式，素质理念，到教材结构，文化背景，都有着贴近学生成长学习特点、注重学生课外阅读教育、考虑到学生社交交流等多个方面。
（二）《人教语文》内容特点1．以“促进学生语言实践能力的发展”为编写导向。
它围绕着“学会学”，“学会用”，“学会活”的要求，重视学了就会用，学会用就会活的基本理念，力求将理论和实践相结合，活学活用，既学古今，又掌握新语言。
2．融合了中国传统文化和当代社会现实，感悟实践有机结合。
《人教语文》将实用性和寓教于乐结合杰出，丰富的活动设计以及深厚的中国传统文化教育能力，培养孩子欣赏美的大能力，让学生在学习的快乐中，更加全面的掌握语文的技能与知识。
3．坚持素质教育下的素质评价。
语文教育依托学生的素质培养，《人教语文》致力于它把学生的语言使用素质提升，在此基础上，做出有效的测评，更好的展现出学生在学习过程中从未掌握知识及其应用能力的提升与拓展。
（三）《人教语文》电子版1．教材中图片丰富，结构清晰合理。
人教版电子版语文教材，把中国传统文化及相关的历史故事，以及现代化的生活知识等内容，融入到了图文并茂、色彩清新的图片中，帮助学生更深刻的理解古今中外的文化精髓。
2．可以自由调整设置屏幕空间，实现多样化教学功能。
人教版电子版语文教材介面友好，内容清晰，允许学生调整学习空间，并能支持多媒体教学，实现多媒体形式的组织讲解，及合理的学习和教学表现。
3．能够帮助学生实时了解考试动态及学习情况。
人教版电子版语文教材让学生能够实时跟踪教材中的考试资讯及的学习记录，掌握学习的情况，更加明确自己的学习目标，并能根据不同情况及时调整在学习策略。
七年级下册语文书目录
七年级下册语文书目录部编版七年级下册语文书目录
人教版七年级下册语文课本目录
七年级下册语文书目录人教版：第一单元
1.从百草园到三味书屋
2.爸爸的花儿落了
3.丑小鸭
4.诗两首
5.伤仲永
写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
七年级下册语文书目录人教版：第二单元
6.黄河颂
7.最后一课
8.艰难的国运与雄健的国民
19.土地的誓言
10.木兰诗
综合性学习·写作·口语交际：黄河,母亲河
七年级下册语文书目录人教版：第三单元
11.邓稼先
12.闻一多先生的说和做
13.音乐巨人贝多芬
14.福楼拜家的星期天
15.孙权劝学
写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”七年级下册语文书目录人教版：第四单元
16.社戏
17.安塞腰鼓
18.竹影
19.观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
20.口技
综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台七年级下册语文书目录人教版：第五单元
21.伟大的悲剧
22.荒岛余生
23.登上地球之巅
24.真正的英雄
25.短文两篇
写作·口语交际·综合性学习：漫话探险
七年级下册语文书目录人教版：第六单元
26.珍珠鸟
27.斑羚飞渡
28.华南虎
29.马
30.狼
综合性学习·写作·口语交际：马的世界课外古诗词背诵
名著导读《童年》在苦难中长大
《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
附录临摹、欣赏：颜体书法
汉语词类表(实词)。
第16课《最苦与最乐》课件(共21张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册
1、课本书/电子课本 2、红黑笔 3、笔记本
梁 启 超
新课导入
苦与乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对 “苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？ 孟子说“君子有终身之忧”，张潮也说“人莫乐于闲”， 居里夫人说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋 斗”，有人认为“人生苦短，该及时行乐”。可见每个 人对于“苦与乐”的认识都不一样。
拓 展
封建顽固派大肆捕杀的六个 主要参与者，他们分别是谭 嗣同、康广仁、林旭、杨深
秀、杨锐、刘光第。
谢谢观看
本文的语言风格
1.庄重。本份文审所慎谈、论多的一话份题深是思关熟于虑人。生观的大问题，谈论起来自然多一 2.轻灵。主要表现在多种句式、表达方法、论证方法的综合运用。 3.流畅。排比的运用增强了行文气势的流畅，有力支撑了论证。 4.简洁。在文中作者使用了概括性强、富有表现力的语句。
思 考 探
阅读下面材料，结合自己的生活实际谈谈对 人生的看法，说说自己应尽到什么责任。
梁启超被公认为是清末优秀的学 者，中国历史上一位百科全书式人 物，而且是一位能在退出政治舞台 后仍在学术研究上取得巨大成就的 少有人物。
读字正音
揽(ｌǎｎ) 契约(ｑì) 监督（dū） 卸却（xiè） 循环（xún） 如释重负（shì） 悲天悯人(ｍǐｎ)
1.任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 2.死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 3.如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 4.海阔天空：意指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，亦比 喻言谈漫无边际，没有中心。 5.悲天悯人：哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
快速阅读全文，明确作者观点。（2分钟） 第一部分：_负__责__任__是人生最大的痛苦。 第二部分：_尽__责__任__是人生最大的快乐。 第三部分：人生当__勇__于__承__担__责_任___ ，
部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课文原文、知识点及教案
【导语】《邓稼先》是杨振宁写的⼀篇记⼈传记型⽂章，以中华⼏千年来的⽂化为背景，以近⼀百多年来民族情结、五⼗年朋友深情为基调，⽤饱含感情的语⾔介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第1课《邓稼先》课⽂原⽂ 从“任⼈宰割”到“站起来了” ⼀百年以前，甲午战争和⼋国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最⿊暗最悲惨的时代，只举1898年为例： 德国强占⼭东胶州湾，“租借”99年。
*强占辽宁旅顺⼤连，“租借”25年。
法国强占⼴东⼴州湾，“租借”99年。
英国强占⼭东威海卫与⾹港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任⼈宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，⼀个世纪以后，中国⼈民站起来了。
这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多可歌可泣的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。
在20世纪⼈类历，这可能是最重要的、影响最深远的巨⼤转变。
对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋 邓稼先于1924年出⽣在安徽省怀宁县。
在北平上了⼩学和中学以后，于1945年⾃昆明西南联⼤毕业。
1948年到1950年赴美国普渡⼤学读理论物理，获得博⼠学位后⽴即乘船回国，1950年10⽉到中国科学院⼯作。
1958年8⽉奉命带领⼏⼗个⼤学毕业⽣开始研究原⼦弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原⼦武器设计制造和研究的第⼀线，领导许多学者和技术⼈员，成功地设计了中国的原⼦弹和氢弹，把中华民族国防⾃卫武器引导到了世界先进⽔平。
1964年10⽉16⽇中国爆炸了第⼀颗原⼦弹。
1967年6⽉17⽇中国爆炸了第⼀颗氢弹。
这些⽇⼦是中华民族五千年历的重要⽇⼦，是中华民族完全摆脱任⼈宰割危机的新⽣⽇⼦！ 1967年以后邓稼先继续他的⼯作，⾄死不懈，对国防武器作出了许多新的巨⼤贡献。
1985年8⽉邓稼先做了切除直肠癌的⼿术。
2022七年级下册人教版语文书第七课,电子课文
2022七年级下册人教版语文书第七课,电子课文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系，我不能离开她。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
2022—2023学年部编版语文七年级下册第17课《爱莲说》说课课件(共24张ppt)
1.评点法。一般的地方读过，重点的 地方讲解，层次段落之间评论，全文 讲完后总结。
2.谈话法。以师生的相互问答为主 要方式来组织课堂教学活动。。
3.讨论法。由学生之间的交流和师 生之间的交流共同组成。
学法：
倡导学生采用自主学习、小 组式合作学习等学习方式， 并通过默读、齐读和自由读 等读书方法培养学生的自学 能力、探究意识、合作能力。
第二个是课文中作者列出了哪几种花?这些花分别有哪些人喜 欢?(莲花一周敦颐；菊花一陶渊明；牡丹一众人。)
第三个是找出课文原句，说出作者对文中提到的几种花各持什么
态度。(菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣！)这些花的象征意义是什么?(菊花，花之隐逸者。牡丹，花 之富贵者。莲花，花之君子者。)
②让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。
③教师用多媒体出示以下问题，前四个问题学生先自主学习，然后
组内交流；后三个问题由学生在组内交流。七个问题再分别展示， 教师点拨。
第一个是作者把“莲”比作什么?文中哪些语句具体描写了莲?(作 者把莲比做君子:“出淤泥而不染，可远观而不可亵玩焉”，这些语句 是描写莲的。)
PART 06
说教学过程
你能说出关于莲花的古诗句吗?(如“小荷才露尖尖角，
壹 1.新课导入 早有蜻蜓立上头” 本文是描写莲花的什么同学们想知 道吗？那就让我们一起到课文中寻找答案吧。此时教 师板书课题——爱莲说
①解读标题。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的 文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么
自然、社会、人生的有益启示。积累更多文言文知识。
PART 04
说重难点
教学重点
了解莲以及其他植物的象 征意义；学习托物言志和 象征的手法
2022年八年级上册赢在新课堂语文订正
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部编版七年级下册语文《叶圣陶先生二三事》PPT教学电子课件学习
理解本文主旨。
重点，涉及思考探究一
2 体会本文“写话”简明、顺畅、通俗、质朴而内涵深厚的语言
风格。
难点，涉及思考探究二、三，积累拓展四
学习目标
写作目标
学习本文在选材立意上以小见大，通过若干件小事，写出 人物特点的写法。
品格素养
学习叶圣陶先生严谨自律、待人宽厚的优秀品德和为人 师表的敬业精神。
预习资料速查
9. 拖沓 （ 10. 妥帖（ 11. 诲（
）：做事拖拉；不爽利。
）：妥当合适。
字音易错， 注意声调。
）人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
12. 不耻（ c ）下问：不以向地位比自己低、知识比
自己少的人请教为可耻。 13. 颠沛（ diān ）流离：生活艰难，四处流浪。 14. 以身作（ zuò ）则：用自己的行动做出榜样。
隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一
种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有
泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。香瓜子虽小，
但它所体现的精神并不小。它的那股足以擎天撼地的生命力，令
我肃然起敬！ 通过写墙角砖缝中掉入的一粒香瓜子在没有阳光 和泥土的条件下，在墙缝中茁壮成长，用“以小
慨（ kǎi ）慷慨· 概（ gài ）概括
·
口诀记忆法： “心”在左边是“慨”， “木”在左边是“概”。
诲（ 悔（
）教诲 ）悔恨
课文初读感知
文 章 第一部分（①）：交代写作的缘由，写叶圣陶先生逝世和
脉
“我”的悲哀之情。
络
第二部分（②—⑧）：通过具体事例，表现叶圣陶先生待 人厚、律己严的崇高品德。
以小见大 见大”的手法，表现了其顽强的生命力。
部编七年级语文(下册)目录表
部编七年级语文（下册）第一单元第1课《邓稼先》【第2页】第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》【第9页】第3课《回忆鲁迅先生（节选）》【第13页】第4课《孙权劝学》【第22页】写作《写出人物的精神》【第24页】第二单元第5课《黄河颂》【第28页】第6课《老山界》【第31页】第7课《土地的誓言》【第37页】第8课《木兰诗》【第41页】写作《学习抒情》【第44页】综合性学习《天下国家》【第46页】第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》【第50页】第10课《老王》【第57页】第11课《台阶》【第61页】第12课《卖油翁》【第69页】写作《抓住细节》【第71页】名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注【第73页】课外古诗词诵读《竹里馆》【第79页】《春夜洛城闻笛》【第79页】《逢入京使》【第80页】《晚春》【第80页】第四单元13课《叶圣陶先生二三事》【第82页】14课《驿路梨花》【第87页】15课《最苦与最乐》【第92页】16课《短文两篇》【第95页】写作《怎样选材》【第98页】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【第100页】第五单元第17课《紫藤萝瀑布》【第106页】第18课《一棵小桃树》【第109页】第19课《外国诗二首》【第114页】第20课《古代诗歌五首》【第117页】写作《文从字顺》【第121页】第六单元第21课《伟大的悲剧》【第124页】第22课《太空一日》【第132页】第23课《带上她的眼睛》【第140页】第24课《河中石兽》【第148页】写作《语言简明》【第151页】综合性学习《我的语文生活》图文解读【第153页】名著导读《〈海底两万里〉：快速阅读》【第156页】课外古诗词诵读（二）【第162页】。