《摸一摸_画一画》课件3
部编本人教版小学一年级美术下册课件：《摸一摸_画一画》课件1
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
欣赏范画
蒙克（挪威） 描绘了一个面 容近似骷髅的 人，双手捂耳， 由于惊吓而大 声呼喊。
《嘉布遗会林荫大道》莫奈（法国）
从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉色彩的魅力。
作业要求：
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/19
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/9/19
小学美术一年级下册第6课《摸一摸 画一画》教学设计
触觉 线、点、色、联想
学生学习效果评价
《摸一摸，画一画》是一年级下册一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的。学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里，这样表现有什么意义等还是浑然不知。于是我想，如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。
3.欣赏同龄人和大师作品开拓学生的创作思路。
教学重点难点
教学重点：通过触摸、感受、联想、表现，启发学生的创造性思维。
教学难点：教会学生运用点、线、面、色彩、肌理等抽象的造型语言，表现对触觉的独特感受。
教学准备
教师：不同触觉特点的材料、相关图片、画笔、画纸、范作等。
学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具材料。
学生作业，教师巡视辅导，指导的要点放在线条的组织、形状的勾画，及时展示学生表现有创意的作品。
四、展评阶段
（设计意图：通过学生作业展示，全班点评总结。要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。锻炼学生自己提问题自己解决问题的能力。）
学生把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的。
老师示范：摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉，我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。
人教版《可能性》(完美版)PPT课件3
在今天的学习中，可能你的表现 不是最出色的，但只要在今后的学习中 多动脑、勤思考，你就不可能没有进步， 继续努力相信你一定是最棒的！
结合这节课同学们的表现和收获，运 用所学的知识做出猜测。
1.可能会赢得全体老师的掌声 2.不可能赢得全体老师的掌声 3.一定会赢得全体老师的掌声
太阳一定从东边升起
手拿筷子。
小资料：
• 据统计，全世界每秒出生人口数为4.3 个，我国平均不到两秒钟出生1个人。
一定
不可能
可能 √
花是香的
大王花是一种肉质寄生草 本植物，是世界上最 大的花朵，有“世界花王” 的美誉。 它会散发具有刺激性腐臭 气味， 可以吸引逐臭昆虫来为它 传粉。
一定
不可能
可能 √
三、基于检测，达成目标
1.说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或 黄色上。
• 2.掷一枚骰子，掷一次，朝上的面上可 能是几？ 不可能是几？一定是几？
第二关：判一判
一定 √
√
不可能 ×
× 我从出生到现
在不可能没吃 过一点东西
可能
地球一定每天都在转动
×
三天后可能会下雨
太阳不可能从西边升起， 吃钣时，人可能用左
我从出生到现在不可能没吃过一点东西 你能用“一定”、“可能”、“不可能”说一说生活中的事件吗？
竟然没被处死，你们知道他是怎 3个，我国平均不到两秒钟出生1个人。
吃钣时，人可能用左手拿筷子。 3个，我国平均不到两秒钟出生1个人。
么做的吗？ 说一说指针可能停在哪种颜色上？
从前有一个忠诚被奸人陷害，被皇帝判处死刑。 它会散发具有刺激性腐臭气味， 可能会赢得全体老师的掌声 三、基于检测，达成目标
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过触摸不同质地的物品，感受物体表面特征，提高观察能力和审美能力。
2. 引导学生用画笔描绘出所触摸的物品，培养绘画兴趣和表现能力。
3. 让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验美术学习的乐趣，增强对美术学科的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过触摸物品，感受物体表面特征，并尝试用画笔描绘出来。
2. 教学难点：如何引导学生将触摸感受转化为绘画表现，培养学生的创意和想象力。
三、教学准备：1. 准备各种质地、形状和颜色的实物物品，如水果、蔬菜、石头、玩具等。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等。
3. 准备教学课件，包括各种物品的图片和绘画作品。
4. 布置教室，营造轻松愉快的课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，猜一猜是什么？（出示谜语：千只脚，万只脚，跳来跳去不停脚。
）是什么？对，是蚂蚁。
那你们喜欢蚂蚁吗？为什么？2. 蚂蚁这么可爱，同学们想不想去蚂蚁的家看一看呢？让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己变成一只小蚂蚁，慢慢地、慢慢地走进森林里的这个大大的、色彩缤纷的蚂蚁王国。
等一下睁开眼睛后，每个小组都要派一个代表来说说你们看到了什么？（二）探究新知1. 课件出示教材P2，导入：同学们看，这就是蚂蚁家的门（黑板上画着大大的圆形），仔细观察一下，这是什么形状？对，是圆形的门。
那么，圆形的门上有什么呢？（教师随即在黑板上画一个门把儿）2. 小组讨论：你们都猜对了，圆形的门上有门把儿。
在美术中，门把儿就我们通常所说的细节，是构成一幅画面的重要组成部分。
那么，再仔细地观察一下课本上的画面，蚂蚁和蝴蝶都是用什么颜色和材料来装扮自己的呢？请同学们用手中的油画棒为蚂蚁和蝴蝶添上漂亮的颜色，涂色的时候要小心，颜色不要涂到边框外边。
3. 学生动手涂色。
教师巡视辅导。
4. 颜色涂好后，请四组中分别选派一个代表来说说你们看到了什么。
人教版小学数学一年级下册1.1 《认识平面图形》课件(共17张PPT)
长方体和正方体都有（ 6 ）个平平的面；圆 柱上下一样（ 粗 ），两端（圆圆 ）的、（平平） 的；球是（圆圆）的，可以随意（滚动）。
知识点 认识平面图形 画一画。
利用手中的学具，动手摸一摸、画一画，找 出它们表面的形状和特点。
你知道它们的名字和特点吗？
长方形
长长方方的,有四条边,每条边都是 直的,相对的边相等。
六个面都是（正方形）。 （3）红领巾是（三角）形。
2.涂一涂。（选自教材P5 T1）
请同学们自 己做一做。
3.把相应图形的序号填在（ ）里。（选自教材P5 T2）
①⑤
②④
③
4.分一分，填一填。（填序号）
长方形：（①⑥⑨） 正方形：（ ④⑩⑫） 圆：（②⑧） 三角形：（⑤⑦） 平行四边形：（③⑪）
5.开船啦！（填一填）
4 4 2 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？ 长方形有四条边，两条长边相等，两条
短边相等；正方形的四条边都相等；平行四 边形也有四条边，相对的边相等；三角形有 三条边；圆是由一条曲线围成的。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
知识提炼 长方形有四条边，两条长边相等，两条
短边相等；正方形的四条边都相等；平行四 边形也有四条边，相对的边相等；三角形有 三条边；圆是由一条曲线围成的。
小试牛刀
画出自己喜欢的图案。（选自教材P3 做一做T1）
1.填一填。 （1）正方形、长方形、平行四边形都有（ 4 ）条
边，三角形有（ 3 ）条边。 （2）圆柱的上、下两个面都是（圆 ），正方体的
三角形
三条边，都是直直的。
四四方方的,有四条
边,每条边都是直的，
正方形 且长度相等。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种材质的触摸和观察，培养学生的观察力和想象力。
2. 运用不同的绘画工具和材料，将所触摸的物品或材质表现出来。
3. 提高学生的动手能力和绘画技巧，培养他们的审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察各种材质的特性，并尝试用不同的绘画工具和材料将其表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性的作品。
三、教学准备：1. 准备各种材质的物品（如纸、布、石头、木头等）及相应的图片，以便学生观察。
2. 准备各种绘画工具和材料（如颜料、画笔、彩纸、胶水等）。
3. 准备教学课件，包括各种材质的图片及学生作品展示。
4. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放一些生活中可以摸的物体视频，引导学生说出物体的名称和摸上去的感觉。
（2）教师出示实物，引导学生观察并摸一摸，说出物体的名称和摸上去的感觉。
（3）教师引导学生总结导入语：今天我们一起来学习《摸一摸画一画》。
2. 讲授新课（1）教师出示不同质感的图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称和图片上的颜色。
（2）教师引导学生总结绘画步骤：确定物体位置→画出轮廓→画出细节。
（3）教师出示实物，引导学生观察并画出实物。
（4）教师引导学生尝试用不同的工具和材料表现不同的质感。
（5）学生创作，教师巡回指导。
3. 展示作品将学生作品展示在黑板上，引导学生们观察并评价作品，教师总结评价语：色彩搭配合理、表现手法独特、细节处理得当等。
4. 课堂小结教师总结本节课内容，强调表现不同质感的方法和注意事项，鼓励学生多观察、多思考、多创作。
同时，教师也可以根据实际情况，增加一些拓展性的内容，如介绍一些其他相关的美术作品和技法等，以丰富学生的知识储备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对触摸不同材质的基本感知能力得到增强，能表达出各种材质的触感。
小学美术一年级下册第六课《摸一摸 画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
课时
一课时
教材分析
本课属于造型·表现学习领域，让学生通过看一看、听一听、摸一摸等不同质感的物品，充分调动学生的感官来体会，并用欣赏、示范、创作等方式让学生充分体验点、线、形状和色彩等绘画语言。
学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还是第一次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的点、线、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出摸到的感觉。
六、板书设计
摸一摸 画一画
触觉：线条 色彩
（设计意图：板书设计突出本课知识点，一目了然，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
本科的学习内容比较抽象，学生们通过摸、猜、说、画等几种形式能比较好的调动他们的积极性。在画的环节，可能有些学生依然不敢动手，鼓励他们之后也能大胆的画了。所以对于一年级的小朋友，我们应该以鼓励为主，让他们在老师的鼓励下更加喜爱美术课堂，更能习得美的知识，而不应只评价作品是否好看。
教学反思与改进
教学准备
教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。
学生：油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.教师谈话:同学们，我们生活在一个充满各种感觉的世界中，每个人都有许多感觉，谁愿意说说你用过哪些方法感知周围的事物？
学生思考后回答。
今天老师给同学们带来了一个百宝箱，里面有许多神奇的东西，你们想不想摸一摸？但是老师有一个要求，你们摸过之后要告诉老师你的感觉。(教师实物展示)
学生说一说。
人教课标版美术第六课《摸一摸画一画》教案
第六课摸一摸，画一画教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程：第一课时一、组织教学二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
一年级美术下册《摸一摸 画一画》教案 教学设计
《摸一摸画一画》教案【课时建议】1课时【学习领域】造型·表现【教学目标】知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的感觉，并画一画。
过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
情感、态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉能力。
【教学重点】运用造型语言表达触觉带给自己的感受。
【教学难点】引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、笔触进行表现，进而产生新的表现形式。
【教具学具准备】教具：不同触感的物品、图片资料、各种绘画制作工具、课件以及视频资料。
学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
【教学过程】一、新课导入今天，老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉？（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品……）（设计意图：游戏导入引发学生好奇心，激发摸一摸、画一画的学习兴趣）二、新课讲授1．摸一摸，画一画师：画画就是我们表达内心的感受，刚才我们都摸了一下桌子，它带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的……这些感受我们可以怎样来进行表达呢？观看《摸一摸画一画》视频。
我们可以选择不同的颜色、笔触，用点、线、面的形式来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）（设计意图：鼓励学生大胆绘画表达内心感受。
）播放《摸一摸画一画》的视频，进一步加深理解，为下面的欣赏和创作做铺垫。
2．欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用方法。
快速流畅的运笔可以表现光滑，短促凌乱的色点可以表现粗糙，坚挺的直线易让人产生硬朗的感觉，蓬松的曲线组合会有柔软的感觉。
《梅里特大道》威廉·德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触、奇特的构图、高远的境界都美妙无比。
北师版数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》课件【2024年秋新版】
?
如何给这些物品分类呢？ ?
小组讨论
1.观察这些物品都有什么特征？ 2.自己试着给这些物品分类。 3.在小组内说说自己的分法。
我按能否滚动把物品分类。 如何给这些物品分类呢？
球圆圆的，可以滚来滚去……
胶水和茶叶筒不是球， 也可以滚来滚去……
我发现不能滚动 的物体都是方方 正正的。
可以滚动
不可以滚动
圆柱
球
立体图形
生活中哪些物品的形状是长方体、 正方体、圆柱和球?
长方体
正方体
圆柱
球
这些立体图形有什么特征呢?
长方体
长长方方的， 摸上去长方体的面平平的。 有6个平平的面，面有大有小。
正方体
方方正正的， 有6个平平的面， 面的大小一样。
这些立体图形有什么特征呢?
圆柱
直直的，上下一样粗， 两头都是圆圆的、平平的面。
这几个立体图形，哪个能滚动？ 哪个不能滚动？哪个滚动得快？
小组讨论
1.尝试在桌面推动立体图形。 2.认真观察立体图形活动的过程。 3.在小组内分享自己发现的结果。
长方体、正方体在平面上推动起来很费力。 圆柱的侧面能向某个方向滚动，而球能向 任意方向滚动。
想一想 下面的三个立体图形都是圆柱吗？
（ 不是 ） （ 不是 ） （ 是 ） 圆柱是直直的，上下一样粗， 两头都是圆圆的、平平的面。
圆圆的，没有平平的面。 球
玩一玩，说一说。
圆圆的，上下 一样粗。
是圆柱。
一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧！
玩一玩，说一说。
圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。
是球。
玩一玩，说一说。
正正方方6张脸， 平平滑滑都一样。
是正方体。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并理解“摸一摸画一画”这一课程内容，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和创造力，学会用绘画表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣，培养他们的审美认识和创新精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与绘画过程，鼓励他们发挥想象力，创作出有个人特色的作品。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力和创造力，使他们能够在绘画中表现出更多的细节和情感。
三、教学准备：1. 绘画工具：画笔、颜料、画纸等基本美术用品。
2. 教学课件：包含相关图片、视频等教学资源。
3. 课前预习：安置学生观察生活中的各种形状、颜色、纹理等，为接下来的绘画做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些平时生活中的物体，如：杯子、瓶子、苹果、橘子等，让学生感知不同材质的物品表面有不同的肌理，激发学生学习的兴趣和探究欲望。
2. 探索新知：教师准备一些不同材质的物品，让学生通过触摸感知不同的肌理，并引导学生思考如何将这些物品通过绘画的形式表现出来。
学生通过小组讨论和尝试，初步掌握不同材质的绘画方法。
3. 示范讲解：教师进行示范，展示如何运用不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩砂等，在各种材质的表面上创作出具有质感的画作。
教师详细讲解每种材料的特性及应用方法。
4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范，选择自己喜欢的材质和绘画材料进行创作。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和指导。
5. 作品展示：学生将完成的画作展示在黑板上，教师引导学生对作品进行点评和讨论，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。
6. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调不同材质的运用在绘画中的重要性，鼓励学生多尝试、多探索，培养自己的创新能力和审美认识。
7. 安置作业：要求学生回家后尝试运用不同的材质和绘画材料，创作一幅属于自己的奇特画作，下节课带来与同砚们分享。
《角的初步认识》PPT课件
相信你也一定能画出带有角的图案吧！
一个顶点两条边。 画角时，要记牢，
先画顶点再画边。
数一数下面的图形有几个角？
（
4 ）个
（
5 ）个
（
5 ）个
返回
张开你想象的翅膀，想一想下图有几个角。
（ 3 ）个角
张开你理想的翅膀，想 一想，一张正方形的纸剪去 一个角，还剩几个角？看谁 的剪法多。
总结提高
1、角有一个顶点，两条边。
2、画角：先点顶点再画边，角的标记填里面。
( ╳)
(√ )
( ╳)
( ╳)
(√)
( ╳)
(√ )
角的大小与 两条边的长短
没有关。
返回
角的大小与 两条边张开的大小 有关系。
画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条笔直的线，就画成一个角。
返回
角通常用符号“ ”来表示
2
1
记作:∠1 读作：角1
记作：∠2 读作:角2
返回
小小角，真简单。
小学二年级数学
《角的初步认识》
看一看，摸一摸，角都是（ 尖尖 ）的，组成 角的两条线都是（ 直直 ）的。
边
顶点
边
从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。
返回
边 顶点 边
边 边
边 边
顶点
顶点
两 ）条边。 每个角都有（ 一 ）个顶点，（ 角都是（ 尖尖 ）的，边都是（ 直直 ）的
练习：判断下面图形是不是角？
人教版一年级下册美术《摸一摸,画一画》教学设计 教案 (5)
人教版一年级下册美术《摸一摸，画一画》教学设计一、教材分析《摸一摸，画一画》是人教版一年级下册美术的一课。
该课程以游戏的形式引导学生感受不同材料的质感和特征，并通过绘画的方式将这些感受表现出来。
通过学习，学生能够提高触觉感知能力、观察力和创造力，同时也能够培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、学情分析一年级的学生处于认知和发展的初级阶段，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过触摸、观察等方式来感知世界。
在绘画方面，他们已经掌握了一些基本的线条、形状和颜色的知识，但对于如何通过绘画来表达自己的感受还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1. 通过观察、触摸和体验不同的材料，学生能够感受材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 学生通过观察、触摸、绘画等方式，培养了观察力、触觉感知能力和创造力。
3. 学生在游戏中感受艺术的乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重难点1. 重点：学生能够感受不同材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 难点：学生在绘画过程中如何用线条、形状和颜色来表现材料的质感和特征。
五、教学方法直观演示法、启发式教学法、游戏教学法。
六、教学准备1. 教师准备：各种不同材质的物品（如石头、木头、丝绸、纸张等）、绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）、多媒体课件。
2. 学生准备：绘画本、油画棒、水彩笔等。
七、教学过程（一）激趣导入1. 教师拿出一个神秘的盒子，让学生通过触摸来猜测里面是什么物品。
2. 学生轮流上台触摸，说出自己的猜测，并描述物品的质感和特征。
3. 教师揭示盒子里的物品，并展示一些用不同材料制作的艺术品，如石头画、木刻画、丝绸画等，激发学生的兴趣。
4 . 教师引出课题：“摸一摸，画一画”。
设计意图：通过游戏的方式，激发学生的好奇心和兴趣，让学生初步感受不同材料的质感和特征，为后面的教学做铺垫。
（二）讲授新课1. 教师引导学生回忆刚才触摸过的物品，说出它们的质感和特征，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
《摸一摸》导学案
《摸一摸》导学案第一课时导学目标：通过学习《摸一摸》这篇文章，学生能够理解并掌握摸一摸的含义，培养学生爱心和同情心，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
前导活动：1. 学生回顾上次课学习的内容，回答老师提出的问题。
2. 老师与学生讨论“同情心”与“爱心”的含义，引发学生对文章的思考。
导学过程：1. 朗读《摸一摸》。
2. 学生阅读文章，并回答以下问题：- 文章中的“摸一摸”是指什么？- 为什么小女孩和老人会说“摸一摸”？- 你觉得小女孩和老人说“摸一摸”是一种怎样的感情表达？- 文章中的“摸一摸”对于你有什么启发？3. 学生将自己的想法进行表达，老师引导学生展开讨论，并指导学生归纳总结。
拓展活动：1. 学生分组进行讨论，讨论“爱心”和“同情心”在生活中的重要性。
2. 学生以《摸一摸》为题目写一篇作文，表达自己的思考和感悟。
总结反思：通过学习《摸一摸》，学生理解了爱心和同情心的重要性，培养了学生的同情心和爱心。
通过写作表达自己的感悟，学生提高了阅读和写作能力。
《摸一摸》这篇文章贴近学生生活，引发学生深思，教会学生关爱他人，是一篇具有启发意义的教材。
第二课时一、导入《摸一摸》是一部以家庭为主题的电影，通过一家人之间的温暖互动、矛盾冲突等情节，展现了家庭成员之间的情感交流和成长历程。
本次观影后，我们将从家庭关系、成长与自我认知等方面展开讨论，帮助学生更好地理解和体会电影中蕴含的人生哲理。
二、观影任务1.观看电影《摸一摸》；2.记录自己的情绪变化和感受；3.思考电影中的家庭关系、成长经历等问题。
三、导学问题1.电影中的母女关系如何体现？你认为母亲和女儿之间存在哪些矛盾和冲突？他们又是如何解决问题的？2.影片中男主角在成长过程中遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服困难，成长为一个更加成熟的人？3.电影中的父亲形象如何展现？他在家庭中扮演着怎样的角色？与孩子之间的互动有哪些特点？4.影片中的家庭氛围给你留下了什么印象？你认为一个温暖和睦的家庭应该是怎样的？四、讨论分享1.就上述导学问题展开讨论，学生可以结合自己的生活经历和观影感悟进行分享；2.探讨家庭在成长过程中的重要作用，家庭成员之间应该如何相互理解和支持；3.分享对于友情、爱情和家庭之间的关系看法，如何在人际交往中维系好各种关系。
一年级下册美术课件：软绵绵的云
一年级下册美术课件：软绵绵的云一年级下册美术课件：软绵绵的云 1教学目标：1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学程序：一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的`。
二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？一年级下册美术课件：软绵绵的云 2一、目标确定的依据：1.课程标准中的相关陈述：本节课属于“造型﹒表现”领域的内容，《课程标准》对于这一领域在第一学段(小学1～2年级)的要求是：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
部编人教版小学一年级下册美术教案2
1、瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
2、讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。介绍几种制作方法。
教学重、难点
了解纸风铃的特点及作用，学会用添加、组合等方式设计制作纸风铃，激发学生美化生活的能力。
教具准备
课件彩色纸、针线、透明胶、胶水、纸杯等工具材料。
教
学
过
程
一、谈话引入：
二、新授：
1、美丽的纸风铃由哪几个部分组成？（主体、铃绳、铃舌）。
2、讲解、演示纸风铃的制作过程。
欣赏图片。
3、讨论：用自己喜欢的方式制作纸风铃。
那么我们可以用哪些材料来制作呢？
彩纸、布、皱纹纸、干花，线……
怎样来制作呢？应该注意什么？
可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。
三、布置作业
为你妈妈做一件事情
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
板书设计
第十二课 妈妈的节日
1、妈妈的付出，劳累。
2、感恩妈妈。
3、给妈妈的话。
4、送上自己的祝福，祝福为我们操劳的妈妈。
课题
第六课摸一摸画一画
2课时
教学目标
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述
教学重、难点
积极参与造型游戏采用绘画与其他造型方法结合运用；激发出想象、创新热情。
教具准备
课件。
教
人教版美术一年级下册 6摸一摸_画一画 课件3
6 摸一摸 画一画
硬
石 头
松果
软
馒头
棉花
（1）用线条表现摸到的感觉 （2）用形状表现摸到的感觉 （3）用色彩表现摸到的感觉
请欣赏同龄学生的作品,看看这些作品对你有什么启发？ 粗糙的感觉 很凉、很滑的感觉 黏糊糊的感觉 热的还是硬的 热乎乎的感觉 软软的感觉
作业要求： 选择合适的线条、形状和色彩,试着把摸到的和互评。 （1）你用了什么线条、形状和颜色来画出你对物体的感觉？ （2）欣赏其他同学的画,说说你有怎样的感觉?
欣赏大师的作品,想一想,大师每张画表达的感觉一样吗？为什么？ 尝试用抽象表现的方法画画不同物体摸到的感觉。
这节课我们学习了如何用线条、形状、色彩来描绘摸到的 不同物体的感觉,相信小朋友们仍然意犹未尽,课后你还可以学 习大师们抽象表现的方法,画出摸到的感觉。
第6课 摸一摸 画一画-人教2011版一年级美术下册教案
第6课摸一摸画一画-人教2011版一年级美术下册教案一、教学内容本课主要教学内容为：1.探索和了解肢体比例；2.观察和感性认识物体的形态；3.颜色的探索与搭配。
通过本课程，让学生们能够了解肢体比例，并且能够观察事物的形态，以及了解颜色搭配的基本原则。
二、教学目标知识与能力：1.了解人体各部位的比例；2.培养观察事物的能力；3.掌握色彩搭配的基本原则。
情感与态度：1.感受美的情感和审美意识；2.培养艺术兴趣和创造力。
三、教学重点1.探索和认识人体各部位的比例；2.观察和感性认识事物形态。
四、教学难点1.掌握色彩的搭配原则；2.发散思维，培养创造力。
五、教学过程1. 导入新知介绍人体比例的概念，并且展示一些经典的美术作品，让同学们对比不同艺术家对人体比例的处理方式。
2. 游戏环节请学生们做一个小游戏，观察不同大小的正方形和圆形，并且了解不同大小之间的比例关系。
3. 正式学习1.观察和感性认识事物形态。
请同学们选好自己喜欢的物品，用纸和笔模仿描绘它，把注意力放在描绘物品的形态以及颜色上。
2.探索和认识人体各部位的比例。
请同学们从抠图纸中自行选择身体各部位的比例，想象自己的想象力，绘制描绘人体的图。
3.掌握色彩的搭配原则。
请老师讲解色彩搭配的基本原则，如颜色的冷暖搭配、明度和饱和度等，然后让同学们绘制他们的作品。
4. 总结与评价请同学们将自己的绘画作品进行展示和交流，相互欣赏和评价。
老师也可以在此环节给予一些评价和指导。
六、教学反思通过这次课程的教学，学生们学会了描绘事物的形态与肢体比例，也了解了基本的色彩搭配搭配原则，而且他们对美术课程产生了兴趣，并且展现出很强的创作能力和手工造诣。
用游戏和互动的方式让学生对艺术产生兴趣是非常重要的，这也是本节课程得到成功的重要因素。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标：
1.能够理解及应用相关的英语单词，如touch, draw等；
2.培养学生的审美能力及创意思维；
3.提高学习者的听、说、读、写等综合语言能力。
教学重点：
1.培养学生的动手能力及观察力；
2.让学生掌握表达自己的创意思维的技巧；
3.让学生感受到动手创造的乐趣及成就感。
教学难点：
1.让学生掌握基本的绘画技巧；
2.让学生学会将自己的观察和感受转化成可用语言表述的技巧。
教具准备：
笔、纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：
Step 1：导入
让学生看一张带有人物形象的图片，并问学生是否认识图片中的主角。
教师可引入相关的词汇，如touch,draw等，并让学生表达自己的感受和想法。
Step 2：引导学生观察
让学生观察身边的事物，不局限于外形，更应关注感受和情感，并认真辨别各种事物的不同之处。
Step 3：绘画实践
教师向学生群提供一些画布，并让学生动手画出自己所观察和思考出的事物，并鼓励学生表达自己的想法和感悟。
Step 4：学生展示
让学生将自己的作品进行展示，并邀请学生就自己的作品开展讨论，让学生彼此之间互相学习和启发。
Step 5：总结
教师与学生一起总结本节课学习内容，释放学生在本节课所得到的创意及灵感。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在亲手操作中，掌握了更多绘画技巧，培养了丰富的创造思维，并通过与同学互动交流，增强了自己的语言表达能力。
同时，也更加深入了解了自己的想法和感受，进一步丰富了个人的人生阅历和经验。