1《窃读记》ppt课件1

信自己，她会
假装发愁 。
课文中有一句话直接道出了作者 窃读时的滋味,能找出来吗？
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
“我很快乐，也很惧怕”。你有过这 种感受吗？ 对于作者，读书的滋味是酸甜苦辣，从 文中找一找相关语句朗读体会，在旁边 做批注。
提示：注意动作描写和心理描写的语句。
表达方式：——这句话运用了——方法， 表现了——（对象特点）/情感效果。
预习检测
看解释写词语 1、大家的眼睛都注视着。 2、好像真有这回事。 3、形容神色、态度不自然。 4、形容走路不稳的样子。 5、肚子非常饥饿。 众目睽睽 煞有介事 尴尬 踉踉跄跄 饥肠辘辘
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
பைடு நூலகம்
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于 叙 事散文，文中的“我”即作者 本人。
你知道哪些关于读书的名言？ 书是人类进步的阶梯。
我扑在书上 就像饥饿的 人扑在面包上
-高尔基
林 海 音
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学习目标
1.掌握生字读音及重要词语意思。 2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味， 感悟作者对读书的热爱。 3.学习作者通过细致入微的动作描写和心 理描写来表达感情的方法，体会作者用词 的准确性。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。 关爱让心灵健康。一个知识与智慧不断增 长的人，学会关爱的人才是健康成长的人。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中 渐渐成长！
写作技巧
1.细致的动作、心理描写 2.点明主题的结尾
直奔“窃读”，整体感知
a.课文记叙了一件什么事?
(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看 书。)
b.用文中一句话回答“我”为何要
“偷偷地”读书？
我不过是一个无力购买而又 渴望读到那本书的穷学生。
作者怎样窃读？
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候， 她会 知趣地放下书走出去，再走进另一家
；
为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相
这个动作写出我尽管腿脚酸麻，饥肠辘辘，却 在读完书后很有满足感和充实感，犹如一次精 神的盛宴。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大的，也是读书 长大的！” 记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在 爱里长大的﹗
点明中心，深化主题
记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在 爱里长大的﹗ 理解：吃饭长大指的是身体的物质需要， 读书长大指的是精神的成长。在爱里长大 是心灵的成长。
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。代表作短篇小说 集《城南旧事》
初读课文
①自读课文，标注课后生字的读音在课本上。 ②认读生字词语，结合课下注释理解重要词 语。 ③标注自然段序号，结合课文内容理解题目 含义。
读准下列字音
蹭（ cèng ） 尴尬（gān ）（ gà） 枉（wǎng ）然 贪婪（lán ） 弹簧（huáng ） 自卑（ bēi ） 诅咒（zǔ ）（zhòu） 威风凛凛（lǐn） 众目睽睽（ kuí）煞（ shà ）有介事 饥肠辘辘（lù）
比喻：将作者自己比作饿狼，写出了 “我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去
了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “再大些！再大些！”
通过发愁的表情和快乐的内心对比描写， 写出我为下雨天有个充足的理由在书店 读书而高兴无比的心情。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。
我跨进店门，暗喜没人注意。我 踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短头发弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来了。在一排排花花 绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天 的地方了。 找出描写作者动作的词语？从中 可以体会到什么？
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪 地吞读下去。