教师与家长相互配合的教育方法好

家长要与教师相互配合

哈尔滨市新阳路小学王琳

去年4月的一天早上，我刚刚走进学校，班级中“学校器乐班”的学生就急匆匆地找到我说：“老师，昨天我把乐器拿回家时发现单簧管的笛头没有了！”原来昨天上完器乐课后，他把乐器箱放到了班级最后的桌子上，等拿回去时就发现笛头不见了，其余的零件还在。为了教育学生我决定：一定要查个水落石出！

我开始认真细致地调查：首先找到丢笛头的同学周围的人，个别谈话，了解情况，寻找线索。正当我冥思苦想的时候，丢笛头的孩子的家长找到了我，向我提供了一条线索：学生刘伟与他的孩子一起学单簧管，前几天他的笛头碎了，可现在又有了一个，说是他妈妈买的，却又说不出在哪儿买的，花了多少钱买的。

难道是他？我不敢相信。这是一个品学兼优的孩子呀！从来没有随便动别人东西的习惯，而且他家里的条件非常好。怎么会拿别人的笛头？思考之后我决定先从他家长那入手。当我得知其父母不知道笛头坏了的事时，一切都明白了。同时其父母也表示出对这件事的震惊与气愤，决定“要好好收拾他”。这句话从前在他父母的嘴里也经常听到，显然并不是戏言。

那么，刘伟为什么要这样做呢？我决定与孩子谈一谈。放学后我把刘伟找到办公室，他好像发现我知道了一切，很紧张，很胆怯。我问他新笛头哪里来的，他小声说是他妈妈买的。当我把他父母不知道笛头坏了的事告诉他时，他顿时哭了起来，一边哭，一边说：“老师，

我错了！我不该拿别人的东西。可是笛头被我不小心踩碎了，妈妈爸爸知道后会打我的……所以我才拿别人的笛头……”听到孩子的话，我很伤心，更替他的父母悲哀：他们的教育是多么的失败。本来他们的出发点是好的，但这种简单粗暴的教育方法，却推的孩子偏离了轨道。我将孩子搂在怀里说：“好孩子，不要哭了。老师都明白了，这并不完全是你的错，但你也不应该去拿别人的东西。你不敢和父母说，可以和老师说，知道吗？我希望以后不要再发生这样的事了。这件事老师去与你的父母谈，我想他们会明白的，不会再打你了。”刘伟抬起了头，眼中充满了感激的泪水。

我再次找到刘伟的父母，平心静气地向他们说明事实真相。正当他们气愤不已时，我在一旁开了腔：“你们只知道埋怨孩子，孩子犯了错就打孩子。但你们有没有想过孩子为什么会这样做呢？孩子说，他拿别人的笛头是因为如果你们知道他踩碎了笛头，会打他，所以他才这样做的。由此可以看出，孩子犯了这样的错误，不能全怪他，或者说根源在家长。虽然你们的出发点是好的，恨铁不成钢，但教育孩子要讲求方法。以打为主只能适得其反。孩子正因为怕挨打，才去犯错误。通过这件事我想咱们都应该反思一下自己的教育方法，想想今后应该怎样教育孩子……”听到这，刘伟的家长低下了头，欣然接受了我的建议。

第二天，刘伟高高兴兴地来到学校，把一个崭新的笛头还给了那位同学。

案例分析：

对学生的教育过程是一个学校、家庭、社会相互配合的统一的过程。哪一方面有了欠缺，都会对孩子的成长造成不良的影响。教师作为三者的纽带，我们应该努力地做好这三方面的联系工作，不但要教育学生，还要耐心细致地做好家长的工作，帮助他们提高教育水平，改进教育方法，与家长形成合力，相互配合，才能达到最佳的教育效果，使孩子健康地成长。