18 广玉兰
18、广玉兰补充习题
18、广玉兰
一、
荡漾铁锈玉琢冰雕
内涵绽放迫不及待
二、
1．（1）③
（2）④
（3）①
2．（1）③
（2）②
（3）④
三
1．皎洁清丽
2．幽香与纯洁无比旺盛的生命力一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。
造句：我爱校园美丽的风景，更高精心教育我们的老师。
四、
1．ruǐzhuìshì
2．这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是含羞待放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。
作者在写作时采取了“总-分-总”的构段方式，表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。
五、
1．无论……都……
2．（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。
（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。
（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。
苏教版六年级语文下册18 广玉兰
苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句，感知课文主要内容，整体感受作者表达的情感，理清层次，感知详略得当。
3.朗读“煮书”，赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
二、教学重难点：重点：1. 朗读“煮书”，赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
2.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
难点：学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
三、教学评价设计：1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。
2.在熟读课文的基础上，能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，感知课文主要内容,理清文章的层次，知道课文的写作顺序构段方法。
3.在精读感悟环节，抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
18、广玉兰(第一课时)
18、广玉兰（第一课时）一、教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重点难点：教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、开时的各种形态以及叶片的特点。
教学难点：体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学准备：实物投影四、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，二、教学过程：（一）诗歌导入，总体感悟美。
1.今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。
她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、生生不息。
她的美，无法用文字准确形容。
含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。
2.同学们，你们知道她是谁吗？（学生交流）对，她就是广玉兰！3、揭题，读题。
4、这是一篇散文，作者陈荒煤，她既是作家，还是理论家、电影事业家。
5、谁来介绍一下广玉兰？6、下面我们先睹为快，去欣赏一下。
（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）7.看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？8.这节课咱们随作者陈荒煤走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，大声朗读课文。
（二）学生初读课文。
1.学生初读课文，初步理解课文内容。
2.学习生字、生词。
A.出示词语：1、荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈2、幽香洁净高雅皎洁清丽3、数世同堂生生不息B.指名读、正音。
C.再读，齐读词语。
D.指导写法。
重点：琢涵E．理解词语。
渗透：原指液体从物体的细小空隙中透过，课文中指洁白的花瓣中显出淡淡的青绿色。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻而有光泽，像冰一样透明。
孕育：比喻存在的物体中蕴酿着新的事物。
18、广玉兰
18、广玉兰一、教学目标：1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：（一）、创设情境，谈话导入师：同学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。
（朗读课题）广玉兰师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。
让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。
（二）、朗读课文，感悟特点A：广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
（板书：洁净高雅）3、你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？（１）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。
）两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全部内涵”。
体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。
）（２）指导朗读，齐读。
在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。
（３）指导有感情地朗读课文第二自然段过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。
４、轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。
广玉兰课件
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 一番情趣。密集油亮的 绿叶终年不败，始终透 着生气，透着活泼。有 了它的衬托，广玉兰花 便显得格外皎洁、格外 清丽了。
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 一番情趣。密集油亮的 绿叶终年不败，始终透 着生气，透着活泼。有 了它的衬托，广玉兰花 便显得格外皎洁、格外 清丽了。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧 绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小 蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁 白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人 喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花 瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长 成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠 似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命 的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一 个数世同堂、生生不息的大家族。
苏教版小学岩
内涵 绽放 圆茎 铁锈色 玉琢冰雕
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧 绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小 蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁 白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人 喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花 瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长 成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠 似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命 的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一 个数世同堂、生生不息的大家族。
广玉兰开花_________，在同一棵树上， ________________。有的________，________________。 有的________，几只小蜜蜂就_________________， 那里面_________________。盛开着的广玉兰花， _________________，甜美、_____，_________。先前 _________________，______虽然凋谢了，________， 已长___________。圆茎上面______________________ 的小颗粒，这就是______________________。远远 看上去，一株广玉兰就像是一个___________、 ______________________。
六语下18 广玉兰(第1-2课时)
4、同一棵广玉兰树上，能看到花的不同形态，有的含羞待放，有的完全盛开，展示它的美丽。你能给每一种形态的花都取一个好听的名字吗？学生讨论后交流。
（四）赏读第4、5自然段。
1、广玉兰的花美，他的叶子也别有一番情趣。读课文说说广玉兰的叶子美在哪里？
2、交流评价
4、老师采摘这些叶子已经是秋天了，但它们依然那样翠绿，透着生气，透着活泼。
5、指导朗读4、5节。
（五）赏读第六节：
1、当我们和作者仔细观赏了广玉兰的花和叶，不由发出感叹：——齐读
孕育：怀胎生育。
内涵：本课指广玉兰花的特点。
质感：事物的本质给人以外观上的感觉。
3、指名分段读课文，教师相机正音。
4、读课文，理清文章脉络。
（1）自由读课文，思考：
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?
(2)交流，汇报，小结。
（1）作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
（2）课文可以分为三段：
第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段（2—5）：广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因。
三、指导书写：
1、出示本课生字，学生认读。
2、学生观察字形结构，说说该如何写好这些字？
3、学生描红、临写，教师个别指导。
4、展评学生练写的字，指出问题，并进行纠正练习。
四、布置作业（自选一题）：
1、摘抄两段表现广玉兰旺盛生命力的句子，并谈谈自己的感受。
2、观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。
板书：
六年级下语文教学实录18广玉兰_苏教版
六年级下语文教学实录-18广玉兰苏教版一、幽香使其魂牵梦绕（投示描写广玉兰的部分词语）师：读了上面的这些词语，你想到了广玉兰的什么？生：我读了这些词语，想到了广玉兰的幽香与美丽。
生：我读到“幽香”时，似乎闻到了广玉兰的淡淡的香味。
生：我觉得广玉兰很美、很香，作者很喜爱广玉兰。
师：是呀，广玉兰的幽香使作者已经魂牵梦绕了，以后每一次散步时，都要去观赏一下广玉兰，透过大家刚刚读的这一部分词语可以看出，广玉兰已经开放在作者心中。
我们今天一起感受一下作者心中的广玉兰。
（板书：18 广玉兰）【点评：复习的词语与广玉兰密切相关，充分调动学生印象中的广玉兰，激发了学生进一步了解作者心中的广玉兰的欲望。
】二、花美使其赞叹不已（一）感悟花的色彩与质感美师：（默读课文第二段后）作者分别描写广玉兰的什么特点，重点写了哪一个方面？生：我认为作者在第二段描写广玉兰花瓣洁净、高雅，广玉兰花形态多样，广玉兰叶片终年不败的特点。
师：概括能力很高。
你们觉得作者重点给我们写了哪一方面？生：作者在给我们写的几个方面中，重点写了广玉兰花开放形态多样这一方面。
师：请同学们自学第二自然段，并把自己感受深的地方写上批注。
（学生根据要求自读自悟，然后按学生先前回答的几个方面进行交流）师：作者写广玉兰花的特点用哪两个词语来概括的？你读懂什么了？生：作者写广玉兰花的特点用“洁净”、“高雅”来概括的，我读懂作者眼中的广玉兰太美了，他太喜欢广玉兰花了。
师：你从哪些语句可以看出广玉兰花的这一特点？生：我觉得作者通过写花瓣的色彩和质感反映出花朵的洁净与高雅。
师：你找的句子具体是什么？生：我找的句子是：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
”师：（师投示相应的语句）你真会读书。
作者真的是无法用文字准确形容花瓣的色彩与质感吗？（生思考并讨论后）生：我觉得不是这样的，作者是作家，怎么会是无法用文字来准确形容呢？师：作者明明是这样说的呀，你们难道还有疑惑吗？生：我认为在作者心中，广玉兰花太美了，作者一时想不起什么好词好句来了。
18广玉兰 课件
广玉兰
作者笔下的广玉兰有是什么样的？作者是从哪几方面来写广玉兰的？
yàng
dàng 荡
zhuó
yù 玉
hán nèi
内
zhàn
绽
fàng 放
漾
琢
bīng diāo
涵
冰
雕
ruǐ
huā
yīng
jīng
huā 花 jiǎo 皎洁
xiù
tiě
蕊
婴
zhuì 缀满
ér 儿
茎
锈
花
diāo 凋谢
铁
气味 花瓣
仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点：学习课文形神
兼备的描写，不仅写出了广玉兰的外形美，也写出了它的内在美——纯洁、生命力旺盛。 在观察时不仅要写出事物的特点，还应把自己对事物的独到感知和发现表现出来。
水仙花是一种十分可爱的花儿。花苞初绽就透出一股清香， 甜甜的，淡淡的。花蕊是深黄色的花瓣却是鹅黄色的，一深一 浅，色彩搭配的相当和谐。花瓣显得厚实滋润，花蕊的形态却 是那样精巧细致，好像是细心的雕刻家精心雕刻成的。水仙的 美，是一种秀丽的，淡雅的，恬静的美，是一种朴实无华兰
形态 叶片
作者对广玉兰的喜爱之情，赞美广玉兰无 比旺盛生命力之情。
仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点：学习课文形神
兼备的描写，不仅写出了广玉兰的外形美，也写出了它的内在美——纯洁、生命力旺盛。 在观察时不仅要写出事物的特点，还应把自己对事物的独到感知和发现表现出来。
六下18《广玉兰》
苏教版教材六年级语文下册18广玉兰教学目标：1．学会本课生字，理解相关词语。
指导学生流利有感情的朗读课文。
并背诵课文第三自然段。
2．通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，感受叶片的独特情趣，产生喜爱之情。
3．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4．感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，指导学生学习作者的写作方法，能抓住花的特点写一段话。
教学重难点：1．通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学评价设计：1．适当评价学生在自学中的识字、写字，理解词语意思。
读课文等情况，让学生发现不足，纠正错误。
2．初读感悟时，通过朗读课文，理清课文写作顺序，提升学生整体把握课文的能力。
3. 精读感悟环节，以“美”为主线，贯穿课堂教学。
通过初读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法，在学生自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
4．在巩固拓展环节，注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。
具体到本课而言，就是既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的方法，并能使用这些方法，实现知识、技能的迁移。
教与学的准备：学生：1．亲自去观察广玉兰。
2．搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。
3．完成预习单。
教师：设计预习单，准备教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，谈话导入。
1．导语：同学们，有这样一棵树：她高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。
她就是—广玉兰。
（齐读课题）2．想一睹广玉兰花的芳容吗？多媒体出示广玉兰花的美丽图片。
师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）作者又是怎样赞美它的？（板书：洁净高雅）广玉兰简介：广玉兰，亦称“荷花玉兰”“洋玉兰”,木兰科。
18广玉兰PPT课件PPT教学课件
我无法用文字准确形容那 花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来; 我也无法用文字准确形容那花 瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又 显得那样柔韧而有弹性。
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我无法用文字准确形容那 花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来; 我也无法用文字准确形容那花 瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又 显得那样柔韧而有弹性。
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选择你最喜欢的一种形态读一读。
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远远看上去，一株广玉 兰息就像是一个数数世世同堂同堂生、生生不生 不息的大家族。
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什么叫数世同堂？
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看了广玉兰之后，你能用哪些词来形容它呢？
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看了广玉兰之后，你能用哪些词来形容它呢？
洁净 高雅 甜美这一段从 哪两个方面来写广玉兰的洁净、高雅。
jīng
xiù
花蕊
婴儿 根茎
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铁
质感zhì gǎn 孕育yùn yù 旺盛wàng shèng 渗透shèn tòu 幽香yōu 绿油油 高雅gāo yǎ 边缘 yuán 含羞待放 迫不及待
柔韧róu rèn 概括gài kuò 花苞 bāo 蜜蜂mì fēng 椭圆tuǒyuánxíng 生生不息 光泽 zé 花瓣 bàn 惹人喜爱 数世同堂
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我无法用文字准确形容那 花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来; 我也无法用文字准确形容那花 瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又 显得那样柔韧而有弹性。
18、广玉兰课例与反思_教案教学设计
18、广玉兰课例与反思本文是关于18、广玉兰课例与反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
苏教版小学语文第十二册18、广玉兰南京市南化实验小学：李少华教学目标：1、能正确读写生字词，理解由生字组成的词语，如“荡漾”、“玉琢冰雕”等。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面来写广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一、两个自然段背诵。
教学重难点：引导学生读懂文中表现广玉兰旺盛生命力的句子，并体会句子所表达的思想感情。
教学过程：第一课时教学目标：1、能正确读写本课生字词，了解描写广玉兰特点的生词的意思。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从那几方面介绍广玉兰的。
3、学习一、二自然段，凭借具体的语言材料感受广玉兰的幽香与纯洁，体会作者的喜爱之情。
4、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读、背诵第二自然段。
教学过程：一、情境导入：1、同学们，现在正是春暖花开、百花争艳的好时节，瞧，广玉兰也盛开了……请同学们来欣赏一下屏幕上的图片，看后说说你对广玉兰的印象。
（指名说）2、过渡：作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？今天我们就一起来学习第18课，谁来读题？（读出美感）二、检查预习情况：1、认读生字词（幻灯出示）2、在文中选择恰当的词语填在下列括号中。
3、指名分自然段读课文，思考：作者笔下的广玉兰给你留下怎样的印象？从哪儿看出来的？（幽香、纯洁、生命力旺盛……）三、学习第六自然段：（媒体出示）a．指导读最后一节（读出广玉兰的特点）。
b．你还体会到什么？（读出作者的喜爱之情）。
小结过渡：你们读书的进步真大！相信学完全文，同学们会把这段话读得更精彩。
下面就让我们仔细阅读课文的一、二小节，通过对具体的语言文字的品味去感受广玉兰的幽香与纯洁。
四、学习第一自然段：1．默读第一节，思考：这一节主要写了广玉兰的什么特点？（引导：是什么吸引了作者？师板：幽香）2.哪些句子是写广玉兰“幽香”这一特点的？从中你体会到什么？引导：抓第一句中的“一股淡淡的幽香荡漾”体会出：虽然香味不浓，但空气中却充满了幽香。
18广玉兰19夹竹桃
19《夹竹桃》
我幻想它是
_____________ _____________
我幻想它是
_____________ _____________
18《广玉兰》
有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。 有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻 了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。 盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑 脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然 凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长 的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小 颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
18《广玉兰》
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的 各种形态。有的含羞待放，____________。有的刚刚绽放， ________________，________________。盛开着的广玉兰 花，_____________，______________。先前热热闹闹开 过的广玉兰花呢，___________，_______________， _______________。_____________，_______________。 远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息 的大家族。
“走近鲁迅”一组
虚实结合绘美景
19《夹竹桃》
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的 夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫 不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙 上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想 它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一 堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫 子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的 影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。 微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
6年级语文苏教(下)第6单元第18课 广玉兰课前预习
4．近义词：幽香( 清香 ) 装点( 点缀 )
反义词：洁净( 肮脏 ) 密集( 稀疏 )
观赏( 欣赏 ) 盛开( 绽放 ) 活泼( 拘谨 ) 散发( 吸收 )
查阅资料(查资料了解广玉兰的特点) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 梳理层次，理解内容
1．本文通过描写广玉兰花的____香__幽____、____色__美____、 __质__洁___、___形__秀___以及____叶__片__的__独__特__情__趣______， 赞美了广玉兰_____旺__盛__的__生__命__力_____，表达了作者 ____对__广__玉__兰__的__喜__爱______之情。
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
2．本文是按___总__—__分__—__总___的结构行文的。第3自然段， 作者是按照___含__羞__待__放_____——___刚__刚__绽__放___—— ___完__全__盛__开___——___已__经__凋__谢___的顺序来细致入微地 描写广玉兰花开时的各种形态的。
3．全文最能表达作者感情的一句话是：___我__爱__广__玉__兰__ 的__幽__香__与__纯__洁__，__更__爱__广__玉__兰__无__比__旺__盛__的__生__命__力_____。 文中表现广玉兰生命力强的句子是：___①__远__远__看__上_ _去__，__一__株__广__玉__兰__就__像__是__一__个__数__世__同__堂__、__生__生__不__息__的_ _大__家__族__。__②__密__集__油__亮__的__绿__叶__终__年__不__败__，__始__终__透__着__生_ _气__，__透_______________
小学六年级数学18《广玉兰》(6)课堂讲义
叶，与松柏为伍，装点着自然。
课后习题
1、画出课文中表现广玉 兰旺盛生命力的句子 ，读一读，体会句子 中的思想感情。
2、仔细观察你喜欢的一种 花，用一段话写出它 的特点。
广玉兰
我会写
学习课文
描写兰花的诗句
苏教版六年级下册
教
1、能正确、流利地朗读课文，并理解由生字组成的词语“
孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”。
学
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美
广玉兰的。 目
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培
养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 标
引入
广玉兰，学名：magnolia grandiflora linn.由于开花很大，形似荷花，固又称“荷
作用？
学习课文
学习第二段
1
读第二段，概括广玉兰的特点
洁净
高雅
2 从哪些语句体会广玉兰洁净高雅的？
演示
学习课文
学习第三段
1、过渡：接着，作者又重点向我们介绍了什么？
形
态
2、在这一节中，作者写了广玉兰花开的哪几种形态？
含羞待放 刚刚绽放
盛开着
凋谢
3、这不同形态的广玉兰各具特色，各有其吸引人之处，请同学们 仔细读这一节，说说你最喜爱哪一种形态介绍给大家。
花玉兰”。广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。 广玉兰属于木兰科木兰属，长绿乔木，叶革质，背被锈色绒毛，表面有光泽，边
缘微反卷，叶长10—20厘米，另一变种叫狭叶广玉兰，叶较狭长，背面毛较少，耐寒 性稍强。
六下18《广玉兰》资料
苏教版教材六年级下册18、广玉兰一、教学目标：1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4. 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重难点：重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，学习作者的表达方法。
难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美，并仿照课文第三自然段的写法写一种自己喜欢的花。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、自由读、轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取自由读、标画重点语句、讨论交流、对画面的欣赏、感情朗读等检验学生联系上下文，抓住关键词语感受广玉兰无比旺盛的生命力。
3.弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，结合老师的课堂板书写几句小诗来赞美广玉兰这一课堂练笔综合检验学生的语文学习与语文运用的情况；了解总分总的写作方法，课下时间仿照课文第三自然段写自己喜欢的一种花，课上能够对照着第三自然段，对别人的习作提出修改意见。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。
2.亲自去观察广玉兰。
3.观察自己喜欢的一种植物。
教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）看图赏花，谈话激趣，导入新课。
1．认识广玉兰。
（1）今天，我们共同学习一篇陈荒煤写的散文，一起把课题读一下（生读）（2）课件播放图片，配乐。
通过预习，你对广玉兰有了哪些了解？（学生拿出预习单，将搜集到的有关广玉兰的资料介绍给同学们；也可以结合自己的观察，用自己的话来说说对广玉兰的印象。
苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字
苏教版六年级下册语文第18课广玉兰生字《广玉兰》是苏教版六年级下册语文书中一篇描写植物的课文，如果单从文字上分析它仅仅是为了表现广玉兰的美，表现广玉兰具有旺盛的生命力。
店铺在此整理了苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级下册语文第18课《广玉兰》生字1【漾】读音：yàng巧记：无尾羊()，“永”远站水(氵)边。
字义：①水面微微动荡②液体溢出来组词：①漾起荡漾②漾出漾奶造字：形声法造句：秋风一吹，湖面上漾起了波纹。
笔顺：左窄右宽。
“永”横撇与右边的撇捺协调。
2【琢】读音：zhuó巧记：“豕”带一点出家门(豖)，要和“王”子来见面。
字义：雕刻玉石，使成器物组词：精雕细琢玉不琢，不成器造字：形声法造句：这件玉器精雕细琢，造型考究，堪称国宝级的文物。
笔顺：左窄右宽。
右部弯钩斜中取正，捺宜长。
字歌：小鸡啄食虫追逐在一起最后放下来琢磨怎样吃3【涵】读音：hán巧记：海(氵)外来“函”。
字义：①包容包含②指涵洞组词：①内涵涵盖涵养②桥涵造字：形声法造句：这几篇评论文章有丰富的内涵。
笔顺：左窄右宽。
“函”书写时先写被包部分。
4【绽】读音：zhàn巧记：一“定”连线(纟)。
字义：裂开组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。
笔顺：左窄右宽。
“定”撇宜短小，捺稳住重心。
字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀5【蕊】读音：ruǐ巧记：三颗心(惢)上长小草(艹)。
字义：花蕊，种子植物有性生殖器官的一部分组词：花蕊雄蕊雌蕊造字：会意法造句：勤劳的小蜜蜂在芬芳的花蕊上采蜜。
笔顺：“艹”横宜长;三个“心”布白均匀。
6【婴】读音：yīng巧记：两个宝“贝”“女”。
字义：①婴儿，才生下来的小孩儿②触，缠绕组词：①婴儿女婴男婴妇婴婴孩溺婴②婴疾造字：会意法造句：可爱的婴儿躺在母亲的怀里睡熟了。
六年级下册语文教案18广玉兰 苏教版
《广玉兰》教学设计教学目标：1、读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。
3、书写生字，能正确辨别形近字。
教学重点：读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点：能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。
教学过程：（一）、图片导入：1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。
（逐一出示）2、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗？3、正像同学们说的，这就是广玉兰。
（相机板书：广玉兰，学生齐读课题）那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。
（二）、自读、检查：、指名逐段读，正音。
2、提问：课文是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）3、我想，每个同学都有自己最喜欢的一方面，是吗？4、下面请同学们选择自己最喜欢的一方面的有关语句来读一读，并说说为什么喜欢。
（三）、书写生字：1、学生描红。
2、实物投影展示评析。
3、形近字辨析：明（）盾（）牲（）恬（）缨（）经（）盈（）绣（）程（）阴（）质（）牲（）括（）婴（）茎（）孕（）锈（）呈（）第二课时教学目标：1、凭借具体的语言材料，朗读感悟作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
2、有感情地朗读课文，尝试有选择的背诵第3自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：（一）、复习导入：1、复习旧知：通过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象？（指名回答）2、导入谈话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。
这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。
（二）、学习第2自然段：1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？（指名回答：这段主要写了广玉兰的色彩和质感）2、课文中哪句话着重描绘的？（根据学生回答，相机出示：“我无法用文字……它又显得那样柔韧而有弹性。
六年级下册《广玉兰》知识点
18《广玉兰》一、词语荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈洁净高雅质感含羞待放概括柔韧迫不及待凋谢孕育数世同堂生生不息衬托终年不败皎洁二、注音缀孕育衬托皎洁绽放圆茎三、解释。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。
惹人喜爱：惹，招引。
讨人喜欢。
数世同堂：几代人共同生活在一起。
生生不息：不断产生，没有停息。
四、填空。
1、《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
2、文中的几组近义词：凋谢——凋落纯洁——洁净洁白——纯白3、第3节的结构是总分总，描写了广玉兰开花时的各种形态，分别是含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经凋谢的。
4、描写广玉兰叶子的句子，表达了作者对广玉兰无比旺盛的生命力的赞美。
五、知识链接。
★花草树木的成语：含苞欲放山花烂漫百花怒放竞相开放百花争妍绿草如茵姹紫嫣红万紫千红枝繁叶茂枯枝败叶琼枝玉叶奇花异草★花草树木的佳句：离离原上草，一岁一枯荣。
（唐）白居易无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
★部分城市的市花：南京梅花★部分花的象征：牡丹（高贵）兰花（高洁）梅花（坚贞）康乃馨（母爱）百合花（友爱）★兰花的诗：幽谷出幽兰，秋来花畹畹。
汪士慎《兰》船头昨夜雨如丝，沃我盆中兰蕙枝，吴嘉纪《三月三日绝句》一从弱质辞空谷，冶叶倡条尽可怜。
汪士慎《冯女郎画兰》兰为王者香，芬馥清风里。
程樊《咏怀》冬草漫寒碧，幽兰亦作花。
曹寅《冬兰》惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。
朱德《咏兰》。