语文课件作文：第一课 吹泡泡 PPT精品课件 部编版

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没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
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从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
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中间部分：
1、用上“先……再……又……接着……最 后……”的句式。
2、观察泡泡的变化，比如泡泡大小、形状、 颜色等。
3、展开想象，想象泡泡被吹出来后会发生什 么样的事情，泡泡会飞到哪呢？这时候的 你又会怎么样呢？
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第一课
吹泡泡
美词积累
请你说一说吹泡泡的过程：
先……再……又……接着……最后…… 发挥想象： 吹出来的泡泡会飞到哪里呢？
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题目： 《吹泡泡》《美丽的泡泡》《走进泡泡世界》《漂亮的泡泡》 开头：
1、开门见山
今天我们在作文课吹了好多漂亮的泡泡。
2、提问式
你吹过泡泡吗？那可是我的最爱。今天， 我们就在笔畅作文课上一起吹泡泡。
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
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结尾：
1、感受式
我太喜欢吹泡泡了，吹泡泡带给了我很多快乐！
2、发挥想象
可以采用拟人的手法 此时此刻，我也变成了一个泡泡，变成了 一个可以环游世界的泡泡。
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欣赏
【佳作引航】学习精彩开头。 【重点过程】学习过程的描写， 尤其注意所使用的动词。
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
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3、从吹泡Leabharlann 的工具说起早上妈妈给我买了一瓶泡泡水和吹泡泡 用的管子，那粉红色的液体就像草莓汁一样， 有股淡淡的糖香，会使你神清气爽。我迫不 及待地拿起泡泡水和管子吹起泡泡来。
4、以老师的好消息开头
今天李老师向我们宣布了一个振奋人心 的好消息——这节课要吹泡泡。我们听到了， 一蹦三尺高，激动万分。
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伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
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宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。