苏教版语文课件PPT
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四年级上册语文课件-8 虎门销烟｜苏教版 (共14张PPT)
•
互相议一议。
1839年6月的一天，广州城沸腾起来 了。城门边张贴着一张大布告，人们 纷纷前来观看……老年人边听边点头， 笑呵呵地捋着胡须；青年人兴奋地挥 着拳头，赞不绝口；顽皮的孩子们在 人群里钻来钻去，高兴地叫喊着……
作业：
1、你还知道哪些民族英雄，把 他们的事迹讲给同学们听。
2、收集一两个林则徐的故事， 课后跟同学们交流。
广州城为什么沸腾起来？
场面描写就是对某一特定时间和地 点内人物活动的总体情况的描写。
• 老人——神态：笑呵呵 • 青年人——动作：挥拳头 • 孩子们——语言：烧洋鬼子的大烟了，
快到虎门滩去看哪！ • 典型人物 典型特点 • 沸腾场面（表达百姓兴奋、激动的心情）
• 人山人海：人群如山似海一般。形容人 聚集的多。
（ ）箱鸦片。 • 4、用给题目加时间、地点、人物等的方
法概括文章主要内容。 • 5、虎门销烟的历史意义。
“壮”在字典中有三种解释 ： A.健壮有力。 B.伟大、有气魄。 C.增加勇气或力量。 你认为“壮举”的“壮”的意思 应该选
择（ B ）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自主探究
• 1、读第一段，画出人们听到消息后的不 同表现。
• 2、这段话分别描写了几种人的表现？从 人物的哪几方面写的？
• 3、这段场面描写为我们展示了什么样的 气氛？
• 4、你觉得应该怎么读本段，请试着读一 读，读后谈谈你的感受。
比喻情绪高涨或事物蓬勃 发展。
1839年6月的一天，广州城沸腾起来了。城 门边张贴着一张大布告，人们纷纷前来观看。有的 人大声读着：“钦差大臣林则徐，遵照皇上御旨， 于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿 海居民和在广州的外国人，可前往观瞻……”老年 人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须；青年人兴奋地 挥着拳头，赞不绝口；顽皮的孩子们在人群里钻来 钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到 虎门滩去看哪！”
苏教版一年级语文29十二生肖课件PPT
这里有这样一个神话传说……
课件PPT
课文详解 二、学习新课 1、指名分自然段读，其他学生纠正字音。
2、请同学们自己快速地读一遍课文，然 后想一想，这篇课文讲了什么事？
课文详解 二、学习新课
课件PPT
写的是王母娘娘设宴宽带群臣，结果 万兽园的动物们抢先赴宴。王母娘娘很生 气，就罚喝酒的十二个动物在天宫值班， 一年一轮换。
写法点拨
课件PPT
这篇课文，作者把十二生肖的 来历和作用叙述得很清楚，使人清 晰地了解事情的来龙去脉。
课件PPT
拓展提升
回家在父母的帮助下网上搜一下 萧伯纳的小故事，然后和同学们一起 交流分享。
课件PPT
心灵感悟
十二个古怪精灵、神态各异的小 动物，伴随着中华儿女的世代繁衍， 走进了中国人的血脉，积淀出丰厚的 文化底蕴。它们传递着劳动人民的美 好品质和善良愿望，反映了中华民族 自古对生命的尊敬，对生活的热爱。
课件PPT
29、 十二生肖
资料宝袋
课件PPT
“生肖” 即属相。“十 二生肖”是用 来记人的出生 年的十二种动 物。
预习检查
课件PPT
1、指名朗读《十二生肖》 2、指名认读生字和词语
字词乐园
王母往 万足定
课件PPT
字词乐园
课件PPT
如：“王”字，三横一竖就是王； “母”字，最后三笔“横、点、点”，先画“ 鼻子”后画“眼”； “住”字，一个人做了房子的主人便就是 住下了。
课文详解 二、学习新课
课件PPT
3、那么十二生肖究
课文详解 二、学习新课 4、让学生用讲故事的方式来读 课文，指导朗读。
图解结构
王母设宴待群臣， 动物抢先把酒干。 王母大怒罚值班， 十二动物十二年。
课件PPT
课文详解 二、学习新课 1、指名分自然段读，其他学生纠正字音。
2、请同学们自己快速地读一遍课文，然 后想一想，这篇课文讲了什么事？
课文详解 二、学习新课
课件PPT
写的是王母娘娘设宴宽带群臣，结果 万兽园的动物们抢先赴宴。王母娘娘很生 气，就罚喝酒的十二个动物在天宫值班， 一年一轮换。
写法点拨
课件PPT
这篇课文，作者把十二生肖的 来历和作用叙述得很清楚，使人清 晰地了解事情的来龙去脉。
课件PPT
拓展提升
回家在父母的帮助下网上搜一下 萧伯纳的小故事，然后和同学们一起 交流分享。
课件PPT
心灵感悟
十二个古怪精灵、神态各异的小 动物，伴随着中华儿女的世代繁衍， 走进了中国人的血脉，积淀出丰厚的 文化底蕴。它们传递着劳动人民的美 好品质和善良愿望，反映了中华民族 自古对生命的尊敬，对生活的热爱。
课件PPT
29、 十二生肖
资料宝袋
课件PPT
“生肖” 即属相。“十 二生肖”是用 来记人的出生 年的十二种动 物。
预习检查
课件PPT
1、指名朗读《十二生肖》 2、指名认读生字和词语
字词乐园
王母往 万足定
课件PPT
字词乐园
课件PPT
如：“王”字，三横一竖就是王； “母”字，最后三笔“横、点、点”，先画“ 鼻子”后画“眼”； “住”字，一个人做了房子的主人便就是 住下了。
课文详解 二、学习新课
课件PPT
3、那么十二生肖究
课文详解 二、学习新课 4、让学生用讲故事的方式来读 课文，指导朗读。
图解结构
王母设宴待群臣， 动物抢先把酒干。 王母大怒罚值班， 十二动物十二年。
苏教版六年级语文上册全套ppt课件
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
途径1：刊物
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
途径2：报纸
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
途径3：网络
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
途径4：参观
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
途径5：访问
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
途径6：交流
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？ 途径1：刊物 途径2：报纸
不懂就问
问到底
天地是个闷葫芦,闷葫芦里有妙理。 您不问它您怕它,它一被问它怕您。 您若愿意问问看,一问直须问到底!
不懂就问
每事问
发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
培养良好的学习习惯（11）
勤于搜集资料
勤于搜集资料
搜集资料有哪些途径？
搜集资料有哪些方法？
方法5：录音、复印
勤于搜集资料
搜集资料有哪些方法？ 方法1：摘抄做笔记
方法2：做资料卡片 方法3：拍照摄影 方法4：编辑剪报 方法5：录音、复印
李 时 珍 夜 宿 古 寺
勤于搜集资料
必须如蜜蜂一样，采过许多花， 才能酿出蜜来。
——鲁迅
小结
培养良好的学习习惯（11）
不懂就问
我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲， 改革开放谱写的新歌， 神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。
我们爱（ 我们爱（ 光辉的历史
）的古曲。 ）的新歌。
我 们 爱 你 啊 ， 中 国
我们爱你—— 奋斗书写的史册， 汗水浇灌的硕果， 松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢弘的气魄。
四年级上册语文课件-16 说勤奋｜苏教版(共26张PPT)
小时候每当老师讲完课，哥哥、弟 弟读了一会儿书就去玩了，他却躲 在屋里 一遍又一遍地，高声朗读读到 一直 为止。滚瓜烂熟
长大以后，他更加勤奋。为了抓
紧时间，他用圆木做了一个枕头，
睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚
开，他醒来后便继续写作。他管这
种枕头叫“ ”警。枕
●
返
他用了19年的时间，终于编 成了著名的史学巨著《资治通鉴》
1、为了说明观点，作者举了哪些人的例子？ 2、他们最后成功了吗？哪里获得了成功？找
出相关的句子，用波浪线画出来。 3、他们成功靠什么？为什么会成功？
北宋著名的史学家——司马光 编成了著名的史学巨著《资治通鉴》
我国著名的生物学家——童第周 完成了高难度的青蛙卵剥离手术
华罗庚是我国著名的数学 家，国际数学大师。他为中国 数学的发展作出了无与伦比的 贡献。被称为“中国数学之 神”，“中国现代数学之父”， “人民数学家”。
3、把文中感受最深的句子或感受最深的名 言写下来，做成自己的名言书签，送给自 己的朋友，也可以作为座右铭用来勉励自 己！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一��
苏教版四年级上册语文ppt课件
能力。
选择题
针对课文内容，设计选 择题，考查学生对课文
的理解程度。
简答题
设计简答题，让学生用 自己的话回答问题，培
养其语言表达能力。
写作练习
看图写话
提供一幅图片，让学生根据图 片内容进行写话练习。
命题作文
给出题目，让学生根据题目要 求进行写作练习。
写日记
要求学生每天写一篇日记，记 录自己的生活点滴。
表达与写作
本单元所学的写作技巧，如仿写、扩写、缩 写等。
下单元学习预告
主题概览
简要介绍下单元的主题和课文内容。
学习目标
明确指出下单元需要掌握的知识点和 技能。
预习任务
布置预习任务，引导学生提前了解下 单元的学习内容。
注意事项
提醒学生注意下单元的学习重点和难 点，以及需要特别关注的地方。
THANK YOU
《老师，您好！》
总结词
这首诗以优美的语言、真挚的情感，表达了学生对老师的敬爱与感激。
详细描述
这首诗通过描绘老师辛勤耕耘、默默奉献的形象，展现了老师在学生成长过程 中的重要作用。同时，诗歌语言优美，情感真挚，读来让人倍感温馨。
《但愿人长久》
总结词
本文以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为引子，讲述了苏轼创作这首词的背景和 情感。
《秋天》
总结词
这篇文章以清新自然的语言，描绘了 秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
详细描述
文章通过细腻的笔触，描绘了秋天的 天空、田野、果园等景色，展现出秋 天的宁静与美丽。同时，文章还表达 了人们对丰收的喜悦和对大自然的敬 畏之情。
《天安门广场》
总结词
这篇文章详细介绍了天安门广场的历史、建筑和功能，展现了其作为中国政治文化中心的重要地位。
选择题
针对课文内容，设计选 择题，考查学生对课文
的理解程度。
简答题
设计简答题，让学生用 自己的话回答问题，培
养其语言表达能力。
写作练习
看图写话
提供一幅图片，让学生根据图 片内容进行写话练习。
命题作文
给出题目，让学生根据题目要 求进行写作练习。
写日记
要求学生每天写一篇日记，记 录自己的生活点滴。
表达与写作
本单元所学的写作技巧，如仿写、扩写、缩 写等。
下单元学习预告
主题概览
简要介绍下单元的主题和课文内容。
学习目标
明确指出下单元需要掌握的知识点和 技能。
预习任务
布置预习任务，引导学生提前了解下 单元的学习内容。
注意事项
提醒学生注意下单元的学习重点和难 点，以及需要特别关注的地方。
THANK YOU
《老师，您好！》
总结词
这首诗以优美的语言、真挚的情感，表达了学生对老师的敬爱与感激。
详细描述
这首诗通过描绘老师辛勤耕耘、默默奉献的形象，展现了老师在学生成长过程 中的重要作用。同时，诗歌语言优美，情感真挚，读来让人倍感温馨。
《但愿人长久》
总结词
本文以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为引子，讲述了苏轼创作这首词的背景和 情感。
《秋天》
总结词
这篇文章以清新自然的语言，描绘了 秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
详细描述
文章通过细腻的笔触，描绘了秋天的 天空、田野、果园等景色，展现出秋 天的宁静与美丽。同时，文章还表达 了人们对丰收的喜悦和对大自然的敬 畏之情。
《天安门广场》
总结词
这篇文章详细介绍了天安门广场的历史、建筑和功能，展现了其作为中国政治文化中心的重要地位。
苏教版九年级语文上册课件%3A第四单元 诵读欣赏%3A乡愁 (共16张PPT)
苏教版九年级上册
第四 单元
乡愁
余光中
课堂·导入ຫໍສະໝຸດ 思乡诗句九月九日登高忆山 东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
作者·简介
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣
课堂·小结
这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟墓” 表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表 达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟 墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票” 表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有 了更明显的寄托。感情有淡渐浓，主题有浅入深。
虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的 兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其 中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛， 风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的 笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在 台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶， 沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》
乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
问题·探究
这首诗使用叠词的目的
（1）声音绵长，情感悠长。 （2）声音叠加，情感浓重。 （3）第三声，情感千回百转。
第四 单元
乡愁
余光中
课堂·导入ຫໍສະໝຸດ 思乡诗句九月九日登高忆山 东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
作者·简介
余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣
课堂·小结
这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟墓” 表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票”表 达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这首诗用“邮票”表达对母亲的思念，用“坟 墓”表达对母亲的怀念，这是浓烈的亲情；用“船票” 表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡” 则表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国 之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有 了更明显的寄托。感情有淡渐浓，主题有浅入深。
虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的 兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其 中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛， 风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的 笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。
1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在 台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶， 沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》
乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
问题·探究
这首诗使用叠词的目的
（1）声音绵长，情感悠长。 （2）声音叠加，情感浓重。 （3）第三声，情感千回百转。
田园诗情苏教版四年级语文PPT课件
人们把它称作——。我们首先来到碧绿如丝绒般的 草原 ——，接着又来到碧绿的低地——。
知识拓展
作业：
根据自己的爱好选择一项完成。 １.有感情地朗读课文,选择你最喜欢的一个自然段 背一背。 ２.课后搜集有关荷兰的资料并向他人介绍。 ３.画一幅荷兰风光图。
下课啦！
第三部分
课文赏析
有的牛背上盖着防潮的毛毡 ，正在低头吃草；有的 站立不动，仿佛正在思考什么。
课文赏析
有的牛背上——（ ），正在（ ）；有 的—— （ ），仿佛（ ）。牛犊（ ）， 活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。
关键文本
关键文本
关键文本
关键文本
课文赏析
除了深深的野草遮掩着的运 河，没有什么能够阻挡它们自由驰 骋。
挤奶的人更是默默无言！ • 难怪课文中说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！
奶牛图
我的板书 温情
骏马图
自由
家畜图
悠闲
夜景图
安静
对田园的向往赞美
第四部分
知识拓展
合作探究
作者用了哪些写 作方法写出了富有诗 情画意的荷兰？
知识拓展
假如你是一名导游，你想怎样介绍荷兰的风光呢？ 例如：荷兰的乡村十分迷人，充满了诗情画意，
《田园诗情》
小学四年级课件
教师：某某
日期：某某
01 课前导读
主
02 字词积累
目 录
03 课文赏析
04 知识拓展
第一部分
课前导读
1 、巩固第一课时学习的生字词。 2 、能正确流利地朗读课文。
课前导读
小 诗
荷兰
水之国，花之国，牧场之国 碧绿如丝绒般草原上 漆黑的夜晚，闪烁的灯塔 这就是—— 田园诗情的荷兰。
知识拓展
作业：
根据自己的爱好选择一项完成。 １.有感情地朗读课文,选择你最喜欢的一个自然段 背一背。 ２.课后搜集有关荷兰的资料并向他人介绍。 ３.画一幅荷兰风光图。
下课啦！
第三部分
课文赏析
有的牛背上盖着防潮的毛毡 ，正在低头吃草；有的 站立不动，仿佛正在思考什么。
课文赏析
有的牛背上——（ ），正在（ ）；有 的—— （ ），仿佛（ ）。牛犊（ ）， 活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。
关键文本
关键文本
关键文本
关键文本
课文赏析
除了深深的野草遮掩着的运 河，没有什么能够阻挡它们自由驰 骋。
挤奶的人更是默默无言！ • 难怪课文中说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！
奶牛图
我的板书 温情
骏马图
自由
家畜图
悠闲
夜景图
安静
对田园的向往赞美
第四部分
知识拓展
合作探究
作者用了哪些写 作方法写出了富有诗 情画意的荷兰？
知识拓展
假如你是一名导游，你想怎样介绍荷兰的风光呢？ 例如：荷兰的乡村十分迷人，充满了诗情画意，
《田园诗情》
小学四年级课件
教师：某某
日期：某某
01 课前导读
主
02 字词积累
目 录
03 课文赏析
04 知识拓展
第一部分
课前导读
1 、巩固第一课时学习的生字词。 2 、能正确流利地朗读课文。
课前导读
小 诗
荷兰
水之国，花之国，牧场之国 碧绿如丝绒般草原上 漆黑的夜晚，闪烁的灯塔 这就是—— 田园诗情的荷兰。
苏教版小学语文六年级上册《草原》---副本PPT课件
丘上出现了一群马，马上的男女老少
穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带
舞，像一条彩虹朝. 我们飞过来。
47
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心 马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际 的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。写 出了蒙汉两族人民友情深厚不忍分别，一直待 到太阳偏西。赞扬了蒙汉民族团结。
点明中心，升华主题。
.
48
《草原》是 老舍 的作 品，他为我们生动地描写了
以及草原的美丽景。色 文中最能表达这种情感的一句话
是：
，
！
看到草原，
你会蒙想汉到情深何忍、别 天、涯碧草话斜阳 等词语，草原
上的主人，又可以用这一些碧词千语里，草翠原色上如的流主如人诗，如又画可 以用这些词语来形容，如： 、 、 。
如果此时你就置身于草原之中，你会怎 么做？
.
43
小结：祖国的草原这么美。这段课文思路 清晰，从看到的到感受到的，按从上到下 的观察顺序描写景物。作者第一次见到草 原，就能抓住景色的特点来写，把景物和 感受联系在一起，即景抒情，情景交融。 作者在描写初见草原的景物时主要运用了 静态描写，为我们展示一幅草原静态美的 图画，但静中又有动，例如写羊群。
请欣赏草原风光 倾听歌曲《天堂》
.
1
蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 这是我的家 奔驰的骏马 洁白的羊群 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我的家 我的天堂
.
2
.
3
.
.
5
美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花。
.
6
彩蝶纷飞百鸟儿唱， 一弯碧水映晚霞。
.
7
.
8
苏教版三年级上册语文《北大荒的秋天》优秀课件.ppt
银灰 绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 几缕 漾起
北大荒 一碧如洗
清澈见底
啊，北大荒的秋天真 美呀！
默读课文，想想课文是 从哪两方面来写北大荒秋天 的美的 ？
景色优美，物产丰富。
பைடு நூலகம்
苏教版第五册
执教: 苏宝盈
北大荒指黑龙江省嫩江
流域、黑龙江谷地和三江 平原的广大地区。过去那 里是一片荒芜，解放后， 经过建设者们的开垦，荒 地已变成了良田。
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词， 标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的 秋天怎么样？找出能概括课文的中 心句。
苏教版小学五年级语文上册《敦煌莫高窟》精品PPT课件
地理位置： 在我国甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。 地理环境： 四周布满沙丘，断崖绝壁
莫高窟窟区 南区
千佛洞
有慈眉善目的菩萨，
有威风凛凛的天王，
还有强壮勇猛的力士，
敦煌莫高窟的彩色塑像个性鲜明， 神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛 凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊 卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭， 神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑， 游人无不啧啧赞叹。
• 莫高窟的开凿始于公元366年。据记载，一位德行高超的和尚乐 囫柱杖西游至此，见千佛闪耀，心有所悟，于是，凿下第一个 石窟。从十六国到元朝，石窟的开凿一直沿续了十个朝代， 1500年，至今，乐樽的那个石窟早已无法分辨得出，而莫高窟 经过风沙侵蚀仍保存着十个朝代的750多个洞窟，窟内壁画四万 五千平方米，彩塑三千余身和唐宋窟檐木构建筑五座。此外， 还有藏经洞发现的四、五万件手写本文献及各种文物，其中有 上千件绢画、版画、刺绣和大量书法作品。如果把所有艺术作 品一件件阵列起来，便是一座超过二十五公里长的世界大画廊。
珠”。二十世纪初又发现了藏经洞(莫高窟第17洞),洞内藏有从
4─10世纪的写经、文书和文物五、六万件。 引起国内外学者
极大的注意, 形成了著名的敦煌学。
• 敦煌石窟艺术中数量最大，内容最丰富的部分是壁画， 最广泛的题材是尊像画，即人们供奉的各种佛、菩萨、 天王及其说法相等；佛经故事画，是以佛经中各种故 事完成的连环画；经变画，是隋唐时期兴起的大型经 变，综合表现一部经的整体内容，宣扬想象中的极乐 世界；佛教史迹画，表现佛教在印度、中亚、中国的 传说故事和历史人物相结合的题材；供养人画像，即 开窟造像功德主的肖像，这是一部肖像史。
有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
莫高窟窟区 南区
千佛洞
有慈眉善目的菩萨，
有威风凛凛的天王，
还有强壮勇猛的力士，
敦煌莫高窟的彩色塑像个性鲜明， 神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛 凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊 卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭， 神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑， 游人无不啧啧赞叹。
• 莫高窟的开凿始于公元366年。据记载，一位德行高超的和尚乐 囫柱杖西游至此，见千佛闪耀，心有所悟，于是，凿下第一个 石窟。从十六国到元朝，石窟的开凿一直沿续了十个朝代， 1500年，至今，乐樽的那个石窟早已无法分辨得出，而莫高窟 经过风沙侵蚀仍保存着十个朝代的750多个洞窟，窟内壁画四万 五千平方米，彩塑三千余身和唐宋窟檐木构建筑五座。此外， 还有藏经洞发现的四、五万件手写本文献及各种文物，其中有 上千件绢画、版画、刺绣和大量书法作品。如果把所有艺术作 品一件件阵列起来，便是一座超过二十五公里长的世界大画廊。
珠”。二十世纪初又发现了藏经洞(莫高窟第17洞),洞内藏有从
4─10世纪的写经、文书和文物五、六万件。 引起国内外学者
极大的注意, 形成了著名的敦煌学。
• 敦煌石窟艺术中数量最大，内容最丰富的部分是壁画， 最广泛的题材是尊像画，即人们供奉的各种佛、菩萨、 天王及其说法相等；佛经故事画，是以佛经中各种故 事完成的连环画；经变画，是隋唐时期兴起的大型经 变，综合表现一部经的整体内容，宣扬想象中的极乐 世界；佛教史迹画，表现佛教在印度、中亚、中国的 传说故事和历史人物相结合的题材；供养人画像，即 开窟造像功德主的肖像，这是一部肖像史。
有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
六年级上册语文课件-课文10 轮椅上的霍金｜苏教版 (共31张PPT)
同学们，看到他，你的脑海里自 然会想到哪些词语？
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他 是一个令人折服的生活强者。
霍金的魅力不仅在于他是一个充
满传奇色彩的物理天才，更在于 他是一个令人折服的生活 强者。
作者是怎样来写霍金是一个令人折 服的生活强者呢？ 默读课的时候，霍金是那么（才华横溢）， 可是命运对他（是那么那么的残酷）。 21岁的霍金，不幸（得了卢伽雷氏症）， 43岁的霍金，又（不能说话了）， 40年过去了，霍金（不能动，不能说话）， 但是他没有（放弃），没有（抱怨），
成为被后人敬仰的（生活强者）。
头只能朝右边倾斜，肩膀左低
右高，双手紧紧并在当中，握着手 掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝 内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略 带微笑，马上就会现出“龇牙咧 ﹙liě﹚嘴”的样子。现在，这已经 成了他的标志性形象。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的 霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导 致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患 肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说 话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体 严重变形。
年轻的时候，霍金是那么（ 可是命运对他（ ）。 21岁的霍金，不幸（ ）， 42岁的霍金，又（ ）， 40年过去了，霍金（ ）， 但是他没有（ ），（ ） 成为后人赞扬的（ ）。
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的
心……
◇一个人如果身体有了残疾，绝不能让心 灵也有残疾。
◇上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的结 果。
◇ 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他 是一个令人折服的生活强者。
霍金的魅力不仅在于他是一个充
满传奇色彩的物理天才，更在于 他是一个令人折服的生活 强者。
作者是怎样来写霍金是一个令人折 服的生活强者呢？ 默读课的时候，霍金是那么（才华横溢）， 可是命运对他（是那么那么的残酷）。 21岁的霍金，不幸（得了卢伽雷氏症）， 43岁的霍金，又（不能说话了）， 40年过去了，霍金（不能动，不能说话）， 但是他没有（放弃），没有（抱怨），
成为被后人敬仰的（生活强者）。
头只能朝右边倾斜，肩膀左低
右高，双手紧紧并在当中，握着手 掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝 内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略 带微笑，马上就会现出“龇牙咧 ﹙liě﹚嘴”的样子。现在，这已经 成了他的标志性形象。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的 霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导 致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪， 被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患 肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说 话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体 严重变形。
年轻的时候，霍金是那么（ 可是命运对他（ ）。 21岁的霍金，不幸（ ）， 42岁的霍金，又（ ）， 40年过去了，霍金（ ）， 但是他没有（ ），（ ） 成为后人赞扬的（ ）。
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的
心……
◇一个人如果身体有了残疾，绝不能让心 灵也有残疾。
◇上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的结 果。
◇ 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。
新苏教版三年级语文上册19古诗二首—山行ppt课件
霜叶：红色的枫叶 于：比……
山行
[唐] 杜牧
远 上/ 寒 山 /石 径 斜， 白 云/ 生 处 /有 人 家。 停 车 /坐 爱 /枫 林 晚， 霜 叶/ 红 于/ 二 月 花。
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
远 上 寒 山 石 径 斜，
远：山路很长，显得看起来很遥远 石径：由石头砌成的路 斜：小路倾斜
杜 牧
杜牧（公元803 －约852年），字牧 之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（ 今陕西西安）人， 唐代诗人。
山
行【唐】杜牧
山：在山中 行：行走
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
[唐] 杜牧
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 பைடு நூலகம் 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
白 云 生 处 有 人 家。
白云生处有人 家。
生：在形成白云的地方 人家：有人居住
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
山行
[唐] 杜牧
远 上/ 寒 山 /石 径 斜， 白 云/ 生 处 /有 人 家。 停 车 /坐 爱 /枫 林 晚， 霜 叶/ 红 于/ 二 月 花。
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
远 上 寒 山 石 径 斜，
远：山路很长，显得看起来很遥远 石径：由石头砌成的路 斜：小路倾斜
杜 牧
杜牧（公元803 －约852年），字牧 之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（ 今陕西西安）人， 唐代诗人。
山
行【唐】杜牧
山：在山中 行：行走
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
[唐] 杜牧
yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié
远 上 பைடு நூலகம் 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
白 云 生 处 有 人 家。
白云生处有人 家。
生：在形成白云的地方 人家：有人居住
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
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虎认识驴的心理过程
以为神
莫相 知 以为且噬己也
觉无异能者 终不敢搏 技止此耳
生动描绘虎认识驴的心理过程， 推动故事情节的发展，而且使其波澜 起伏，引人人胜。
驴的形象 （找出文中描写驴的语句）
庞然大物 形体
一鸣
声音
蹄之
绝招
本质特征
表面现象 大而无能， 虚张声势，
黔驴之“技” 外强中干。
议一议
虎为什么能吃掉驴？
柳宗元和韩愈同 是唐代古文运动的 倡导者和奠基人。 人称“韩柳”。
本文文体
本文是一篇寓言。寓言是一 种用比喻性的故事寄托一些道理 的文体，具有短小精悍，讽喻性， 劝诫性等特点。
黔qián 窥 kuī 骇 hài 遁 dùn 噬 shì 狎 xiá 踉 liáng 憖 yìn
黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可 用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为 神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相 知。 他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也, 甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声, 又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚 冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜,计之曰： “技止此耳！”因跳踉大 ,断其喉，尽其肉， 乃去。
但是
渐渐
其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，
始终
更
荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之
能承受 用蹄子踢 因此 盘算
曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽
只
咬断
吃尽
其肉，乃去。才 离开
试着翻译这段内容
理清文章思路
缘起：
黔无驴，有好事者船载以入。 至则无可用，放之山下。
经过 ：
惧
虎
识
驴
戏
以为神
莫相知 以为且噬己也
觉无异能者 终不敢搏 技止此耳
生动描绘虎认识驴的心 理过程，推动情节发展。
2.从文中找出描写虎的心理、动作的语句。
心理
动作
畏 1、以为神 驴 2、莫相知
3、以为且噬己也
识 驴
4、觉无异能者 5、终不敢搏
吃 6、技止此耳 驴
蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽 其肉，乃去
黔之驴
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可
喜欢多事的人 而 到了 却
用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为
它（到）
把（它）作为
神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相
躲避 偷看
靠近
一方对另一方
知。
试着翻译这段内容
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬
害怕 逃跑
将咬
己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴 子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外 强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所 吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜 利。
黔驴之技
比喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷
比喻仅有的一点点伎俩也用完了。
庞然大物
外表上庞大的东西。
解释红色字
好事者 喜欢
远遁 且噬 跳踉
放之山下 （代词，它，指驴）
计之
（代词，这种情况 或这件事）
三、词类活用
船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉
用船（名词作状语）
接近（形容词作动词） 用蹄子踢 （名词作动词） 吃光 （形容词做动词）
四、翻译句子
1、有好事者船载以入
有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。
2、蔽林间窥之，稍出近之
（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。
说出带有动物的成语
沉鱼落雁 打草惊蛇 飞鸟惊蛇 狗尾续貂 鹤立鸡群 狐假虎威 井底之蛙 九牛一毛 守株待兔 指鹿为马
对牛弹琴 管中窥豹 鸡鸣狗盗 狼狈为奸 鹬蚌相争
非牛非马 害群之马 惊弓之鸟 如鱼得水 杀鸡吓猴
柳宗元（773819），唐代文学家， 字子厚，河东解 （今山西运城解州 镇）人，世称柳河 东。
文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析）
蔽、窥
急于摸底好奇害怕
大骇、遁
恐惧
近之、视之、近出 一再试探、生性胆大
荡倚冲冒
工于心计
跳踉、断、尽、去 干脆利落志得意满
外形 庞然大物
黔驴之“技” 一鸣；一蹄
3.驴的形象
庞然大物 形体
本质特征
一鸣
表ห้องสมุดไป่ตู้现象 声音
大而无能， 虚张声势，
蹄之 绝招 黔驴之“技”外强中干。
黔驴技穷 比喻仅有的一点本领用完了。
庞然大物
体型大而笨重的东西,也指貌 似强大而实则虚弱的东西.
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大 物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇 敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要 被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗 争，善于斗争，定能获得胜利。
作者在文中对驴进行的描 写仅仅是为了嘲讽驴子吗？
在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它 反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察， 反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断 地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机 智、勇敢的形象。
驴为什么会被虎吃掉？
庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借 以骇人，是一个虚有其表、实际无能之动物。
这则寓言故事的深刻含义（启示）。
结果 ：
吃
动作：蔽 窥 近 遁 视（之）荡倚冲冒 跳踉 ……
心理: 以为神、觉无
异能者、 莫相知、终
不敢搏、以为且噬己 也、技止此耳……
文中写虎动作的词、妙点品味
蔽、窥 大骇、遁 近之、视之、近出 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去
急于摸底、好奇害怕 恐惧 一再试探、生性胆大 工于心计 干脆利落志得意满
3、以为且噬己也
认为（驴子）将要咬自已。
4、稍近益狎，荡倚冲冒
渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味， 碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。
以小组为单位： 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的 心理过程。 2、找出描写老虎动作、心理的词； 3、找出文中描写驴子的词。
1.虎认识驴的心理过程
蔽林间
逃跑 咬 跳跃 隐藏
大骇 害怕
慭慭然 小心谨慎
益狎 态度亲近而不 庄重
大
怒吼
且噬己 将要
二、一词多义
① 以为
虎见之, 庞然大物也, 以为神 （认为）
以为且噬己也 （把……当作）
二、一词多义
②然
慭慭然, 莫相知 （ ……的样子 ) 然往来视之 （ 然而，但 ）
二、一词多义
③之
黔之驴 （助词，的）
画出文中描写驴和虎的词句，说 说课文是从哪些方面来刻画这两个形 象的?请各用一个词语概括驴和虎的 形象。
虎：
机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷
驴：
貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一 些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
黔驴之技 比喻虚有其表，本领有限。