生物教研会发言-高三生物复习备考策略分析

分析能力、推理能力、探究能力、 运用能力、综合能力……,任何能力的形 成和提高都是建立在掌握一定知识的基 础之上的。
生物学科对基础知识的识记要求
较高，但是仅是熟记这些基础知识是不 够的，还必须深刻理解和把握这些基本 概念、规律、原理的内涵和外延，做到 提取准确，迁移灵活，运用合理。
四、探究教学方法，提高复习效率
教师必须要提高生物课堂的效率，力 求40分钟内解决问题，这就要求教师首先必 须在课前作好充准备，包括分析课标、考纲、 教材、教学参考资料、堂上练习、生物模型 与挂图等，使课堂上教学的信息量增大，其 次在教材内容的复习上做到既能全面又能突 出重点，再次还要注意平时的强化训练，通 过训练能大大地提高学生输出知识的能力， 提高成绩。
1.注重基础，构建生物复习宏观体系
高考生物试题考查学生获取新知识 和处理信息的能力、思维能力、分析和解 决实际问题的能力，
学生只有具备系统化和结构化的知 识，才能形成能力，合理的知识结构是能 力形成与发展的土壤。所以知识是能力的 基础,对课本中的知识点不能有效地掌握, 空谈能力的提高是没有任何意义的。
2013年普通高等学校招生统一考试（重庆卷）考 试说明-生物部分
一、考试的能力与要求解读
2．实验与探究能力
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实 验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模 型与系统分析等科学研究方法。
二．研究《考试大纲》，把握考试方向
2013年普通高等学校招生统一考试（重庆卷） 考试说明-生物部分 一、考试的能力与要求解读 1．理解能力 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分 析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、 推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
二．研究《考试大纲》，把握考试方向
高考生物复习的目的
复习是教学过程中的一个重要环节， 是对学过的知识加以整合，根据内容 的逻辑重新排序，训练学生对综合运 用所学知识解决实际问题的能力。
高考生物复习的目的
主要任务是通过对基础知识的复习， 引导学生按知识发生、发展的过程进行 整理，沟通知识之间的内在联系，借助 网络图进一步培养学生对知识的概括能 力和运用能力，使所学知识条理化、系 统化，有助于把较为零散的知识提纲挈 领，形成网络系统有利于学生逐步形成 完整的相对稳定的知识体系。
2013年普通高等学校招生统一考试（重庆卷） 考试说明-生物部分 一、考试的能力与要求解读 2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生 物实验，包括理解实验目的、原理、方法和 操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这 些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
二．研究《考试大纲》，把握考试方向
1 跟踪练 1习
1
第3节遗传信息的携带者──核 酸
1
跟踪练
第4节细胞中的糖类和脂质
1习
1
测试
模块负 责人
第一二章 单元检测
夏绪超
二．研究《考试大纲》，把握考试方向
2013年普通高等学校招生统一考试（重庆卷） 考试说明-生物部分 一、考试的能力与要求解读 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表 达形式准确地描述生物学方面的内容。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和 修订。
1-3 细胞的代谢
1、对物质出入细胞方式的考查的题目不少， （式（Ⅱ（的（程（的（环作ⅡⅡ612453）） ） ） ））境用细物酶光影A因ⅡT胞质在合响P素呼在进代作光Ⅱ吸能入谢用合Ⅱ量细中的作代胞的基用谢的作本速方 用 过 率中但 2活 题 3等 主 4接 实 的 分、 、、目要分考 际实知 命 析“ ““多以值识 制 与查 相际酶 光A以非不，联 综知 联综T合”P选选大主系 合识 系合考作考择，择要起 等点考，点用点题多题考来 方， 并查主与主以的的查以而酶作 法要呼要选形一获此是的为 对是吸以择式个取为能 某与特和作图题出小信背量 些实性光用表的现题息景代 生验和合的形。 “出的进谢 物、活作式现形考能行模性的学进。用式点力理型的基问行、联一和科础题或影考呼系般通综生间进响查吸生较过合产接行因。作产少比试生考解素较题生活直用。查释。、、
一.精心准备，制定详尽的切实可行的复 习计划
时间
模块
复习内容
练习讲评
内容
课 时
内容
课时
2013年9月22日 必修1
第1章走近细胞
第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性
1
跟踪练 习
1
第2章组成细胞的分子
9月22日--9月30 日
第1节细胞中的元素和化合物
第2节生命活动的主要承担者 ──蛋白质
夯实基础 构建网络 注重方法 提升能力
---高三生物复习备考策略
高中生物新课标和高考考纲
高中生物课程标准强调的是对学生生 物学知识的理解能力、分析图表获取信息 能力、实验分析与设计能力的考查。
生物高考考纲要求以能力测试为主导， 重视对考生科学素养的考查，在生物科学 和技术的基础知识、科学探究的方法、获 取新知识和处理信息的能力、思维能力、 分析和解决实际问题的能力等方面对考生 的表现进行测量。
推理，做出合理判断的能力。
第10讲 细胞核
高考考纲：
细胞核的结构和功能Ⅱ
考纲解读：
因细胞核中有遗传物质，所以单独考 查细胞核功能的题目很少，对细胞内遗 传物质的考查则与遗传规律与变异相关。
三．认真分析高考试卷，总结命题 特点
通过分析可知，生物学高考的测试 目标保持着相对稳定性和连续性，考试 的内容、题型、题量和整体难度基本上 不变，考试热点的重现率较高，同类试 题或相近试题年年出现，系列练习中的 传统试题也不回避。
既有助于把握复习备考的方向，又
有利于收集高考训练的基本素材。与此 同时，也要看到每年试卷发生的一些新 变化，如进一步加大能力考查力度，增 加了实验设计、图表分析等试题的比例， 尤Biblioteka Baidu是命题的素材突出新情境、新材料 和新问题。
四、探究教学方法，提高复习效率
用最短最有限的时间提高学生的学 习效率，达到理想的结果，对生物教师 来说确实是一个极大的挑战。