《传染病及其预防》教案.doc

传染病及其预防

一、教学目标

1、知识与技能

理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、过程与方法

对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。3、情感态度价值观.

知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。

二、教学重点、难点

1、病原体的概念和种类。

2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。

3、艾滋病的基本知识。

三、教学策略：

创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图

导入播放有关甲型H1N1流感的新

闻。

问题：哪位同学能谈谈“甲流”期

间，我们都听到、看到些什么？

做了些什么？

这次甲流的流行使我们对传染

病有了较为深刻的认识。那么，

究竟什么是传染病？为什么传

染病就能造成流行呢？本节课

我们将一起学习与探究常见传

染病的知识

观看视频：甲流疫

情。感受疾病侵袭

的危害。

学生回答

用社会热点激发学生

学习传染病知识的热

情。

疾病的类型1、提问：你知道在我们说说你知道的联系生活实际，

平时生活中有些什么常见病吗？

2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？

3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病

4、问题：传染病和非传染病有什么区别？

举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因：疾病名称。

学生根据生活

经验回答。

讨论回答

学生比较分析

近视眼——患

者自身眼部结

构发生变化引

起的，不可以

传染。

结膜炎——由

外来的致病细

菌引起的，具

传染性。

使学生很容易

进入学习本节

课的状态

利用两个比较

明显的例子进

行比较，学生很

容易判断

什么是传染病1、引导学生看书

2、问题：病原体是什

么？包括哪些种类？

3、PPT展示一些病原

体的图片并加以介绍

学生回答

找出传染病的

概念：是由各

种病原体所引

起的一组

具有传染性的

教学生快速浏

览教材，找到重

点内容

疾病。

看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真菌等。仔细观察图片，认真听讲

传染病流行的三个基本环节举例：流感

1、播放短片：《病毒—

—无声的战斗》

问题：从短片中可以看

出流感是怎样传播的？

2、展示漫画：

提出问题：以流感为例，

传染病的流行需要哪些

环节？

分别解释传染源、传播

途径、易感人群

①传染源：师生共同总

观察、思考

讨论分析流行

性感冒的传播

过程

学生讨论

短片和漫画能

让学生很容易

很直接地理解

其中的含义

结

②传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气

问题：其他你知道的传

染病都是靠什么传播的呢？

教师最后总结传播途径③易感人群：师生共同总结

3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？

为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开?

为什么打针用的都是一次性的针头？学生查找自己

所查阅的资

料，找出几种

传染病的传播

途径，并在组

内分享讨论

学生思考回答

学生课外已经

查找过资料，而

且根据生活中

一些常见传染

病比较容易总

结出结论

如何预防传染病1、问题：传染病对人类

有什么危害？

既然传染病对人类危害

很大，那么我们最好的

学生思考回答

通过分析学生

比较熟悉的例

子来广泛应用

方法就是预防。

2、问题：怎样预防流感？

3、再想想其他传染病怎样预防？比如：甲流、乙肝、艾滋病等

师生共同总结：

4、应用：如果你或你的家人得了流感该怎么做？

把答案写在黑板上

问题：每个做法属于刚刚总结的三个方面的哪一面？讨论,总结

①控制传染

源：

②切断传播途

径：

③保护易感人

群：

学生回答

学生归纳

在其他传染病

上，学生比较易

于接受