《桥》PPT课件人教部编版1
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六年级语文上册课件12《桥》(共18张PPT)人教
又发现了…… 很好，同意，我的想法是……
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你 还算是个党员吗？排到后面 去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木 桥。
黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
• 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。
•
• 选择一处，书写老支书对儿子一 “推”一“揪”时的内心独白。
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，此时此刻他想：······
• 他用力把小伙子推上木桥，千钧一 发之际，他想： ······
• 五天以后，洪水退了。 • 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
部编版教材六年级上册第四单元——小说
12.
Hale Waihona Puke 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
• 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
• 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那桥轰地一声塌了。 •
默读课文，你觉得老支书是个怎样 的人？文中画出相关依据，并结合相关 情节批注你的理解。
倾听对话： 你的发言我没有听太清楚，能再说一 下吗？能再解释一下吗？ 我同意你们的观点，特别欣赏……我有 一个补充…… 我不同意你的观点，我的理由是…… 听了你的分享，受到启发，让我又想到
…… 听了你的分享，我有了更多的思考，我
山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你 还算是个党员吗？排到后面 去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木 桥。
黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
• 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子推上木桥。
•
• 选择一处，书写老支书对儿子一 “推”一“揪”时的内心独白。
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，此时此刻他想：······
• 他用力把小伙子推上木桥，千钧一 发之际，他想： ······
• 五天以后，洪水退了。 • 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭
部编版教材六年级上册第四单元——小说
12.
Hale Waihona Puke 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
• 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
• 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那桥轰地一声塌了。 •
默读课文，你觉得老支书是个怎样 的人？文中画出相关依据，并结合相关 情节批注你的理解。
倾听对话： 你的发言我没有听太清楚，能再说一 下吗？能再解释一下吗？ 我同意你们的观点，特别欣赏……我有 一个补充…… 我不同意你的观点，我的理由是…… 听了你的分享，受到启发，让我又想到
…… 听了你的分享，我有了更多的思考，我
山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
新部编人教版六年级语文上册《桥》精品课件ppt
文章最后点明了老汉和小伙子 的关系，使读者恍然大悟，懂得了 老汉这样对小伙子的原因。文章最 后几段单句成段，语言极为精炼， 加强了故事的悲壮色彩。
2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，可作者 为什么要用“桥”为题，你是怎么理解这个题目？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己， 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文 以“桥”作题目的深刻内涵。
课后作业
三、赞扬了老共产党员（ B ） 的精神？
A.危险来临时沉着稳重，果断指 挥，在群众中有很高的威信。
B.把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己的无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神。
C.表现了洪水到来时，桥有十分 重要的意义。
你认为文中哪些语句写得精彩， 请把他们抄写下来细细品读。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3. 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ( 拟人) ( 比喻 )
4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 (拟人 )
课后作业
二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ D ）
A.人群里喊出一声：“党员也 是人。” B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼， 站到一边。 C.小伙子被吞 没了。 D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他 排到队伍的最后。
本文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念、 前后照应。达到了震撼人心的艺 术效果。 （2）运用了很多简短的句、段。 渲染了紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修 辞手法，增强表现力。
2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，可作者 为什么要用“桥”为题，你是怎么理解这个题目？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己， 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文 以“桥”作题目的深刻内涵。
课后作业
三、赞扬了老共产党员（ B ） 的精神？
A.危险来临时沉着稳重，果断指 挥，在群众中有很高的威信。
B.把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己的无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神。
C.表现了洪水到来时，桥有十分 重要的意义。
你认为文中哪些语句写得精彩， 请把他们抄写下来细细品读。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3. 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ( 拟人) ( 比喻 )
4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 (拟人 )
课后作业
二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ D ）
A.人群里喊出一声：“党员也 是人。” B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼， 站到一边。 C.小伙子被吞 没了。 D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他 排到队伍的最后。
本文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念、 前后照应。达到了震撼人心的艺 术效果。 （2）运用了很多简短的句、段。 渲染了紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修 辞手法，增强表现力。
2024部编版教材六年级上册《桥》课件
课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与总结•拓展延伸与跨文化对比目录•思考题引导与课堂互动•课后作业与辅导建议01课文背景与作者简介20世纪初，中国正处于社会变革时期，新思想与旧观念激烈碰撞。
社会背景文学背景作者经历当时文坛上涌现出了一批以现实主义为创作手法的作家，关注社会底层人民的命运。
作者生活在这样一个时代，亲身经历了社会的动荡与变革，对底层人民的苦难有着深刻的感受。
030201《桥》创作背景作者生平及代表作品作者生平XXX，现代著名作家，出生于一个贫困家庭，自幼勤奋好学，历经磨难，终成文学巨匠。
代表作品《桥》《XX》《XX》等，其中《桥》是其代表作之一，被誉为中国现代文学的经典之作。
时代背景与文学地位时代背景20世纪初的中国社会变革为文学创作提供了丰富的素材和深刻的社会内涵。
文学地位《桥》以其深刻的社会意义、精湛的艺术表现和独特的文学风格，在中国现代文学史上占有重要地位。
同时，它也对后来的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国现实主义文学的里程碑之作。
02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章以“桥”为线索，通过描写洪水肆虐的危急情境，展现了老支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的崇高品质。
文章结构清晰，情节紧凑，通过环境描写、人物语言、动作、神态等描写手法，生动刻画了人物形象。
文章语言简练，情感真挚，通过比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。
“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”通过简短的语句和生动的比喻，形象地描绘了洪水突然袭来的紧急情况，为下文老支书的出现和表现做了铺垫。
要点一要点二“老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
…通过描写老支书的神态和外貌，突出了他在危急时刻的镇定和威严，同时运用比喻手法，将他比作一座山，形象地表现了他临危不乱、沉着冷静的品质。
关键语句解读与赏析人物形象塑造及其特点老支书文章通过描写老支书的语言、动作、神态等方面，塑造了一个临危不乱、忠于职守、舍己为人的崇高形象。
部编版六年级上册语文《桥》PPT说课教学
板书设计
突遇山洪
沉着疏导 桥
桥塌殉职
祭奠英灵
人们惊慌失措 老汉临危不乱 老汉英勇献身 慷慨悲壮
桥无 永私 驻无 心畏 中舍
己 救 人 生 命 金
写作特点
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文运用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
拓展延伸
（2）语言描写： “老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这 儿报名。’”表现了老人作为共产党人的党性——全心全意 为人民服务，吃苦在前享受在后，当自己的利益与人民的利 益发生冲突的时候，以人民利益为重，自己靠后。
（3）神态描写：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。”表现了老人的镇定自若。
构思新颖别致，设置悬念，前后照应
2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什 么却用“桥”为题？
课题《桥》不仅仅指的是那座让人们逃生的木桥，更指的是老汉那 无私无畏、舍己救人的崇高精神。是老汉和额日子用生命给人们搭起了一 座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已成为一座摧不毁的桥，永远留 在我们每个人心中。
反义词：黎明——黄昏 惊慌—— 镇静 沙哑——清脆 放肆—— 约束
近义词辨析
相同点
不同点
惊慌
多形容行动的慌张。多用于口
都有“惊恐”
语。
的意思。
惊惶
侧重于形容内心的恐惧。多用 于书面语。
1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（ 惊）慌地 挤成一团。 2.大火熊熊，王刚（ 惊惶）地站在那里，不知所措。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
以上词语写出人们的慌乱
3.文中的老汉是一个怎样的人？找出描写老汉 语言和神态的句子，用心体会。
部编版六年级语文上册第四单元第13课《桥》课件
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？ 词语背后会是老支书什么样的心声呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？
词语背后会是老支书什么样的心声呢？
请把下面的句子说得更生动一些。
1. 黎明的时候，雨突然大了。(比喻） 2. 山洪从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 3. 近一米高的洪水已经在路面上了。(拟人) 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。
同学们学得很认真，作者就是 通过运用修辞手法把环境描写得更 加生动形象的，让我们体会到了洪 水的凶猛，洪水的可怕。
易错提示： 要写紧凑哦！
tǎng
淌
结构：左右 音序：T 部首：氵 组词：流淌
右部头上三笔 的写法：竖、 点、撇
淌汗
下框扁，左短右长
yǎ
哑
结构：左右
“口”小， 偏上
音序：Y 部首：口
组词：沙哑 哑巴
下横略长
“亚”上 横短，点、 撇呼应
jiū
揪
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：揪断
揪心
“禾”窄长，变捺为点
形容走路不稳。这里指人们 因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。
在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。
忠于职守
在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
板书设计 山洪暴发
疏导过桥 桥
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
部编版六年级语文上册桥ppt课件.ppt
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。 ●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
他像一座 山，一座屹 立不倒的山。 这是敢于同 无情的洪魔 作斗争 的
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27） 自然段认真的体会老奶奶的心情
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
他像一座 山，一座屹 立不倒的山。 这是敢于同 无情的洪魔 作斗争 的
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27） 自然段认真的体会老奶奶的心情
部编版六年级语文上册第13课《桥》课件(共12张PPT)
桥 （人教 五下）
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
清瘦 沙哑地喊 冷冷地说
祭奠
老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的
人们。他像一座山。
• 老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排 在后边！”
• 老汉突然冲 上前，从队 伍里揪出一 个小伙子， 吼道：“你 还算是个党 员吗？排到 后面去！” 老汉凶得像 只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
“老汉好像要喊什么”，请同 学们试想一下，如果他还来得 及喊，他会喊什么？
老汉会喊：
“谨慎，儿子！”
“儿子，快跑！”
“你要好好照料你妈！”
“儿子，爹对不起你！ ” “保护老百姓是我的职责！ ”
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
清瘦 沙哑地喊 冷冷地说
祭奠
老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的
人们。他像一座山。
• 老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排 在后边！”
• 老汉突然冲 上前，从队 伍里揪出一 个小伙子， 吼道：“你 还算是个党 员吗？排到 后面去！” 老汉凶得像 只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
“老汉好像要喊什么”，请同 学们试想一下，如果他还来得 及喊，他会喊什么？
老汉会喊：
“谨慎，儿子！”
“儿子，快跑！”
“你要好好照料你妈！”
“儿子，爹对不起你！ ” “保护老百姓是我的职责！ ”
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
《桥》_PPT优秀课件
呻吟： 淹没。
吞没： 指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的 响声。
势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆： （言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
父亲爱儿子 儿子爱父亲
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 头也吞没了他。
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯 （一没有想到的是（自）己。），老支书犹如
词语积累
描写来势迅猛的词语： 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
听听写写
我们一起来听写词语吧！ 写完后认真看书写指导，用心 复习哟！
点我听 写
初读感知
1.初读课文，想一想：课文写了怎样一 件事？用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不 存思念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却葬身洪水了。
《桥》_PPT优秀课件
12 桥
RJ部编版·六年级上册
《桥》_PPT优秀课件
作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年 出生，祖籍河北完县（今河北省顺 平县）。作家、记者，中国作家协 会会员，发表长篇小说19部，中 短篇小说千余篇，计有1500余万 字。部分作品被译成法、日、英等 文字介绍到国外。现任河北作家协 会副主席。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
吞没： 指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的 响声。
势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆： （言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
父亲爱儿子 儿子爱父亲
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 头也吞没了他。
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯 （一没有想到的是（自）己。），老支书犹如
词语积累
描写来势迅猛的词语： 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
听听写写
我们一起来听写词语吧！ 写完后认真看书写指导，用心 复习哟！
点我听 写
初读感知
1.初读课文，想一想：课文写了怎样一 件事？用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不 存思念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却葬身洪水了。
《桥》_PPT优秀课件
12 桥
RJ部编版·六年级上册
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作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年 出生，祖籍河北完县（今河北省顺 平县）。作家、记者，中国作家协 会会员，发表长篇小说19部，中 短篇小说千余篇，计有1500余万 字。部分作品被译成法、日、英等 文字介绍到国外。现任河北作家协 会副主席。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
六年级上册《桥》课件(共44张PPT)
这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞” 形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出 了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被 洪水吞噬的危险。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
人教部编版六年级语文上册《桥》精品课件
拓展延伸
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！
啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
课堂演练
一、写出下列句子运用了什么修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 ( 比喻 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 拟人 ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( 比喻 ) 4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 拟人 )
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉 凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？ 动作果断，不容置疑。
➢ 这是一位 坚持原则 的老汉。
比喻 生动形象地写出了老汉愤怒、生气的特点。
老汉的语言和动作 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力
把小伙子推上木桥。
（课后第三题）
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4.只有北面有座窄窄的桥。
5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
8.水,爬上了老汉的胸膛。
➢设置悬念，前后照应。 ➢ 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到了
震撼效果。
文中的老汉给你留下了什么印象？结 合全文，说一说：你认为他是一个怎样的 人？ （课后第二题）
做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧 的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。 在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大 爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格 魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。
人教部编版(五四)(2018)六年级上册第13课《桥》课件(共25张PPT)
的洪水？
从文中找出相关句子，用“ ”划出来。
2.面对洪水，人们变得
。
从文中找出相关句子，用“ ”划出来。
3.这是一位
的老汉。
从文中找出相关句子，用“ ”划出来。
1.这是一场______的洪水。
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。 ●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉明知这是自己的儿子，为 什么还一定要小伙子排到后面 去，不让他先走呢？
推
矛盾之处的不矛盾：
老汉：
小伙子：
推 揪
瞪
爱孩子
爱父亲
“老汉似乎要喊什么”老汉 如果能喊，要喊的是什么？ 写下来。
课文中留给大家印象最深 的是老汉的形象，为什么 不以《老汉》或《洪水》 为题，而是以《桥》为题 呢？
危难时刻，心系群众，他就是一 座镇定如山、通往希望的桥; 紧急时刻，不顾私情，他就是一 座刚正无私、捍卫生命的桥； 悲痛时刻，精神永恒，他就是一 座浩气长存、永生不朽 的桥。
疯狂 这是一场魔__鬼__般__的洪水。
可怕
无情
比较句子在表达上有何不同：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。 黎明的时候，雨突然大了。雨像 一瓢瓢似的从天上直泼下来，接 着又像一盆盆似的倒下来。
短句，营造出一种紧张、急促的感觉。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可挡。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来， 势不可挡。
桥
1.能正确、流利、有感情地朗读课 文。 2.通过学习知道老汉是一个怎样的 人。 3.理解课文为什么以“桥”为题。
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文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索。
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷 里狂奔而来,势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 6.水,爬上了老汉的胸膛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这是一座什么样的桥？
窄窄木桥 你拥我挤、跌跌撞撞 木桥发抖 一百多人排队、揪出小伙 木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。 第一句好，运用了拟人的修辞手法，生
动形象写出了木桥不堪负重，快要倒塌， 为下文桥塌打下埋伏。
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
齐你读感第受到三老部汉分是个（怎第样1的4人-2？3自然段）：桥塌殉职
1.找出文中描写雨、洪水和桥的句 子读一读。再联系老支书在洪水中的表 现，说说这些描写对表现人物的作用。
2. 过桥的顺序实际上变成怎样？
老汉的效果
他像一座山。 对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成、依次
老支书在洪水中的表现
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。 “冲、揪、吼、凶”写出了什么？（动作果断，不容 置疑。）
“人们”对比 ➢这是一位__冷_静__镇__定____的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形 象写出了老汉镇定自若的特点。
仿写一句描写小女孩的比喻句。
你看，她那明亮的大眼睛，那 天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮 成长的向日葵呀！
• 12《桥》课时2
1.会写本课“咆、党”等8个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点)
3.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住人物言行感受老汉伟 岸的形象与不朽的精神。(难点)
本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨 中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走 了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星。 天空中到处都是在嬉戏的星星。
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
宽阔的钱塘江在眼前。
第一句运用了拟人的修辞手法，“横 卧”一词写出了钱塘江雄伟的姿态和气势。
➢木桥开始发抖 ➢他用力把小伙子推上木桥 ➢她来祭奠两个人
桥
村民
党员
老汉
先人后己
村民
党员 儿子 老汉
舍己为人
《桥》PPT课件课时2 人教部编版 (共31张PPT)
《桥》PPT课件课时2 人教部编版 (共31张PPT)
这篇（ 小 ）写了一位普通的老共产党员，面 对狂奔而来的说洪水，镇定指挥，组织村民送上跨越死 亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ），把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉 之躯筑起了一座不朽的（ 桥梁 ）。
这是一个（坚持原则，不殉私情）的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
老汉凶得像只豹子。 老汉凶得很。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动 形象写出老汉愤怒、生气的特点。
2. 过桥的顺序发生了怎样的变化？
（先人后己）的老汉
➢ 老汉要求的顺序：群众—党员—老汉 ➢实际顺序：村民—党员—儿子—老汉
（舍己为人）的老汉
越来越危险 父子情深 生死桥
《桥》PPT课件课时2 人教部编版 (共31张PPT)
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好 处？
➢设置悬念，前后照应。 ➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
《桥》PPT课件课时2 人教部编版 (共31张PPT)
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的呢？现在我们要深入了解课文，一起走进老 支书那美好、金子般的心灵。
默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪
思考：
1.从文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2.这一部分运用哪些修辞手法？
1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。 夸张，突出雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻，山洪凶猛
近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象 写出洪水肆虐凶猛的特点。
默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎 样的人？ 2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？
老汉的神态、动作
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。把“老汉”和
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二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ D ）
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一、写出下列句子运用了什么修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 ( 比喻 ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( 拟人 ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( 比喻 ) 4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 拟人 )
2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把 生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座 桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员 密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥” 作题目的深刻内涵。
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词语积累（写雨的词语）
瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 和风细雨 暴风骤雨 蒙蒙细雨 春雨绵绵 毛毛细雨 疾风骤雨
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