高等农林院校基础课程精品资源共享课及系列教材主编遴选条件

教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知

教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.07.25•【文号】教高厅函〔2024〕9号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知教高厅函〔2024〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部军事教育局，部属各高等学校：为深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，加强教材建设与管理，根据《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》（教高厅〔2023〕1号）有关要求，教育部决定开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作。

现将有关事项通知如下。

一、推荐数量及范围（一）推荐数量教育部“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次遴选数量为3000种左右。

（二）推荐范围2022年12月以来，国内出版、修订或重印（以版权页的版次、印次时间为准），正在我国全日制普通高等学校本科教学活动中使用的教材。

马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等职业教育本科和成人高等教育本科教材，各类教学活动中使用的学术专著、教学参考书、教辅用书、培训类教材，译自国家通用语言文字版教材的少数民族文字教材，引进的国外教材（含翻译教材），与教材配套的图册和活动手册等不在推荐范围内。

二、遴选条件（一）坚持价值引领。

将党的理论创新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教材始终，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观。

（二）坚持应用为要。

在各类高校或专业领域选用范围广，师生认可度高。

原则上经过2年以上（含2年）教育教学实践检验（同一种教材不同版次的使用时间可累计计算）。

（三）坚持质量为先。

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考摘要：教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》指出开展精品视频公开和精品资源共享课程建设，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发与普及共享，进一步提高高等教育质量。

农业经济学是高等农业院校本科专业基础课，在专业课程体系构造中具有十分重要的地位，结合农业经济学精品资源共享课程建设所涉及的建设目标，建设内容、建设途径等方面展开论述，从而为农业经济学精品资源共享课程的建设提供参考。

关键词：农业经济学；精品资源共享课；建设中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0216-02一、农业经济学精品资源共享课程源起胡锦涛在清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。

精品资源共享课是指以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变，教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

在”十二五”期间，教育部计划建设5 000门国家精品资源共享课，2012和2013年分两批开展原有国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课的评审遴选工作。

现2 659门国家精品课即使全部转型升级为精品资源共享课，2014和2015年还有近2 500门课程可以跻身国家精品资源共享课行列，是高等院校精品课建设面临的重大机遇。

目前，黑龙江高校精品课建设在全国仍处于平均线以下水平，现有国家精品课程2 659门中，黑龙江省仅有76门，占全国的3%。

特别是在农林经济管理类国家精品课程建设中尚未取得0的突破，农林经济管理类省级精品课程建设也处于空白，与黑龙江省发展现代化大农业、提高农业经营管理水平、培养优秀农业管理人才的需求存在较大差距。

全国高等农业院校优秀教材评选办法

全国高等农业院校优秀教材评选办法为促进高等农业院校教材建设工作的发展，提高高等农业院校的教材质量，表彰在教材编写和教材建设管理工作中做出突出贡献的优秀教育工作者，中华农业科教基金会特设立全国高等农业院校优秀教材奖。

该奖项包括优秀教材奖和优秀教材建设管理者奖两个奖项，每三年奖励一次。

一、评选条件（一）优秀教材奖1、参加评选的教材符合党和国家的路线、方针、政策。

2、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本学科的基本规律。

反映本学科发展的最新成果，并切合我国的基本国情。

3、符合本学科在教学计划中的地位和要求，体系科学，材料准确，取舍适当，具有启发性，利于学生掌握基本理论、基本知识和基本技能。

4、在规定年限内公开出版的、供高等农业院校本科教学使用的各类教材。

5、参加评选教材须经过使用两次以上(含两次)。

6、教材编写层次分明，条理清楚，文字规范，语言流畅，图形符号、计量单位符合国家标准。

（二）优秀教材建设管理者奖1、拥护党和国家的各项方针政策，模范遵守各项法律法规和校纪。

2、从事教材建设与管理工作3年以上（目前仍在本岗位工作）。

热爱高校教材建设与管理工作，具有较强的业务能力和较高理论研究水平。

3、积极组织并参与全国高等农业院校教材建设工作，积极组织进行教材评介、推动优秀教材进课堂，取得突出成绩。

在评选规定时间内组织编写并出版国家级、省部级规划教材10种以上，获国家级、省部级奖教材达到2本以上（含2本）。

二、申报程序（一）优秀教材奖１、优秀教材申报通过各高等农业院校进行。

学校申报的教材要经过认真评议，择优申报。

２、申报的教材须经过学校聘请的2-3位具有教授职称的同行专家评议（外校的专家不少于1名），并根据教材的科类填写相应的《申报教材专家评议表》。

３、申报数额：各高校可申报由本校教师任主编，在规定年限内公开出版的教材总数的40% 。

４、申报优秀教材需报送：本单位《新版、修订版教材统计表》（附表一）、《优秀教材申报清单》（附表二）、《优秀教材申报表》（附表三）、《申报教材专家评议表》（附表四）及样书。

国家精品课程申报指南(本科、高职)#

国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。

<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。

课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。

<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。

2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。

3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

4. 国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。

对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。

二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。

省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考摘要：教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》指出开展精品视频公开和精品资源共享课程建设，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发与普及共享，进一步提高高等教育质量。

农业经济学是高等农业院校本科专业基础课，在专业课程体系构造中具有十分重要的地位，结合农业经济学精品资源共享课程建设所涉及的建设目标，建设内容、建设途径等方面展开论述，从而为农业经济学精品资源共享课程的建设提供参考。

关键词：农业经济学；精品资源共享课；建设一、农业经济学精品资源共享课程源起胡锦涛在清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。

精品资源共享课是指以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变，教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

在“十二五”期间，教育部计划建设5 000门国家精品资源共享课，2012和2013年分两批开展原有国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课的评审遴选工作。

现2 659门国家精品课即使全部转型升级为精品资源共享课，2014和2015年还有近2 500门课程可以跻身国家精品资源共享课行列，是高等院校精品课建设面临的重大机遇。

目前，黑龙江高校精品课建设在全国仍处于平均线以下水平，现有国家精品课程2 659门中，黑龙江省仅有76门，占全国的3%。

特别是在农林经济管理类国家精品课程建设中尚未取得0的突破，农林经济管理类省级精品课程建设也处于空白，与黑龙江省发展现代化大农业、提高农业经营管理水平、培养优秀农业管理人才的需求存在较大差距。

农林经济管理专业是东北农业大学国家一类特色专业，农业经济学是农林经济管理专业的专业基础课程，在其课程体系结构中居于重要地位。

湖北省教育厅关于做好2012年国家级精品资源共享课推荐申报工作的通知

湖北省教育厅关于做好2012年国家级精品资源共享课推荐申报工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2012.11.29•【字号】鄂教高函[2012]42号•【施行日期】2012.11.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于做好2012年国家级精品资源共享课推荐申报工作的通知（鄂教高函〔2012〕42号）各有关高等学校、军事院校：根据《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅〔2012〕2号）和《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（教高司函〔2012〕135号）精神，2012年国家级精品资源共享课推荐工作将于12月15日前完成省级评审遴选工作。

为做好我省国家级精品资源共享课推荐和申报工作，现就有关事项通知如下：一、建设目标与建设要求精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

各高校应科学规划，合理布局，优化结构，按照教育部下发的《精品资源共享课建设工作实施办法》和《国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）》，对原有国家级、省级、校级精品课程进行改造、转型、升级，并根据本校办学特色、学科专业优势和课程建设与教学改革需要，择优建设一批新课程。

精品资源共享课程的网上资源应能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。

二、申报范围与推荐数量2003年-2010年期间全省高等学校（含驻地在湖北的军队院校）经教育部批准建设的本科和高等职业教育国家级精品课程，除涉密课程、网络教育课程与本科高校的高职课程外，均可申报2012年国家级精品资源共享课。

国家级精品资源共享课技术要求

国家级精品资源共享课技术要求1.教学平台要求：教学平台应具备完善的功能，包括教师管理、学生管理、课程管理、资源管理等。

平台应具备高稳定性和可扩展性，能够支持大量的用户并提供优质的服务。

2.多媒体资源要求：教师应利用多媒体技术，将教学内容以图像、声音、动画等形式进行展示，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

多媒体资源应具备高清晰度和流畅性，能够在不同终端设备上播放。

3.网络要求：教学平台应联网，并具备较好的网络接入能力，以确保师生可以随时随地进行教学和学习。

平台应能够支持大规模的用户同时在线学习，并提供稳定的网络连接和流畅的数据传输。

4.辅助工具要求：教学平台应提供一些辅助工具，如在线作业、在线考试、在线交流等，以促进师生之间的互动和交流。

辅助工具应易于操作，并能够满足不同学科的需求。

5.数据安全要求：教学平台应具备强大的数据安全保护机制，保护师生的个人隐私和学习成果。

平台应有严格的数据访问权限和数据备份机制，以防止数据丢失和泄露。

6.技术支持要求：教学平台应提供专业的技术支持团队，及时解决用户在教学过程中遇到的技术问题。

技术支持团队应对教学平台进行定期维护和更新，确保平台的稳定性和安全性。

7.评估与反馈机制要求：教学平台应具备评估和反馈机制，帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

平台应提供评估工具和学习分析功能，为教师提供有针对性的教学建议。

8.课程质量监控要求：教学平台应具备课程质量监控功能，帮助教师和管理者对教学效果进行评估和监控。

平台应提供数据分析报告和趋势分析功能，为教学提供科学依据。

以上是国家级精品资源共享课的技术要求，这些要求旨在提供一种高质量、高效率的在线教学环境，促进教学资源的共享与流通，推动教学的深入发展。

国家教委高等教育司关于印发《关于制订高等学校农科、林科本科专

国家教委高等教育司关于印发《关于制订高等学校农科、林科本科专业的课程教学基本要求的意见》及部分专业主要课程教学基本要求的通知【法规类别】高等教育【发文字号】教高司[1990]030号【发布部门】国家教育委员会(已更名)【发布日期】1990.02.16【实施日期】1990.02.16【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件国家教委高等教育司关于印发《关于制订高等学校农科、林科本科专业的课程教学基本要求的意见》及部分专业主要课程教学基本要求的通知（教高司[1990]030号1990年2月16日）根据国务院国发〔１９８６〕０３２号文件的有关精神，我司在制订农科、林科本科生培养基本规格和部分专业的参考性教学计划的基础上，组织部分高等农林院校研究、制订了《关于制订高等学校农科、林科本科专业的课程教学基本要求的意见》（以下简称《意见》）及部分专业列入专业简介的主要课程教学基本要求。

这项工作从１９８７年下半年开始，由我司委托江苏农学院、北京林业大学首先进行试点，分别研究、草拟了作物和林学专业主要课程的教学基本要求；然后，在取得初步实践经验的基础上，又分别委托部分高等农林院校研究、草拟了畜牧等六个专业的主要课程教学基本要求。

在制订过程中，我司及接受委托的学校广泛征求了各有关学校和全国性教材编审组织的意见，反复修改，数易其稿。

经过两年多的共同努力，现已完成了作物、畜牧、海洋渔业、农牧业经济管理、农业机械化、兽医、林学和木材加工等八个专业主要课程教学基本要求的制订工作。

兹将《意见》及八个专业主要课程教学基本要求印发给你们，请组织试行，并将试行过程中取得的经验和遇到的问题及时向我司反映。

课程教学基本要求是学生通过本课程学习所必须达到的合格标准；是区别于教学大纲的指导性教学文件。

制订课程教学基本要求，对推进课程建设、提高课程教学质量、实现专业培养目标和培养基本规格的要求具有重要的作用。

为此，请各校在组织试行这次印发的课程教学基本要求的同时，抓紧做好其他课程教学基本要求的制订工作。

关于开展2007年度全国高等农业职业教育精品教材评选工作的通知

中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会全国农业职业技术教育研究会职教研…2007‟ 13 号关于开展2007年度全国高等农业职业教育精品教材评选工作的通知各有关院校：为促进高等农业职业院校教材建设，提高教材质量，中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会和全国农业职业技术教育研究会（简称“两会”）决定进行2007年度全国高等农业职业教育精品教材评选工作。

现将评选工作的有关事项通知如下：一、评奖范围由各高等农业职业院校教师主编并正式出版供高等农业职业院校教学使用的各学科教材(不包括科学专著)。

已获得教育部优秀教材奖、入选国家精品教材的教材一般不再参评,但修订版可以申报。

二、申报条件及办法1. 参加评奖的教材应为2000年1月至2006年12月底期间出版的或修订出版的教材（以版权页的出版日期为准）；2. 精品教材申报通过各高等农业职业院校进行。

学校申报的教材要经过认真评议，择优申报；3. 申报的教材要经过学校聘请的有教授职称的2位同行专家评议（外校专家不少于1名），并根据教材的学科门类填写相应的评议表；4. 申报数额：各高等农业职业院校可申报由本校教师任主编，在2000～2006年出版的教材总数的40% 。

5. 申报精品教材需报送：本单位《2000--2006年新版、修订版教材统计表》（附表一）及软盘、《精品教材申报清单》（附表二）及软盘、《精品教材申报表》（附表三）、《申报教材专家评议表》（附表四）及样书。

以上材料均一式二份。

6. 申报日期截止到2007年11月30日（以寄出的邮戳为准），过期不再受理。

7. 各职业院校要严格按照以上原则，组织好申报工作。

8. 申报材料请寄：全国高等农业职业教育精品教材评选办公室地址：北京市朝阳区麦子店街18号楼401房间邮编：100026联系人：王芳芳李恒联系电话：（010）64194864传真：（010）65005926E - mail：ccap@9. 精品教材评审费200元/本，汇款方式如下：邮局汇款：地址：北京市房山区长阳镇稻田南里5号北京农业职业教育研究所李秀华收邮政编码：102442银行转帐：开户单位：北京农业职业学院开户行：北京银行丰台支行行号：341银行帐号：01090341400120105209631三、评选工作我会将根据参评条件组织人员对申报教材进行认真的资格审查，并聘请专家成立全国高等农业职业教育精品教材评审委员会，负责制定评奖标准、工作程序和指标体系，公开、公正、公平推选出精品教材。

教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知

教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.12.03•【文号】教职成厅函〔2021〕25号•【施行日期】2021.12.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知教职成厅函〔2021〕25号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，有关直属单位：为贯彻落实全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，根据《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》，现就组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作有关事项通知如下。

一、申报范围（一）首批申报教材应为2019年1月1日（含）以后出版、再版、重印（以版权页信息为准）的中等职业学校、高等职业学校（含高职本科，下同）公共基础课程教材和专业课程教材。

教材应在中等职业学校或高等职业学校课堂教学和实习实训中实际使用，包括纸质教材、数字教材等，不含习题集、作业册、教师用书、教辅用书等。

（二）重点申报《职业教育专业目录（2021年）》新增和内涵升级明显的专业课程教材；服务现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和地方特色产业，服务农林、地质、矿产、水利等艰苦行业，服务家政、养老、托育等生活性服务业，以及传统技艺传承等相关专业课程教材。

（三）统筹申报“岗课赛证”综合育人教材，非通用语种外语专业教材，艺术类、体育类职业教育教材，特殊职业教育教材；服务对外开放和国际合作需要的教材。

（四）中职思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、艺术、体育与健康、物理、化学10科公共基础课程教材，马克思主义理论研究和建设工程思政课程、专业课程教材，军事课程教材，不参与本次申报。

（五）首届全国教材建设奖优秀教材（职业教育类）原则上纳入“十四五”职业教育国家规划教材，无需申报。

北京市教育委员会办公室关于开展2013年国家级精品资源共享课遴选推荐工作的通知

北京市教育委员会办公室关于开展2013年国家级精品资源共享课遴选推荐工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2013.07.01•【字号】京教办函[2013]27号•【施行日期】2013.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】自然资源综合规定,教育综合规定正文北京市教育委员会办公室关于开展2013年国家级精品资源共享课遴选推荐工作的通知（京教办函〔2013〕27号）各有关高等学校：根据教育部高等教育司《关于开展2013年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（教高司函〔2013〕53号）和教育部办公厅《关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅〔2012〕2号），经研究，市教委决定开展2013国家级精品资源共享课的遴选推荐工作。

现将有关事宜通知如下：一、工作程序2013年北京地区高校国家级精品资源共享课的遴选推荐工作将采用高校自主建设、市教委遴选推荐、教育部审核认定的方式进行。

（一）各高校是精品资源共享课建设的主体，负责本校原国家级精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的建设工作，对课程内容和质量负责。

各高校主管领导和有关部门要高度重视、认真组织精品资源共享课建设，须建立课程质量保证机制，确保上网课程质量。

高校和课程建设团队是课程质量的第一责任方，须对课程内容（文字和影像等）逐字、逐句、逐帧审核，保证课程资源不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题以及侵犯知识产权、肖像权问题，杜绝不适宜网络传播的资源上传。

所有资源确认无误后方可提交。

（二）市教委组织专家遴选。

按照2013年国家级精品资源共享课评审指标体系，市教委将组织专家组对学校推荐的课程进行遴选，并根据推荐名额择优向教育部推荐。

（三）教育部对推荐的课程进行审核和认定。

审核通过的课程，与高等教育出版社签署知识产权共享保障协议，统一在“爱课程”网（）以“中国大学资源共享课”形式共享使用，接受评价，社会反响良好的，教育部给予“国家级精品资源共享课”称号；审核未通过的课程予以淘汰。

精品课程遴选工作方案

精品课程遴选工作方案一、背景和目标在精品课程遴选工作中，确保课程的质量和优势至关重要。

为了达到这一目标，我们需要制定一个有效的方案来选取精品课程。

本方案的目标是通过严格的筛选和评估过程，选择出具有创新性、教学方法先进、内容丰富、适宜学生需求的精品课程。

二、方案内容1. 课程申报阶段a. 邀请教师和课程开发者提交课程申报书，包括课程介绍、教学目标、教学内容、教学方法等。

2. 初步筛选阶段a. 由专家组成的评审团对所有课程申报进行初步评估，排除与精品课程标准不符合或不符合要求的课程。

b. 确定通过初步筛选的课程名单，并通知相应教师和课程开发者进入下一阶段。

3. 课程评估阶段a. 由评估专家组成的小组对通过初步筛选的课程进行详细评估。

b. 评估内容包括课程的教学设计、教学方法的创新性、教材的质量、教师的教学经验等。

c. 根据评估结果，综合评价每个课程并打分，选出得分最高的课程作为精品课程。

4. 最终确认阶段a. 根据课程评估结果，确定精品课程的名单并公布。

b. 通知通过评估的课程开发者进行课程改进或完善，以进一步提高课程质量。

5. 学习效果评估阶段a. 在课程开设后一段时间，进行学生学习效果的评估。

b. 评估结果将作为后续精品课程的参考，用于改进和优化课程。

三、实施方案1. 成立精品课程遴选工作小组，由相关领域的专家组成。

2. 制定课程申报要求和评估指标。

3. 发布课程申报通知，邀请教师和课程开发者提交申报材料。

4. 进行初步筛选，排除不符合要求的课程。

5. 组织评估专家对通过初步筛选的课程进行评估。

6. 根据评估结果，选出精品课程。

7. 公布精品课程名单，通知课程开发者进行改进和完善。

8. 进行学习效果评估，用于后续课程改进和优化。

四、预期效果通过本方案的实施，预计可以筛选出一批优质的精品课程，提高教学质量和学生的学习体验。

同时，也能够促进教师和课程开发者的教学水平提升，进一步推动教育教学改革和创新。

全国高等农林专科基础课程教材委员会暂行工作条例

全国高等农林专科基础课程教材委员会暂行工作条例文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1986.10.13•【文号】[86]教高二厅字016号•【施行日期】1986.10.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文全国高等农林专科基础课程教材委员会暂行工作条例（[86]教高二厅字016号1986年10月13日国家教育委员会办公厅发布）一、总则（一）在改革、发展高等农林专科教育的过程中，教材建设是重要的任务之一。

为了搞好高等农林专科教材建设，根据国家教委（８６）教高二厅字００６号文，特成立全国高等农林专科基础课程教材委员会（以下简称教材委员会），并制订本暂行工作条例。

（二）教材委员会是高等农林专科基础课程（含基础课、专业基础课，下同）教材建设的研究、指导、规划和评审机构，在国家教委领导下独立开展工作。

（三）教材委员会的宗旨是：遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，坚持教育必须为社会主义建设服务的方向，发挥各方面的积极性，从实际出发，以改革的精神，努力选编出具有农林专科特色、适应面较宽、质量较高的基础课程教学用书，以利于提高教学质量，培养合格的人才。

二、任务（四）调查、研究。

经常地、有计划地深入调查、研究国内外农林专科基础课程教材编写、出版和使用情况，及时收集优秀教材，探讨农林专科教材特点，掌握其发展动向；开展有关教学思想、教学法的研讨。

（五）建议、指导。

在调查、研究的基础上，对农林专科基础课程教材建设的方向、任务、步骤和应采取的措施提出建议，制订基础课程教学基本要求，对有关学校的教材建设起指导作用，对国家教委及有关领导部门的教材工作起参谋、咨询作用。

（六）规划、实施。

拟订农林专科基础课程教材建设规划，并努力推动规划的实施。

农林专科基础课程教材建设规划需报国家教委审核。

（七）交流、评选。

鼓励、促进有关学校、教师编写农林专科教材，组织校际间的交流，开展评选活动，择优推荐。

2022年“基础教育精品课”遴选工作通知

2022年“基础教育精品课”遴选工作通知2022年“基础教育精品课”遴选工作是教育部办公厅、教育厅办公室在总结“一师一优课、一课一名师”活动经验的基础上，面向中小学教师开展的大型教育活动。

为做好县级精品课遴选工作，现将有关事项通知如下：一、参加对象全县小学教师。

二、质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示,应符合以下基本要求。

1．坚持正确方向。

贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。

2．确保科学严谨。

严格依据国家课程标准，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。

3．突出课堂实效。

体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。

4．注重制作规范。

教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范（见附件1《精品课制作要求》），语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。

5．保证内容原创。

精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。

三、组织形式1．采取学科教研员直接对接的形式，按照学科分配数量，指导教师对照国家中小学网络云平台课程节点编号，确定讲授的具体内容，按照制作标准摄制微课视频。

2．各乡镇（县直小学）制作的微课视频（连同其他资源）由各单位分管教学教研的同志于10月10前直接上传给各学科教研员。

四、其他事宜1．各单位要组织优秀教师，对学校推荐的微课设计进行初选，先组织相关教师试讲，在此基础上确定初步人选，再按照制作标准摄制微课视频。

2．县教研室将认真遴选确定市级精品课，再按照 4∶6的比例设置一、二等奖，统一颁发获奖证书。

国家精品课程申报指南

国家精品课程申报指南（）一、申报条件．申报国家精品课程的本科课程要求（）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了年以上。

（）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近年主讲此门课程不少于轮。

课程负责人只能是名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

（）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求（附件）。

（）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于分钟的现场教案录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。

．高职国家精品课程申报条件详见《年度高职国家精品课程申报要求》（附件）；网络教育国家精品课程申报要求详见《年度网络教育国家精品课程申报要求》（附件）。

．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

. 国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。

对于至年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核（复核办法另行通知）。

二、申报限额今年计划评审产生门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程门，网络教育课程门。

省级教育行政部门、教案指导委员会（简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《年度国家精品课程推荐限额分配表（本科）》（附件）与《年度国家精品课程推荐限额分配表（高职）》（附件），超额推荐不予受理。

2023年国家精品课程申报指南

2023年国家精品课程申报指南一、申报范围1.1 本指南适用于2023年度国家精品课程的申报工作。

1.2 申报范围包括普通高中、中等职业学校、高等职业学院和本科层次高校。

1.3 申报项目分为专业课程和基础课程两类。

二、申报条件2.1 专业课程申报条件：2.1.1 专业课程应符合本学校专业设置和培养目标。

2.1.2 初选课程应满足以下条件之一：（1）该课程在近五年内至少连续三届被评为校级以上优秀课程；（2）该课程已顺利开设五年以上，成绩优秀，具有一定的教学应用与实践基础；（3）该课程在本学科领域内具有较高的学术水平或实践价值。

2.1.3 符合初选条件的专业课程，需进行有效的实践教学，注重培养学生的实践能力和创新能力。

2.2 基础课程申报条件：2.2.1 基础课程是本学校所有专业共同开设的课程。

2.2.2 初选课程应满足以下条件之一：（1）该课程在近五年内至少连续三届被评为校级以上优秀课程；（2）该课程已顺利开设五年以上，成绩优秀，具有一定的教学应用与实践基础；（3）该课程在学科基础理论、实践方法或综合素质培养等方面，具有较高的教育教学价值和应用前景。

2.2.3 符合初选条件的基础课程，应强化学科基础理论知识，突出学科交叉与实践应用。

三、申报流程3.1 申报单位应于规定时间内，向所在地教育行政部门提交书面申请。

3.2 申报单位须提供以下材料：（1）课程申报书（包括申报表格、申报理由、实施方案等）；（2）相关教材和教学资源；（3）近三年学生评教结果和教学质量评估报告。

3.3 教育行政部门对申报材料进行初审，初审合格的申报项目进入评审环节。

3.4 评审环节包括学校内部评审和专家评审。

3.4.1 学校内部评审：（1）学校组织专家对申报项目进行评审，包括课程内容、教学方法、教材选用等方面的评估；（2）评审结果形成评审报告，作为评审结果的重要参考。

3.4.2 专家评审：（1）教育行政部门组织专家对通过学校内部评审的申报项目进行评审；（2）评审内容包括课程的教学资源、教学团队、教学成果等方面的评估；（3）评审结果将根据一定比例进行选拔，入选精品课程的比例控制在一定的范围内。