普通高校乒乓球课程的对策研究

普通高校乒乓球课程的对策研究

摘要：在普通高校体育课程的发展过程中，现代大学生对乒乓球课程独有情衷，

乒乓球运动不断升温，也会反映出很多隐藏的问题，制约着乒乓球运动在高校中的发展。本文根据高校乒乓球运动开展的情况入手，了解影响高校乒乓球发展的因素，进行了对策研究：在以后的教学中可以增加对乒乓球运动教学的资源投入和重视，激发学生参加乒乓球锻炼的积极性，营造一个很融洽的锻炼氛围；增加校内或校外的乒乓球比赛，吸引学生的目光；在教学过程更加注重对发挥学生主体性的作用，使得学生爱上这个运动，并能长期进行乒乓球的锻炼，从而达到一个终身运动的终极目标。

关键词：普通高校乒乓球课程对策研究

1 影响高校乒乓球发展的因素

1.1 体育师资力量

学校可以在任何一个运动项目开展体育教学工作，但是人员配置就不是很完整，乒乓球专业教师数量非常有限，公共乒乓球选修课的教师都是其他项目转变而来，并不是一直从事乒乓球运动教学的，所以在进行乒乓球教学时，总会很多不足的地方。在教学方法的运用，乒乓球教学的思维上都会出现偏差，所以就可能造成乒乓球教学上的

不完整。

1.2 体育教学课程设置

由于体育教师和体育场地的数量有限，所以就不可能同时进行很多学生的乒乓球课程教学，就要分开进行，一周课时就那么多，因此课时量也就不可能有所增加的，一周只可以上一节体育课，这对学生进行体育学习是非常没有用的，既不能提高学生的运动技能，又不能增强学生对体育的热情度；此外，在进行乒乓球期末考核的时候，乒乓球考核的标准也是很低的，而且是教师在主观性给分，所以学生在对待考核的时候也是抱有一种比较侥幸的心理，把平常上课的重点放在了怎么和老师打好关系，以便在最后考核的时候可以得到一个不错的成绩的上面，所以在课程设置就不能达到学校体育原本想要达到的最终目标。

1.3 体育教学资源

学校的基础设施还是比较齐全的，而乒乓球场地却寥寥无几。国家在体育设施这方面有一个标准，10000人以下的普通高等学校需要配备一间乒乓球室，而20000人及以上的普通高等学校，需要配备2-3个乒乓球室，显然在这方面是存在着不足，场地设施的匮乏造成上课的质量不断下降。

2 对策研究

2.1 加强乒乓球运动的开展力度

学校方面要给与乒乓球这项运动更多的重视，首先，要加大宣传力度，要让学生清楚的了解到学校大力开展乒乓球这项运动，然后就是要让学生知道乒乓球设施所在的具体位置，如在学校的宣传栏张贴海报和在学校的网站上论坛上公布乒乓球设施所在的具体位置，具体数量以及开放的时间等等，允许业余时间乒乓球运动器材租借，为学生进行乒乓球运动提供方便。第二，要促进乒乓球运动的发展，加大师资力度必不可少。学校要定期对乒乓球的器材设备进行检查和维护，坏的及时进行修补，及时更换不能使用的球拍和球。在离学生生活区较近的地方多设置乒乓球台，从而方便学生课余时间进行乒乓球运动。第三，要开展相应活动，增加学生的参与程度。学校可以定期举办乒乓球比赛，通过颁发奖品，增加综合测评得分的方式吸引学生参加，从而实现对乒乓球运动的宣传和推广。

2.2 培养学生进行乒乓球的兴趣

乒乓球教师要及时更新观念, 与时俱进, 重视教学改革与研究, 灵活运合理科学先进的教学手段和方法而不是只按照传统的观念要求学生做枯燥的机械模仿练习。教师要结合乒乓球运动的特点作为重中之重, 从而掌握学生心理, 摸清学生选修课的动机, 有针对性地对不同学生进行启发与诱导, 提高学生学习兴趣,让他们在学习中充分

发挥自己的主动性和创造性, 把学生的学习兴趣加以内化,把传统的“要我学”转化成为现实的“我要学”。

明确学生学习乒乓球的动机，运用动机测试表对学生定期进行测试, 纠正那些动机太弱或者过强的学生帮助其树立正确的学习动机, 提高他们学习乒乓球运动的兴趣。除此之外教师在教学中要充分了解学生参加乒乓球课的动机状态, 了解他们的需要与愿望与动机的变化,调动学生潜在的动力,使其成为学习乒乓球过程中长期和有效的动力。引导和培养学生形成和发展正确的学习动机,不仅可以改善学生学习的效果,而且对提高学生不断参加乒乓球锻炼的兴趣。教师作为一个重要的学习推动师, 激发学生学习的内部动力, 可以有效激起进一步努力学习的动力。所以在乒乓球教学过程中,教师运用目标设置、创设佳境、积极反馈、价值寻求方法对学生进行乒乓球练习的态度进一步激发。教师要对不同学生加以区别对待，更要因材施教, 既要提高其技战术水平,又要重视学生身体锻炼的效果, 掌握科学锻炼的方法和手段, 使学生认识到身体锻炼的重要性和乒乓球这项运动本身的价值和乐趣所在,是学生对乒乓球运动产生强烈的兴趣，形成终身锻炼的习惯。

2.3 合理进行乒乓球的课程安排

根据不同学生的实际情况和认知规律，建立起一个科学化的教学模式。但是学生的实际情况可能差别比较大，又对体育教学大纲内容的安排上反应不太一样，那么教师就应该根据这种情况构建一个可以

让大部分学生比较满意的教学内容体系，以保证教学环节的很好运作以及教学效果的提升。据调查，可以知道学生大部分比较喜欢“阶梯型教学”模式和自主学习、个别辅导的教学形式。因此，体育教师就应该科学安排教学内容和教学形式，以便最大限度的调动学生对乒乓球学习的积极性，从而逐步提高教学效果和很好实施教学环节。

由于要求学生可以自主学习和“阶梯式教学”，就要求体育教师同步建立科学的、多级化的评估体系。在建立这个评价体系的时候需要注意评价内容体系能体现素质教育的科学性、实用性、全面性和创新性的教学评估原则,既注重学生的技术技能的评定,也要注重学生的情感意志因素的评定,还要兼顾学生的课内外锻炼习惯以及终身体育意识的评定。

3 结语

在以后的教学中可以增加对乒乓球运动教学的资源投入和重视，激发学生参加乒乓球锻炼的积极性，营造一个很融洽的锻炼氛围；增加校内或校外的乒乓球比赛，吸引学生的目光；在教学过程更加注重对发挥学生主体性的作用，使得学生爱上这个运动，并能长期进行乒乓球的锻炼，从而达到一个终身运动的终极目标。

参考文献

[1] 王伟.高师体育教育专业乒乓球选修课教学模式的实验研究[J].福建体育科技,2002,48.