一堂好课教案(表样)
一堂好课的标准及要求
一堂好课的标准及要求一、关于“一堂好课”1．“一堂好课”的标准第一，目的明确。
即按照教学大纲的要求，确定该堂课所要达到的目的和具体要求。
第二，内容精干。
按照教学大纲的要求，视规定的教学时间，以“取其精华、削枝强干”的原则，对教学内容及教材进行取舍，明确难点，突出重点，抓住要点，切忌眉手胡子一把抓，面面俱到，平均使用力量。
第三，学生主体、教师主导。
即教师管教管导，寓教育于讲、演、练之中，教育学生爱学、勤学、会学。
第四，教学互动。
即开展教学双边活动。
教学中，不启不发不好，启而不发也不好，只有启而发之，让学生在愉快的气氛中学习，最大限度地调动学生学习积极性，这样，教师才能变“自得其乐”，方能愈加显示“教学相长”之功能。
第五，生机勃发。
即教的生动，学的活泼。
教师动之以情，晓之以理，学生方能如饥似渴地“消化、吸收”。
第六，知能双赢。
即学生学到了知识，培养了能力。
亦即学懂、能会、管用，使学生由“知识型”向“能力型”转变。
2．“一堂好课”的外在表现第一，教师对讲授的内容应相当熟悉，语言表达准确、精练、生动、感人。
语言表达是课堂教学水平的集中体现。
内容熟悉方能如鱼得水，语言精练使人心明眼亮，生动感人才能沁人心脾。
三者体现了教师的知识水平高，教学准备工作精，教学思想、教学态度好。
在实际教学中，有的教师语言清纯，如涓涓之水，静静流淌，娓娓动听；有的语出如似剥笋，如似抽丝，如获至宝，如数家珍；有的甚至一语道破，语出惊人，豁然开朗，别有洞天。
总之，教师要在规定的时间内，用比较精练的语言讲清楚比较复杂的问题，从而实现预期教学目的。
应特别指出的是，语言技巧要进行必要的自我训练和锤炼。
第二，板书整洁、规范、条理清晰。
板书亦是教师教学水平的重要条件。
板书布局是否合理，去留安排是否恰当，讲授与板书结合是否得当，均体现了教师教学的基本功。
板书没有统一的格式，但整洁、美观、条理清晰是应该大力提倡的。
第三，教学关系密切，双方互动，有声有色。
教科版小学六年级科学上册全册教案(表格式)
2．指导学生研究轮轴有省力的作用
（1）讨论：通过刚才的比赛我们知道轮轴有什么作用？
（2）实验1（轮轴省力实验）。
①教师出示实验材料。
认识实验用轮轴的轴和轮，介绍穿线的方法，在轮和轴的引线上分圈挂钩码。比较轮和轴上力的关系。
②分组实验（使用轮轴直径比为2：1的轮轴实验）。
1） 在什么情况下，杠杆省力？
2） 在什么情况下，杠杆费力？
3） 在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
五、全课小结
课
堂
小
结
课
堂
练
习
反
思
反思：探究教学也是根据发现问题——提出假设——设计实验——验证假设——形成结论的程序，最后达到运用的目的。程序是相同的，只是学生探究的事物是成年人熟知的事实。但这对于小学生而言，每一次探究都是真正经历一次科学研究的过程。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
【教学重点】对杠杆尺进行研究
【教学难点】对数据的整理和分析
教学难点
板
书
教 学 过 程
师 生 活 动
课堂生成记录
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
课备课教案模板
课备课教案模板一、教学目标在本节课中，学生应该能够： - 理解本节课的主题和核心概念； - 掌握相关的知识和技能； - 运用所学内容解决问题。
二、教学准备在教学前，教师需要准备以下内容： - 教材：确保教学材料清晰，针对本节课的主要内容； - 工具和设备：根据教学需要，准备好黑板、白板、多媒体设备等；- 预习：熟悉本节课的内容，准备好相关的教学讲义和辅助材料。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）在开始上课之前，通过提问或引入一个相关的情景，引起学生的兴趣和思考，激活他们的既有知识，为本节课的学习做铺垫。
2. 知识讲解与示范（15分钟）在本节课的这一部分，教师将对本节课的主要知识进行详细的讲解，并通过实例演示，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
教师可以借助多媒体设备展示相关的图表、图片或视频，以增加学生的学习兴趣和理解深度。
3. 学生练习与讨论（30分钟）在本节课的这一环节，学生将通过训练和讨论，巩固所学的知识和技能。
教师可以设计一些练习题目或情景问题，让学生积极参与解答和讨论。
同时，教师也可以分组让学生之间进行小组活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 提问与回顾（10分钟）在本节课的最后，教师将对本节课所学内容进行回顾，并用提问的方式检查学生对知识的掌握程度。
通过适当的提问和回答，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习成果进行评价： - 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和表现； - 练习与作业：评阅学生的练习题目和作业，检查学生的掌握程度； - 测试与考试：针对本节课的内容设计测试题目，评估学生的学习效果。
五、课后作业作为课后作业，教师可以布置以下任务： - 完成课堂练习题目； - 预习下一节课的内容； - 总结本节课的重点和难点，并写下个人感悟与思考。
六、拓展延伸为了加深学生对所学内容的理解，教师可以引导学生进行拓展延伸的学习。
例如，提供一些相关的案例研究、实践活动或让学生做个人项目等，以巩固和应用所学的知识和技能。
新学期六年级首堂课的教案
新学期六年级首堂课的教案目标本节课的目标是帮助六年级学生尽快适应新学期的学习环境，并激发他们对学习的兴趣。
通过简单的策略和活动，让学生在没有法律复杂性的情况下独立做出决策，发挥他们的长处。
教学内容1. 自我介绍：首先，老师应该对自己进行简单的介绍，包括姓名、教学经验等。
这有助于学生了解老师，并建立起师生关系。
2. 学期规划：介绍新学期的学习目标和课程安排。
让学生明确学习的重点，并激发他们对新知识的好奇心。
3. 学习动机：引导学生思考他们学习的动机和目标。
通过提问和小组讨论的方式，让学生认识到学习对他们的重要性，并激发他们的学习兴趣。
4. 学习策略：介绍一些简单的学习策略，如制定学习计划、整理笔记、积极参与课堂等。
帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效果。
5. 独立决策：给学生提供一个简单的情境，让他们在没有法律复杂性的情况下做出独立的决策。
例如，让学生在一个小组活动中选择一个合适的主题，并制定相关的计划。
教学步骤1. 自我介绍（5分钟）：- 老师简单介绍自己的姓名、教学经验等。
- 学生也可以自我介绍，让大家更好地认识彼此。
2. 学期规划（10分钟）：- 老师介绍新学期的学习目标和课程安排。
- 引导学生思考并讨论他们在新学期中最期待的内容。
3. 学习动机（15分钟）：- 老师提出一些问题，引导学生思考他们学习的动机和目标。
- 学生分组讨论并分享自己的答案。
4. 学习策略（15分钟）：- 老师介绍一些简单的学习策略，如制定学习计划、整理笔记、积极参与课堂等。
- 学生讨论并分享他们已经使用或想尝试的学习策略。
5. 独立决策（20分钟）：- 老师给学生提供一个简单的情境，如选择一个合适的主题并制定相关的计划。
- 学生独立或小组合作完成任务，并分享自己的决策过程和结果。
教学评估本节课的评估主要侧重于学生对学习的参与程度和思考能力的展示。
评估方法可以包括：- 学生的自我介绍表现- 学生在学习动机讨论中的参与度- 学生对学习策略的理解和应用能力- 学生在独立决策任务中的表现和分享参考资料- 无。
一堂好课的标准1
一堂好课的标准1. 一堂好课的标准（1）一堂好课应该是有意义的课。
也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
（2）一堂好课应该是有效率的课。
也就是充实的课，有内容的课。
（3）一堂好课应该是有生成性的课。
也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
（4）一堂好课应该是常态下的课。
也就是平实的课。
不管谁在听课，要做到心中只有学生。
（5）一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
2. 一堂好课的基本表现（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）一堂好课必须体现思维的深度。
（4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
3. 用建构主义观点探讨一堂好课的标准:（1）学生学习的主动性（2）师生有效的互动性（3）学生自主获取知识的实践性（4）学生真正的理解性（5）预备学习材料的良好组织性（6）学生学习的反思性4. “好课”标准没有定论！强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
一堂好课的标准1．一堂好课，首先应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。
一堂好课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程。
教师不应摆出一副专门教导别人的架式，学生也不可以摆出等待教师“传道授业解惑”的架式。
在一堂好课上，教师首先是个学习者(学者)，其次是个引导者，最后才是个管理者和领导者。
这样的课，才是“学习社会”所需要的好课。
2．一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”。
一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”。
在遵循大纲要求和教育教学基本原则的前提下，他应该有自己的教育教学理念，应该能够自主策划一堂课，一周课，一学期的课，一年的课。
一堂美术好课的标准
今天，听了专家的讲座，对一堂好课的标准在理论上有了更全面和深刻的理解。
下面我浅谈对小学美术好课标准的个人认识：一、一堂好课的基本特点正如专家所言，教师应把教学目标的“过程与方法”精湛地实施于课堂，师生全体参与，共同交流，在各个环节充满情景体验、知识生成与能力提高的过程。
一般好课就有以下特点：（1）有意义的课。
学生学到了知识，锻炼了能力，在此过程中产生了良好的，积极的情感体验，并激发进一步学习的强烈愿望，而且越来越主动地投入到学习中去，提高自主学习和合作学习的能力，也慢慢培养终身学习的能力。
因此，教师课前全面备教材，备学生，备班情、学情，科学而合理使用文本资源；引导每个学生课堂上有兴趣，积极参与美术活动，学有所获。
（2）有效率的课。
是指全班学生美术活动中学到了什么，如果仅完成作业而已，那就不能算是一节好课。
应把课堂教学目标落实到教学环节的点上，促进学生的美术知识结构得以完善的同时能力得到锻炼和提高。
（3）有生成性的课。
也就是丰实的课，内容丰富，方法活跃，给人以启迪。
教师角色转换，既是组织者、引导者，也是学习者、参与者、交流者。
课堂内容丰富、层次鲜明，紧紧围绕学习目标，自然生成问题情景。
师声和谐，教学相长。
（4）应该是常态下的课。
由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病就是过度准备，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了上课的时候，把准备好的东西背一遍就完成了，这是虚假的课。
我们要平实的课，不管谁在听课，要做到心中只有学生。
只有这样的课堂教学才能真正做到让学生、教师、学校和社会满意。
二、一堂好课的基本表现一堂好课具体表现在几个方面：（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
鲁迅先生讲，兴趣是最好的老师。
只有激发和保护孩子积极的学习兴趣，才能实现课堂上全体参与，才能保证每个个体主动、能动地进行有效学习。
（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
学生成长的个体环境不同导致他们必然存在差异。
艺术史教育说课教案模板(以艺术史为引导的教案)
艺术史教育说课教案模板（以艺术史为引导的教案）艺术史教育是教育领域的一个重要分支，它主要研究和探讨艺术史的相关知识和历史，以此来帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。
在现代教育中，艺术史教育已经成为人们越来越关注的一个领域，而艺术史教育说课教案模板也是艺术史教育不可或缺的一部分。
艺术史教育说课教案模板具体来说，主要由教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程以及教学评价等教育要素组成。
接下来，我们将以艺术史为引导，编写一份艺术史教育说课教案模板，来帮助教师更好地开展艺术史教育教学。
一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生应该掌握如下知识：(1) 艺术史的概念及其基本特征；(2) 艺术史的分期及各个时期的艺术特征；(3) 不同文化背景下的艺术表现形式。
2. 能力目标：通过本堂课的学习，学生应该具备如下能力：(1) 掌握不同文化背景下的艺术表现形式；(2) 分辨不同艺术风格的特点；(3) 通过综合性的素材整理和创意构思，形成自己对艺术史的独立思考。
3. 情感目标：通过本堂课的学习，学生应该培养如下情感：(1) 培养对艺术的敬畏之情；(2) 鼓励学生注重艺术的细节及艺术品的制作工艺；(3) 激励学生发掘自身艺术能力，创造自己的艺术品。
二、教学重点本堂课的教学重点是：1.掌握艺术史的基本特征及其分期。
2.分辨不同艺术风格的特点。
三、教学难点1. 帮助学生理解和把握艺术史的重要概念。
2.帮助学生分辨不同艺术风格的特点。
四、教学方法本堂课以教师讲授与学生互动为主要教学方式。
具体教学方法如下：1.讲授法：教师介绍艺术史的基本概念及分期，并评论不同时期的艺术特征。
2.互动法：教师组织分组讨论，鼓励学生参与讨论。
3.作业法：教师布置学生在家观察身边的艺术品并写一篇感悟文章，以此来鼓励学生注重艺术品的制作工艺和细节。
五、教学过程第一部分：艺术史的概念和分期Step 1 导入导出 (5分钟)教师通过课件展示不同文化背景下的艺术表现形式,启发学生对艺术表现形式的探究Step 2 讲解艺术史的概念及其基本特征（10分钟）教师讲解艺术史的概念及其基本特征Step 3 艺术史分期（10分钟）教师讲解不同时期的艺术特征及其分期Step 4 练习、互动（10分钟）教师组织学生分组讨论，并引导学生对不同艺术形式的表现进行深度思考第二部分: 不同文化背景下的艺术表现形式Step 5 讲解不同文化背景下的艺术表现形式（15分钟）教师讲解中国、欧洲、美国等不同文化背景下的艺术表现形式Step 6 互动（15分钟）教师组织学生实践，让学生模拟出不同文化背景下的艺术表现形式第三部分：巩固和反思Step 7 总结、练习 (10分钟)教师总结本节课学习内容，并布置作业六、教学评价1.教师评价教师评价包括教师对学生表现的评价和对教学过程的评价。
如何上好一堂课
如何上好一堂课导言：上好一堂课是每位教师的追求。
一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。
本文将探讨如何上好一堂课，包括准备工作、教学方法和师生互动等方面，以期对教师提供一些有价值的参考。
一、准备工作1. 设定明确的教学目标：在上课前，教师需要明确本次课堂的教学目标。
教学目标应该具体明确，有针对性，与学生的实际需求和能力相匹配。
只有明确的教学目标，教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容，使学生能够达到预期的学习效果。
2. 充分的课前准备：在上课前，教师需要准备充分。
首先，教师应该熟悉教材内容，了解学生的背景和学习进度。
其次，教师需要设定合理的教学进度和时间分配，确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。
还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等，以便在课堂上使用。
3. 制定教学计划：制定教学计划是上好一堂课的重要环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。
通过制定教学计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法1. 多样化的教学方法：在上好一堂课的过程中，教师应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊，减低学习积极性。
而采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践和合作学习等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 探索性学习：在上好一堂课的过程中，教师应该倡导探索性学习。
探索性学习是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的主动学习和思维能力。
通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心，教师能够激发学生的学习兴趣，并促使学生深入思考和探索问题。
3. 创意教学：在上好一堂课的过程中，教师应该注重创意教学。
创意教学是一种注重创造和创新的教学方法，能够激发学生的创造力和想象力。
教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，引导学生进行自主探究和思考，提高学生的学习效果。
一堂好课的标准
一堂好课的标准
一堂好课，是指一堂能够激发学生学习兴趣，帮助学生掌握知识和技能的课程。
那么，一堂好课的标准是什么呢？下面，我将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来谈谈我对一堂好课的标准。
首先，教学内容要丰富多彩。
一堂好课的教学内容应当是符合学生年龄、认知
水平和兴趣爱好的。
内容要新颖、有趣，能够引起学生的好奇心和学习欲望。
同时，教学内容要贴近生活，贴近实际，能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中去，培养学生的实践能力和创新思维。
其次，教学方法要灵活多样。
一堂好课的教学方法应当是多样化的，能够满足
不同学生的学习需求。
老师要善于运用讲解、示范、讨论、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
同时，教学方法要注重互动，要让学生成为课堂的主体，通过讨论、合作、实践等方式参与到课堂教学中来，培养学生的合作精神和团队意识。
最后，教学环境要和谐温馨。
一堂好课的教学环境应当是和谐温馨的，要给学
生一种舒适、愉悦的学习氛围。
教室要整洁明亮，气氛要轻松愉快，师生关系要和睦融洽。
同时，教学环境也包括课堂文化建设，要注重培养学生的礼仪和修养，让学生在良好的教学环境中学会尊重他人，懂得感恩和奉献。
综上所述，一堂好课的标准是丰富多彩的教学内容，灵活多样的教学方法，和
谐温馨的教学环境。
只有在这样的条件下，才能够真正激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识和技能，让每一堂课都成为学生成长的美好记忆。
希望每一位教师都能够努力达到这样的标准，为学生带来更多的教育成果。
一节课的教学设计模板
一节课的教学设计模板
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用某个知识点/技能，并能够在实际情境中进行应用。
教学重难点：重点是某个知识点/技能的学习和掌握，难点是某个相关的应用或延伸知识点。
教学准备：
1. 教师准备相关教学素材或教学辅助工具。
2. 确保教室环境整洁，学生能够集中注意力进行学习。
教学过程：
1. 热身：教师可以通过提出一个相关的问题或者让学生回顾前面学过的知识，引起学生的兴趣，为新知识的学习做铺垫。
2. 导入新知识：教师通过具体的事例或实际情境引入新的知识点，并逐步讲解相关内容。
3. 练习：让学生通过一定的练习或活动，巩固新学的知识点。
4. 拓展：鼓励学生在实际情境中进行拓展，应用所学知识。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点，方便学生复习。
6. 作业：布置相关作业以巩固本节课的知识点。
教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和可以改进的地方，以便提高教学质量。
《创造宣言》名师公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版九年级上册)
《创造宣言》名师公开课获奖教案优质公开课获奖教案(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《创造宣言》是部编人教版九年级上册的一篇课文，课文内容丰富，语言优美。
通过本文的学习，学生可以了解到创造的含义、创造的意义以及如何进行创造。
课文内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在创造方面的认识和体验可能不足，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，联系自己的生活实际，培养学生的创造意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主题；学会课文中的一些表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和创造能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于创新的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握课文主题；学会课文中的一些表达方法。
2.教学难点：如何引导学生联系自己的生活实际，培养学生的创造意识。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生在课前预习课文，了解课文大意，为课堂学习做好铺垫。
2.合作学习法：在课堂上，引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.探究学习法：教师提出问题，引导学生进行思考、探究，培养学生的问题解决能力。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受创造的乐趣，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备与课文主题相关的素材，以便在课堂上进行拓展教学。
3.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一些创新产品，引起学生对创造的兴趣，进而导入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
最新科教版小学科学教案全册(六上 表格式)
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？
（1）讲解：
刚才的比赛中，凡手持螺丝刀柄的一方都取胜了，并不是这些同学力量都大，而因为他们利用了螺丝刀这简单机械省力的原理，而取胜对方。那么这种简单机械叫什么呢？螺丝刀柄粗大，就像汽车方向盘的轮，而金属棍，就像汽车方向盘和轮连接的轴。像汽车方向盘这样的简单机械叫轮轴，（板书课题）凡是由一个轮和一个轴组成的机械都叫轮轴。
五、课后思考题
出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？
课
堂
小
结
课
堂
练
习
作
业
布
置
教
学
反
思
反思：科学家的探索研究经历告诉我们，探究的过程是艰苦的，往往一个课题要经历千百次不懈的努力，最后才能获得成功。美国著名的发明家爱迪生，他发明电灯就进行了一千六百多次的实验。大科学家尚且如此，小学生探究活动，我们绝不要担心失败，经历失败后获得的成功，对学生的影响更强烈。他们在发展智能的同时情商也得相应的发展。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）
4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
教师小结。
四、小杆秤的研究
1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）
一堂好课需要精彩的板书
一堂好课需要精彩的板书作者：陈燕作者单位：朋兴乡中心小学摘要：好的板书会让课堂绽放独特的光芒，会更好地实现教学目标，使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。
理想的板书，是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。
同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生信息交流互动的桥梁。
好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。
因此，写好板书要引起我们足够的重视。
关键词：数学课堂板书示范现在，计算机辅助教学越来越先进，原来很多需要老师板书的东西，通过图片、声音、动画等各种方式都一一搬到了屏幕上，牢牢地吸引了学生的眼球。
一节课下来老师也没有在黑板上写几个字，就是写也是写的很随意，那是不是现在板书就不重要了？我个人觉得不是的。
我觉得传统的板书有着现代化的教学手段不能取代的优势，精彩的板书更是有效课堂的助推器。
好的板书也是需要教师好好准备的，它是一个老师教学技能的体现，是一个老师智慧、学识的缩影，也渗透着一个老师的教学思想。
它是课堂教学很重要的一部分，是一种示范、是课堂知识结构的支撑、是课堂行进的轨迹、是师与生对话交流的落脚点。
首先，板书，一笔一画书写的是教师无声的示范。
教师一笔一画地在黑板上板书，学生静静地观察，从中不仅学会了知识，也找到了作业时的参照。
有了板书的暗示，就不需要教师再去强调了。
示范性的板书带给学生的是一种潜移默化的影响。
数学是讲究规则的。
板书过程中教师所展示的认真的书写态度、规范的解题格式，以及准确的图表绘制、严谨的推理过程等，都是丰富的教学资源，对学生所起的良好教育和引领作用不可忽视。
比如，教学《约分》时，我们就可以借助板书的书写过程完整地呈现规范化的作业要求。
我校娄国林老师、桂晶老师的板书是极其认真的，一笔一划的，常常半蹲着身子去写，娄老师曾说，凡是写给别人看的都要自己认真地去写。
《如何设计一堂成功的教案》
如何设计一堂成功的教案？这是每一位教师都必须面对的问题。
成功的教案能够让学生更好地掌握知识，提高学生的兴趣，增强学生的学习动力。
那么，如何设计一堂成功的教案呢？下面我们一起来看看。
一、了解学生设计一堂成功的教案，首先要了解学生。
教师要明确自己设计教案的目的和目标，提前了解学生的背景、性格、爱好、学习状态等。
只有熟悉了学生的情况，才能够更好地设计教案，让学生更好地理解知识，提高学习效果。
二、明确教学目标教案设计的第二步就是明确教学目标。
教学目标要具体，明确，能够被学生理解和实现。
目标要围绕学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好和成长需求来制定。
学生在学习中不仅仅是为了掌握知识，更重要的是要提高综合能力，为以后的生活和职业做好准备。
三、选择教学方法和手段设计一堂成功的教案，要根据教学目标选择合适的教学方法和教学手段。
教学方法要根据教学目标、学生的学习情况和特点、课程内容等因素来选择。
要根据学生的学习节奏，采用多种教学方法和手段，如兴趣导向教学、案例教学、小组合作学习等，让学生在不同的学习方式中不断地增进对知识的理解和掌握。
四、设计教学内容设计教学内容也是成功的教案的重要组成部分。
教学内容要与教学目标相匹配，一步步引导学生掌握知识，提高学生的兴趣。
同时，要注意教学内容的科学性和系统性。
教学内容要符合学生的认知规律，不要过于繁琐，也不能过于简单，要适当调整难度，强化教学重点，增加教学难度。
设计出有趣、具有挑战性和实用性的教学内容能够鼓舞学生的学习兴趣，促进学生知识和技能的发展。
五、考虑评估和反馈设计一堂成功的教案，不能忽略对学生的评估和反馈。
教师需明确评估和反馈的方式和内容，考虑如何推动学生以更高效的方式做出反应。
在进行评估和反馈时，要建立正面的学术氛围，鼓励学生提出自己的看法和意见。
六、实践教师设计教案的最终目的是将其实施到教学实践中，影响学生的学习和成长。
在实践中，教师要留心学生的反应和反馈，有针对性地调整教学内容和教学方式。
一堂好课的基本标准高中教资
一堂好课的基本标准高中教资
一堂好课的基本标准在高中教资考试中具有重要意义。
以下是一堂好课的基本标准：
1. 教学目标明确：一堂好课应该具有明确的教学目标，能够引导学生明确学习方向，激发学生的学习兴趣。
2. 学科知识扎实：教师应具备扎实的学科知识，能够准确地传授给学生，并引导学生进行深入理解和应用。
3. 教学方法灵活：教师应根据学生的特点和学科性质，运用多样化的教学方法，使学生更容易接受和掌握知识。
4. 课堂氛围活跃：一堂好课应营造一个活跃、互动的课堂氛围，让学生在轻松的环境中进行学习，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
5. 学生参与度高：教师应关注学生的参与度，鼓励学生提问、讨论和发表观点，使学生在课堂上充分发挥主体作用。
6. 教学评价合理：一堂好课应根据学生的学习进度和特点进行合理评价，注重过程与结果的结合，促进学生的全面发展。
7. 德育教育融入：好课应将德育教育融入教学过程中，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
8. 课堂管理有效：教师应具备良好的课堂管理能力，确保教学活动有序进行，营造一个安全、和谐的学习环境。
9. 教学反思与改进：教师应注重教学反思，不断总结经验教训，积极改进教学方法，提高教学质量。
10. 注重个性化教育：一堂好课应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，给予每个学生个性化的关怀与指导。
综上所述，一堂好课的基本标准包括教学目标、学科知识、教学方法、课堂氛围、学生参与度、教学评价、德育教育、课堂管理、教学反思与改进以及个性化教育等方面。
在高中教资考试中，考生需要掌握这些基本标准，并在实际教学过程中努力实现这些目标。
小学上好一堂消防课教案ppt
小学上好一堂消防课教案ppt教案标题：小学上好一堂消防课教案PPT教学目标：1. 了解火灾的危害和预防措施。
2. 学习火灾发生时的正确逃生方法。
3. 培养学生的安全意识和自救能力。
教学内容：1. 火灾的危害和预防措施a. 火灾的危害：烧伤、烟雾中毒、失明等。
b. 火灾的预防措施：不玩火、不乱扔燃烧物品、不私自接触电器等。
2. 火灾发生时的正确逃生方法a. 了解火灾警报器的声音和意义。
b. 学习正确的逃生路线和撤离方法。
c. 掌握防烟、捂住口鼻等自救技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）a. 利用图片或视频展示火灾的危害，引起学生的兴趣和关注。
b. 提问学生对火灾的了解程度，激发学生思考。
二、讲解火灾的危害和预防措施（10分钟）a. 通过PPT展示火灾的危害，解释火灾对人身安全的威胁。
b. 介绍火灾的预防措施，并与学生进行互动讨论。
三、学习火灾发生时的正确逃生方法（15分钟）a. 展示火灾警报器的图片，解释其声音和意义。
b. 通过PPT展示逃生路线和撤离方法，让学生理解如何快速、安全地逃生。
c. 演示防烟、捂住口鼻等自救技巧，让学生掌握必要的自救知识。
四、小结与巩固（5分钟）a. 复习火灾的危害和预防措施，确保学生对知识的掌握。
b. 提醒学生平时要注意火灾的预防和安全意识的培养。
五、课堂延伸（5分钟）a. 分发消防安全宣传册，让学生在课后与家人一起学习和讨论。
b. 布置作业：要求学生写一篇关于火灾预防的小短文。
教学资源：1. PPT：包含火灾危害、预防措施、逃生路线等内容的PPT。
2. 图片或视频：展示火灾危害和火灾警报器的声音。
3. 消防安全宣传册：用于课堂延伸活动。
评估方式：1. 课堂互动：观察学生对火灾危害和预防措施的理解程度。
2. 作业评估：评估学生对火灾预防知识的掌握和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解火灾的危害和预防措施，学习到正确的逃生方法，并培养了安全意识和自救能力。
通过PPT、图片和互动讨论等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
一堂好课的标准
一堂好课的标准引言在当今信息爆炸的时代，教学成为了教育领域最重要的任务之一。
一堂好课的标准不仅仅是教师在讲课过程中传递的知识点的正确性，还涉及到教学内容的丰富性、教学方法的灵活性以及学生的参与度等方面。
本文将探讨一堂好课的标准，并提供一些实用的教学方法和建议。
教学内容的丰富性一堂好课的第一个标准是教学内容的丰富性。
教师应该在课堂上提供足够的信息和知识点，使学生能够全面理解和掌握所学的内容。
为了达到这个目标，教师可以采用以下方法：•使用多种教材和参考资料，确保所提供的内容准确、权威。
•引入一些实例和案例，以帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。
•制定合理的教学计划，使每个知识点都能被有效地讲解和讨论。
教学方法的灵活性一堂好课的第二个标准是教学方法的灵活性。
每个学生都有不同的学习方式和偏好，教师应该根据学生的特点和需求选择合适的教学方法。
以下是一些常用的教学方法：1.讲解法：教师通过讲解知识点和概念，帮助学生理解和掌握所学的内容。
2.演示法：教师通过实地演示和展示，使学生能够直观地了解和体验所学的知识。
3.探究法：教师启发学生主动思考和探索，引导他们在实践中发现问题和解决问题的方法。
4.合作学习法：教师组织学生进行小组合作学习，促进他们相互交流和合作，共同完成学习任务。
学生的参与度一堂好课的第三个标准是学生的参与度。
学生参与是教学过程中的关键环节，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是一些鼓励学生参与的方法：•提问和回答：教师可以通过提问学生的方式，激发他们思考和回答问题的能力。
•小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中互相学习和交流。
•课堂游戏：教师可以设计一些游戏和活动，以增加学生的参与度和互动性。
总结综上所述，一堂好课的标准包括教学内容的丰富性、教学方法的灵活性和学生的参与度。
教师应该注重提供全面的知识点和信息，选择适合的教学方法，并鼓励学生积极参与。
通过不断改进和创新教学方式，我们能够提供更有质量的教育，培养出优秀的人才。
教研活动记录表第1周《如何备好一节课？》
课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。
5准确的预见性
备课既是课堂教学的设计，当然有明显的预见性，我们要求的是“准确”。在备好教材，备好学生的基础上，要准确的预计到课堂教学中遇到的问题和出现的情况，设想好应变的措施，以因势利导，化被动为主动，变不利为有利。预见性准确，教师上课时就能胸有成竹，应付自如，始终掌握主动权，不会出现忙乱无绪的情况。
3极强的针对性
备课必须心目中有学生，时时想到学生，处处想到学生。教学目的、教学重点、教学难点的确定，教学方法的选择，都必须从学生的实际情况出发。
4周密的计划性
就整册教材而言，课时的分配，新旧知识的联系，复习与检测的安排，均应有计划。就每课而言，教学内容、教学步骤的安排，板书的设计，教具的使用，实验的演示，都是统筹安排，有一个合理的“序”。
二、备课的方法
备课的方法因人而异人，因学科而异，没有固定的框框。但一般地说不外乎备以下这几个方面。
1备教材
教师应对教材深入钻研，犹如演员要熟悉剧本。它是包括熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。尤其是，老师要认真分析教材中的核心知识，抓准重点和难点，找准训练点。如果能在知识点和训练点之间找到路径，就抓住了课堂教学的主线，课堂教学的内在逻辑就清晰了，学生的认知就会变得简单起来。
3备教学过程
在教学过程设计的时候主要要考虑教学环节。一般来说，一堂课应设计5-8个教学环节，把“读、思、议、试、悟、记”有机地组合起来，这样，学习的过程就会变成一种充满乐趣的探究过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这样做对吗？请在小组内互相讨论。
1、爸爸开车时，尽量不和他说话。
2、车程短、速度慢是，可以不系安全带。
3、11岁可以坐在副驾驶座位上了。
4、开车技术棒的人可以不系安全带。
5、副驾驶也要系好安全带。
6、车后排安全，也可以不系安全带。
教师注意引导学生明白： 车辆行进的时候，不要和司机聊天，以免分散司机的注意力，引发安全事故。 哪怕开车的路程很近，速度很慢，也要系上安全带ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这样才能确保安全。 只有12岁以上才能坐在副驾驶座位上，因为那里的安全带是专为成人的体型设计的，儿童根本系不住。 开车水平再好，也需要系上安全带。因为有时候不是你撞到别人，而是别人撞到你。 坐在副驾驶座位上一定要系上安全带，因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地方。
四、诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
五、平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。
2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。
六、演练设计
（一）情景体验
教师带领学生操练安全带的正确使用方法。
建议教师带着孩子们到车辆上实际演练一下如何系好安全带，注意要在车辆的后排座位上找到并使用安全带。巩固练习本课学习到的使用安全带的正确方法。
自我评价
能很好地把握新课程理念，遵照学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，精心设计形式新颖、富有意义和挑战性的问题情境，使学生觉得安全就在身边。
2017年秋
课前准备
准备相关课件资料。
教学过程
一、观看图片，导入新课
出示各种安全带图片：汽车、飞机、工地、餐椅等。
教师适时提问：这是什么？你知道这是在哪里使用的安全带吗？
小结：我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候，都会被要求使用安全带，别小看了这根小小的不起眼的带子，它在关键时刻，可以保护我们的生命安全。
二、分析案例，思考明理
三、平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：系好安全带的步骤。
教师引导学生思考：肩部安全带要怎样系？为什么？腰部安全带要怎样系？为什么？
2、学习平安指南：关于安全带的其他注意事项。
教师适时提问：为什么不能边开车边系安全带？为什么坐在车辆后排也要系上安全带？为什么儿童要使用安全座椅？为什么12岁以下儿童不能坐在副驾驶座位上？
1、学生默读平安故事
边读边思考：爸爸为什么让晓雯坐到后排去？晓雯和爸爸在开车的时候说笑，这样做对吗？为什么爸爸没有受伤？为什么晓雯受伤了？
2、小组讨论：安全带为什么可以保安全？
教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行交流分享。
3、学生代表发言，师生进行点评。
小结：安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上，避免向前猛烈撞击车体，避免二次伤害，在车祸发生时，可以提高50%以上的生还几率。系好安全带真是太重要了。
“一堂好课”教案
教学内容
6、安全带保安全
教学目标
1、知道安全带能保护我们的生命安全。
2、知道车辆行进时要系好安全带。
教
材
简
析
“安全带保安全”是六年级上册第二单元“安全出行”第六课的学习内容，本节课是引导学生了解安全带能保护我们的生命安全，知道车辆行进时要系好安全带。
学会正确使用安全带，并能做到在后排座位上系好安全带，车辆行进时不与司机聊天，12岁以下不坐副驾驶座位。